第第頁《一路花香》教學設計優(yōu)秀6篇在教學工實際的教學活動中，通常會被要求編寫教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢？一秘的我精心為您帶來了6篇《《一路花香》教學設計》，如果能幫助到親，我們的一切努力都是值得的。

路花香教學設計篇一

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、憑借具體的語言材料，了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。

課時安排：

兩課時

現(xiàn)場教學：

教學步驟：

（課前在教室噴灑花香清新劑）

一、回憶導入。

1、今天上課有什么感覺？想不想欣賞一下發(fā)出香味的這些美麗的鮮花？[出示課件：一路鮮花錄像]

2、用學過的詞語描繪剛才看到的景象。引入課題，齊讀。

3、這則寓言講了一個什么故事呢？故事里出現(xiàn)了幾個角色？（板書角色）

4、哪個角色給你留下了比較深刻的印象呢？帶著問題自由輕聲讀課文。

二、深入感悟。

哪個角色給你留下了深刻的印象？（根據(jù)學生回答相機整理、總結(jié)、板書）

1、好水罐：給你留下什么印象？從哪兒看出？它的成就是什么？它在破水罐面前覺得自己了不起，會有什么樣的表情、什么動作、會說些什么呢？學生想象。（板書：驕傲自大）

2、破水罐：你對破水罐的印象是什么？課文哪兒告訴我們？

[出示課件：“過去兩年中，……應有的回報?！盷為什么感到自卑？指導朗讀。

[出示課件：“當他們上山時，……一絲快樂?！盷指名讀。比較：[出示課件：“當他們上山時，……快樂?！盷這兩個句子有什么不同？句中的“一絲”能去掉嗎？為什么？再讀第一個句子，體會破水罐當時的心情。（板書：慚愧自卑）

3、挑水工：破水罐幾次向挑水工道歉？挑水工第一次是怎么回答它的？[出示課件：“在我們回主人家的路上，……美麗的花兒?！盷指名讀。你對挑水工這種回答感覺怎么樣？再來看看挑水工第二次說的話。[出示課件：“難道你沒有注意嗎？……美麗的花朵呢？”]指名讀，齊讀。大家讀懂了挑水工說的這段話的意思了嗎？（逐句理解）這美麗的鮮花與破水罐有什么關(guān)系呢？挑水工說這段話實際是什么意思？從兩次對話中，你覺得挑水工是一個什么樣的人？（板書：循循善誘）能讀一讀挑水工和破水罐的兩次對話嗎，再來體會一下破水罐的慚愧自卑和挑水工的循循善誘。同桌練習。指名分角色朗讀。

三、挖掘寓意。

1、小結(jié)：課文中的三個角色給我們留下了深刻的印象，好水罐——，破水罐——，挑水工——。（指板書引讀）從這則寓言中，從三個角色身上，你們有沒有悟出什么道理呢？再去快速讀讀課文。指名說。（根據(jù)學生回答總結(jié)板書：正確看待自己和別人）

2、破水罐聽了挑水工的話，又聽了同學們的話之后，它會怎么想，怎么做？展開想象。

3、好水罐聽了這些話，也會受到啟發(fā)，它又會怎么做呢？

四、點明中心。

1、再次齊讀課題。

2、總結(jié)：課題一語雙關(guān)，既寫出了花的美，花的香，又暗含著對澆灌鮮花的挑水工和破水罐的贊美，同時也贊美了那些能為他人營造良好生活環(huán)境的人們。同學們，就讓這一路花香飄起來吧，飄滿這彎曲的小路，飄向主人的小院，同時也飄進我們每個人的心田，讓我們都在這一路花香中接受心靈的洗禮，那就是：做人，就要做一個（指板書）——能正確看待自己和別人的人！

附板書：

14、一路花香

好水罐驕傲自大

正確看待

破水罐慚愧自卑

自己和別人

挑水工循循善誘

《一路花香》教學設計篇二

一、復習舊知

1、板書課題，齊讀，說說讀完以后，你會有哪些疑問？

2、綠草茵茵，同學們，你們知道這一路花香是怎么來的嗎？

（由于破水罐的澆灌）

二、精讀課文

（一）、感知破水罐的感情變化

1、教師引導：是??！破水罐日復一日、年復一年地澆灌鮮花，所以使得一路花香，它真?zhèn)ゴ?！可是它自己也是這么認為嗎？快速瀏覽全文，找出表示它感情變化的詞。

2、交流并板書：

十分慚愧

一絲快樂

仍然傷心

（二）、研讀破水罐的感情變化

1、感受“慚愧”

（1）、破水罐為什么會感受到十分慚愧呢？請同學們讀讀文章的第一自然段，交流。

（2）、指名回答

（3）出示自讀要求

（4）、正因為如此，所以兩年后的一天，它對挑水工道歉

[白板出示：]過去兩年中，在你到主人的路上，水從我的縫隙中滲出，我只能運半罐水。你盡了自己的全力，卻沒有得到應有的回報。

a指名讀，想想你是從哪些詞感受到它的慚愧的？

b交流

c指導朗讀

（5）挑水工只說了一句話，說這句話的目的是什么呢？

（在于讓破水罐知道路旁這美麗的景象也有它的功勞。挑水工沒有直接說出，而是讓破水罐自己去領(lǐng)悟，這其實也是挑水工的高明之處））

（6）、老師做挑水工，進行分角色朗讀

過渡：那為什么后來會有一絲快樂了呢？

2、感受“一絲快樂”

白板出示第三自然段

（1）指名讀體現(xiàn)破水罐感到“一絲快樂”的'句子

（2）用上“因為……所以……”練說

（3）齊讀

3、感受“傷心”

（1）為什么又會傷心呢？

（2）交流（又漏掉了一半水）

（3）挑水工是如何勸導它的？白板出示：（指名讀挑水工的話）

a、剛才那些美麗的花兒只長在你這一邊。思考：為什么會這樣？

b、那是因為我早已知道你的裂縫，并且利用了它。（抓住“利用了它”體會挑水工的聰明）

c、我在你這一邊撒下了花種，于是每天我們從小溪邊回來的時候，你就澆灌了它們。（知道“你這一邊”是指哪邊？從中再次感受挑水工的聰明，善于利用）

d、如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？

（改成不帶問號的句子）

4、挑水工說這么多，其實他想告訴破水罐什么呢？

（1）同學交流

（2）總結(jié)：每樣東西，每個人都有自己的長處，不要驕傲，不要自卑，有時自己的短處也會變成自己的長處。

是啊，就讓我們一起隨著音樂的節(jié)拍來品悟挑水工說的話。

5、那么，聽完挑水工的這些話，破水罐的心情會變得怎樣呢？

（1）交流

（2）總結(jié)并板書：高興、自信

（3）討論：它會怎么想，又會怎么說呢？

（三）、感受挑水工的作用

（1）同學們，在整個過程中，挑水工也起到了重要的作用，你覺得他是怎樣的人呢？（他并不沒有去講抽象的道理，而是循循善誘，啟發(fā)破水罐從生活實踐中去感知自身存在的價值。）

（2）交流：知人善用循循善誘

（四）交流討論

1、同學們，文中的三個人物最喜歡誰呢？說明自己喜歡的原因。

2、在以后的人生道路上，你準備怎么做呢？

白板出示：“世上每一件東西。”

路花香教學設計篇三

教材簡析：

本課是一則富哲理于短小故事之中的寓言故事，主要講了除挑水工之外，兩只人性化的水罐之間的故事。一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴它：從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。向我們揭示了：世上每一件東西，每一個人都有自身的價值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用。一路花香是挑水工利用破損的水罐漏水的特點形成的美好景象。

課文共有三個自然段：

第一自然段：挑水工用一好一破的水罐挑水的不同結(jié)果。

第二自然段：有裂縫的水罐因漏水而慚愧的向挑水工道歉，挑水工叫它回去時注意路旁的花。

第三自然段：破水罐看了花后，仍然為漏水而道歉，挑水工告訴他：是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。

設計簡析：

本課在設計教學時，要從寓言的體裁特點出發(fā)。

1、充分運用教材中形象化的語言，引導學生感知故事中的藝術(shù)形象，認識挑水工的善于誘導，完好無損的水罐和破損的水罐的不同表現(xiàn)及其心理狀態(tài)。

2、寓言的寓意不宜由教者生硬地、直接地揭示，要讓學生通過反復誦讀，在充分讀書與相互交流中感悟。對人物的評價要充分允許學生各抒已見，鼓勵學生有獨特的感受。

3、可以續(xù)寫《一路花香》，以培養(yǎng)學生的遷移能力和求異思維能力。

教學目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3．憑借具體的語言材料，了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。

教學重點、難點：

通過這則寓言故事或深或淺地感悟其中的道理，學生可能有些困難，應對的策略是精心設計，形成讀書系列活動，并通過合作、交流能有所領(lǐng)悟。

教學準備：《自讀學習成果表》

教學過程：

一、揭示課題

1．齊讀課題：第14課《一路花香》

2．讀了課題，大家的腦海里會自然浮現(xiàn)怎樣的一幅圖畫？你能用一些詞語來形容一下嗎？說到“花香”，我們又會想到哪些詞呢？

3、針對題目你想了解些什么呢？（這一路花香是怎么來的？是誰澆灌了這么多鮮花呢？）

二、整體感知，初讀指導

1．學生自讀課文，出示自讀要求：

①要有一定的速度

②課文講了一個什么故事，想想它說明了什么道理？

③在不懂的地方和自己認為寫得好的地方作些記號。

2．讀完課文，與同桌交流，討論。（填寫《自讀學習成果表》）

3．匯報自學成果。

4、學生自愿讀課文，師生共評、指導將課文讀通。

三、抓住重點，指導讀懂

1、這篇課文中一共有幾個人物？哪幾個？

2、你能從課文中找出一些詞語或句子概括出這幾個人物的性格特點嗎？教者根據(jù)學生回答相機板

書：完好的水罐——驕傲自大破損的水罐——善良自卑。

3、抓住學生回答，相機指導學生如何通過朗讀展現(xiàn)幾個不同性格的人物形象。（重點指導兩個水罐，體現(xiàn)出他們富有對比的性格特點。）

四、再讀課文，明白道理

1．印度的挑水工有兩只水罐，它們分別有什么特點？

（完好的水罐：驕傲自大；有裂縫的水罐：善良自卑）

2．結(jié)合第1節(jié)，想象一下：那只完好的水罐會對有裂縫的水罐說什么？有裂縫的水罐又會怎么想？

3．那只完好的水罐為什么會如此驕傲，看不起那只破損的水罐呢？（因為它認為破水罐沒有用。）

4．破水罐是不是一點用都沒有呢？（不是，它澆灌了小路旁的花兒。）指導分角色朗讀挑水工和破水罐的對話。

5．那只破損的水罐為什么會這么自卑呢？（因為它認為自己只能運半罐水，對不起挑水工，沒有看到自己的價值。）

6．挑水工是怎樣勸說破水罐的？（不是講抽象的大道理，而是循循善誘，啟發(fā)破水罐從生活實踐中去感知自身存在的價值。）

7．這則寓言告訴我們什么道理？（每一件東西、每一個人都有自身存在的價值。）

五、引發(fā)爭論，深化感受

1、這篇課文中有兩只水罐，一只完好無損，另一只有條裂縫，你喜歡哪一只？為什么？

要點：

（1）“完好無損的水罐”，能圓滿完成任務，這是應當肯定的。至于它的驕傲，當然是不對的。但也可以從正面去理解：當自己兢兢業(yè)業(yè)工作，終于取得了成就，感到自豪，也未嘗不可。

（2）破損的水罐對自己能嚴格要求這是對的，但是，老是自卑、自責也不是辦法，應該盡早解脫，看到自身存在的價值。

2、想象一下：聽了挑水工的一番話之后，你認為破損的水罐會怎樣？有哪兩種可能？（一是精神振作起來，看到了自己存在的價值，繼續(xù)盡自己的所能，為人們做事。一是繼續(xù)悲觀下去，直至不能自拔）

六、作業(yè)設計：

1、有感情地分角色朗讀課文。

2、假如在生活中你遇到了像破水罐一樣存在著弱點或缺陷的人，他因此很自卑，你如何像挑水工那樣善于發(fā)現(xiàn)這些人的長處，引導他們發(fā)現(xiàn)自己的價值呢？能不能舉例來說說？

板書設計：

14．一路花香

完好的水罐——驕傲自大

破損的水罐——善良自卑

每一件東西、每一個人都有自身存在的價值

《一路花香》教學設計篇四

：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載自儀征漫網(wǎng)站點擊數(shù)：247

《一路花香》（第二課時）教學設計

一、復習舊知

1、板書課題，并且齊讀

2、綠草茵茵，你知道這一路花香是怎么來的嗎？

相機板書：破水罐挑水工

二、精讀課文

（一）、感知破水罐的感情變化

1、教師引導：破水罐日復一日、年復一年地澆灌鮮花，所以使得一路花香，它真?zhèn)ゴ螅】墒撬约阂彩沁@么認為嗎？快速瀏覽全文，找出表示它感情變化的詞。

2、交流并板書：

十分慚愧

一絲快樂

仍然傷心

（二）、研讀破水罐的感情變化

1、感受“慚愧”

（1）、破水罐為什么會感受到十分慚愧呢？請同學們讀讀文章的第一自然段，交流。

（2）、指名回答

（3）、正因為如此，所以兩年后的一天，它對挑水工道歉

[出示小黑板]過去兩年中，在你到主人的路上，水從我的縫隙中滲出，我只能運半罐水。你盡了自己的全力，卻沒有得到應有的回報。

a指名讀，想想你是從哪些詞感受到它的慚愧的？

b交流（只能、盡了、卻沒有）

c指導朗讀

（4）、老師做挑水工，進行分角色朗讀

過渡：那為什么后來會有一絲快樂了呢？

2、感受“一絲快樂”

（1）指名讀體現(xiàn)破水罐感到“一絲快樂”的句子

（2）用上“因為……所以……”練說

（3）齊讀

3、感受“傷心”

（1）為什么又會傷心呢？

（2）交流（又漏掉了一半水）

（3）挑水工是如何勸導它的？（指名讀挑水工的話）

a、剛才那些美麗的花兒只長在你這一邊。思考：為什么會這樣？

b、那是因為我早已知道你的裂縫，并且利用了它。（抓住“利用了它”體會挑水工的聰明）

c、我在你這一邊撒下了花種，于是每天我們從小溪邊回來的時候，你就澆灌了它們。（知道“你這一邊”是指哪邊？從中再次感受挑水工的聰明，善于利用）

d、如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？

（改成不帶問號的句子，知道這句句子強調(diào)的是什么。）

4、挑水工說這么多，其實他想告訴破水罐什么呢？

（1）、同學交流

（2）、總結(jié)：每樣東西，每個人都有自己的長處，不要驕傲，不要自卑，有時自己的短處也會變成自己的長處。

5、那么，聽完挑水工的這些話，破水罐的心情會變得怎樣呢？

（1）交流

（2）總結(jié)并板書：高興、自信

（3）討論：它會怎么想，又會怎么說呢？（2分鐘準備后練說）

（三）、感受挑水工的作用

同學們，在整個過程中，挑水工也起到了重要的作用，你覺得他是怎樣的人呢？

（1）、交流

（2）、總結(jié)并板書：物盡其能，人盡其能

（四）、交流討論

1、同學們，對于挑水工和破水罐，你更喜歡誰呢？說明自己喜歡的原因。

2、在以后的人生道路上，你準備怎么做呢？

三、總結(jié)全文

“一路花香”不僅需要破水罐的澆灌，也需要挑水工的智慧和聰明，希望“一路花香”給予你們的啟示會一直陪伴在你的身旁。

路花香教學設計篇五

教學要求：

1、運用自己掌握的有效學習方法，把課文讀正確、流利、有感情。

2、讀懂故事，體會寓言要闡述的道理，并鼓勵有自己的想法。

3、大膽評價故事中的角色，創(chuàng)造性地復述故事，續(xù)編故事。

教學重點：

讀懂故事，體會寓意，創(chuàng)造性地復述寓言。

板書設計：

聽記

讀思

一路花香

說演

物盡其用，人盡其才

評編

人各有所長，要自信

教學過程

一、巧設懸念，激求知欲

同學們，知道我們今天這節(jié)課要干什么嗎？今天，我們聽故事，好不好？

二、聽故事，明大意。

1、請同學們認真聽，邊聽邊記。

2、請努力聽清以下問題：

（1）、你所聽故事的題目是什么？

（2）、故事中有哪幾個角色？

（3）、你能用一兩句話概括故事主要內(nèi)容嗎？

三、初讀課文，把課文讀正確。

這是一則讓人感到耳目一新的寓言，我很愛讀，所以，我把它推薦給大家。請同學們運用最有效的方法，在最短的時間內(nèi)，達到把課文讀正確、通順的要求。請某生指出一處請另一生朗讀，以檢查學生的讀書情況。

四、潛讀全文，明寓意。

1、祝賀大家圓滿地完成了第一項任務，如果我們繼續(xù)用心多讀這則寓言故事，我們會大有收獲。讓我們努力。

2、再讀課文，在你感興趣的地方做上記號。

3、你對寓言中哪個角色感興趣？能憑借自己的用心讀書把它生動地介紹給大家嗎？

4、首先請允許我向大家匯報我的收獲，師示范講述完好無損的水灌的自述。

5、通過聽看老師的介紹，你學到了哪些介紹方法？

6、認真讀文，思考，準備。

7、你對哪個角色感興趣？請你把它介紹給大家。

8、你對文中角色分別給予怎樣的評價？

9、現(xiàn)在你能和他人合作把整個寓言展示給大家嗎？

五、創(chuàng)編寓言

聽了同學們的評價，這三個角色肯定會有所震撼，之后，又會發(fā)生什么事呢？你能想象嗎？請續(xù)編故事。

《一路花香》教學設計篇六

一、教學目標：

1、學會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。

二、教學重、難點：

理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述理的特點。

課時安排：二課時

課前準備：課件

第一課時

一、揭題導入。

1、讀題。一路花香

能用自己的話說說題目的意思嗎？

2、通過預習，你知道課文主要寫了哪些人和物？

指點：課文中的物（水罐）會像人一樣說話，這種寫法叫擬人。

3、課文是一則寓言故事。（回憶寓言故事的特點：通過故事說明道理。）課文講了什么故事，又告訴我們什么道理呢？我們一起來學習課文

二、初讀課文。

1、自讀課文：讀準字音，讀通句子，標出帶有生字的詞或不懂的詞。

2、檢查自學效果。（出示詞語）

水罐驕傲慚愧滲出漏掉花種澆灌花瓶

欣賞道歉不禁完好無損日復一日

讀音辨析：不禁（jīn）花種(zhǒng)

字形比較：罐灌

詞義區(qū)別：滲出漏掉

字義理解：完好無損日復一日（課件出示）

3選擇兩名同學讀課文（有明顯對比度的同學）

如果讓你安慰一下那位讀得還不太流利的同學，你會怎么說？

三、初步理解課文內(nèi)容。（出示填空）

印度的挑水工有兩只水罐，一只，另一只。兩年后，一只水罐因為

而感到驕傲，另一只水罐因為

而感到慚愧。挑水工這樣勸慰：

。（課件出示）

1、多找?guī)孜煌瑢W說一說，師相機指點

2、你能用挑水工的思路再來勸慰一下剛才朗讀不太出色的同學嗎？

四、學習課文第一自然段。

1、讀、議：挑水工的兩只水罐有什么不同？

2、自由練讀。

3、指名朗讀，評議。（朗讀時強調(diào)：有裂縫，完好無損，滿滿的，只剩下半罐水）

4、對比朗讀。（同桌對讀，男女生對讀）

5、齊讀。

第二課時

一、復習導入

1、上節(jié)課我們初步學習了《一路花香》這篇課文，你還記得這些詞語怎么讀嗎？讀讀詞語。

水罐完好無損裂縫驕傲慚愧漏掉道歉欣賞澆灌（課件出示）

2、我們知道寓言是通過短小的故事告訴人們一定的道理的。《一路花香》這則寓言故事將告訴我們一個怎樣的道理呢？

今天我們就來進一步學習課文。（生讀課題）

二、精讀課文

（一）整體感知。

這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它一開始卻不這么認為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文）

（相機出示：十分慚愧一絲快樂仍然傷心）

（二）體會"慚愧'

1、我們來體會破水罐的第一次情感。（十分慚愧）"慚愧'是什么意思？（以為自己做錯了事，沒有盡到責任而感到不安。）十分慚愧可見程度更深。

破水罐因為什么而慚愧？（讀第二小節(jié)）

教師過渡：因為自己的裂縫使挑水工得不到應有的回報而慚愧。當破水罐感到十分慚愧的時候那只好的水罐卻怎么樣呢？

2、指導朗讀：是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？兩年后的一天，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的慚愧心情讀出來呢？（指名3人讀，齊讀。）

對于他的道歉，挑水工說了什么呢？我們分角色來朗讀。（請一組）

你認為這是一位怎樣的挑水工？一只怎樣的破水罐？

充滿智慧的挑水工積極上進的破水罐（課件出示）

（二）體會"一絲快樂'？

1.讀第三小節(jié)，說一說。為什