八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷一、選擇題1.下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（

）A.

遒勁（qiú）

纖維（xiān）

不折不撓（náo）．．．B.

丘壑（hè）鮮腴（yú）俯仰生姿（yǎnɡ）．．．C.

婆娑（suō）

悄然（qiāo）

深惡痛疾（wù）．．．D.

畸形（jī）翹首（qiáo）

屏息斂聲（bǐnɡ）．．．2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（

）A.

雄跨

嫻熟

重巒疊障B.

瀕臨

狼藉

旁逸斜出D.

慰勉

鎖屑

殫精竭慮C.

仲栽

喧囂

摩肩接踵3.下列加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（

）A.

春暖花開的時(shí)節(jié)，到南寧青秀山看桃花的人絡(luò)繹不絕。．．．．B.

我們崇左市要因地制宜發(fā)展適合本地特色的產(chǎn)業(yè)，不能盲目發(fā)展。．．．．C.

人們一走進(jìn)龍州中山公園的大門，就看到兩只雕刻得惟妙惟肖的石獅子。．．．．D.

很多人的一生都是抑揚(yáng)頓挫、跌宕起伏的，無(wú)論順境逆境，我們都應(yīng)坦然面對(duì)。．．．．4.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A.

大新明仕田園景區(qū)是電視劇《花千骨》的外景拍攝地之一。B.

通過(guò)品嘗天等指天椒醬，使游客促進(jìn)消化液分泌，食欲大開。C.

扶綏縣境內(nèi)有著豐富的古生物化石，尤其特別是恐龍化石聞名全國(guó)。D.

憑祥市是中國(guó)最大陸路水果進(jìn)出口口岸，被譽(yù)為“中國(guó)—東盟水果之都”的稱號(hào)。5.下列句子語(yǔ)言表達(dá)得體的一項(xiàng)是（

）A.

朋友詢問(wèn)林軍妹妹的狀況，林軍說(shuō)：“舍妹尚待字閨中。”B.

李明和分別一年多的小學(xué)同學(xué)楊光見(jiàn)面時(shí)說(shuō)：“久仰久仰?！?

/

22C.

明天是張紅生日，好友趙莉?qū)λf(shuō)：“明天我一定蒞臨你家當(dāng)面祝賀?！盌.

老人寫信對(duì)兒子說(shuō)：“要珍惜豆蔻年華，發(fā)奮學(xué)習(xí)，以后才能有所作為?！?.下列依次填入文段畫線處的句子，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）中學(xué)生在網(wǎng)上閱讀的好處很多，但其缺陷也是顯而易見(jiàn)的。首先是

。其次，

。因?yàn)?/p>

。再者①相對(duì)于傳統(tǒng)閱讀，網(wǎng)絡(luò)閱讀更容易處于失控狀態(tài)。。②“讀網(wǎng)”比讀書更具誘惑力，上癮后就更容易浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)金錢。③網(wǎng)上閱讀信息量大、內(nèi)容龐雜，同學(xué)們很難在大量信息中迅速篩選出有價(jià)值的東西。④對(duì)視力的危害大，電腦在工作時(shí)，其顯示器會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生較大輻射，從而傷害眼睛。A.

②①④③B.

②③①④C.

④①②③D.

①③②④7.下列文學(xué)文化常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是（

）A.

《錢塘湖春行》作者是唐代白居易?！板X塘湖”即杭州西湖。B.

《雁門太守行》作者李賀與《赤壁》作者杜牧被后人合稱為“小李杜”。C.

《列子》中有大量的寓言，比如我們以前學(xué)過(guò)的《兩小兒辯日》和《杞人憂天》。D.

消息的正文一般包括導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景和結(jié)語(yǔ)四部分（后兩部分有時(shí)暗含在主體中）。8.下列關(guān)于文學(xué)名著表述有誤的一項(xiàng)是（

）A.

《昆蟲記》中介紹珠蜂靠視覺(jué)和極強(qiáng)的記憶力來(lái)指引它們回家的路。B.

《昆蟲記》是法國(guó)生物學(xué)家法布爾的作品，又被譯為《昆蟲物語(yǔ)》或《昆蟲學(xué)札記》。C.

《紅星照耀中國(guó)》中提到

1911

年第一次革命的“精神之父”是康有為和梁?jiǎn)⒊.

《紅星照耀中國(guó)》一書以紀(jì)實(shí)性手法向西方國(guó)家大量介紹了紅色中國(guó)以及紅軍長(zhǎng)征的事，一度風(fēng)靡全世界。2019

年是紅軍長(zhǎng)征勝利

83

周年。二、現(xiàn)代文閱讀9.閱讀下面的文章，完成下列小題?；ㄉ綆r畫為何能申遺成功①中國(guó)的左江花山巖畫文化景觀成為中國(guó)的第

49

處世界文化遺產(chǎn)，也是中國(guó)第一處巖畫類世界文化遺產(chǎn)。2

/

22②這處世界文化遺產(chǎn)主要位于廣西崇左市寧明縣、龍州縣、江州區(qū)及扶綏縣境內(nèi)，由巖畫密集分布的、最具代表性的三個(gè)文化景觀區(qū)域組成，包含蜿蜒

200

公里的左江沿岸的

38

個(gè)巖畫點(diǎn)。它生動(dòng)表現(xiàn)出公元前5

世紀(jì)至公元

2

世紀(jì)之間的

700

年間，生息繁衍于此的壯族先人古駱越人的精神生活面貌。他們以大江轉(zhuǎn)彎處的陡峭崖壁為畫板，涂繪了巨大的赭紅色圖案記錄自己的祭祀舞蹈場(chǎng)景。③中國(guó)的巖畫在黑龍江、內(nèi)蒙古、甘肅、新疆、西藏、廣西、云南、貴州、四川及江蘇等地，都有大量發(fā)現(xiàn)，雖然存在南方、北方兩大風(fēng)格不同的系統(tǒng)，但都是描繪在崖石上的史書，是史前的大型藝術(shù)博物館。花山巖畫此次能夠作為中國(guó)巖畫的代表，也許是因?yàn)槠渌w現(xiàn)的獨(dú)特價(jià)值。讓世界遺產(chǎn)委員會(huì)印象最為深刻的應(yīng)該是花山巖畫的選址，絕大部分都選在臨江或江水拐彎處，巨大的崖壁是天然的畫板，巨大的畫幅倒映在江中，再加上河流沿岸平坦開放的臺(tái)地，共同構(gòu)成一幅幅“自然與人的共同作品”，這在世界范圍內(nèi)非常少見(jiàn)。最為難得的是，這些巖畫的周圍環(huán)境至今保存完好，人為破壞和干擾的因素極少，青山環(huán)繞著綠水，綠水如絲帶一樣維系著叢叢直立的峭壁，人在水中行如在畫中游，這樣的真實(shí)性和完整性令人神往。④人類在自己的童年遺留在巖石上的畫面至少已有四萬(wàn)年的歷史，和世界上的大多數(shù)巖畫表現(xiàn)的動(dòng)物圖像．．居多不同，人像是花山巖畫的基本元素。最大的人像甚至高達(dá)

3

米，單個(gè)的小人像更是比比皆是，仿佛是大人像的派生系統(tǒng)，有著原始的創(chuàng)世紀(jì)的人類繁衍的啟示。他們沒(méi)有面部的具體特征，全部是“蹲式”的雙手上舉，如蛙跳一般，整齊而有序。而那些看起來(lái)富有裝飾性的銅鼓、羊角鈕鐘、環(huán)首刀等，不但與當(dāng)?shù)氐目脊虐l(fā)現(xiàn)相吻合，而且滲透到現(xiàn)在壯族的傳統(tǒng)文化之中?；ㄉ綆r畫充分證明了古人通過(guò)簡(jiǎn)單圖案的不同組合串連來(lái)表現(xiàn)傳達(dá)復(fù)雜的情節(jié)和思想的能力。⑤成為世界文化遺產(chǎn)名錄中的一員，都曾走過(guò)漫長(zhǎng)的申遺之路?！白蠼ㄉ綆r畫文化景觀”也不例外。從上個(gè)世紀(jì)

60

年代開始的花山巖畫調(diào)研，算起來(lái)陸續(xù)都有

50

年。光是開展世界遺產(chǎn)的申報(bào)工作也歷經(jīng)了

13年的努力——廣西從自治區(qū)到縣鄉(xiāng)，專門進(jìn)行遺產(chǎn)保護(hù)管理的層層機(jī)構(gòu)就不知新增了多少個(gè)，各種咨詢資料和大大小小的保護(hù)方案都能堆滿幾個(gè)房間，包括村規(guī)民約在內(nèi)的保護(hù)條例無(wú)一不在貫徹“最小干預(yù)原則”，而匯聚四方人才的、先后三期的巖畫保護(hù)工程更是為中國(guó)南方涂繪巖畫的保護(hù)積累了最寶貴的經(jīng)驗(yàn)……這些顯然都不僅僅是為了世界文化遺產(chǎn)的稱號(hào)。（選自

2016

年

7

月

15

日《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）（1）下列關(guān)于“花山巖畫”的說(shuō)法，有誤的一項(xiàng)是（

）3

/

22A.花山巖畫此次能夠作為中國(guó)巖畫的代表，也許是因?yàn)槠渌w現(xiàn)的獨(dú)特價(jià)值。B.和世界上的大多數(shù)巖畫表現(xiàn)的動(dòng)物圖像居多不同，花山巖畫的基本元素是人像。C.最為難得的是，花山巖畫的周圍環(huán)境至今保存完好，沒(méi)有人為破壞和干擾的因素。D.花山巖畫由三個(gè)文化景觀區(qū)域組成，包含蜿蜒

200

公里的左江沿岸的

38

個(gè)巖畫點(diǎn)。（2）下列對(duì)本文分析有誤的一項(xiàng)是（

）A.本文的順序是邏輯順序。B.文章題目用疑問(wèn)形式生動(dòng)地提出了本文的說(shuō)明對(duì)象。C.第④段中加點(diǎn)的詞“至少”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。D.選文的結(jié)構(gòu)形式為“總—分”，五個(gè)自然段劃分為：①//②③④⑤。（3）下列與原文內(nèi)容不相符的一項(xiàng)是（

）A.人像是花山巖畫的基本元素，它們沒(méi)有面部的具體特征，只有簡(jiǎn)單的動(dòng)作。B.左江花山巖畫的申遺工作從上個(gè)世紀(jì)

60

年代開始申報(bào)，歷經(jīng)

50

年，終于申遺成功。C.巖畫是在沒(méi)有文字之前記錄生活的主要方式，對(duì)于我們了解古人的日常生活和精神世界都是最好的途徑。D.左江花山巖畫文化景觀位于廣西境內(nèi)，生動(dòng)表現(xiàn)出公元前

5

世紀(jì)至公元

2

世紀(jì)之間的

700

年間的古駱越人的精神生活風(fēng)貌。10.閱讀下面的文章，完成下列小題。渡①在車站，年輕人就盯上了那個(gè)中年男人，一開始是覺(jué)得有些似曾相識(shí)，但想了半天，確定是不認(rèn)識(shí)的。中年男人在車站旁的報(bào)刊亭買報(bào)紙時(shí)，從上衣內(nèi)口袋掏出一個(gè)鼓囊囊的錢包，年輕人偷眼看到，厚厚的一沓火紅的紙幣，那抹紅花了年輕人的眼。公交車停下時(shí)，一群等候好久的乘客你推我擠爭(zhēng)先恐后地上了車，中年人也跟著上，年輕人跟在最后。年輕人不坐那車，他看中的是中年男人的錢包。②車上已經(jīng)沒(méi)座了，中年男人站在了一個(gè)靠窗的位置，視線看向窗外。年輕人不動(dòng)聲色地站到了中年男人的身旁，車上的人確實(shí)是有些多，在一推一搡之間，將年輕人推到了中年男子身邊。趁著沒(méi)人注意，年輕人的手輕輕一伸，已伸至中年男人身上，悄悄地把那鼓囊囊的錢包給“拿”了出來(lái)。獵物到手，年輕人想的是趕緊從人群中穿過(guò)，到達(dá)后車門，等待下一站時(shí)，車門打開，悄悄地溜下去。4

/

22③巧合的是，在那一刻，中年男人掏出手機(jī)打了個(gè)電話，說(shuō)：“老馬，是我老趙啊，我讓你幫我打給山區(qū)孩子的錢，打過(guò)去了嗎？”年輕人心頭微微一動(dòng)，邁出去的腳不由得停頓了下，聽(tīng)著中年男人繼續(xù)說(shuō)：“對(duì)，對(duì)，就是那

10

個(gè)孩子……”中年男人的電話聲音很大，還能聽(tīng)到那邊男人的聲音：“老趙，那可不少錢呢，一個(gè)人一學(xué)期

1000

塊錢，10

個(gè)人就是

10000

塊啊，你這么些年一直無(wú)私地資助他們，值得嗎？”中年男人笑了：“當(dāng)然值得了。你忘了？我們上次去山區(qū)，看到的那些孤苦的孩子們，眼中流露出的對(duì)知識(shí)的渴求，還有對(duì)美好生活的無(wú)限向往……其實(shí)我也就那么點(diǎn)微薄之力，能幫就幫吧。想想咱們小時(shí)候多苦，缺吃少喝，本來(lái)還想著讀個(gè)大學(xué)，可沒(méi)錢啊，沒(méi)錢只能眼巴巴地看著別人去上，要是當(dāng)時(shí)有人資助下咱們，那改變的就是咱們整個(gè)人生啊……”④中年男人說(shuō)得挺坦蕩的。年輕人的心卻是平靜不下來(lái)，老趙，老趙……年輕人嘴角默念了幾句，像是有些恍然似的。年輕人的眼睛突然亮了一下。年輕人向旁邊背著書包的小男孩借了一支筆，還有從作業(yè)簿撕下來(lái)的一張紙，靠在一根桿子處，在紙上寫下什么，挺鄭重其事的樣子。⑤車子走走停停，已經(jīng)好幾站了。坐車的人比起剛才似乎是更多了幾個(gè)。車子在一個(gè)顛簸搖晃之時(shí)，年輕人的身子猛地撞了中年男人一下，中年男人一驚，警覺(jué)了一下，用手碰了放錢包的上衣口袋，鼓囊囊的，還在。又一個(gè)站到了，年輕人隨著下車的人流往后門走。下車的瞬間，年輕人轉(zhuǎn)過(guò)頭，很認(rèn)真地看了中年男人一眼。⑥幾年前，年輕人也是中年男人資助的學(xué)生之一，因?yàn)榧彝プ児?，年輕人終是放棄了學(xué)業(yè)，一頭栽進(jìn)了社會(huì)的泥潭。⑦中年男人掏出錢包，看到了里面塞的一張紙條，幾個(gè)歪歪扭扭的字：對(duì)不起。中年男人很欣慰地點(diǎn)了下頭。其實(shí)，中年男人早就認(rèn)出了年輕人，那個(gè)電話，中年男人是打給年輕人聽(tīng)的，在年輕人拿去他錢包時(shí)，他就已發(fā)覺(jué)。中年男人渡過(guò)年輕人一次，這次，是渡了一個(gè)浪子回頭洗心革面。．．⑧馬路邊，公交車已慢慢遠(yuǎn)去，對(duì)著車子離去的方向，年輕人很認(rèn)真地鞠了一躬。（1）文章以“錢包”為線索展開敘述，理清文脈，在空白方格內(nèi)依序填寫相應(yīng)的內(nèi)容。A________—B________—C________—檢查錢—掏出錢包（2）從人物描寫的角度，賞析第④段的畫線句子。（3）文章第⑥段運(yùn)用了什么記敘順序？有何作用？（4）寫出文章第⑦段中兩個(gè)加點(diǎn)字“渡”分別在文中的含義。三、詩(shī)歌鑒賞5

/

2211.下列對(duì)詩(shī)作賞析有誤的一項(xiàng)是（

）飲酒（其五）陶淵明結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。A.

前兩句寫詩(shī)人雖身居鬧市，但卻可以不受世俗煩擾，表達(dá)了詩(shī)人陶醉于自然，怡然自得的心境。B.

“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”中“悠然”和“見(jiàn)”表現(xiàn)了詩(shī)人隨意觀賞，和南山美景不期而遇的契合感。C.

“此中有真意，欲辨已忘言”是本詩(shī)最具哲理性的一句，“真意”是指不加修飾的意境，突出了自然之景帶給人感官上的愉悅。D.

全詩(shī)熱情謳歌了閑適、寧?kù)o的田園生活，而結(jié)尾句“欲辨已忘言”則表明了詩(shī)人對(duì)隱居生活的無(wú)限喜愛(ài)之情。四、課內(nèi)閱讀12.閱讀下面的文言文，完成下列小題。生于憂患，死于安樂(lè)舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。（《孟子》）（1）下列句子加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（

）A.勞其筋骨/無(wú)案牘之勞形．．B.空乏其身/庭下如積水空明．．C.必先苦其心志/何苦而不平．．D.舜發(fā)于畎畝之中/有時(shí)朝發(fā)白帝．．（2）下列句子加點(diǎn)詞用法相同的一項(xiàng)是（

）6

/

22A.出則無(wú)法家拂士/水不在深有龍則靈．．B.故天將降大任于是人也/故漁者歌曰．．C.征于色，發(fā)于聲，而后喻/面山而居．．D.舜發(fā)于畎畝之中/相與步于中庭．．（3）下列對(duì)文章理解有誤的一項(xiàng)是（

）A.第一段列舉了六位歷史人物的事例，闡述了人才要在逆境中造就的道理。B.一個(gè)國(guó)家要避免“亡”，必須具備內(nèi)有“法家拂士”和外有“敵國(guó)外患”兩個(gè)條件。C.文章運(yùn)用排比舉例和對(duì)比的論證方法說(shuō)理，行文有氣勢(shì)，增強(qiáng)了論辯的說(shuō)服力。D.文章從造就人才說(shuō)起，再論國(guó)家存亡之理，得出國(guó)家沒(méi)有外憂內(nèi)患就會(huì)滅亡的結(jié)論。（4）把文言文中的畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。②困于心，衡于慮，而后作。五、課外閱讀13.閱讀下面的文言文，完成下列小題。炳燭而學(xué)晉平公問(wèn)于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣?！睅煏缭唬骸昂尾槐T乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君？臣聞之，少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”平公曰：“善哉！”（1）解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。①臣聞之________

②善哉________．．（2）把文中的畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。安有為人臣而戲其君乎？（3）閱讀這則故事，你獲得怎樣的啟示？六、句子默寫14.按要求填空。7

/

22（1）無(wú)可奈何花落去，________。（晏殊《浣溪沙》）（2）________，都護(hù)在燕然。（王維《使至塞上》）（3）爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，________。（李清照《如夢(mèng)令》）（4）________，而山不加增，何苦而不平？（《列子》愚公移山）（5）杜甫《春望》中寫出戰(zhàn)亂不斷，家人音信極其珍貴的句子是“________，________。”（6）完整默寫杜牧的《赤壁》：________，________。________，________。七、綜合性學(xué)習(xí)15.班級(jí)正在開展“保護(hù)文化遺產(chǎn)”的主題活動(dòng)，請(qǐng)你按照要求逐項(xiàng)完成以下任務(wù)。（1）（觀點(diǎn)論述）今年

6

月

8

日是我國(guó)“文化和自然遺產(chǎn)日”，廣西民族博物館舉行“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”宣傳活動(dòng)。在現(xiàn)場(chǎng)，來(lái)自靖西市的壯錦工藝師展示了以廣西民族風(fēng)情和文化為題材的壁掛、披肩等壯錦成品。王浩在參觀后說(shuō)：“這些壯錦圖案顏色都土里土氣的，早過(guò)時(shí)了，該淘汰了。”“如何看待文化遺產(chǎn)”這個(gè)話．．．．．．．．題一時(shí)引起了同學(xué)們的熱議。請(qǐng)圍繞話題，寫出觀點(diǎn)、理由及結(jié)論。字?jǐn)?shù)在

80

字以內(nèi)。（2）（故事鏈接）中國(guó)古代神話故事是我們珍貴的文化遺產(chǎn)，下圖與一則神話故事有關(guān)，請(qǐng)將該故事簡(jiǎn)要敘寫出來(lái)。字?jǐn)?shù)在

60

字以內(nèi)。（3）（對(duì)聯(lián)續(xù)寫）根據(jù)上聯(lián)，圍繞活動(dòng)主題

，

續(xù)寫下聯(lián)。．．．．上聯(lián)：保護(hù)文化遺產(chǎn)下聯(lián)：________八、作文16.作文。人的一生中都有對(duì)前路感到迷茫的時(shí)候，前路崎嶇坎坷，人就會(huì)畏縮遲疑，不敢再往前一步。然而，總會(huì)有那么一盞燈，為你帶來(lái)希望，為你照亮前路，為你指明方向……8

/

22請(qǐng)以“前行中的那盞燈”為標(biāo)題，寫一篇文章。要求：①字?jǐn)?shù)

600

字以上。②內(nèi)容充實(shí)，感情真摯；不得抄襲，不得套作。③行文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。9

/

22答案解析部分一、選擇題1.【答案】

C【解析】【分析】C.

qiāo—qiǎo。故答案為：C?！军c(diǎn)評(píng)】掌握漢語(yǔ)拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量的練習(xí)，熟能生巧。2.【答案】

B【解析】【分析】A.“障”應(yīng)為“嶂”；C.“栽”應(yīng)為“裁”；D.“鎖”應(yīng)為“瑣”；故選

B。故答案為：B?！军c(diǎn)評(píng)】根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及平時(shí)的積累，結(jié)合具體語(yǔ)境，對(duì)每個(gè)詞中的字進(jìn)行分析完成即可。3.【答案】

D【解析】【分析】A.絡(luò)繹不絕：形容人、馬、車、船等連續(xù)不斷，符合語(yǔ)境；B.因地制宜：因，根據(jù)；制，制定；宜，適當(dāng)。意為根據(jù)當(dāng)?shù)氐木唧w情況，制定適宜的措施，符合語(yǔ)境；C.惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常逼真，符合語(yǔ)境；D.抑揚(yáng)頓挫：形容聲音高低起伏，和諧而有節(jié)奏，對(duì)象不當(dāng)；故答案為：D?！军c(diǎn)評(píng)】解答此類題目，需要我們正確理解詞語(yǔ)的意思，辨清詞語(yǔ)的感情色彩，還要結(jié)合語(yǔ)境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。4.【答案】

A【解析】【分析】B.缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪去“通過(guò)”或“使”；C.詞語(yǔ)重復(fù)，“尤其”“特別”重復(fù)，應(yīng)刪去其一；10

/

22D.句式雜糅，應(yīng)是被譽(yù)為“……之都”或是獲得了“……之都”的稱號(hào)；故答案為：A?！军c(diǎn)評(píng)】修改病句要遵守兩條原則：盡量保持原句的基本意思不變，盡量少改。5.【答案】

A【解析】【分析】B.“久仰”用于初次見(jiàn)面時(shí)，應(yīng)改為“久違久違”；C.“蒞臨”是敬辭，用于長(zhǎng)輩上級(jí)及貴賓的光臨，改為“到”或“去”；D.“豆蔻年華”用于形容女子，應(yīng)改為“青春年華”；故答案為：A。【點(diǎn)評(píng)】本題考查表達(dá)得體，要熟記謙辭敬辭，結(jié)合語(yǔ)境準(zhǔn)確辨析。6.【答案】

C【解析】【分析】考查句子排序。根據(jù)“其次”“因?yàn)椤迸袛嗟诙蘸偷谌站o連在一起，而②句是對(duì)①句的解釋說(shuō)明，因此第二、三空的順序?yàn)棰佗诰?，由此確定答案為

C

項(xiàng)。最后將

C

項(xiàng)的順序代入檢驗(yàn)即可。故答案為：C.【點(diǎn)評(píng)】解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。7.【答案】

B【解析】【分析】B.

“小李杜”應(yīng)為李商隱、杜牧。故答案為：B。【點(diǎn)評(píng)】當(dāng)試題中的文化常識(shí)自己平時(shí)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)時(shí)，可以采用聯(lián)想法?；貞浾n本中學(xué)過(guò)的相關(guān)內(nèi)容，回憶自己讀多的相關(guān)書中是怎樣說(shuō)的?；貞浛催^(guò)的電影，旅游參觀時(shí)導(dǎo)游的相關(guān)講解，以及古代的風(fēng)俗習(xí)慣等進(jìn)行聯(lián)想從而做出相應(yīng)的輔助的正誤判斷。8.【答案】

A【解析】【分析】A.

紅螞蟻靠視覺(jué)和極強(qiáng)的記憶力來(lái)指引它們回家的路。故答案為：A?！军c(diǎn)評(píng)】文學(xué)常識(shí)的信息點(diǎn)有：作者名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等，閱讀作品時(shí)要注意記憶，根據(jù)考試的要求作出相應(yīng)的解答。二、現(xiàn)代文閱讀11

/

229.【答案】

（1）C（2）D（3）B【解析】【分析】（1）考查對(duì)文章內(nèi)容的正確理解。根據(jù)第③段“最為難得的是，這些巖畫的周圍環(huán)境至今保存完好，人為破壞和干擾的因素極少”可知，花山巖畫的人為破壞和干擾的因素是“極少”，不是“沒(méi)有”。故

C

錯(cuò)誤。（2）考查對(duì)文章內(nèi)容的正確理解與分析。本文結(jié)構(gòu)是“總—分—總”。第①段總說(shuō)花山巖畫成為世界文化遺產(chǎn)，第②③④段分別說(shuō)了花山巖畫分布的地區(qū)以及特征，第⑤段再次總說(shuō)花山巖畫申遺成功走過(guò)的漫長(zhǎng)道路。故

D

錯(cuò)誤。（3）考查對(duì)文章內(nèi)容的正確理解。根據(jù)第⑤段“從上個(gè)世紀(jì)

60

年代開始的花山巖畫調(diào)研，算起來(lái)陸續(xù)都有

50

年。光是開展世界遺產(chǎn)的申報(bào)工作也歷經(jīng)了

13

年的努力”可知，花山巖畫是從上個(gè)世紀(jì)

60

年代開始調(diào)研，并非申遺申報(bào)，且申報(bào)工作歷經(jīng)

13

年。故

B

錯(cuò)誤。故答案為：⑴

C；（2）D；⑶B。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?；⑵本題考查理解文章內(nèi)容的能力。解答此類題目，首先仔細(xì)閱讀各選項(xiàng)內(nèi)容，找準(zhǔn)答題區(qū)間，再認(rèn)真比較；⑶這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，看看有沒(méi)有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問(wèn)題。10.【答案】

（1）A：看中錢包；B：“拿”到錢包；C：歸還錢包（2）動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫。寫出了年輕人思想轉(zhuǎn)變的歷程；為下文歸還錢包做了鋪墊；同時(shí)也照應(yīng)了開頭“一開始是覺(jué)得有些似曾相識(shí)”。（3）運(yùn)用了插敘。作用：補(bǔ)充交代了年輕人的過(guò)去；為下文中年男子早就認(rèn)出了年輕人做鋪墊，寫出中年男子曾經(jīng)對(duì)年輕人的幫助，突出了文章中心；使行文避免平鋪直敘。（4）前一個(gè)“渡”，是指年輕人上學(xué)時(shí)生活上有困難，中年男子給予他經(jīng)濟(jì)上的幫助；后一個(gè)“渡”，是指中年男人用巧妙的方式對(duì)年輕人進(jìn)行思想上的教育，讓行竊的他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并洗心革面改正了錯(cuò)誤。12

/

22【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文章故事情節(jié)的梳理。對(duì)于記敘性文章梳理其思路大抵有三種方法：一是按照事情發(fā)展的線索（起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果；開端，發(fā)展，高潮，結(jié)局等）；二是按主要人物活動(dòng)的線索；三是以文中的關(guān)鍵詞或關(guān)鍵事物為線索。本文以“錢包”為線索展開敘述，根據(jù)事情發(fā)展的線索，即開端，經(jīng)過(guò)，發(fā)展和結(jié)果概括。答題時(shí)要盡可能仿照題目中的示例形式作答。閱讀文章，找到能夠體現(xiàn)故事發(fā)展的語(yǔ)句提煉概括。第①段是故事的開端，根據(jù)“年輕人不坐那車，他看中的是中年男人的錢包”提煉概括為：看中錢包；第②段是故事的經(jīng)過(guò)，根據(jù)“著沒(méi)人注意，年輕人的手輕輕一伸，已伸至中年男人身上，悄悄地把那鼓囊囊的錢包給‘拿’了出來(lái)”

提煉概括為：“拿”了錢包；第③-④段是故事的高潮，通過(guò)中年男子的大聲通電話，感化了年輕人，使年輕人決定歸還錢包，根據(jù)“身子猛地撞了中年男人一下”

提煉概括為：歸還錢包；文章的第⑤段“中年男人一驚，警覺(jué)了一下，用手碰了放錢包的上衣口袋，鼓囊囊的，還在”

據(jù)此提煉概括為：檢查錢；第⑦段故事的結(jié)尾，根據(jù)“中年男人掏出錢包，看到了里面塞的一張紙條，幾個(gè)歪歪扭扭的字：對(duì)不起。中年男人很欣慰地點(diǎn)了下頭”

提煉概括為：掏出錢包。（2）本題考查句子賞析，解答此題要選好賞析角度，語(yǔ)句賞析一般從這幾個(gè)角度分析：修辭、詞語(yǔ)、描寫方法，句式，手法、內(nèi)容、情感，表達(dá)方式等。本題要求從人物描寫的角度賞析，描寫方法有語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等。賞析的答題模式一般為：該句運(yùn)用了……描寫手法，生動(dòng)形象地寫出了……的特點(diǎn)，突出了……品質(zhì)，表達(dá)了作者……情感等。答題時(shí)一定要結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。結(jié)合本題，“年輕人的心卻是平靜不下來(lái)”是人物的心理描寫；“年輕人嘴角默念”是人物的動(dòng)作描寫；“年輕人的眼睛突然亮了一下”

是人物的神態(tài)描寫；在內(nèi)容上這些描寫寫出了年輕人思想轉(zhuǎn)變的過(guò)程；在結(jié)構(gòu)上，為下文歸還錢包做了鋪墊；同時(shí)也照應(yīng)了開頭“有些似曾相識(shí)”。（3）考查記敘順序的理解及作用。記敘的順序有三種：順敘、倒敘、插敘。順敘的作用：敘事有頭有尾，條理清晰；讀起來(lái)脈絡(luò)清楚，印象深刻。倒敘作用：設(shè)置懸念，吸引讀者，激發(fā)閱讀興趣；避免敘事平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性；強(qiáng)調(diào)主要內(nèi)容，突出中心，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。插敘的作用：結(jié)合本段內(nèi)容回答，交代……內(nèi)容；聯(lián)系上文回答，揭示……原因；聯(lián)系下文回答，推動(dòng)……情節(jié)往下發(fā)展；聯(lián)系全文回答，對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充作用，豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐富，使情節(jié)更曲折，使中心更突出，吸引讀者，激發(fā)閱讀興趣。插敘是就局部而言的，回想的篇幅短，回想結(jié)束后，情節(jié)繼續(xù)向前發(fā)展。根據(jù)第⑥段內(nèi)容，運(yùn)用了插敘。作用：“年輕人也是中年男人資助的學(xué)生之一”補(bǔ)充交代了年輕人的過(guò)去；第⑦段“其實(shí)，中年男人早就認(rèn)出了年輕人”為下文中年男人早就認(rèn)出了年輕人做鋪墊，寫出中年男子曾經(jīng)對(duì)年輕人的幫助，突出了文章中心；使行文避免平鋪直敘，吸引讀者，激發(fā)閱讀興趣。（4）考查對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義，結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的含義，以及表達(dá)的感情。理解13

/

22詞語(yǔ)一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語(yǔ)境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語(yǔ)境義及所包含的情感。務(wù)必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則。結(jié)合本題，“渡”本義是橫過(guò)水面，由這一岸到那一岸，由此到彼，渡過(guò)難關(guān)。根據(jù)語(yǔ)境理解語(yǔ)境意，“中年男人渡過(guò)年輕人一次”，結(jié)合上文“年輕人也是中年男人資助的學(xué)生之一”，故第一個(gè)“渡”指中年男人資助其上學(xué)，給予年輕人經(jīng)濟(jì)上的幫助。“這次，是渡了一個(gè)浪子回頭洗心革面”結(jié)合上文，中年男子通過(guò)大聲打電話，感化年輕人，使他把剛偷拿中年男人的錢包主動(dòng)歸還，并寫紙條道歉，以表慚愧，文章最后“年輕人很認(rèn)真地鞠了一躬”，這是中年男人通過(guò)特殊的方式教育了年輕人浪子回頭洗心革面。故第二個(gè)“渡”可以理解為指中年男人幫年輕人改邪歸正，對(duì)他進(jìn)行了思想上的教育。故答案為：⑴A：看中錢包；B：“拿”到錢包；C：歸還錢包；⑵動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫。寫出了年輕人思想轉(zhuǎn)變的歷程；為下文歸還錢包做了鋪墊；同時(shí)也照應(yīng)了開頭“一開始是覺(jué)得有些似曾相識(shí)”。⑶運(yùn)用了插敘。作用：補(bǔ)充交代了年輕人的過(guò)去；為下文中年男子早就認(rèn)出了年輕人做鋪墊，寫出中年男子曾經(jīng)對(duì)年輕人的幫助，突出了文章中心；使行文避免平鋪直敘。⑷前一個(gè)“渡”，是指年輕人上學(xué)時(shí)生活上有困難，中年男子給予他經(jīng)濟(jì)上的幫助；后一個(gè)“渡”，是指中年男人用巧妙的方式對(duì)年輕人進(jìn)行思想上的教育，讓行竊的他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并洗心革面改正了錯(cuò)誤?！军c(diǎn)評(píng)】⑴解答此題要在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上圍繞文章線索按從前往后的順序從文章中提取關(guān)鍵語(yǔ)句，能用原文的就用原文回答，不能用的就用簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言歸納概括文章的情節(jié)；⑵本題考查描寫方法及其作用，需要先判斷描寫方法，再分析其作用；⑶?？柬樞?、倒敘，插敘的辨識(shí)和作用。一、順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡(luò)清楚、印象深刻。

二、倒敘：造成了…的懸念，使故事情節(jié)更曲折，增強(qiáng)了文章的可讀性。

三、插敘：補(bǔ)充交代了…使人物形象更豐富，使中心更突出。，交代什么內(nèi)容，使文章內(nèi)容更詳實(shí)，情節(jié)曲折，人物形象更豐滿等題干內(nèi)容既可作答。⑷本題的考點(diǎn)是詞語(yǔ)的含義。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義，結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的含義，以及表達(dá)的感情。理解詞語(yǔ)一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語(yǔ)境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語(yǔ)境義及所包含的情感。務(wù)必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則。三、詩(shī)歌鑒賞11.【答案】

C【解析】【分析】考查詩(shī)歌鑒賞。“此中有真意，欲辨已忘言?！痹?shī)末兩句，詩(shī)人言自己從大自然的美景中領(lǐng)悟到了人生的意趣，表露了純潔自然的恬淡心情。詩(shī)里的“此中”，我們可以理解為此時(shí)此地（秋夕籬邊），14

/

22也可理解為整個(gè)田園生活。所謂“忘言”，實(shí)是說(shuō)恬美安閑的田園生活才是自己真正的人生，而這種人生的樂(lè)趣，只能意會(huì)，不可言傳，也無(wú)需敘說(shuō)。這充分體現(xiàn)了詩(shī)人安貧樂(lè)賤、勵(lì)志守節(jié)的高尚品德。

這兩句說(shuō)的是這里邊有人生的真義，想辨別出來(lái)，卻忘了怎樣用語(yǔ)言表達(dá)。由此“真意”可以理解為自然之趣和人生真諦，是能夠悠閑自在地生活，不在世俗中迷失自我。故

C

錯(cuò)誤。故答案為：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩(shī)作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答。四、課內(nèi)閱讀12.【答案】

（1）A（2）B（3）D（4）①通過(guò)這些來(lái)使他的心受到震撼，使他的性格堅(jiān)忍起來(lái)，增加他的才干。②內(nèi)心困苦，思慮堵塞，然后才能有所作為。【解析】【分析】（1）考查一詞多義。A.都表示使動(dòng)用法，使……勞累；B.使……貧窮/空曠、澄澈；C.使動(dòng)用法，使……苦惱/愁；D.起，指任用/出發(fā)；故選

A。（2）考查一詞多義。A.如果/就，就會(huì)；B.都表示所以；C.表順承/表修飾；D.從/在，表示地點(diǎn)；故選

B。（3）考查對(duì)文章內(nèi)容的正確理解。文章開始連續(xù)排比六位古圣先賢從貧賤起家的成功事跡，暗示出成功和憂患之間的內(nèi)在關(guān)系，接著在大肆鋪陳“大任”前的磨難中自然地得出結(jié)論，突出成功的來(lái)之不15

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22易。這是從造就人才方面得出結(jié)論：“生于憂患而死于安樂(lè)”。接著再將這一道理推廣到治國(guó)，“入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡”寫的是死于安樂(lè)。如果在內(nèi)沒(méi)有能干的大臣時(shí)時(shí)注意修明法度，沒(méi)有敢于直諫的賢士處處提醒國(guó)君；在外又沒(méi)有足以與自己的國(guó)家抗衡、對(duì)自己的國(guó)家構(gòu)成威脅的敵國(guó)，那么在這種寬松平和的國(guó)度里，國(guó)君便可以整日耽于安樂(lè)(他既不需文韜，又不需武略；既不需文治又不需武功)，而安樂(lè)的結(jié)果也往往就是國(guó)家的滅亡，這就是“死于安樂(lè)”的含義。最后畫龍點(diǎn)睛：“然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也。”托出文章主旨。故

D

項(xiàng)“得出國(guó)家沒(méi)有外憂內(nèi)患就會(huì)滅亡的結(jié)論”是錯(cuò)誤的。故選

D。（4）考查學(xué)生對(duì)文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。注意重點(diǎn)詞的解釋：①所以：用來(lái)（通過(guò)那樣的途徑來(lái)……）；動(dòng)：動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……驚動(dòng)；忍：形容詞的使動(dòng)用法，使……堅(jiān)韌；曾益：增加；曾，通“增”；能：才干。②困于心：心中有困苦；衡于慮：思慮堵塞；衡：通“橫”，梗塞，指不順；作：奮起，指有所作為。故答案為：⑴A；⑵B；⑶D；⑷①通過(guò)這些來(lái)使他的心受到震撼，使他的性格堅(jiān)忍起來(lái)，增加他的才干；②內(nèi)心困苦，思慮堵塞，然后才能有所作為?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查辨析一詞多義，文言詞語(yǔ)的用法和含義是中考的?？碱}，一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當(dāng)常見(jiàn)，有些詞所包含的意義不只一個(gè)，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中表示不同的意思。⑵文言虛詞的用法及意思要注意結(jié)合具體的語(yǔ)境分析虛詞，答題關(guān)鍵是熟記常見(jiàn)的一些虛詞的本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷用法；⑶解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句，分析選擇即可。⑷答題時(shí)應(yīng)注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意要通順還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語(yǔ)?！緟⒖甲g文】舜從田野耕作之中被起用，傅說(shuō)從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾被從獄官手里救出來(lái)并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸市場(chǎng)里贖買回來(lái)并被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上，必定要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓之苦，以致肌膚消瘦，使他受貧困之苦，擾亂其人業(yè)已開始的行動(dòng)，這樣來(lái)使他的心靈受到震撼，使他的性情堅(jiān)16

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22忍起來(lái)，增加他所不具備的能力。人常常犯錯(cuò)，然后才能改正；內(nèi)心憂困，思想阻塞，然后才能奮起；心緒顯露在臉色上，表達(dá)在聲音中，然后才能被人了解。一個(gè)國(guó)家，在內(nèi)如果沒(méi)有堅(jiān)守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在外沒(méi)有與之匹敵的鄰國(guó)和來(lái)自外國(guó)的禍患，就常常會(huì)有覆滅的危險(xiǎn)。這樣，就知道憂愁患害足以使人生存，安逸享樂(lè)足以使人滅亡的道理了。（《孟子》）五、課外閱讀13.【答案】

（1）聞：聽(tīng)說(shuō)；善：好（2）哪有做臣子的卻戲弄他的君主的呢？（3）示例（答對(duì)任意一點(diǎn)均可）：（1）學(xué)無(wú)止境。（2）活到老學(xué)到老。（3）學(xué)習(xí)總比不學(xué)習(xí)好?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。注意：聞，古今異義詞，聽(tīng)說(shuō)；善，古今異義詞，好。（2）考查學(xué)生對(duì)文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。注意重點(diǎn)詞的解釋：安有：哪有；為人臣：做臣子的；戲：戲弄。（3）考查對(duì)文言文主旨的理解和感悟。解答此題需要疏通文意，理解主要內(nèi)容，根據(jù)關(guān)鍵語(yǔ)句理解文言文主旨得出啟示。晉平公年逾七十想要學(xué)習(xí)，擔(dān)心為時(shí)已晚，而師曠卻勸他炳燭而學(xué)。接著師曠又打了三個(gè)比喻，年少時(shí)喜歡學(xué)習(xí)，好像是太陽(yáng)剛剛出來(lái)時(shí)的陽(yáng)光；壯年時(shí)喜歡學(xué)習(xí)，好像是正午的陽(yáng)光，老年時(shí)喜歡學(xué)習(xí)，好像是點(diǎn)燃蠟燭照明時(shí)的光亮。師曠很巧妙地點(diǎn)明老年時(shí)讀書雖然趕不上少年和壯年時(shí)，但與摸黑走路相比較，還是好得多。從而成功地說(shuō)服了晉平公。師曠的分析告訴我們：人在不同的時(shí)期，對(duì)學(xué)習(xí)的狀態(tài)是有所不同的，但他的分析同樣告訴我們：不管怎么樣，學(xué)習(xí)對(duì)人總是有好處的。學(xué)無(wú)止境，要活到老學(xué)到老。據(jù)此回答即可。故答案為：⑴1、聞：聽(tīng)說(shuō)2、善：好⑵

哪有做臣子的卻戲弄他的君主的呢？⑶

示例（答對(duì)任意一點(diǎn)均可）：（1）學(xué)無(wú)止境。（2）活到老學(xué)到老。（3）學(xué)習(xí)總比不學(xué)習(xí)好?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生理解文言實(shí)詞在文中的含義的能力。推斷文言實(shí)詞可以運(yùn)用語(yǔ)境解詞法。詞不離句，句不離篇。另外，文言實(shí)詞重點(diǎn)還在于平時(shí)的分類積累、記憶，以上方法只能是同學(xué)們?cè)谟洃洸焕巍⒛媚蟛粶?zhǔn)的時(shí)候，嘗試運(yùn)用。這些實(shí)詞全部出自已學(xué)過(guò)的內(nèi)容，在平時(shí)加強(qiáng)記憶即可。⑵此題考查文言文句子翻譯的能力。翻譯題是區(qū)分度較大的題目，一定要注意直譯，注意重點(diǎn)字，還要注意文言句式，如果有考綱規(guī)定的“判斷句”“被動(dòng)句”“賓語(yǔ)前置句”“定語(yǔ)后置句”“介賓短語(yǔ)后置句”“省略句”，17

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22在翻譯中一定要有所體現(xiàn)。⑶此題考查學(xué)生對(duì)文章感悟啟示的表達(dá)能力。

本題為開放性試題，需在理解文章意思的基礎(chǔ)上，了解文章主旨，這是解答此題的關(guān)鍵所在，然后聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，結(jié)合實(shí)際生活來(lái)談感悟?！緟⒖甲g文】晉平公向師曠詢問(wèn)道：“我年紀(jì)七十了，想學(xué)習(xí)，恐怕已經(jīng)晚了?！睅煏缯f(shuō)：“為什么不點(diǎn)燃蠟燭學(xué)習(xí)呢?”晉平公說(shuō)：“哪有做臣子的卻戲弄他的君王的呢?

”師曠說(shuō)：“盲眼的我怎么敢戲弄大王呢?我聽(tīng)說(shuō)，年輕時(shí)喜歡學(xué)習(xí)，好像初升太陽(yáng)的陽(yáng)光；壯年時(shí)喜歡學(xué)習(xí)，好像日中的陽(yáng)光；老年時(shí)喜歡學(xué)習(xí)，好像點(diǎn)燃蠟燭的光亮。(擁有)蠟燭的光亮，與在昏暗中行走比，哪一個(gè)更好呢?”晉平公說(shuō)：“說(shuō)得好啊！”六、句子默寫14.【答案】

（1）似曾相識(shí)燕歸來(lái)（2）蕭關(guān)逢候騎（3）驚起一灘鷗鷺（4）子子孫孫無(wú)窮匱也（5）烽火連三月；家書抵萬(wàn)金（6）折戟沉沙鐵未銷；自將磨洗認(rèn)前朝；東風(fēng)不與周郎便；銅雀春深鎖二喬【解析】【分析】默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“蕭、鷺、匱、抵、戟、郎、喬”等字詞容易寫錯(cuò)。故答案為：⑴

、似曾相識(shí)燕歸來(lái)⑵

、蕭關(guān)逢候騎⑶

、驚起一灘鷗鷺⑷

、子子孫孫無(wú)窮匱也⑸1、烽火連三月

2、家書抵萬(wàn)金⑹1、折戟沉沙鐵未銷

2、自將磨洗認(rèn)前朝

3、東風(fēng)不與周郎便

4、銅雀春深鎖二喬【點(diǎn)評(píng)】此題考查的是名篇名句的默寫的能力。對(duì)于上下句的識(shí)記性默寫，難度不大，難在理解性默寫。需要理解背誦篇目的內(nèi)容，針對(duì)問(wèn)題選對(duì)句子并默寫。此類題目默寫時(shí)要注意重點(diǎn)字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。平時(shí)常積累，可邊讀邊寫。答題時(shí)筆畫要清晰，答完后要檢查，避免低級(jí)錯(cuò)誤。七、綜合性學(xué)習(xí)18

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2215.【答案】

（1）示例：文化遺產(chǎn)是中華民族特有的精神價(jià)值。它是各民族智慧的結(jié)晶，是全人類文明的瑰寶；它體現(xiàn)了中華民族的生命力和創(chuàng)造力。因此我們應(yīng)該保護(hù)文化遺產(chǎn)。（2）示例：炎帝神農(nóng)氏的小女兒女娃被海水淹死后，化為精衛(wèi)鳥，常銜木石，投到海里，一心要把東海填平。表現(xiàn)了持之以恒的精神。（3）示例：①傳承中華文明②守望精神家園【解析】【分析】（1）本題考查發(fā)表觀點(diǎn)的能力。作答本題時(shí)，先表明自己的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)要明確，然后陳述理由，理由要充分，最后得出結(jié)論。結(jié)合本題就“如何看待文化遺產(chǎn)”表述觀點(diǎn)，首先明確應(yīng)該保護(hù)文化遺產(chǎn)，從文化遺產(chǎn)的文化價(jià)值、歷史意義等方面作答。如，我們要保護(hù)傳承文化遺產(chǎn)。文化遺產(chǎn)是全民的民族精神、民族文化的一種積淀，保護(hù)文化遺產(chǎn)就是對(duì)中華

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年文明史的一種認(rèn)同，對(duì)于傳承文明、建設(shè)先進(jìn)文化有著重要的意義。同樣也是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的肯定與弘揚(yáng)。因此我們要大力保護(hù)和傳承文化遺產(chǎn)。（2）考查看圖概括故事的主要內(nèi)容，揭示故事的中心思想。答題時(shí)要注意以下三點(diǎn)：①讀懂題目要求，尋找有用的信息。②仔細(xì)看圖，明確圖片表達(dá)的內(nèi)容。首先看圖片中的文字。其次，看圖片中的人物和環(huán)境。③注意書寫故事的格式：起因+經(jīng)過(guò)+結(jié)果。要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，把故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫出來(lái)就可以了，要求對(duì)故事進(jìn)行高度概括，不能過(guò)多展開，并且要遵循故事中的事實(shí)，不能隨意算改故事的內(nèi)容。根據(jù)題干要求，結(jié)合圖片的文字簡(jiǎn)要敘述故事，注意題干要求，字?jǐn)?shù)在

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字以內(nèi)。結(jié)合本題，圖片的文字是“精衛(wèi)填?！保鶕?jù)圖片可知要求學(xué)生敘述“精衛(wèi)填?！钡墓适?，結(jié)合圖片的圖畫內(nèi)容和日常積累作答。圖片中一片洶涌的海浪中有一個(gè)漂亮的女孩雙手交叉在胸前，低頭好像在祈禱什么，天空中有一只鳥，嘴里銜著樹枝。據(jù)此我們概括神話故事：相傳精衛(wèi)本是炎帝神農(nóng)氏的小女兒女娃，溺于水中，死后其不平化作神鳥，每天銜來(lái)石頭和草木，投入東海。表現(xiàn)矢志不渝的精神。（3）考查擬寫對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)書寫格式要求：①字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。②平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。③位置相同，詞性相對(duì)。一般稱為“虛對(duì)虛，實(shí)對(duì)實(shí)”，就是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，而且相對(duì)的詞必須在相同的位置上。④內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。根據(jù)上聯(lián)“保護(hù)文化遺產(chǎn)”，下聯(lián)：傳承歷史文明故答案為：⑴

示例：文化遺產(chǎn)是中華民族特有的精神價(jià)值。它是各民族智慧的結(jié)晶，是全人類文明的瑰寶；它體現(xiàn)了中華民族的生命力和創(chuàng)造力。因此我們應(yīng)該保護(hù)文化遺產(chǎn)。⑵

示例：炎帝神農(nóng)氏的小女兒女娃被海水淹死后，化為精衛(wèi)鳥，常銜木石，投到海里，一心要把東海填平。表現(xiàn)了持之以恒的精神。⑶

、示例：①傳承中華文明②守望精神家園19

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22【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查探究和見(jiàn)解表述。答題時(shí)應(yīng)注意，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，喚起生活體驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累中調(diào)動(dòng)對(duì)應(yīng)因素，圍繞題目的實(shí)際情境進(jìn)行設(shè)計(jì)、構(gòu)思、創(chuàng)意。拓展要有條理、觀點(diǎn)要鮮明。⑵此題考查學(xué)生掌握文化、文學(xué)常識(shí)的能力。古代文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂(lè)律、地理、官職、科舉、姓名、宗法、稱謂、官職的變遷、宮殿的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。文學(xué)常識(shí)涉及到古今中外眾多的作家、作品、體裁和寫作技法，零散瑣碎，繁多龐雜。這么多的內(nèi)容，要想掌握它，確非易事。大家平時(shí)就注意搜集、歸納、整理。只要日積月累，持之以恒，就能集腋成裘，積沙成塔；再加上常看常記，爛熟于心，考試時(shí)定能得心應(yīng)手，左右逢源，正確地完成此類考題。⑶本題考查擬寫補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)。答題時(shí)應(yīng)注意，明確對(duì)偶是指字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意思相近、相對(duì)或相反的兩個(gè)句子，相同位置的詞語(yǔ)的詞性和詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)必須相同，下句在意思上要與上句有一定的聯(lián)系。八、作文16.【答案】

【參考例文】前行中的那盞燈在我的五彩生活里，即使沒(méi)有了夏蟲的奏鳴，沒(méi)有了樹木的繁蔭，沒(méi)有了接天蓮葉和映日荷花，可是，我依然是愛(ài)這個(gè)美麗的世界的。因?yàn)椋也⒉皇枪陋?dú)的夜行人，是你用一盞燈照亮我前行的道路，反反復(fù)復(fù)，你的身影，未曾間斷，總是出現(xiàn)在我最需要的那一瞬間，將前方照得璀璨與明亮!初春的早晨，空氣中有香草的氣味，走在花香小徑上，陽(yáng)光透過(guò)縫隙，細(xì)碎的光粒撒在嫩黃的葉脈上，亮晶晶的一閃一閃，像一面清澈的湖，不知不覺(jué)間，我走到了奶奶家的小院里，靜靜的開始玩耍。我喜歡奶奶家神秘的小院，我更喜歡在小院里玩捉迷藏，甚至消失的無(wú)影無(wú)蹤。有時(shí)候，也會(huì)悄悄的躺在草坪上，呼呼的大睡一場(chǎng)，拋掉所有的煩惱或顧忌?？蓵r(shí)光