1/1*自考語(yǔ)文答題技巧(菁選3篇)*自考語(yǔ)文答題技巧11、篩選法

數(shù)學(xué)選擇題的解題本質(zhì)就是去偽存真，舍棄不符合題目要求的錯(cuò)誤答案，找到符合題意的正確結(jié)論?？赏ㄟ^篩除一些較易判定的的、不合題意的結(jié)論，以縮小選擇的范圍，再?gòu)钠溆嗟慕Y(jié)論中求得正確的答案。如篩去不合題意的以后，結(jié)論只有一個(gè)，則為應(yīng)選項(xiàng)。

2、特殊值法

有些選擇題，用常規(guī)方法直接求解比較困難，若根據(jù)答案中所提供的信息，選擇某些特殊情況進(jìn)行分析，或選擇某些特殊值進(jìn)行計(jì)算，或?qū)⒆帜竻?shù)換成具體數(shù)值代入，把一般形式變?yōu)樘厥庑问剑龠M(jìn)行判斷往往十分簡(jiǎn)單。

3、直接法

有些選擇題是由計(jì)算題、應(yīng)用題、證明題、判斷題改編而成的。這類題型可直接從題設(shè)的條件出發(fā)，利用已知條件、相關(guān)公式、公理、定理、法則，通過準(zhǔn)確的運(yùn)算、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评?、合理的?yàn)證得出正確的結(jié)論，從而確定選擇支的方法。

4、驗(yàn)證法

通過對(duì)試題的觀察、分析、確定，將各選擇支逐個(gè)代入題干中，進(jìn)行驗(yàn)證、或適當(dāng)選取特殊值進(jìn)行檢驗(yàn)、或采取其他驗(yàn)證手段，以判斷選擇支正誤的方法。

5、試探法

對(duì)于綜合性較強(qiáng)、選擇對(duì)象比較多的試題，要想條理清楚，可以根據(jù)題意建立一個(gè)幾何模型、代數(shù)構(gòu)造，然后通過試探法來選擇，并注意靈活地運(yùn)用上述多種方法。

6、圖象法

在解答選擇題的過程中，可先根椐題意，作出草圖，然后參照?qǐng)D形的作法、形狀、位置、性質(zhì)，綜合圖象的特征，得出結(jié)論。

*自考語(yǔ)文答題技巧2做好應(yīng)試前準(zhǔn)備

考生應(yīng)在考試前兩周左右攜帶身份證及報(bào)名時(shí)的有關(guān)單據(jù)到縣自考辦領(lǐng)取準(zhǔn)考證和課程考試座位號(hào)。

同時(shí)，考生要了解自己所報(bào)考的每一門課程的考試日期、考場(chǎng)所在地，熟悉考試環(huán)境，掌握考試須知。因?yàn)?，在比較熟悉的環(huán)境下進(jìn)行考試，往往有助于啟發(fā)答題思路，而在比較陌生的地方進(jìn)行考試，在剛開始的時(shí)候會(huì)影響思維的靈活度、廣闊度和深刻度。因此，考生有必要熟悉一下考試環(huán)境，了解乘車路線、考場(chǎng)地點(diǎn)及課程考試的座次等。另外，考場(chǎng)規(guī)則是考生考試期間的行為規(guī)范，應(yīng)盡早閱讀，并自覺地以考場(chǎng)規(guī)則來約束自己的考試行為。

另外，考生參加考試時(shí)，必須攜帶身份證、準(zhǔn)考證、課程考試座位號(hào)等“三證”，缺一不可?？忌€要帶齊備足鋼筆、圓珠筆、鉛筆等書寫工具。除個(gè)別課程有限制外，還可攜帶不帶程序的計(jì)算器進(jìn)入考場(chǎng)。

考生經(jīng)過較長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，考試前腦力和體力極度疲勞，為了保證臨考前的精力充沛，必須設(shè)法創(chuàng)設(shè)最佳的應(yīng)試條件，專家建議考生考前不要“開夜車”，“臨陣擦槍”，“臨時(shí)抱佛腳”，要注意飲食衛(wèi)生，臨考前給大腦補(bǔ)充足夠的營(yíng)養(yǎng)，要保證充足的睡眠。

調(diào)整心理狀態(tài)防止怯場(chǎng)

考試作為一種對(duì)認(rèn)知行為的測(cè)量方式，必然使應(yīng)考者產(chǎn)生一定的緊張和焦慮，而緊張和焦慮對(duì)學(xué)業(yè)水*的發(fā)揮有嚴(yán)重影響，所以，在自學(xué)考試中經(jīng)常出現(xiàn)考生怯場(chǎng)甚至?xí)瀳?chǎng)的現(xiàn)象。從心理學(xué)上講，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因有兩個(gè)：一是心理的原因引起的。對(duì)考試的恐懼情緒――在大腦皮層相應(yīng)的區(qū)域形成興奮中心――由于神經(jīng)過程規(guī)律的作用，使與知識(shí)保持聯(lián)系的大腦皮層的相應(yīng)區(qū)域進(jìn)入抑制狀態(tài)――知識(shí)回憶不起來――對(duì)考試的恐懼加劇……，如此惡性循環(huán)。另一種心理、生理相互影響加劇的惡性循環(huán)，對(duì)考試的恐懼情緒――導(dǎo)致肌肉緊張、神經(jīng)活動(dòng)的功能失調(diào)、內(nèi)分泌功能失衡――緊張情緒加劇――生理失調(diào)加劇――直到暈場(chǎng)。

為此，考生要調(diào)整自己的考試心理狀態(tài)，預(yù)防和克服怯場(chǎng)。

首先，要增強(qiáng)自信心。要獲取好成績(jī)，一定要有自信心。這如同體育運(yùn)動(dòng)員一樣，要在比賽中獲取好的名次，應(yīng)該具有良好的競(jìng)技狀態(tài)，以保證自己能夠發(fā)揮出最好的水*。考生在進(jìn)入考場(chǎng)之前，多想一些有把握獲取好成績(jī)的條件，如“自己已經(jīng)全面和系統(tǒng)地復(fù)習(xí)了”，“考試就像*時(shí)測(cè)驗(yàn)，無(wú)非在這里多做幾道題而已”，盡量回憶和憧憬一些美好的事情，設(shè)法使大腦皮層產(chǎn)生興奮中心，產(chǎn)生一種積極的情緒。

其次，要善于利用自我暗示語(yǔ)的強(qiáng)化作用。如考生可以暗示自己“今天精神很好”，“考出好成績(jī)是有把握的”等等。自我暗示語(yǔ)要簡(jiǎn)短、具體和肯定，要默默或小聲對(duì)自己說，這樣，可以通過聽覺說話運(yùn)動(dòng)覺等渠道，反饋給大腦皮層的相應(yīng)區(qū)域，形成一個(gè)多渠道強(qiáng)化的興奮中心，能夠有效抑制怯場(chǎng)。

第三、松弛肌肉，緩和緊張的心理狀態(tài)，考試時(shí)的緊張和焦慮與個(gè)體肌肉的緊張有關(guān)，學(xué)會(huì)松弛肌肉是控制焦慮和減輕緊張、避免怯場(chǎng)的有效措施。因此，考試時(shí)，坐姿要放松，一旦雙手發(fā)生顫抖或有緊張情緒，可迅速拉緊所有的肌肉，然后立即解除緊張、也可馬上做深呼吸，反復(fù)兩三次，這時(shí)全身肌肉必會(huì)放松，就可避免生理、心理緊張加劇而引起的惡性循環(huán)。

考生如果在考場(chǎng)上遇到意外情況，要冷靜處置。一旦出現(xiàn)怯場(chǎng)的預(yù)兆，可以暫停答題，閉目養(yǎng)神，全身放松，保持和恢復(fù)心理*衡。也可做眼保健操或按摩頭部有關(guān)穴位，清醒頭腦，提高大腦的功能。

*自考語(yǔ)文答題技巧3考試成績(jī)?nèi)绾?，關(guān)鍵在于考生對(duì)本課程知識(shí)掌握的深度和廣度，從認(rèn)知過程而言，對(duì)付考試是沒有什么技巧，也不鼓勵(lì)投機(jī)取巧，但是，在應(yīng)試過程中，注意一些具體方法，對(duì)提高考試成績(jī)是會(huì)有所幫助的。

首先，考生拿到試卷后不要忙于先看題目，要先寫好姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、座位號(hào)。要按監(jiān)考老師的提醒，清點(diǎn)一下試卷是否齊全，檢查一下卷面印刷是否清楚。如果發(fā)現(xiàn)有漏頁(yè)、錯(cuò)頁(yè)或印刷字跡模糊的情況，應(yīng)及時(shí)向監(jiān)考老師提出，以便及時(shí)得到調(diào)換。

其次，要仔細(xì)審題。在考試的過程中，解答每一道題都要先審題。審題要弄清題意，不要“定題”。不仔細(xì)審題，容易答錯(cuò)、答偏。審題時(shí)不能粗枝大葉，不能想當(dāng)然，不能操之過急，特別是那些形式上類似以前曾經(jīng)做過的題目，要特別注意。有的考生將考題匆匆看一眼，認(rèn)為題目似乎與自己復(fù)習(xí)中遇到的相同，就按原來的思路下筆解答，結(jié)果文不對(duì)題，成績(jī)大打折扣。審題不可求快，文字較長(zhǎng)的題目要穩(wěn)下心仔細(xì)閱讀。

第三，要認(rèn)真答題。答題的程序有兩種;一是根據(jù)答題的時(shí)間分配，采用先易后難的程序;二是按照試卷編排的程序一道一道地往下答，如果遇到難題或一時(shí)答不出來的題目，先跳過去往下答。究竟采用哪一種答題程序，可根據(jù)自己的習(xí)慣進(jìn)行選擇，不管采用哪一種答題程序，在做完全部試題以后，都要認(rèn)真檢查，逐一復(fù)核，查漏補(bǔ)缺，檢查時(shí)最好重新審題，防止誤答和漏答。

答題要完整準(zhǔn)確，條理清楚，要點(diǎn)突出，書寫規(guī)范?？忌痤}要完整，該說的話要說夠，不能丟三拉四。切忌不分段，不分點(diǎn)寫下來，那樣眉目不清，難以取得高分，但也不必過于啰嗦，有關(guān)無(wú)關(guān)的話扯一大通，讓評(píng)卷老師找要點(diǎn)，這樣多花時(shí)間還得不到好成績(jī)。對(duì)于計(jì)算題，要把計(jì)算過程精楚地反映在答題過程中，一步一步解答，有利于成績(jī)的評(píng)定。答題時(shí)字跡清楚，不要過于潦草，讓人難以辨認(rèn)。

同時(shí)，考試時(shí)應(yīng)避免提前離開考場(chǎng)，應(yīng)避免留下空白題?？荚嚱Y(jié)束前，考生應(yīng)對(duì)所有答題反復(fù)核查。對(duì)于那些沒有把握的答題，應(yīng)著重以宏觀角度去闡述。做到自圓其說，并盡量做完所有題目，不留空白題。

幾種題型的答題方法

選擇題：這種題型可考查考生的'記憶、理解、判斷、推理分析，綜合比較，鑒別評(píng)價(jià)等多種能力，評(píng)分客觀，故常被應(yīng)用。在答題時(shí)，如果能瞬時(shí)準(zhǔn)確地把正確答案找出來最好，假如沒有把握，就應(yīng)采用排除法，即應(yīng)從排除最明顯的錯(cuò)誤開始，把接近正確答案的備選項(xiàng)留下，再分析比較強(qiáng)以逐一否定最終選定正確答案。

填空題：這種題型常用于考核考生準(zhǔn)確記憶的“再現(xiàn)”能力，在自然學(xué)科中常用于考核考生觀察能力與運(yùn)用有關(guān)公式、原理的能力。在答題時(shí)，無(wú)論有幾個(gè)空，回答都應(yīng)明確、肯定，不能含糊其辭，填空題看似容易實(shí)則難，最好的應(yīng)對(duì)辦法是對(duì)學(xué)科知識(shí)中最基本的知識(shí)、概念、原理等要牢記。

名詞解釋：這種題型一般針對(duì)學(xué)科中的基本概念、專業(yè)名詞進(jìn)行命題，主要考核考生的識(shí)記、理解能力。在答題時(shí)，答案要簡(jiǎn)明、概括、準(zhǔn)確，如分值較大，可簡(jiǎn)要擴(kuò)展。

簡(jiǎn)答題：這種題型一般圍繞基本概論、原理及其聯(lián)系進(jìn)行命題，著重考核考生對(duì)概念、史實(shí)、原理的掌握、辨別和理解能力。在答題時(shí)，既不能像名詞解釋那樣簡(jiǎn)單，也不能像論述題那樣長(zhǎng)篇大論，答案要有層次性，列出要點(diǎn)，并加以簡(jiǎn)要擴(kuò)展就可以。

論述題：這種題型一般從試卷編制的全局出發(fā)，能從體現(xiàn)考試大綱中的重點(diǎn)內(nèi)容和基本問題的角度來命題，著重考核考生分析、解決實(shí)際問題的能力，考核考生綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)見性。在答題時(shí)，要仔細(xì)審題，列出答案要點(diǎn)，然后對(duì)要點(diǎn)逐一展開敘述，此時(shí)考生應(yīng)發(fā)揮自己的真知灼見，要在深度，廣度上下功。如果對(duì)哪些要點(diǎn)把握不大，時(shí)間又不允許多考慮，那就寧可多答一些要點(diǎn)，但應(yīng)避免把不能說明問題或者與答案相矛盾的東西都寫上。

*自考語(yǔ)文答題技巧擴(kuò)展閱讀*自考語(yǔ)文答題技巧（擴(kuò)展1）——*自學(xué)考試語(yǔ)文答題技巧

*自學(xué)考試語(yǔ)文答題技巧1一、答題的順序要先易后難

在拿到試卷的時(shí)候，可以先把考卷大致地看一遍，然后再答題;也可以直接按先后順序答題。但不論怎樣，面對(duì)試卷都要冷靜，不要緊張，對(duì)于容易的、會(huì)答的題，先把他們答出來;而對(duì)于那些比較困難的、一時(shí)還把握不準(zhǔn)的問題，可以先放下來。等到把容易的題全部答出來之后，再去思考那些較難的題。一定要避免出現(xiàn)一味地去思考、琢磨那些難題，把時(shí)間都浪費(fèi)到這些題上，等到考試時(shí)間結(jié)束的時(shí)候，真正會(huì)答的題反而沒有時(shí)間答了。

二、答題要完整，不要留空白題目?

考生在答題的過程中，可能會(huì)遇到這樣兩種情況：一是有些考題似曾相識(shí)，但答案把握不準(zhǔn);一是有些考題沒有復(fù)習(xí)到，印象不深。對(duì)于第一種情況，考生可經(jīng)過思考選擇自己認(rèn)為比較正確的答案答題，或以最初反應(yīng)的答案為準(zhǔn);對(duì)于第二種情況，考生也不應(yīng)該完全放棄，而應(yīng)聯(lián)系與考題有關(guān)的知識(shí)通過分析進(jìn)行答題，有時(shí)現(xiàn)場(chǎng)分析的答案很可能是正確的答案，因?yàn)橥瑯拥膬?nèi)容可以從不同的角度命題。?

三、答題要準(zhǔn)確，條理要清楚，要點(diǎn)要突出

在答題時(shí)，一定要特別注意條理清楚，要點(diǎn)突出。對(duì)于問答題，應(yīng)逐條答出。

四、對(duì)于不同的題型，要采用不同的答題技巧?

1.單項(xiàng)選擇題。這類考題一般是先提出一個(gè)問題或者寫出一個(gè)不完整的句子，然后給出四個(gè)備選答案。在四個(gè)備選答案中，只有一個(gè)是正確的，要求考生把正確的答案選擇出來。這種試題容量大、覆蓋面廣，不但能考核考生的記憶、理解能力，還可考核考生的判斷、推理、分析、綜合運(yùn)用能力?；卮饐雾?xiàng)選擇題時(shí)，如果能準(zhǔn)確地認(rèn)定正確答案，說明考生知識(shí)掌握得比較牢固;如果不能準(zhǔn)確地認(rèn)定正確的答案，則需要采用排除法，即首先將錯(cuò)誤的答案一一排除，逐步向正確的答案逼近，最后經(jīng)過分析思考選擇一個(gè)正確答案。

2.多項(xiàng)選擇題。多項(xiàng)選擇題是最容易丟分的一種題型。這類題型一般有5個(gè)備選答案，正確的答案最少是2個(gè)，最多是5個(gè)。這類題型的得分標(biāo)準(zhǔn)是只有全對(duì)才得分，多選、少選、錯(cuò)選都不得分?？忌谶x擇時(shí)，必須根據(jù)題意進(jìn)行具體分析。有些多項(xiàng)選擇題是提出一個(gè)問題，要求回答這個(gè)問題包括幾項(xiàng)內(nèi)容，對(duì)這些問題，要從整體上去分析;有些多項(xiàng)選擇題是寫出一個(gè)概念或問題，再以另外的方式或語(yǔ)言給出幾個(gè)備選答案，對(duì)這類問題則需要采用排除法，把不符合題意的答案排除掉，剩下的可能就是正確答案。

3.填空題。填空題主要是考核考生對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的基本概念、基本方法和基本規(guī)律的掌握程度。這類試題主要是憑考生的記憶來填充，也屬于容易丟分的一類試題。有些考生在解答填空題時(shí)，僅對(duì)確切記住的考題進(jìn)行填充，而對(duì)沒有記住的考題則完全放棄，這也是一種比較機(jī)械的做法。實(shí)際上，對(duì)那些沒有完全記住、或把握不準(zhǔn)的考題，也不應(yīng)該完全放棄，而應(yīng)通過前后聯(lián)系，結(jié)合所掌握的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行填充。?

4.判斷題。這類試題看似容易，實(shí)際上最容易出錯(cuò)。有些判斷題，第一印象似乎正確，仔細(xì)分析，則會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，因此對(duì)這類題不能掉以輕心。特別是對(duì)于那些問題出得十分肯定的判斷題，更應(yīng)該認(rèn)真分析，這些問題常常是考核考生是否掌握了市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)基本概念和基本原理。如果考生概念不清，是容易判斷錯(cuò)誤的。

5.名詞解釋題。名詞解釋題主要是考核對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)基本概念的掌握程度。解釋名詞要力求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明，但也不要遺漏一些基本內(nèi)容，回答不全也會(huì)失分。

6.問答題。問答題主要是要求考生解答有關(guān)問題，包括有關(guān)概念的理解，有關(guān)理論的闡述等，這類試題側(cè)重于考察考生的理解和記憶力。有些在教材中有現(xiàn)成的答案，有些則沒有現(xiàn)成的答案，需要考生在分析的基礎(chǔ)上概括解答?？忌诮獯疬@類問題時(shí)，一定要特別注意條理清楚，突出重點(diǎn)，回答充分。

*自學(xué)考試語(yǔ)文答題技巧2一、重點(diǎn)概念

旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)是以經(jīng)濟(jì)學(xué)的一般理論為指導(dǎo)研究旅游經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中各種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、經(jīng)濟(jì)關(guān)系和經(jīng)濟(jì)規(guī)律的科學(xué)。

二、簡(jiǎn)答題

1、旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)是如何產(chǎn)生的

旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)是伴隨著旅游經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)生和發(fā)展而形成的一門新興學(xué)科是對(duì)旅游經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的理論概括和總結(jié)。

下面對(duì)國(guó)際旅游業(yè)的產(chǎn)生和我國(guó)旅游業(yè)的產(chǎn)生分別闡述

1世界旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)旅游現(xiàn)象進(jìn)行研究是在旅游活動(dòng)發(fā)展的基礎(chǔ)上隨著旅游經(jīng)濟(jì)活動(dòng)由國(guó)內(nèi)向國(guó)外、由區(qū)域向世界范圍的擴(kuò)展而逐步深入的。在這一個(gè)半世紀(jì)的時(shí)間內(nèi)不少專家、學(xué)者、*機(jī)構(gòu)人士和有關(guān)國(guó)際組織從多個(gè)側(cè)面對(duì)旅游活動(dòng)進(jìn)行了探索和研究其中包括從經(jīng)濟(jì)角度的`研究。國(guó)外對(duì)旅游經(jīng)濟(jì)的研究起步較早。它可分為兩個(gè)時(shí)期第一個(gè)時(shí)期是19世紀(jì)后期至第二次世界大戰(zhàn)第二個(gè)時(shí)期是第二次世界大戰(zhàn)后至今。它與旅游經(jīng)濟(jì)活動(dòng)發(fā)展的兩個(gè)時(shí)期基本一致。第一個(gè)時(shí)期由于旅游活動(dòng)的發(fā)展主要限于西歐、北美一些國(guó)家旅游活動(dòng)的規(guī)模不是很大旅游對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的作用也還未完全顯現(xiàn)出來旅游需求與旅游供給的矛盾還未完全顯現(xiàn)。一些專家和學(xué)者已敏銳地覺察到游客的這種流動(dòng)對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性并開始對(duì)其進(jìn)行研究。在這個(gè)時(shí)期人們對(duì)旅游經(jīng)濟(jì)的研究還未深入到旅游經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的本質(zhì)和規(guī)律。第二個(gè)時(shí)期的研究工作不僅有許多專家和學(xué)者的參與而且有不少旅游企業(yè)集團(tuán)、旅*業(yè)組織和*有關(guān)部門分別從業(yè)務(wù)的發(fā)展和對(duì)工作的指導(dǎo)角度開展了研究。這個(gè)時(shí)期旅游活動(dòng)已由北美、西歐兩個(gè)區(qū)域迅速擴(kuò)展到全世界大眾旅游已成為時(shí)代的潮流旅游經(jīng)濟(jì)活動(dòng)已深入到全國(guó)和全球的經(jīng)濟(jì)體系之中。因此在這個(gè)時(shí)期不僅對(duì)旅游活動(dòng)和旅游業(yè)的研究涉及的領(lǐng)域大大拓寬而且對(duì)旅游經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的本質(zhì)和規(guī)律性的研究也取得了不少成果。2中國(guó)旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)中國(guó)旅游經(jīng)濟(jì)的研究起步較晚。雖然早在20世紀(jì)20年代已有經(jīng)濟(jì)學(xué)者對(duì)旅游經(jīng)濟(jì)的性質(zhì)、作用等問題進(jìn)行過探討但由于當(dāng)時(shí)中國(guó)旅游業(yè)發(fā)展水*的局限而無(wú)法做深入的研究。20世紀(jì)70年代末期以后中國(guó)實(shí)行的對(duì)外開放政策有力地推動(dòng)了旅游經(jīng)濟(jì)的發(fā)展并為旅游經(jīng)濟(jì)的研究提供了豐富的素材學(xué)術(shù)界、教育界和*有關(guān)部門對(duì)旅游經(jīng)濟(jì)問題的研究迅速開展并取得了一定研究成果。

2、旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)有何特征

旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)則是以經(jīng)濟(jì)學(xué)的一般理論為指導(dǎo)研究旅游經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中各種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、經(jīng)濟(jì)關(guān)系和經(jīng)濟(jì)規(guī)律的科學(xué)。因此旅游經(jīng)濟(jì)同其它學(xué)科相比較具有不同于其它學(xué)科的特點(diǎn)旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門應(yīng)用性學(xué)科旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門新興的邊緣科學(xué)。

3、旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象是什么

旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象是旅游經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中旅游產(chǎn)品的需求與供給的矛盾。這一矛盾貫穿于旅游經(jīng)濟(jì)活動(dòng)過程的始終它規(guī)定了旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象既不同于其它經(jīng)濟(jì)學(xué)也不同于旅游學(xué)科中其它科學(xué)。旅游產(chǎn)品在其需求與供給的矛盾運(yùn)動(dòng)中必然產(chǎn)生種種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象涉及多種經(jīng)濟(jì)關(guān)系存在支配其矛盾運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。因此旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)主要研究的是旅游經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的運(yùn)行及其運(yùn)行過程中所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、經(jīng)濟(jì)關(guān)系與經(jīng)濟(jì)規(guī)律。旅游經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中旅游需求與旅游供給這一內(nèi)在矛盾其外在表現(xiàn)是旅游者、旅游產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)者與旅游目的地國(guó)家或地區(qū)*三者之間利益上的矛盾。即旅游者通過購(gòu)買旅游產(chǎn)品要求獲得身心上的最大享受和滿足旅游產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)者通過銷售旅游產(chǎn)品要能得到最大利潤(rùn)旅游目的地國(guó)家或地區(qū)*通過支持旅游業(yè)的發(fā)展需要取得最大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。三者的利益既相互制約又相互依存如果三者的最大利益均能較好的實(shí)現(xiàn)旅游業(yè)便會(huì)良性協(xié)調(diào)發(fā)展。任何一方的利益得不到實(shí)現(xiàn)或受到損害旅游經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的運(yùn)行就要出現(xiàn)不暢旅游業(yè)就難以順利且健康地發(fā)展。所以旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)在研究旅游經(jīng)濟(jì)活動(dòng)運(yùn)行的內(nèi)在矛盾的同時(shí)還要研究這一矛盾的外在表現(xiàn)形式。

4、旅游經(jīng)濟(jì)的研究任務(wù)和內(nèi)容包括哪些方面

旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的目的是通過對(duì)旅游經(jīng)濟(jì)活動(dòng)運(yùn)行過程中各種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、經(jīng)濟(jì)關(guān)系的研究探索支配旅游經(jīng)濟(jì)活動(dòng)運(yùn)行的規(guī)律更好地指導(dǎo)旅游實(shí)際工作促進(jìn)旅游業(yè)協(xié)調(diào)、穩(wěn)定、持續(xù)的發(fā)展獲得更大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的主要任務(wù)有第一揭示影響和作用于旅游經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的基本經(jīng)濟(jì)因素和經(jīng)濟(jì)關(guān)系。第二在研究旅游經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的基礎(chǔ)上尋覓和獲取旅游業(yè)發(fā)展的最佳經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益的途徑。第三為制定旅游業(yè)發(fā)展方針、政策和法規(guī)提供理論基礎(chǔ)。旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的內(nèi)容概括地說就是研究旅游經(jīng)濟(jì)活動(dòng)運(yùn)行的各個(gè)主要環(huán)節(jié)及其相互關(guān)系。具體內(nèi)容主要包括如下幾個(gè)方面旅游經(jīng)濟(jì)的形成及產(chǎn)業(yè)標(biāo)志旅游產(chǎn)品的開發(fā)及供求關(guān)系旅游產(chǎn)品的市場(chǎng)開拓及銷售旅游產(chǎn)品的消費(fèi)及合理化旅游產(chǎn)品的經(jīng)營(yíng)成本及效益旅游經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)及發(fā)展。

5、旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法有哪些

旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門綜合性的學(xué)科其研究的內(nèi)容十分廣泛涉及到多種學(xué)科的內(nèi)容。因此要使旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究成果具有科學(xué)性并能對(duì)實(shí)際工作具有指導(dǎo)意義就必須選用科學(xué)的研究方法。馬克思主義辯證唯物主義和歷史唯物主義是研究任何學(xué)科都必須遵循的根本指導(dǎo)思想和方法也是研究旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)必須遵循的基本指導(dǎo)思想和方法。具體講在研究旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)的過程中必須堅(jiān)持以下方法理論與實(shí)際相結(jié)合的方法定性分析與定量分析相結(jié)合的方法靜態(tài)分析與動(dòng)態(tài)分析相結(jié)合的方法微觀分析與宏觀分析相結(jié)合的方法。

*自考語(yǔ)文答題技巧（擴(kuò)展2）——*自考語(yǔ)文復(fù)習(xí)技巧

*自考語(yǔ)文復(fù)習(xí)技巧1一、克服心理疲勞

在考前復(fù)習(xí)階段，常有一些考生朋友反映：自己想復(fù)習(xí)，也有時(shí)間學(xué)習(xí)，只是一拿起書本就犯困，并伴有厭倦、煩躁的情緒。這是復(fù)習(xí)迎考過程中產(chǎn)生心理疲勞的具體表現(xiàn)。心理疲勞不像生理疲勞那樣可以通過補(bǔ)充能量和休息恢復(fù)正常，它的消除主要靠心理調(diào)節(jié)來實(shí)現(xiàn)。為此，考生朋友可以從以下幾個(gè)方面入手：

首先，要有明確的學(xué)習(xí)目的。學(xué)習(xí)就像從河里抽水，動(dòng)力越足，水流量越大。動(dòng)力來源于目的，只有樹立正確的學(xué)習(xí)目的，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。許多考生朋友的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)表明，學(xué)習(xí)目的明確與否，學(xué)習(xí)的動(dòng)力有多大，對(duì)心理疲勞的影響極其巨大。

其次，要培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。興趣的形成與大腦皮層的興奮中心相聯(lián)系，并有伴有愉快、喜悅的積極情緒體驗(yàn)。而心理疲勞的產(chǎn)生正是大腦皮層抑制的消極情緒引起的。因此，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，克服心理疲勞的關(guān)鍵所在。有了興趣，學(xué)習(xí)才會(huì)有積極性、自覺性、主動(dòng)性，才能使心理處于一種良好的競(jìng)技狀態(tài)。

第三，要注意學(xué)習(xí)的多樣化。書本學(xué)習(xí)本身就是枯燥單調(diào)的，如果多次重復(fù)學(xué)習(xí)某門課程或章節(jié)內(nèi)容，易使在腦皮層產(chǎn)生抑制，出現(xiàn)心理飽和，產(chǎn)生厭倦情緒。所以考生朋友不妨將各門課程交替起來進(jìn)行復(fù)習(xí)。

另外，如果交替學(xué)習(xí)各門課程仍不能消除心理疲勞，就應(yīng)該考慮暫時(shí)停止學(xué)習(xí)。因?yàn)榇藭r(shí)學(xué)習(xí)不但沒有效果，反而加重了心理疲勞。這些時(shí)候，考生朋友不妨停止復(fù)習(xí)，或聽聽音樂、打打羽毛球，這樣對(duì)于消除心理疲勞也是非常有益的。

二、掌握復(fù)習(xí)藝術(shù)

在有限的時(shí)間內(nèi)，能否以“綱”為綱，以“本”為本，緊扣知識(shí)點(diǎn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，消除疑點(diǎn)，抓住考點(diǎn)，強(qiáng)化熱點(diǎn)，是考生朋友提高復(fù)習(xí)效率的重要保證。

1、形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。考前復(fù)習(xí)的一個(gè)重要任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)新的知識(shí)結(jié)構(gòu)來幫助自己理解和鞏固知識(shí)點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)使知識(shí)連點(diǎn)成線，聯(lián)線成網(wǎng)?？磿鴷r(shí)也不必面面俱到，而是先寫出一章或一個(gè)單元的知識(shí)綱要，然后自己在認(rèn)真思考、填寫各層次的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行一定范圍的聯(lián)系和比較，然后再看書核對(duì)、小結(jié)或者選幾個(gè)典型的實(shí)例，讓自己充分展開思維，最后收攏知識(shí)點(diǎn)。

2、難點(diǎn)簡(jiǎn)明。某些章節(jié)內(nèi)容在最近學(xué)習(xí)中沒有完全攻克或隱含的難點(diǎn)，隨著復(fù)習(xí)時(shí)相關(guān)信息量的增大，難點(diǎn)暴露得更為突出?？记皬?fù)習(xí)中若不著力解決，就會(huì)給未來的考試留下隱患，這期間的難點(diǎn)再不能精讀細(xì)列，而應(yīng)把難點(diǎn)具體化簡(jiǎn)明化、實(shí)用化。

3、疑點(diǎn)拓展深化。隨著考前復(fù)習(xí)的深入，自己接觸到的練習(xí)題多了，遇到從不同角度描述同一疑難點(diǎn)的問題也多了，復(fù)習(xí)中如何消除這些疑點(diǎn)也就顯得很重要了。疑點(diǎn)的消除，一是拓寬知識(shí)面，消除知識(shí)間的“隔閡”，二是要深化知識(shí)點(diǎn)，澄清知識(shí)間的“是非”。疑點(diǎn)出自于對(duì)知識(shí)的片面理解和一知半解，若將相關(guān)知識(shí)進(jìn)一步拓寬深化，則疑點(diǎn)自破。

4、重點(diǎn)內(nèi)容聯(lián)系具體事例。考前復(fù)習(xí)中，對(duì)重點(diǎn)再不能夠“空對(duì)空”，而應(yīng)立足于整個(gè)教材，將一些凌亂的基本事實(shí)置于某一重點(diǎn)內(nèi)容的指導(dǎo)之下。多側(cè)面進(jìn)行聯(lián)想，有利于加深對(duì)本質(zhì)和原因的認(rèn)識(shí)，一舉兩得。

5、分析考點(diǎn)。自學(xué)考試考查點(diǎn)的設(shè)置雖無(wú)一定的規(guī)律性，但考前復(fù)習(xí)中仍可以通過分析歷年來的考查點(diǎn)，總結(jié)出這些考查知識(shí)的形式、角度、能力層次和與其它知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系等方面的規(guī)律，并且總結(jié)出解決這一考查點(diǎn)問題的規(guī)律性的方法。應(yīng)當(dāng)指出的是，分析考查點(diǎn)不是消極地應(yīng)付自考，而應(yīng)以知識(shí)點(diǎn)的原理和知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系為依據(jù)，對(duì)考查點(diǎn)解題方法的應(yīng)用也應(yīng)是引導(dǎo)自己運(yùn)用原理形成思路，理解性掌握解題技巧，千萬(wàn)不能死記硬背套題。

6、熱點(diǎn)變形。自學(xué)考試所考查的基礎(chǔ)知識(shí)，解題思路變化并不大，只是在題目的設(shè)計(jì)上略加改變，或因果倒置等，因此，考前復(fù)習(xí)要注意充分領(lǐng)會(huì)所學(xué)知識(shí)會(huì)為與適用條件和范圍，特別應(yīng)注意運(yùn)用自己所掌握知識(shí)在新情景下解決問題。為了強(qiáng)化熱點(diǎn)，適應(yīng)考題變化，考前復(fù)習(xí)應(yīng)認(rèn)真分析熱點(diǎn)題的演變，利用現(xiàn)有習(xí)題通過“改頭換面”，一題多變，進(jìn)行定點(diǎn)練習(xí)。還可以圍繞熱點(diǎn)，進(jìn)行了試題變形練習(xí)，以深化和擴(kuò)大知識(shí)面，提高應(yīng)變能力，培養(yǎng)發(fā)展思維能力。

三、戰(zhàn)勝高原現(xiàn)象

復(fù)習(xí)中的高原現(xiàn)象，是指在復(fù)習(xí)到一定時(shí)期時(shí)，往往停滯不前，不僅復(fù)習(xí)不見進(jìn)步，反面有退步的現(xiàn)象。在高原期內(nèi)，并非學(xué)習(xí)毫無(wú)進(jìn)步，而是某幾部分進(jìn)步，另外一些部分退步，兩者相抵，致使復(fù)習(xí)成效末從根本上發(fā)生變化，因而使人灰心失望。高原現(xiàn)象常常發(fā)生較低層次的復(fù)習(xí)進(jìn)入高層次的復(fù)習(xí)的過渡時(shí)期;或發(fā)生在臨考復(fù)習(xí)的中、后期。

當(dāng)考生朋友在復(fù)習(xí)迎考過程中遭遇高原期時(shí)，切忌急躁或喪失信心，應(yīng)找出自己學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)積極性等方面的原因，向成功者請(qǐng)教，樹立起成功的信念。需要強(qiáng)調(diào)指出的是，幾乎每一位考生朋友都要經(jīng)過高原現(xiàn)象階段，有些考生朋友甚至可能會(huì)遭遇數(shù)次，這就需要及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度，在科學(xué)用腦，提高復(fù)習(xí)效率上多下功夫。

四、重視復(fù)習(xí)“錯(cuò)誤”

錯(cuò)誤往往是很難避免的;同時(shí)也是很有價(jià)值的，錯(cuò)誤對(duì)我們的價(jià)值就在于“吃一塹，長(zhǎng)一智”。如果在復(fù)習(xí)中不善于從錯(cuò)誤中走出來，缺陷和漏洞就會(huì)越來越多，任其下去，最終就會(huì)蟻穴潰堤。在備考期間，要想降低錯(cuò)誤率，除了及時(shí)訂正、全面扎實(shí)復(fù)習(xí)之外，一個(gè)非常關(guān)鍵的問題就是找出原因，不斷復(fù)習(xí)“錯(cuò)誤”。即定期翻閱錯(cuò)題，回想錯(cuò)誤的原因，并對(duì)各種錯(cuò)題及錯(cuò)誤原因進(jìn)行分類整理。對(duì)其中那些反復(fù)錯(cuò)誤的問題還可考慮再做一遍，以絕“后患”。錯(cuò)誤原因大致有：概念理解上的問題、粗心大意帶來的問題，以及書寫潦草凌亂給自己帶來的錯(cuò)覺問題等。如果在應(yīng)考復(fù)習(xí)中注意復(fù)習(xí)“錯(cuò)誤”，就能有效地避免在考試時(shí)再犯相同類型的錯(cuò)誤。

五、聯(lián)系資質(zhì)特點(diǎn)

實(shí)踐證明，一個(gè)人在氣質(zhì)、性格，心理穩(wěn)定程度等因素也會(huì)影響考前復(fù)習(xí)。這是由于我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)都是在一定的心理背景基礎(chǔ)上展開的，心理發(fā)展水*在相當(dāng)大的程度上會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)與發(fā)展。因而，考生朋友在復(fù)習(xí)迎考過程中，應(yīng)根據(jù)自己的心理特點(diǎn)來制訂復(fù)習(xí)迎考計(jì)劃，根據(jù)自己的心態(tài)來調(diào)整復(fù)習(xí)的進(jìn)度，選擇與運(yùn)用最好的復(fù)習(xí)方式方法，使自己的考前復(fù)習(xí)達(dá)到與預(yù)期的最佳效果。

從氣質(zhì)的角度來看，屬于粘液質(zhì)的考生朋友應(yīng)克服自己適應(yīng)環(huán)境速度慢、能力差的缺點(diǎn)，絕不要因?yàn)榄h(huán)境的改變而影響到自己的復(fù)習(xí)效果;同時(shí)，要注意改變思考問題表現(xiàn)出的固執(zhí)呆板、鉆“牛角尖”等現(xiàn)象，主動(dòng)地與學(xué)友們一起討論，揚(yáng)長(zhǎng)避短，切不要把自己關(guān)在一個(gè)小天地里冥思苦想。屬于多血質(zhì)、膽汁質(zhì)的考生朋友要克服自己過分情緒化的現(xiàn)象，面對(duì)即將到來的.考試，已經(jīng)沒有什么興趣的問題，要重視鍛煉自己的毅力，避免出現(xiàn)“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的情況。

從性格角度來看，外向型的考生朋友要注意培養(yǎng)自己嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神;同時(shí)還要注意復(fù)習(xí)中的盲目化傾向與情緒化傾向，制訂好復(fù)習(xí)計(jì)劃，按部就班、扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行迎考復(fù)習(xí)。內(nèi)向型的考生朋友則應(yīng)避免以往遭遇問題后自己苦苦深思，白白浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象，多向他人請(qǐng)教，借他山之石以攻玉。

*自考語(yǔ)文復(fù)習(xí)技巧2一、注意臨場(chǎng)心理調(diào)節(jié)。當(dāng)你進(jìn)入考場(chǎng)后切莫慌張，可用“我能行”、“靜心”、“認(rèn)真”等自我暗示來穩(wěn)定自己的情緒。

二、把家庭、學(xué)校、社會(huì)的壓力全丟掉，輕裝上陣，盡力而為。

三、拿到試卷后，不要急于動(dòng)筆，用十分鐘時(shí)間瀏覽試題，領(lǐng)略各題的難易、分值，然后合理安排答題時(shí)間。

四、答題前，要逐字逐句審清題意，明了要求。答題力爭(zhēng)簡(jiǎn)明扼要，答其所問。卷前的“注意事項(xiàng)”要仔細(xì)過目。

五、分值較小的題，如果一時(shí)做不出來，可先放一放，搶時(shí)間先做會(huì)做的題，然后再回頭考慮本題。

六、有些看起來較容易的題目，其中可能有難點(diǎn)，切忌疏忽大意。

七、巧用圖表法，碰到有些數(shù)學(xué)難題，可將已經(jīng)數(shù)和未知數(shù)之間的關(guān)系列成圖表，然后進(jìn)行分析。找出解題的方法。

八、復(fù)查是考試中的重要一環(huán)，如果時(shí)間來不及，寧可把做完的題先復(fù)查一遍，而不做無(wú)把握的題。

九、不要見別人交卷就著慌，草率收兵，要力爭(zhēng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)圓滿的答完、檢查完。

十、考完一科后，精神要放松，不要參加考生之間的議論或互相對(duì)答案。應(yīng)抓緊時(shí)間清醒頭腦，做好考下一科的準(zhǔn)備

*自考語(yǔ)文答題技巧（擴(kuò)展3）——*自考答題技巧分析

*自考答題技巧分析1考試主要是考查考生的知識(shí)水*，但另一方面，還要求考生掌握基本的“答題技術(shù)”。筆者所言的“答題技術(shù)”并非是“答題技巧”，用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)來說，就是如何用正確的“姿勢(shì)”答題——答案對(duì)錯(cuò)不論，至少讓自己的答案有效進(jìn)入評(píng)分流程從而取得相應(yīng)分?jǐn)?shù)。很多考生可能對(duì)此不以為意：考試誰(shuí)沒參加過，還有不會(huì)答題的?這個(gè)看似簡(jiǎn)單的問題，實(shí)際操作時(shí)卻并不是每名考生都能從容應(yīng)對(duì)的。特別是對(duì)于離開考試已較長(zhǎng)時(shí)間的考生，如果不掌握基本的“答題技術(shù)”，就可能犯下低級(jí)失誤。

在很多老考生眼里，所謂考試就是用筆作答。這沒錯(cuò)，可又沒那么簡(jiǎn)單。隨著信息技術(shù)飛速發(fā)展，目前考試多實(shí)行網(wǎng)上評(píng)卷和標(biāo)準(zhǔn)化考試。如果不適應(yīng)這樣的考試形式，就會(huì)成為學(xué)習(xí)的障礙。近年隨著信息化建設(shè)的發(fā)展，北京成招所有考試科目都采取標(biāo)準(zhǔn)化考試，評(píng)卷也全部在網(wǎng)上進(jìn)行。正確填涂信息卡、在合適位置粘貼條形碼等看似簡(jiǎn)單的問題，對(duì)考生來說也不容忽視。

北京教育考試院日前公布的數(shù)據(jù)顯示，參加2022年北京成考的考生中，30歲以上的考生很多。這些大齡考生多數(shù)已工作了較長(zhǎng)時(shí)間，特別是那些中專、高中畢業(yè)即步入社會(huì)的考生因?yàn)殡x開學(xué)校的時(shí)間較長(zhǎng)，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化考試較為陌生。一些考生中學(xué)時(shí)代連機(jī)讀卡也很少用到，更別說條形碼這類并不常見的考試工具，另外該用什么筆、用什么樣的計(jì)算器也不清楚，如果不提前熟悉考試形式和答題方式，在考場(chǎng)上就會(huì)不適應(yīng)。

從往年考試情況看，一些考生由于不熟悉考試方式，準(zhǔn)備不充分，填涂答題卡不熟練，導(dǎo)致耗費(fèi)大量時(shí)間，直接影響了答題速度。如北京成招的.答題卡分為不同的答題區(qū)域，需要考生根據(jù)主觀題、客觀題等不同題型，分別使用不同的筆作答，如果混淆簽字筆和鉛筆的使用范圍，就會(huì)丟失不該丟的分。因此，筆者認(rèn)為，已經(jīng)很久不參加考試的考生要提前掌握基本的“答題技術(shù)”?？忌赏ㄟ^往年試題，了解成考題型、答題方式，掌握答題的時(shí)間分布等情況。

*自考語(yǔ)文答題技巧（擴(kuò)展4）——廣東高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞答題技巧

廣東高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞答題技巧11、把握主人公的立足點(diǎn)

一般而言，把握抒情主人公的時(shí)空立足點(diǎn)，就可以為貫通全詩(shī)提供一個(gè)堅(jiān)實(shí)的*臺(tái)，是解讀詩(shī)歌的重要方法。抒情類詩(shī)的主體分為兩類：一類有詩(shī)人設(shè)身代言，即詩(shī)人設(shè)想自己就是詩(shī)中的人，為他們奔走呼喊，代他們傾訴衷腸;一類是詩(shī)人直抒胸臆，抒情主人公的形象也就是詩(shī)人自身的形象?？傮w看，后一類居多。

2、關(guān)注詩(shī)歌的題目

詩(shī)歌的題目是詩(shī)人寫作意圖的集中體現(xiàn)，它像一條紅線，串聯(lián)起散落在詩(shī)歌中的珍珠，像一個(gè)窗口，讓我們看到詩(shī)人的內(nèi)心世界。關(guān)注題目，分析題意，同樣是貫通全詩(shī)的重要方法。因?yàn)椴⒉皇撬械脑?shī)都能找到立足點(diǎn)，像詠物詩(shī)、詠懷詩(shī)、詠史詩(shī)、哲理詩(shī)等，一般就沒有，那就更應(yīng)該關(guān)注題目。

3、了解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)

“起承轉(zhuǎn)合”是古典詩(shī)歌尤其是近體詩(shī)的結(jié)構(gòu)中固有的特征，在一定程度上，我們可以把它作為一個(gè)視角窺探作者的思路，進(jìn)而貫通全詩(shī)。在初三復(fù)習(xí)備考中，如果我們遵循這種規(guī)律的話，會(huì)收到事半功倍的效果。凡依著起承轉(zhuǎn)合的程式來寫的詩(shī)，尤其要注意起句，因它往往是貫通全詩(shī)、解讀全詩(shī)的鑰匙。

4、答題應(yīng)緊扣原詩(shī)的內(nèi)容

命題者對(duì)詩(shī)歌鑒賞考查的目的是看看我們是否真正讀懂了詩(shī)歌，因此對(duì)思想內(nèi)容和表達(dá)技巧的分析，必須結(jié)合原詩(shī)歌的具體內(nèi)容來進(jìn)行，千萬(wàn)不能空泛而談。如果是選擇題則要緊扣原詩(shī)詞內(nèi)容進(jìn)行判斷選擇，否則難以說明自身是否讀懂了原詩(shī)。

5、明白選擇題選項(xiàng)常見干擾設(shè)置

句意理解方面：誤解多義字、對(duì)象錯(cuò)位、偷換概念等;思想感情分析方面：無(wú)中生有、牽強(qiáng)附會(huì)、任意拔高等;表達(dá)技巧方面：張冠李戴、想當(dāng)然等。我們?cè)?時(shí)要多加練習(xí)，并及時(shí)總結(jié)答題規(guī)律。

6、熟悉有關(guān)意象與意境的知識(shí)

詩(shī)人一般借意象來表現(xiàn)自我，詩(shī)人作為主體，往往與意象這個(gè)客體合而為一。有時(shí)詩(shī)中有幾個(gè)意象，各個(gè)意象之間都有一定的聯(lián)系。在中國(guó)古典詩(shī)歌中，講究的是“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”的天人感應(yīng)模式，所以我們?cè)阼b賞景或物的同時(shí)，往往要聯(lián)系鑒賞詩(shī)人的形象。而且這兩者又常常是一致的。

7、清楚詩(shī)人的用典

古代的詩(shī)人喜歡用典，其原因一是借他人酒杯澆胸中塊壘，為表達(dá)委婉一些;二是以古喻今，更理直氣壯一些;三是可以用較少的文字傳遞較多的信息，使表達(dá)簡(jiǎn)明一些。一般用典有兩層含義：用歷史舊事，借古喻今;引用或化用前人詩(shī)句，既自明心跡，又豐富詩(shī)歌的意蘊(yùn)，提高詩(shī)歌的文化品位，用黃庭堅(jiān)的話來說就是“脫胎換骨”。

8、記誦詩(shī)歌鑒賞口訣

從題目認(rèn)識(shí)對(duì)象;從字面讀出感覺;從注釋破解難點(diǎn);從作者了解背景;從原作找到根據(jù);從題干得到啟示;從首聯(lián)找到特點(diǎn);從尾句參透主旨;從景物把握情感;從意境洞察心胸。

廣東高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞答題技巧21、把握主人公的立足點(diǎn)

一般而言，把握抒情主人公的時(shí)空立足點(diǎn)，就可以為貫通全詩(shī)提供一個(gè)堅(jiān)實(shí)的*臺(tái)，是解讀詩(shī)歌的重要方法。抒情類詩(shī)的主體分為兩類：一類有詩(shī)人設(shè)身代言，即詩(shī)人設(shè)想自己就是詩(shī)中的人，為他們奔走呼喊，代他們傾訴衷腸;一類是詩(shī)人直抒胸臆，抒情主人公的形象也就是詩(shī)人自身的形象?？傮w看，后一類居多。

2、關(guān)注詩(shī)歌的題目

詩(shī)歌的題目是詩(shī)人寫作意圖的集中體現(xiàn)，它像一條紅線，串聯(lián)起散落在詩(shī)歌中的珍珠，像一個(gè)窗口，讓我們看到詩(shī)人的內(nèi)心世界。關(guān)注題目，分析題意，同樣是貫通全詩(shī)的重要方法。因?yàn)椴⒉皇撬械脑?shī)都能找到立足點(diǎn)，像詠物詩(shī)、詠懷詩(shī)、詠史詩(shī)、哲理詩(shī)等，一般就沒有，那就更應(yīng)該關(guān)注題目。

3、了解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)

“起承轉(zhuǎn)合”是古典詩(shī)歌尤其是近體詩(shī)的結(jié)構(gòu)中固有的特征，在一定程度上，我們可以把它作為一個(gè)視角窺探作者的思路，進(jìn)而貫通全詩(shī)。在初三復(fù)習(xí)備考中，如果我們遵循這種規(guī)律的話，會(huì)收到事半功倍的效果。凡依著起承轉(zhuǎn)合的程式來寫的詩(shī)，尤其要注意起句，因它往往是貫通全詩(shī)、解讀全詩(shī)的鑰匙。

4、答題應(yīng)緊扣原詩(shī)的內(nèi)容

命題者對(duì)詩(shī)歌鑒賞考查的目的是看看我們是否真正讀懂了詩(shī)歌，因此對(duì)思想內(nèi)容和表達(dá)技巧的分析，必須結(jié)合原詩(shī)歌的具體內(nèi)容來進(jìn)行，千萬(wàn)不能空泛而談。如果是選擇題則要緊扣原詩(shī)詞內(nèi)容進(jìn)行判斷選擇，否則難以說明自身是否讀懂了原詩(shī)。

5、明白選擇題選項(xiàng)常見干擾設(shè)置

句意理解方面：誤解多義字、對(duì)象錯(cuò)位、偷換概念等;思想感情分析方面：無(wú)中生有、牽強(qiáng)附會(huì)、任意拔高等;表達(dá)技巧方面：張冠李戴、想當(dāng)然等。我們?cè)?時(shí)要多加練習(xí)，并及時(shí)總結(jié)答題規(guī)律。

6、熟悉有關(guān)意象與意境的知識(shí)

詩(shī)人一般借意象來表現(xiàn)自我，詩(shī)人作為主體，往往與意象這個(gè)客體合而為一。有時(shí)詩(shī)中有幾個(gè)意象，各個(gè)意象之間都有一定的聯(lián)系。在*古典詩(shī)歌中，講究的是“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”的天人感應(yīng)模式，所以我們?cè)阼b賞景或物的同時(shí)，往往要聯(lián)系鑒賞詩(shī)人的形象。而且這兩者又常常是一致的。

7、清楚詩(shī)人的用典

古代的詩(shī)人喜歡用典，其原因一是借他人酒杯澆胸中塊壘，為表達(dá)委婉一些;二是以古喻今，更理直氣壯一些;三是可以用較少的文字傳遞較多的信息，使表達(dá)簡(jiǎn)明一些。一般用典有兩層含義：用歷史舊事，借古喻今;引用或化用前人詩(shī)句，既自明心跡，又豐富詩(shī)歌的意蘊(yùn)，提高詩(shī)歌的文化品位，用黃庭堅(jiān)的話來說就是“脫胎換骨”。

8、記誦詩(shī)歌鑒賞口訣

從題目認(rèn)識(shí)對(duì)象;從字面讀出感覺;從注釋破解難點(diǎn);從作者了解背景;從原作找到根據(jù);從題干得到啟示;從首聯(lián)找到特點(diǎn);從尾句參透主旨;從景物把握情感;從意境洞察心胸。

廣東高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞答題技巧31、基礎(chǔ)知識(shí)板塊

高考基礎(chǔ)采取了閱讀似的考試方法，在閱讀文段之下考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。“小、多、活、寬”是現(xiàn)在考試模式下基礎(chǔ)知識(shí)的考察特點(diǎn)。知識(shí)點(diǎn)小，題目多，考察方式靈活，考察內(nèi)容寬泛，這就需要學(xué)生在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的`時(shí)候，復(fù)習(xí)范圍必須寬泛并且細(xì)致，尤其要注意傳統(tǒng)文化知識(shí)和語(yǔ)言交際技巧等著這些新增的考點(diǎn)。

復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，一定要注意量的積累。處處留心皆學(xué)問，學(xué)生必須勤動(dòng)筆，把從各處接觸到的基礎(chǔ)知識(shí)記在復(fù)習(xí)本上，并且時(shí)?；仡?，這樣才能使大量的基礎(chǔ)知識(shí)固化為自己的知識(shí)系統(tǒng)。具體方法上，學(xué)生可以以一本復(fù)習(xí)材料為核心，全面解決這本材料的基礎(chǔ)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上要以真題為導(dǎo)引，在高質(zhì)量的真題當(dāng)中，提高“題感”。

2、閱讀理解板塊

在閱讀板塊，現(xiàn)代文閱讀并不是一根硬骨頭。針對(duì)現(xiàn)代文，學(xué)生首先要回歸教材，以教材課文為藍(lán)本，歸納文本的情感類型，學(xué)會(huì)文本分析的各種方法，在此基礎(chǔ)上，總結(jié)現(xiàn)代文閱讀的各個(gè)題型及不同題型的做題方法，然后通過大量真題不斷驗(yàn)證、鞏固，一方面提高自己的理解能力，另一方面提高自己的做題能力。

古詩(shī)文閱讀是閱讀理解的難點(diǎn)內(nèi)容，也是很多學(xué)生急需解決的內(nèi)容。近年來，針對(duì)古詩(shī)文的考察都已經(jīng)回歸文本，摒棄有模板的出題方式，因此古詩(shī)文考察的難度也不斷增加。在這種背景之下，古詩(shī)文閱讀必須腳踏實(shí)地，回歸文本。具體來說，針對(duì)文言文閱讀板塊，學(xué)生首先要回歸教材，把教材中涉及的每一篇文言文都要熟練于心，每一個(gè)實(shí)詞、每一個(gè)虛詞、每一個(gè)詞類活用、每一個(gè)特殊句式都必須精準(zhǔn)掌握，在逐個(gè)攻破的基礎(chǔ)上，形成相應(yīng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，讓零散的知識(shí)應(yīng)用到每一篇文章當(dāng)中。在全面扎實(shí)地掌握課本知識(shí)之后，可以嘗試翻譯一些基礎(chǔ)的文段，比如《左轉(zhuǎn)》、《史記》中的文本，多讀多練，這樣才能讓古文讀起來毫無(wú)滯礙。

古詩(shī)閱讀除了要掌握每個(gè)詞語(yǔ)的意義之外，還要把握詩(shī)歌的情感?！霸?shī)者，志之所之也。在心為志，發(fā)言為詩(shī)”，因此讀懂詩(shī)歌的情感是閱讀詩(shī)歌的關(guān)鍵。學(xué)生在復(fù)習(xí)古詩(shī)之時(shí)，應(yīng)當(dāng)“知人論世”，熟悉詩(shī)人所處的時(shí)代特征，熟悉詩(shī)人的品質(zhì)特征，熟悉常見的意象詞語(yǔ)，準(zhǔn)確理解詩(shī)歌情感。

3、作文寫作板塊

作文的一輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)在于審題立意和素材積累。學(xué)生必須把握高考作文高頻核心詞，并且對(duì)這些核心詞有自己獨(dú)到的理解和分析;其次，學(xué)生應(yīng)該閱讀相當(dāng)數(shù)量的議論性文字，從中提取深刻的觀點(diǎn)和新穎的素材。從模仿開始，是高考作文入門的捷徑。

時(shí)事新聞及各家媒體對(duì)這些新聞的評(píng)論是學(xué)生作文積累的好材料。學(xué)生應(yīng)該形成關(guān)注現(xiàn)實(shí)的習(xí)慣，把一些優(yōu)秀的材料保存下來，反復(fù)閱讀，體會(huì)這些材料的觀點(diǎn)、論據(jù)和論證邏輯，并將這些材料內(nèi)化為自己寫作的能力。

在閱讀的同時(shí)，學(xué)生還應(yīng)注重練筆。針對(duì)時(shí)事事件，學(xué)生也可以用300字左右的文字進(jìn)行評(píng)論，力求觀點(diǎn)新穎、邏輯嚴(yán)密、論據(jù)充實(shí)。一周至少三篇文字，這樣才能提高自己的思考力和寫作能力。

*自考語(yǔ)文答題技巧（擴(kuò)展5）——*自考語(yǔ)文公文寫作要點(diǎn)

*自考語(yǔ)文公文寫作要點(diǎn)1行文的關(guān)系，指的是發(fā)文機(jī)關(guān)與收文機(jī)關(guān)之間的關(guān)系。注意：

一、下級(jí)機(jī)關(guān)一般應(yīng)按照直接的隸屬關(guān)系行文而不要越級(jí)行文。

二、行文常規(guī)：*行或不相隸屬的機(jī)關(guān)之間，應(yīng)當(dāng)使用*行文，不能使用上行文，更不能使用下行文。

三、要分清主送機(jī)關(guān)和抄送機(jī)關(guān)。向上級(jí)的請(qǐng)示，不要同時(shí)抄送下級(jí)機(jī)關(guān);向下級(jí)機(jī)關(guān)的重要行文，可以抄送直接上級(jí)機(jī)關(guān)。受雙重領(lǐng)導(dǎo)的單位向上級(jí)機(jī)關(guān)的請(qǐng)示，應(yīng)當(dāng)根據(jù)內(nèi)容寫明主送機(jī)關(guān)和抄報(bào)機(jī)關(guān)，由主送機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)答復(fù)所請(qǐng)求的問題;上級(jí)機(jī)關(guān)向受雙重領(lǐng)導(dǎo)的單位行文時(shí)，應(yīng)當(dāng)抄送另一個(gè)上級(jí)機(jī)關(guān)。

四、要注意黨政不分的現(xiàn)象。黨務(wù)和政務(wù)事宜要分別行文，凡屬*方面的工作，應(yīng)以*名義行文;凡屬黨委方面的工作，應(yīng)以黨委名義行文。

*自考語(yǔ)文公文寫作要點(diǎn)2*高考屬國(guó)民教育系列，列入國(guó)家招生計(jì)劃，國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷，參加全國(guó)招生統(tǒng)一考試，各省、自治區(qū)統(tǒng)一組織錄取。

報(bào)考高中起點(diǎn)升?？?、本科：應(yīng)屆和往屆高中、中專、職高畢業(yè)生及同等學(xué)歷者。

報(bào)考專科升本科：已取得或?qū)⑷〉脟?guó)民教育系列?？莆膽{者。

擁護(hù)*的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)四項(xiàng)基本原則，遵紀(jì)守法，品德良好，身體健康。

在職、從業(yè)人員，高中、中專、技校應(yīng)屆畢業(yè)生及社會(huì)其他人員。

報(bào)考高中起點(diǎn)本、專科考生應(yīng)具有高中畢業(yè)文化程度，報(bào)考?？破瘘c(diǎn)本科及第二專業(yè)?？频目忌仨毷且讶〉媒?jīng)教育部審定核準(zhǔn)的國(guó)民教育系列高等學(xué)?；蚋叩冉逃詫W(xué)考試機(jī)構(gòu)頒發(fā)的大學(xué)?？飘厴I(yè)證書的人員。

生活能自理、能堅(jiān)持學(xué)習(xí)的殘疾人也可以報(bào)考。

有關(guān)院校專業(yè)招生范圍

1、西醫(yī)類專業(yè)招收符合報(bào)考條件的在職衛(wèi)生技術(shù)人員

2、中醫(yī)藥類專業(yè)招收符合報(bào)考條件的在職、從業(yè)中醫(yī)人員。

*自考語(yǔ)文公文寫作要點(diǎn)3問：報(bào)考高起本和高起專的條件是否相同?可否兼報(bào)?

答：高起本與高起專的報(bào)考條件是相同的。考生報(bào)考高起本同時(shí)可兼報(bào)高起專。

問：專升本報(bào)考條件是什么?

答：報(bào)考專升本專業(yè)的考生必須是已具有教育部審定核準(zhǔn)的國(guó)民教育系列高等學(xué)校或高等教育自學(xué)考試機(jī)構(gòu)頒發(fā)的?？飘厴I(yè)證書或以上畢業(yè)證書。否則不能報(bào)考。

問：我可以跨專業(yè)報(bào)考專升本嗎?

答：沒有特殊要求的可以，但有些學(xué)校對(duì)專業(yè)是有要求的。因此，凡報(bào)考?？破瘘c(diǎn)升本科的考生應(yīng)首先仔細(xì)閱讀《招生簡(jiǎn)章》、《學(xué)校招生章程》等資料，而且在報(bào)名前必須與所要報(bào)考的學(xué)校取得聯(lián)系，咨詢學(xué)校有關(guān)情況后，再辦理報(bào)名手續(xù)。

問：哪些證書不能報(bào)考專升本?

答：以下證書不能報(bào)考專升本：

民辦非學(xué)歷培訓(xùn)機(jī)構(gòu)頒發(fā)的寫實(shí)性學(xué)業(yè)證明;

各級(jí)黨校頒發(fā)的畢業(yè)證書;

社會(huì)人員取得的`軍隊(duì)院校畢業(yè)證書;

高等院校所屬的二級(jí)學(xué)院所發(fā)證書;

研究生課程班畢業(yè)證書;

1993年―2022年間，非教育部統(tǒng)一印制的*高等教育畢業(yè)證書或沒有驗(yàn)印章的證書;

1994年―2000年非教育部統(tǒng)一印制的普通高等教育畢業(yè)證書，其中2000年北京、天津、遼寧、湖北、重慶五省市試點(diǎn)由普通高等學(xué)校自行頒發(fā)畢業(yè)證書的除外;

省內(nèi)承認(rèn)沒有經(jīng)過教育部電子注冊(cè)的證書。

*自考語(yǔ)文答題技巧（擴(kuò)展6）——小學(xué)語(yǔ)文閱讀答題技巧

小學(xué)語(yǔ)文閱讀答題技巧1第一部分：詞語(yǔ)

一、某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?

動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……

形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……

副詞：如：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況，換了后就變成……，與事實(shí)不符。

二、動(dòng)詞理解

xx生動(dòng)表現(xiàn)了人物xx的特點(diǎn)，反映了人物……的心情

三、一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?

答：不能。因?yàn)椋?/p>

與人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律不一致;

該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系;

這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

第二部分：句子

一、句子分析

這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來，再聯(lián)系上下文，圍繞主題，挖掘出句子深層含義，再整理一下自己的語(yǔ)言就可以了。

例題：請(qǐng)問文中劃線部分用了怎樣的修辭手法，表達(dá)了作者怎樣的心情?

修辭的分析：

它本身的作用;

結(jié)合上下文，分析句子里詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

答題格式：修辭+結(jié)合上下文，修辭的作用

A、比喻、擬人：生動(dòng)形象;

答題格式：把xx比作xx，生動(dòng)形象地寫出了……的特點(diǎn)，表達(dá)了……

B、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等;

答題格式：應(yīng)用排比句能使句式更整齊，更有氣勢(shì)，強(qiáng)調(diào)了的……，突出了……的特點(diǎn)

C、設(shè)問：引起讀者注意和思考;

答題格