第第頁(yè)中班社會(huì)領(lǐng)域教案垃圾分類

中班社會(huì)領(lǐng)域教案垃圾分類1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)可回收、不可回收標(biāo)記，學(xué)習(xí)將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。

2、體驗(yàn)環(huán)境污染帶來(lái)的影響，知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境，危害健康，有初步的環(huán)保意識(shí)。

3、積極的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

4、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)一般話。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、前期閱歷預(yù)備，初步了解可回收垃圾的用途

2、頭飾小魚、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一個(gè)、教學(xué)PPT3、舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。

【教學(xué)重點(diǎn)】

可回收垃圾和不可回收垃圾的認(rèn)識(shí)

【教學(xué)難點(diǎn)】

可回收垃圾和不可回收垃圾的分類

【活動(dòng)過(guò)程】

一、故事圖片導(dǎo)入。

出示小魚圖片，講解并描述故事，小魚的"家"老師帶領(lǐng)幼兒觀測(cè)小魚的家，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受，比較兩幅圖片的不同。激發(fā)幼兒整理垃圾的欲望

二、老師出示可回收、不可回收的標(biāo)記。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分類。

〔出示可回收標(biāo)記〕，提問(wèn)：什么叫可回收？我們的生活中有哪些垃圾是可回收的？。〔舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒〕〔出示不可回收標(biāo)記〕，提問(wèn)：為什么叫不可回收？有哪些垃圾是不可回收的？〔廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉〕

三、考一考〔教學(xué)PPT〕垃圾的分類，通過(guò)PPT的展示讓幼兒加深了解可回收垃圾和不可回收垃圾。

游戲《幫小魚整理家》

集體檢查，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)可回收與不可回收垃圾的了解。

四、觀看ppt圖片，了解環(huán)境污染的危害，進(jìn)一步加深幼兒的環(huán)保意識(shí)。

課后延伸：組成"環(huán)保小分隊(duì)"，檢查幼兒園的垃圾分類狀況。

活動(dòng)反思

幼兒通過(guò)探究實(shí)踐活動(dòng)了解了哪些是可回收的物品，培育了幼兒仔細(xì)觀測(cè)、歸納分類的技能活動(dòng)延伸將教育從課內(nèi)拓展到課外，起到了家園共育的作用，也讓幼兒體驗(yàn)了垃圾回收帶來(lái)的樂趣。

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活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，了解四周環(huán)境中的垃圾是哪里來(lái)的，認(rèn)識(shí)其危害。

2、啟發(fā)幼兒積極思索解決環(huán)境衛(wèi)生的方法，并通過(guò)不同的方式表達(dá)出來(lái)。

3、引導(dǎo)大班幼兒為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備

1、課前讓幼兒兩人一組，調(diào)查并且用自己的方法記錄，收集四周環(huán)境的垃圾分布狀況。

2、投影片數(shù)張，投影儀。

3、幼兒操作材料：橡皮泥、積木、繪畫紙、筆。

活動(dòng)過(guò)程

一、組織溝通調(diào)查四周環(huán)境狀況

1、師：這幾天，我們對(duì)四周的環(huán)境進(jìn)行了調(diào)查，并作了記錄，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下調(diào)查的狀況？〔4～5人作介紹〕

2、打出投影片。

師：在草地上我們發(fā)覺了什么？在操場(chǎng)上我們發(fā)覺了什么？在教室里我們發(fā)覺了什么？除了這些地方，我們還發(fā)覺哪些地方有臟東西？

3、談?wù)勥@些垃圾是從哪里來(lái)的？

師：為什么這些地方總是有垃圾？

二、了解垃圾對(duì)環(huán)境、人、動(dòng)物、植物的危害

師：有垃圾的這些地方給人什么感覺，對(duì)環(huán)境有什么影響，〔打出投影〕問(wèn)：對(duì)人、動(dòng)物、植物有什么危害？知道了垃圾有這么多害處，那我們應(yīng)當(dāng)怎么做？

三、怎樣愛護(hù)環(huán)境

怎樣才能使我們四周的環(huán)境保持衛(wèi)生？〔草坪、操場(chǎng)、教室〕打出投影，各種清潔機(jī)器，分別介紹給幼兒。

師：工人叔叔發(fā)現(xiàn)了這么多機(jī)器，讓人們有一個(gè)潔凈衛(wèi)生的環(huán)境，我們應(yīng)當(dāng)怎樣向工人叔叔學(xué)習(xí)呢？

四、老師出示各種材料，讓幼兒操作

師：把你們的想法，好的主意，用這些材料，做出來(lái)或畫出來(lái)，介紹給老師和同伴。

五、老師介紹“回收箱”，引出新的問(wèn)題

師：老師也做了一樣?xùn)|西叫“貝貝回收箱”，是特地用來(lái)放可以回收的廢品的。

出示幼兒收集的垃圾，這是大家在調(diào)查時(shí)收集來(lái)的垃圾，看看都有哪些東西？誰(shuí)知道哪些是可以回收的，哪些是不能回收的，我們課后整理一下。

六、活動(dòng)延伸

向幼兒介紹可回收的廢品，并同幼兒商量把回收箱放在什么地方最合適。

活動(dòng)反思

對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：我覺得本節(jié)課的教學(xué)做到目標(biāo)明確，教學(xué)過(guò)程過(guò)度緊扣，做到層層遞進(jìn)。不好的地方是：沒能面對(duì)全班孩子，部分孩子受家長(zhǎng)的影響對(duì)愛惜環(huán)境意識(shí)不強(qiáng)，針對(duì)這一現(xiàn)象我爭(zhēng)取把愛惜環(huán)境深入班級(jí)，深入個(gè)人，從而真正做到愛惜環(huán)境從我做起。

⑴對(duì)幼兒進(jìn)展的反思，幼兒階段的孩子盼望被理解、尊敬和接納，針對(duì)孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一點(diǎn)進(jìn)步都應(yīng)當(dāng)實(shí)時(shí)發(fā)覺，仔細(xì)確定。同時(shí)也給孩子自己的空間，不能將他們還沒自己認(rèn)識(shí)的現(xiàn)象強(qiáng)加給他們，從事情的表面開始教育，使他們能從內(nèi)心感知，從四周發(fā)生的種種現(xiàn)象中發(fā)覺好與壞，該向哪方面學(xué)習(xí)。

⑵對(duì)老師專業(yè)進(jìn)展的反思，幼兒階段的孩子是很著重直觀視覺的、聽覺的，教學(xué)中應(yīng)采納圖像，影片等教育手段，同時(shí)引導(dǎo)孩子用對(duì)比的手段知道好與壞，進(jìn)一步理解所發(fā)生的現(xiàn)象對(duì)生活、學(xué)習(xí)的影響。從而促進(jìn)孩子對(duì)事物認(rèn)識(shí)技能的提高。

⑶對(duì)師幼互動(dòng)的反思，教學(xué)過(guò)程中，活動(dòng)的環(huán)節(jié)中的各個(gè)步驟是依據(jù)孩子接受技能認(rèn)識(shí)改變而改變的，對(duì)課堂中發(fā)覺的問(wèn)題實(shí)時(shí)仔細(xì)解決。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛閱讀知識(shí)類讀本，情愿參加環(huán)保行動(dòng)，愛護(hù)環(huán)境。

2、知道生活垃圾回收的意義，理解標(biāo)識(shí)和圖示的意義。

3、能夠?qū)⒗M(jìn)行分類。

4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問(wèn)題的技能。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT，視頻，廢舊塑料瓶塑料袋實(shí)物

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，引出主題垃圾，查找處理方法。

小伙伴們看到地上有垃圾會(huì)怎么做？我們每天都會(huì)制造許多垃圾，應(yīng)當(dāng)怎樣處理它們呢？

出示PPT〔焚燒垃圾〕

提問(wèn)：這種方法好不好？會(huì)有什么樣的危害？

出示PPT〔埋進(jìn)土里的垃圾〕

提問(wèn)：這種方法有什么不好？

總結(jié)：焚燒垃圾會(huì)產(chǎn)生有毒的煙霧，污染空氣；埋進(jìn)土里的垃圾那么會(huì)污染地下水和土壤。為了減削污染，垃圾的回收和再利用是很有須要的。

二、知道回收的意義和可回收的垃圾。

提問(wèn)：你知道會(huì)收是什么意思嗎？

答：回收就是把一些垃圾收集起來(lái)，做成新的東西。

師：怎樣把垃圾回收做成新的東西呢，我們一起來(lái)看看。

出示PPT〔垃圾加工的過(guò)程〕：

師：垃圾經(jīng)過(guò)粉碎、溶化、壓縮等方法可以做成新的東西。

出示PPT〔廢舊的紙〕

提問(wèn)：

1、這是什么？它會(huì)有哪些作用？

小結(jié)：回收的廢紙可以做成新的紙箱或書本。

2、〔播放玻璃破裂的聲音〕，你聽到了什么？

出示PPT〔廢舊的玻璃〕

師：這里有一些廢舊的玻璃，它們可以做成什么呢？

小結(jié)：回收的玻璃瓶可以成新的玻璃制品。

出示PPT〔廢舊的金屬〕

師：這是一些廢舊的金屬，它可以做成什么呢？〔罐子、汽車、輪船、電線〕

小結(jié)：原來(lái)回收的金屬可以做成汽車和船舶的零件，還能做成新的罐子和電線。

出示PPT〔塑料袋、塑料瓶〕

提問(wèn)：

1、瞧，這是塑料袋和塑料瓶，猜猜它們都是用什么做的？

2、廢舊的塑料還可以做成什么？

小結(jié)：回收的塑料用處更大，它們不僅可以做成新的塑料袋、塑料瓶，還可以做成顯示器和衣服。

總結(jié)：廢舊的紙、玻璃、金屬和塑料都屬于可回收的垃圾。

三、知道一些垃圾經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)約處理就可以再利用。

師：有些垃圾只要做些簡(jiǎn)約的處理就可以再利用。例如：〔出示PPT〕請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)一說(shuō)。

1、用過(guò)的水可以澆花或者擦地。

2、喝光的牛奶盒可以用來(lái)做手工。

3、吃剩的飯菜可以收集起來(lái)作為植物的肥料。

四、知道減削垃圾的方法。

出示PPT：

引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖片，知道減削垃圾的方法。

師：在回收和利用垃圾的同時(shí)，我們還要減削垃圾的產(chǎn)生。

1、不要糜費(fèi)食物。

2、不要運(yùn)用一次性餐具。

3、不要糜費(fèi)紙張。

出示PPT：

提問(wèn)：這些人有沒有糜費(fèi)糧食？你怎么知道的呢？

小結(jié)：吃東西的時(shí)候不要糜費(fèi)糧食。

出示PPT：

提問(wèn)：

1、猜猜他們?cè)谀膬海?/p>

2、你們平常去超市是自己帶購(gòu)物袋還是買購(gòu)物袋的呢？

3、圖片上的叔叔是購(gòu)買的袋子嗎？你從哪里看到的？

小結(jié)：去超市的時(shí)候，帶上可以反復(fù)運(yùn)用的環(huán)保購(gòu)物袋。

出示PPT〔舊衣服、玩具〕

提問(wèn)：小時(shí)候的舊衣服舊玩具你是怎么處理的？

小結(jié)：舊衣服和舊玩具不要立刻扔掉，請(qǐng)媽媽幫忙洗潔凈，送給其他需要小伙伴。

出示標(biāo)識(shí)：

提問(wèn)：這個(gè)標(biāo)識(shí)你見過(guò)嗎？在哪里見過(guò)？

請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作：

師：其實(shí)生活中有很多這樣的標(biāo)識(shí)，老師這里就有一個(gè)可回收利用的垃圾箱，在它的旁邊有一些可回收的垃圾，請(qǐng)小伙伴看一看，哪些垃圾師可回收的，我們把它放進(jìn)垃圾箱好嗎？〔請(qǐng)幼兒點(diǎn)擊PPT、并講解并描述有些垃圾為什么不能放進(jìn)可回收垃圾桶〕

五、完整講解并描述繪本。

總結(jié)：今日我們知道了有些垃圾是可以回收的；有些垃圾經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)約的處理可以再利用的；在回收和利用垃圾的同時(shí)，我們還要減削垃圾的產(chǎn)生。這樣才能愛護(hù)我們的環(huán)境，讓我們做一個(gè)愛惜環(huán)境的小達(dá)人。

六、看視頻

總結(jié)：在生活中我們小伙伴要減削垃圾的產(chǎn)生，做一個(gè)愛護(hù)環(huán)境的小達(dá)人。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)在讓幼兒大膽表達(dá)的同時(shí)，也知道可回收、可利用的垃圾、以及怎樣減削垃圾的產(chǎn)生，知道生活垃圾回收的意義，孩子們能積極參加爭(zhēng)論，學(xué)會(huì)將垃圾進(jìn)行分類，理解標(biāo)識(shí)的意義。教育幼兒要愛惜環(huán)境，學(xué)會(huì)垃圾分類才能變廢為寶，為地球節(jié)省資源作出貢獻(xiàn)。

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活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在日?；顒?dòng)中，發(fā)覺班級(jí)有些孩子還有順手扔垃圾的現(xiàn)象，為了讓孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣，懂得垃圾如何分類，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道垃圾有可回收和不可回收之分，能給垃圾分類。

2、愛護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣。

3、喜愛并能動(dòng)手制作陀螺。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收

教學(xué)難點(diǎn)：獨(dú)立制作出陀螺

活動(dòng)預(yù)備

剪好的廢紙盒假設(shè)干；彩筆、鉛筆每人一支；ppt、掛圖

活動(dòng)過(guò)程〔活動(dòng)過(guò)程的表述不必具體到將老師、同學(xué)的全部對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)當(dāng)把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)〕

一、

1、師利用聲音引起幼兒愛好：

師仿照哭聲后問(wèn)：小伙伴們猜一猜，是誰(shuí)在哭？

幼兒自由想象、猜想。

2、師打開垃圾箱在哭的圖片提問(wèn)：小伙伴猜猜它為什么哭？

師指名幼兒回答。

3、師再仿照笑聲問(wèn)：又是誰(shuí)在笑呢？

幼兒回答后，師：是垃圾箱又笑了，它們?yōu)槭裁从中α四兀?/p>

4、幼兒自由談?wù)摚簬熆偨Y(jié)出垃圾箱哭、笑是由于垃圾也要分類，假如不分類就會(huì)給地球造成麻煩甚至是危害。

二、觀看ppt，給垃圾分類

1、師：小伙伴，你們知道垃圾該怎樣分類嗎？〔鼓舞幼兒大膽發(fā)表看法〕

2、師播放ppt，小結(jié)出垃圾分為可回收和不可回收、有害垃圾三種。可回收的垃圾有：廢棄的紙張、如舊報(bào)紙、紙盒等，飲料瓶、易拉罐等；不可回收的垃圾有：果皮、壞掉的食物，做飯剩余的蔬菜根等；有害垃圾有廢電池、燈管油漆桶等。

3、師出示掛圖請(qǐng)幼兒分類：小伙伴，剛才我們已經(jīng)知道了垃圾的種類，老師這有許多垃圾卡片，誰(shuí)能把它們分一分類呢？

4、師指名幼兒給垃圾分類，實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓舞幼兒。

5、師：假如我們隨地扔垃圾地球會(huì)變成什么樣子呢？〔指名幼兒表達(dá)自己的觀點(diǎn)〕

師小結(jié)：我們都要養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣，扔垃圾的時(shí)候要給垃圾分類，愛護(hù)我們的環(huán)境，愛護(hù)地球，更要變廢為寶，做環(huán)保小衛(wèi)士，老師收集了許多廢紙盒，下面我們一起用紙盒做陀螺吧？

三、變廢為寶，制作陀螺

師發(fā)放廢紙盒等材料，和幼兒一起做陀螺。師示范做陀螺后巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)照看動(dòng)手技能差的幼兒。

延伸活動(dòng)：師幼一起去戶外玩陀螺。

教學(xué)反思：

在此次教學(xué)活動(dòng)中，我從幼兒身邊最為常見的垃圾入手，讓孩子們懂得了垃圾給環(huán)境、地球帶來(lái)的影響和危害，懂得了垃圾分為可回收、不可回收、有害垃圾三種，從而知道應(yīng)養(yǎng)成不亂扔垃圾的良好衛(wèi)生行為習(xí)慣，同時(shí)利用廢舊紙盒變廢為寶學(xué)會(huì)制作陀螺。在活動(dòng)開始時(shí)假如我利用圖片等對(duì)比的形式，讓幼兒看圖評(píng)價(jià)講衛(wèi)生和不講衛(wèi)生兩種情形的對(duì)比判斷，讓幼兒評(píng)價(jià)他人行為對(duì)錯(cuò)中將會(huì)隊(duì)自身行為習(xí)慣有更好的引導(dǎo)作用。另外在制作陀螺過(guò)程中由于個(gè)別幼兒動(dòng)手技能差，假如鼓舞幼兒相互援助會(huì)讓他們共同提高動(dòng)手技能及樂于助人的品德。

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活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

走在大街上，看見一個(gè)小伙伴和他的媽媽一邊吃東西一邊丟垃圾。旁邊就是垃圾箱，我就立即揀起垃圾丟進(jìn)垃圾箱里，我一下就想到我們班的孩子們，告知他們這一行為是不對(duì)的，讓小伙伴們了解亂扔垃圾的危害！了解垃圾是怎樣處理的。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓小伙伴了解人們處理垃圾的一些方法。

2、加強(qiáng)小伙伴的環(huán)境意識(shí)。

3、培育幼兒的觀測(cè)力和動(dòng)手操作技能。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、要求小伙伴時(shí)時(shí)刻刻記住不能亂扔垃圾，要丟進(jìn)垃圾箱里。

2、讓小伙伴去影響四周的人及家里的人，知道垃圾對(duì)人們的危害。

活動(dòng)預(yù)備

1、大籃子一個(gè)

2、每個(gè)小伙伴從家里帶來(lái)報(bào)紙、易拉罐，紙盒子，玻璃瓶等廢物品。

活動(dòng)過(guò)程

1、通過(guò)談話，引導(dǎo)小伙伴說(shuō)出垃圾就是不要的東西或者沒用的東西。

2、告知小伙伴不要的垃圾要扔進(jìn)垃圾箱里，假如我們每天都要扔掉一些垃圾，地球上的垃圾越來(lái)越多，就會(huì)對(duì)我閃閃的健康造成影響。

3、讓小伙伴知道人們把垃圾放進(jìn)垃圾桶然后一環(huán)衛(wèi)工人把它運(yùn)到垃圾場(chǎng)，進(jìn)行處理。

4、引導(dǎo)小伙伴給垃圾分類：

〔1〕可回收的垃圾有哪些？如塑料袋等。

〔2〕不可回收的垃圾有哪些？臺(tái)果皮，煙頭等。

〔3〕有害垃圾：如電池，應(yīng)當(dāng)放進(jìn)專用垃圾箱，這樣能防止污染環(huán)境。

5、教育小伙伴平常要愛惜環(huán)境，不隨意亂扔垃圾，爭(zhēng)做“環(huán)保小衛(wèi)士”

教學(xué)反思

課后可以組織小伙伴利用塑料瓶進(jìn)行簡(jiǎn)約的小制作，知道許多廢舊物品可以變?yōu)閷殻粌H要求小伙伴養(yǎng)成把垃圾丟進(jìn)垃圾箱的好習(xí)慣，我們每個(gè)人都要做到這一點(diǎn)，只有這樣，我們生活和每一個(gè)地方才能保持潔凈，干凈。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)垃圾箱上垃圾分類的標(biāo)記，學(xué)習(xí)垃圾分類的知識(shí)，了解垃圾分類的意義。

2、養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣，知道垃圾分類可以愛護(hù)環(huán)境。

3、萌生初步的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)預(yù)備：

小卡片、垃圾桶圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、出示圖片，引入話題。

2、出示“干凈精美環(huán)境圖”和“臟亂差環(huán)境圖”，同學(xué)觀測(cè)并溝通。

〔1〕小組溝通爭(zhēng)論：這兩幅圖有什么區(qū)分？

〔2〕同學(xué)溝通：這些垃圾哪里來(lái)的？怎么解決這些問(wèn)題？

3、出示學(xué)校垃圾箱上相關(guān)板貼，溝通含義。

師：同學(xué)們，這是在學(xué)校的垃圾桶，同學(xué)們把各式各樣的垃圾都放到一個(gè)垃圾桶里合適么？

〔1〕同學(xué)溝通。

〔2〕揭示課題：《垃圾分類，從我做起》。

二、小組爭(zhēng)論，垃圾分類。

1、小組爭(zhēng)論，生活中我們?cè)趺唇o垃圾分類？

2、觀看短片，區(qū)分垃圾分類。

區(qū)分“可回收垃圾”“廚余垃圾”“有害垃圾”和“其他垃圾”。

3、爭(zhēng)論垃圾分類。

〔1〕出示卡片：廢紙、果皮、塑料袋、剩飯、廢舊報(bào)紙、樹葉、口香糖。

〔2〕小組爭(zhēng)論。

〔3〕同學(xué)上臺(tái)分類版貼。

4、溝通補(bǔ)充，認(rèn)識(shí)垃圾分類。

〔1〕還有哪些垃圾是可回收垃圾？

〔2〕還有哪些垃圾是不可回收垃圾？

三、活動(dòng)延伸，深入了解。

1、日常生活中，我們?cè)诩依飼?huì)產(chǎn)生哪些垃圾？

小組合作爭(zhēng)論，并寫在卡片上面。

2、爭(zhēng)論卡片上面的垃圾屬于何種分類？并貼到黑板上面。

3、集體爭(zhēng)論。

4、全班總結(jié)，集體暢想。

5、發(fā)起號(hào)召，在保證樹上貼上垃圾分類從我做起保證書。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠根據(jù)物體標(biāo)記將相應(yīng)的物體歸類擺放。

2、樂于參加數(shù)操作活動(dòng)，熬煉動(dòng)手技能。

活動(dòng)預(yù)備：

已帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)撿拾過(guò)垃圾，垃圾筐假設(shè)干，垃圾標(biāo)記假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示垃圾標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)認(rèn)識(shí)。

師：今日，老師里來(lái)了許多小客人，看看他們是誰(shuí)？他們的名字叫**標(biāo)記?！灿變合扔^測(cè)再練習(xí)講解并描述〕

2、老師操作情境表演，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛好。

師：〔以標(biāo)記的角色講解并描述〕我今，請(qǐng)保天是來(lái)找我的伙伴的，我伙伴的樣子和我長(zhǎng)得一樣，請(qǐng)小伙伴找到后放在我后面的籮筐里，好嗎？

3、幼兒嘗試操作。

請(qǐng)兩名幼兒上前看標(biāo)記將可樂瓶和葉子放在貼有相應(yīng)標(biāo)記的籮筐里，其余幼兒在一旁檢查?！怖蠋熆床僮鳡顩r予以指導(dǎo)〕

4、幼兒獨(dú)立操作，老師提示幼兒看清晰標(biāo)記再擺放垃圾。擺放后幼兒以小組為單位檢查操作結(jié)果。

5、延伸活動(dòng)：帶領(lǐng)幼兒到居民小區(qū)撿拾垃圾并按類擺放

中班社會(huì)領(lǐng)域教案垃圾分類8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解垃圾的危害，學(xué)會(huì)給垃圾分類。

2、知道垃圾可以變廢為寶，萌發(fā)幼兒愛護(hù)四周環(huán)境的意識(shí)。

3、培育幼兒敏銳的觀測(cè)技能。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、初步培育幼兒有禮貌的行為。

活動(dòng)預(yù)備：

1、自制課件。

2、各類垃圾實(shí)物假設(shè)干。

3、用大紙盒自制的紅、黃、綠分類垃圾桶各一個(gè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

了解垃圾危害，學(xué)會(huì)愛護(hù)環(huán)境。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕談話導(dǎo)入課題。

1、我們的幼兒園美不美？你覺得什么地方美麗？〔鼓舞幼兒大膽說(shuō)出來(lái)〕

2、但是呢，我們小伙伴也發(fā)覺了幼兒園有不美的地方。你覺得什么時(shí)候我們幼兒園不美麗〔幼兒溝通〕老師也發(fā)覺了，當(dāng)幼兒園有垃圾的時(shí)候，花草被破壞的時(shí)候就不好看了。

〔二〕看課件1，談?wù)劺奈：Α?/p>

1、今日老師請(qǐng)小伙伴看一些圖片，認(rèn)真觀測(cè)，看你能發(fā)覺什么？

2、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論

〔1〕你們看見了什么？

〔2〕有垃圾的這些地方給人什么感覺？對(duì)環(huán)境有什么影響？

〔3〕假如我們的四周都是垃圾，生活會(huì)變得怎么樣？

三、怎樣愛護(hù)環(huán)境。

1、引導(dǎo)幼兒積極探討：知道了垃圾有這么多害處，那么現(xiàn)在和好伙伴一起想一想，怎樣才能愛護(hù)我們幼兒園的環(huán)境，讓我們的幼兒園變得更美呢？

2、師小結(jié)：小伙伴說(shuō)的真好，都知道不能亂扔垃圾，垃圾要放進(jìn)垃圾桶?？墒抢泻芏喾N，垃圾桶也有不同的顏色，你們知道垃圾應(yīng)當(dāng)怎樣放嗎？

四、看課件2，學(xué)會(huì)給垃圾分類。

1、認(rèn)識(shí)三個(gè)垃圾桶，了解垃圾的分類。綠色垃圾桶：它叫可回收垃圾桶，像紙類、金屬類、塑料類、玻璃等是可以收回去經(jīng)過(guò)消毒、加工還有用處的垃圾是它的好伙伴。〔請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)知道哪些垃圾是可回收垃圾〕黃色垃圾桶：它叫不可回收垃圾桶，一些不能再利用的垃圾是它的好伙伴。主要是廚房垃圾，如菜葉、剩飯菜、果皮等。〔請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)知道哪些垃圾是不可回收垃圾〕紅色垃圾桶：它叫有毒、有害垃圾桶，廢舊電池。熒光燈、過(guò)期的藥品、化妝品是它的好伙伴。

2、幼兒張貼垃圾圖片。垃圾桶就是垃圾的家，老師這里有一些垃圾圖片，你們能援助它們找到家嗎？找到了就貼到它的家里去吧！〔幼兒張貼如有錯(cuò)誤請(qǐng)個(gè)別幼兒訂正，并說(shuō)出緣由?！?/p>

五、觀賞沒有垃圾的精美風(fēng)景。

1、小伙伴真能干，假如每一個(gè)人都愛惜我們的環(huán)境，那么地球會(huì)變的怎樣呢？

2、〔看課件〕你覺得這樣的環(huán)境好嗎？每天在潔凈、美麗的地方生活，心里會(huì)是什么感覺呢？

六、看課件，參觀環(huán)保小制作展，了解有些垃圾可以變廢為寶。

1、我們都知道垃圾危害著人類和地球上生物，但是有些垃圾還能變成珍寶呢？想看看嗎？

2、幼兒看課件后引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)覺。延伸活動(dòng)：為幼兒園設(shè)計(jì)制作環(huán)保垃圾桶。

活動(dòng)反思：

1、通過(guò)這次活動(dòng)，孩子基本意識(shí)到良好的環(huán)境對(duì)我們生活的重要性，加強(qiáng)了愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2、在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒發(fā)言的機(jī)會(huì)較少，片段播放的比較抽象，不能更深刻的去理解這些問(wèn)題。

3、作為幼兒的'啟蒙老師，我覺得很有須要從生活的點(diǎn)滴中教會(huì)他們，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

中班社會(huì)領(lǐng)域教案垃圾分類9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣。

2、在有趣的活動(dòng)中援助幼兒發(fā)音，激發(fā)幼兒仿編兒歌的樂趣。

3、初步培育幼兒有禮貌的行為。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)預(yù)備：

小*，小老鼠吃香蕉的情景圖片各一張，實(shí)物香蕉段〔帶皮〕人手一份，垃圾箱2—3個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、和幼兒進(jìn)行啟發(fā)性談話

1、你們吃過(guò)水果嗎？你最喜愛吃什么水果？〔幼兒泛講〕

2、出示香蕉。小*和小老鼠最喜愛吃的水果是香蕉，我們來(lái)看看它們是怎樣吃香蕉的。

二、學(xué)習(xí)兒歌

1，〔出示圖一〕圖片上有誰(shuí)？它在干什么？

2，小*把香蕉皮扔到哪里去了？你是怎么看出來(lái)的？

我們把小*吃香蕉的樣子編成一段兒歌。幼兒學(xué)念兒歌，老師留意援助幼兒正音〔乖、扔〕

3，〔出示圖二〕小老鼠和乖小*吃香蕉的方法一樣嗎？它做得對(duì)嗎？為什么？

幼兒：不對(duì)，由于把香蕉皮扔在地上，小伙伴踩上去要摔跤的。

老師：對(duì)，把香蕉皮扔在地上很擔(dān)心全。

幼兒：不好，香蕉皮扔在地上，會(huì)把蒼蠅、蚊子引過(guò)來(lái)的。

4，我們?cè)倬幰欢涡±鲜蟪韵憬兜膬焊?。鼓舞幼兒發(fā)“鼠”“流”的音。

小結(jié)：我們要學(xué)乖小*，在公共場(chǎng)所做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。

三、幼兒學(xué)習(xí)仿編兒歌

你們平常是怎樣吃香蕉的？〔幼兒爭(zhēng)論〕我們現(xiàn)在也來(lái)吃香蕉，然后編一段小伙伴吃香蕉的兒歌。

四、延伸活動(dòng)

除了香蕉皮可以扔到垃圾箱里，還有什么東西也可以扔到垃圾箱？

幼兒：擦過(guò)鼻涕的餐巾紙可以扔進(jìn)垃圾箱。

幼兒：喝完飲料的空瓶子可以扔到垃圾箱。

幼兒：爸爸的香煙頭也可以扔進(jìn)垃圾箱。

附兒歌：

吃香蕉

乖小*，吃香蕉，

香蕉皮，拿手上，

拿手上，在干嗎？

把它扔進(jìn)果皮箱。

小老鼠，吃香蕉，

香蕉皮，扔地上，

不當(dāng)心，踩上去，

滑個(gè)跟頭淚汪汪。

活動(dòng)反思：

課后可以組織小伙伴利用塑料瓶進(jìn)行簡(jiǎn)約的小制作，知道許多廢舊物品可以變?yōu)閷?，不僅要求小伙伴養(yǎng)成把垃圾丟進(jìn)垃圾箱的好習(xí)慣，我們每個(gè)人都要做到這一點(diǎn)，只有這樣，我們生活和每一個(gè)地方才能保持潔凈，干凈。

中班社會(huì)領(lǐng)域教案垃圾分類10

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

農(nóng)村幼兒衛(wèi)生習(xí)慣較差，大班的孩子許多，雖常常強(qiáng)調(diào)，但順手亂扔的現(xiàn)象仍較普遍，有的孩子即使在幼兒園里會(huì)留意不亂扔，但走出學(xué)校就開始不自覺了，在他們回家的路上，常常會(huì)看到土埂上的白色面包袋，水田里的零食包裝袋、泡沫餐盒等，究其緣由，除了成人的影響以外，更多的是他們沒有真正認(rèn)識(shí)到亂扔是不好的行為以及亂扔的后果，由此我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒認(rèn)識(shí)身邊的垃圾，知道不能亂扔垃圾。

2、知道垃圾會(huì)污染環(huán)境，影響身體健康，培育幼兒保持環(huán)境清潔的習(xí)慣。

3、感受到臟亂環(huán)境的弊端和清潔環(huán)境不同的美。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見的垃圾，不順手亂扔垃圾。

難點(diǎn)：知道垃圾會(huì)污染環(huán)境，讓幼兒保持環(huán)境清潔從動(dòng)手撿拾垃圾開始。

活動(dòng)預(yù)備

1、圖片、課件。

2、查找觀測(cè)了身邊四周清潔和臟亂的不同環(huán)境。

3、幼兒自制裝垃圾用的紙袋。

活動(dòng)過(guò)程

一、老師操作課件，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)什么是垃圾，它們都是從哪里來(lái)的。

1、“香蕉、蘋果等吃剩下的皮、果核就變成了垃圾?！?/p>

2、“用完的電池、喝完的酒瓶、寫完的作業(yè)本亂扔掉就是垃圾。”

二、老師出示圖片，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論并指出圖片中有哪些是生活垃圾，看到臟亂的環(huán)境和清潔的環(huán)境有什么不同感覺。

1、“吃剩的瓜子殼，倒掉的飯菜、魚刺、骨頭，做飯剩下的蛋殼、菜皮，各種零食的包裝袋，各種廢舊塑料袋、紙屑、紙杯、易拉罐等都是垃圾?！?/p>

2、“四周的鄰居、路上的行人、車上的乘客、風(fēng)景區(qū)的游客等假如把垃圾亂扔，就會(huì)把各個(gè)地方弄得又臟又亂。”

3、“你們看到又臟又亂的地方有什么感覺？看到清潔潔凈的地方又是什么感覺？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受。

三、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論怎樣才能不亂扔垃圾。

1、“在家里你把垃圾扔在什么地方？”〔垃圾桶里，院子的角落里，簸箕里的，塑料袋里等?！?/p>

2、“假如你在田邊、土埂上、公路上、學(xué)校里發(fā)覺了零食袋、廢紙、瓜果皮怎么辦呢？”〔撿起來(lái)，找找四周的垃圾桶，扔到桶里；撿回家，扔到簸箕里……〕

3、“你在放學(xué)路上，出去玩的時(shí)候吃了香蕉、瓜子、面包、飲料等后的香蕉皮、瓜子殼、包裝紙、飲料盒等都丟在哪里呢？”〔帶回家扔到垃圾桶里〕

4、“你在路上、水田邊、汽車和火車上、船上有了垃圾后怎么辦呢？能不能亂扔？”〔放在口袋里帶回家，扔在車上和船上的垃圾桶里，不能扔在路邊、田里、車窗外、河里。〕

5、“你看到有人亂扔垃圾怎么辦？”〔告知他不要亂扔垃圾，請(qǐng)他把垃圾扔到垃圾桶里。〕

6、“垃圾最末都到哪里去了？為什么我們要少用或不用塑料袋裝垃圾？”〔大部分的垃圾最末都被埋入了土里，塑料袋埋入土里很久很久都不會(huì)腐爛?！?/p>

四、組織幼兒“我愛清潔”的實(shí)踐活動(dòng)。

查找教室里，走廊上，操場(chǎng)等幼兒園各個(gè)地方，把垃圾撿入自己制作的垃圾袋中，最末扔到垃圾桶里，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)安全。

五、組織幼兒洗手，老師總結(jié)、評(píng)價(jià)。

六、活動(dòng)延伸：

1、裝飾自制的垃圾袋，讓垃圾桶變得漂亮。

2、提示幼兒隨時(shí)留意保持身邊環(huán)境清潔，不亂扔垃圾，引導(dǎo)幼兒制作“垃圾的分類”圖。

3、把垃圾變廢為寶，引導(dǎo)幼兒用掛歷、紙杯、果凍盒、飲料瓶等廢舊材料自制玩具，裝飾班級(jí)。

教學(xué)反思

1、在預(yù)備活動(dòng)前，開始是想讓幼兒自備塑料袋作為垃圾袋的，由于那樣會(huì)較為方便，但考慮到塑料袋自身也是一種白色垃圾，所以在課前組織幼兒自制了紙質(zhì)的垃圾袋。

2、在引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論身邊看到的垃圾時(shí)，在家里、公路上、水田邊、土埂上是他們有生活閱歷的，幼兒的的回答較積極，而在火車上、船上是離他們生活較遠(yuǎn)的，要特別告知幼兒車上和船上也有垃圾桶，別把垃圾扔出車窗外和水里。

3、幼兒對(duì)“垃圾都到哪里去了”感到新奇，假如這里采納圖片或課件向幼兒展示垃圾的處理和降解程度，幼兒對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)會(huì)更深些。

4、整個(gè)活動(dòng)始終圍繞目標(biāo)進(jìn)行，幼兒對(duì)垃圾和保持環(huán)境清潔有了肯定的認(rèn)識(shí)，爭(zhēng)論內(nèi)容較多，但都是他們常見的，活動(dòng)氛圍較好。

5、實(shí)踐活動(dòng)較活躍，幼兒參加度高。

中班社會(huì)領(lǐng)域教案垃圾分類11

設(shè)計(jì)意圖：

蒙氏活動(dòng)《垃圾分類》就是依據(jù)主題活動(dòng)"漂亮的環(huán)境"而產(chǎn)生的，它結(jié)合活動(dòng)區(qū)教學(xué)，滲透多元智能教育理念，讓幼兒在操作中獲得多元智能的進(jìn)展。在主題活動(dòng)中我們首先發(fā)出"爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士"倡議書，倡議幼兒愛惜我們四周的環(huán)境，不亂扔垃圾，，愛惜大自然。并開展"小手拉大手活動(dòng)"讓幼兒影響我們的家長(zhǎng)和我們一起關(guān)愛環(huán)境，不亂扔垃圾，把垃圾進(jìn)行分類，像塑料、紙制品、玻璃制品這些可以循環(huán)再造的垃圾進(jìn)行分類回收，減削資源的糜費(fèi)，造福社會(huì)。

活動(dòng)目的：

1、知道愛護(hù)環(huán)境的重要。

2、認(rèn)識(shí)減削垃圾的方法。

3、進(jìn)展幼兒小肌肉動(dòng)作的敏捷性。

4、學(xué)會(huì)垃圾的分類。

活動(dòng)預(yù)備：

各種材的廢舊物品制、托盤、小筐、數(shù)字卡、字卡〔塑料、玻璃、紙制品〕、按摩球、工作毯、座墊。

活動(dòng)過(guò)程：

1、走線：幼兒聽著優(yōu)美的輕音樂跟老師走線，逐個(gè)拿按摩球邊走線邊按摩手掌，集中幼兒的留意力。

2、音樂聲音漸小，幼兒和老師一起坐在線上談話、爭(zhēng)論。

〔1〕老師為什么請(qǐng)幼兒將家里不要的廢舊物品，帶到幼兒園來(lái)放到門口的垃圾分類箱里。

〔2〕假如不把這些廢舊物品帶到幼兒園來(lái)，我們會(huì)怎樣處理這些廢舊物品。

〔3〕請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，自己以后會(huì)怎么做，怎樣來(lái)愛護(hù)我們四周的環(huán)境，怎樣爭(zhēng)取做一個(gè)合格的環(huán)保小衛(wèi)士。

3、聽歡快、激烈音樂走線，并進(jìn)行一些小的音樂游戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛好。

4、取工作毯和小座墊。

5、老師操作蒙氏教具。

〔1〕將裝有垃圾分類教具的托盤放在工作毯上，逐一將物品取出放在工作毯上，將托盤放在工作毯一側(cè)。

〔2〕老師先將分類箱上的字卡讀一讀，然后將盒中物品，按分類箱上的文字分類放在垃圾分類箱中。

〔3〕數(shù)一數(shù)，每個(gè)垃圾分類箱理的物品，并配上相應(yīng)的數(shù)字卡。

〔4〕分類工作結(jié)束后，將活動(dòng)材料重新放回托盤中，將托盤放到蒙氏柜中。

〔5〕幼兒操作，老師個(gè)別指導(dǎo)，另一老師進(jìn)行觀測(cè)并紀(jì)錄。

〔6〕聽音樂，幼兒收教具和工作毯，蒙氏工作結(jié)束。

活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒在家中和爸爸媽媽一起做好垃圾分類工作。

中班社會(huì)領(lǐng)域教案垃圾分類12

活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路：

本次活動(dòng)是主題活動(dòng)“垃圾知多少”中的一個(gè)小活動(dòng)，主題活動(dòng)源于生活中多數(shù)幼兒涌現(xiàn)了把廁紙垃圾、骨頭倒進(jìn)了紙張垃圾桶的現(xiàn)象，并且不知道為什么要分開放這些垃圾。所以我們一起了解了很多關(guān)于垃圾的初步知識(shí)：垃圾的產(chǎn)生、垃圾的種類、垃圾的處理方法、分類垃圾桶的作用與類別。本活動(dòng)在了解垃圾分類的基礎(chǔ)上，幼兒根據(jù)類別分組設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)識(shí)，并以游戲的形式將四周的垃圾分類投放。讓幼兒把學(xué)到的垃圾知識(shí)運(yùn)用到生活中，把垃圾分類意識(shí)、環(huán)保意識(shí)植根于幼兒心中。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)垃圾桶的分類標(biāo)識(shí)，加強(qiáng)幼兒將垃圾分類的意識(shí)。

2、給生活中的垃圾分類，讓幼兒了解垃圾分類的方法，并運(yùn)用到一日生活中。

3、在設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)識(shí)的過(guò)程中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：

班級(jí)里的三個(gè)垃圾桶、四種垃圾桶的圖片、黑色筆、“可回收的垃圾”“廚余垃圾”與“其他垃圾”的字條以及白紙假設(shè)干、實(shí)物垃圾〔易拉罐、牛奶袋、樹葉、鉛筆頭等〕。

2、閱歷預(yù)備：

〔1〕幼兒有初步的垃圾分類的知識(shí)，并了解“可回收”“不可回收”的意義。

〔2〕初步感受到垃圾分類的重要性。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：把垃圾分類與幼兒的一日生活聯(lián)系在一起。

難點(diǎn)：分組進(jìn)行垃圾桶標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、結(jié)合生活閱歷，導(dǎo)人活動(dòng)。

回憶去過(guò)的師大學(xué)校內(nèi)的垃圾清理站，并說(shuō)出師大院子里有哪些類型的垃圾桶。出示垃圾桶標(biāo)識(shí)的圖片〔可回收、廚余垃圾、其他垃圾、電池垃圾桶〕。

老師：我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行垃圾分類？

幼兒：由于有的垃圾是可回收的，有的垃圾就徑直埋了。假如不分類，可回收的也就不能用了。

老師：教室里每天都會(huì)產(chǎn)生很多垃圾，我們把教室中的垃圾進(jìn)行分類，應(yīng)當(dāng)用幾個(gè)垃圾桶？

幼兒：三個(gè)，有放廚余垃圾的，有放可回收垃圾的。

幼兒：還需要一個(gè)其他垃圾桶，放衛(wèi)生紙、掃地時(shí)的渣子、灰塵。

2、設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)識(shí)。

〔1〕利用墻飾中展示的分類垃圾桶圖片引出問(wèn)題：如何區(qū)分不同類型的垃圾桶？

共有三種類型的垃圾桶：廚余垃圾〔水果皮、骨頭、魚刺等〕；可回收的〔廢紙張等〕；其他垃圾〔廁紙、擦鼻涕紙等〕。

老師：三個(gè)垃圾桶簡(jiǎn)單混淆，怎樣來(lái)區(qū)分它們呢？

幼兒：它們的顏色不一樣，綠色作廚余垃圾桶、紅色作可回收垃圾桶、藍(lán)色作其他垃圾桶。

老師：這樣可以，可是我們的弟弟妹妹不知道垃圾中有哪些可回收垃圾，我們?cè)鯓幼屗麄円豢淳兔靼追攀裁蠢?/p>

幼兒1：畫出來(lái)。

幼兒2：可以把垃圾的照片貼上去。

老師：貼照片也是一種方法，今日我們來(lái)試一試用畫的方式。

〔2〕幼兒設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)識(shí)。

①介紹材料、合理分工。

老師：有三個(gè)垃圾桶標(biāo)識(shí)要設(shè)計(jì)，小伙伴有十二個(gè)，怎么來(lái)分工呢？

幼兒1：幾個(gè)人設(shè)計(jì)可回收垃圾桶，幾個(gè)人設(shè)計(jì)廚余垃圾桶……

幼兒2：正好十二個(gè)小伙伴，分三組，四個(gè)小伙伴一組。每組幼兒是否又有分工？

老師：每組有四個(gè)小伙伴，怎樣分工來(lái)做呢？

幼兒：有的來(lái)剪字、有的來(lái)畫畫就行?！怖蠋熞龑?dǎo)幼兒協(xié)商分工的方法〕

②動(dòng)手設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)識(shí)。

引導(dǎo)幼兒依據(jù)生活中常常涌現(xiàn)的垃圾進(jìn)行有目的的設(shè)計(jì)，進(jìn)一步鞏固垃圾分類的知識(shí)。

幼兒在設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)過(guò)程中，有的剪字，有的繪畫，一邊做一邊爭(zhēng)論著教室中常常會(huì)產(chǎn)生的不同種類垃圾的畫法。

3、做好垃圾桶標(biāo)識(shí)后，玩“垃圾分類”小游戲。

游戲中遇到的問(wèn)題：易拉罐是否要扔？鉛筆頭屬于什么垃圾？

老師：易拉罐是可回收垃圾，那我們把它扔到可回收垃圾桶吧！

幼兒：可以，我來(lái)扔。

老師：你們舍得把它扔掉嗎？

幼兒：咦，舍不得。我們還做美工呢！

老師：鉛筆頭是什么垃圾？

幼兒：有毒的。

老師：鉛筆外面一層是木頭做的沒有毒，但是把鉛筆芯和外面的木頭粘在一起的黏合劑是有毒的，而且在最外面刷得油漆里有大量的鉛。

幼兒：鉛多了對(duì)身體不好，應(yīng)當(dāng)扔到有其他垃圾標(biāo)識(shí)的桶里。

4、延伸活動(dòng)。

給幼兒園的其他班級(jí)的小伙伴們進(jìn)行“垃圾分類知識(shí)”宣揚(yáng)，鼓舞幼兒將活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)帶回家里，在生活中運(yùn)用。

個(gè)人反思：

1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：

〔1〕活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活，又回來(lái)到幼兒生活?；顒?dòng)產(chǎn)生于幼兒生活中涌現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)對(duì)有關(guān)垃圾知識(shí)的了解及垃圾分類標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)與運(yùn)用，解決了遇到的問(wèn)題，并在實(shí)際運(yùn)用時(shí)不斷修正、鞏固與完善。例如，幼兒每次扔垃圾都會(huì)看自己設(shè)計(jì)的標(biāo)識(shí)。有一次，我預(yù)備扔廢紙，傅弘毅還提示我：“老師，紙要扔到可回收垃圾桶中?！闭f(shuō)明垃圾分類的意識(shí)已自然地植根于幼兒生活中。

〔2〕在目標(biāo)和活動(dòng)形式的確定上，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)的內(nèi)容符合幼兒愛好，同時(shí)又具有肯定挑戰(zhàn)性，有利于幼兒動(dòng)手動(dòng)腦。

2、活動(dòng)中的不足：

〔1〕進(jìn)入垃圾桶標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)有點(diǎn)急，對(duì)垃圾桶標(biāo)識(shí)的分析不夠深入，造成剛分組后孩子們不知如何人手，思路不夠清楚。

〔2〕活動(dòng)在星期一進(jìn)行，周末沒有提示幼兒觀測(cè)生活中的垃圾問(wèn)題，讓幼兒對(duì)上周的活動(dòng)有所遺忘，也為幼兒的設(shè)計(jì)帶來(lái)了肯定的消極影響。

主要內(nèi)容：

1、活動(dòng)目標(biāo)明確，老師指導(dǎo)重點(diǎn)突出?；顒?dòng)過(guò)程的開展有層次性，從前期鋪墊，到設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)以及在生活中運(yùn)用，活動(dòng)層層深入，老師能夠比較明晰地把握每個(gè)層次活動(dòng)的重點(diǎn)并予以幼兒相應(yīng)指導(dǎo)。

2、著重發(fā)揮墻飾的支持作用。在活動(dòng)過(guò)程中幼兒不能判定某物品是屬于哪一類垃圾時(shí)，能夠主動(dòng)參照班級(jí)的墻面布置援助自己判斷，從這點(diǎn)來(lái)看教室內(nèi)的環(huán)境布置起到了很好的隱性教育作用。

3、老師對(duì)幼兒的已有閱歷把握得不夠充分?；顒?dòng)中幼兒不是很清晰地知道不同類的垃圾詳細(xì)有什么，因此在畫垃圾標(biāo)識(shí)時(shí)幼兒的速度有。白慢。同時(shí)，在設(shè)計(jì)好后老師可以引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同類垃圾的圖形標(biāo)識(shí)。鞏固幼兒獲得的新閱歷。

4、老師的教學(xué)語(yǔ)言要口語(yǔ)化。教案上的文字不相宜徑直作為教學(xué)語(yǔ)言，對(duì)于幼兒來(lái)講比較難懂，老師應(yīng)當(dāng)使自己的語(yǔ)言更好地為幼兒接受，為教學(xué)服務(wù)。

5、建議老師在選擇活動(dòng)材料時(shí)關(guān)注幼兒已有閱歷?；顒?dòng)中鉛筆芯的仞子難度大了一些，類似這樣簡(jiǎn)單引起爭(zhēng)辯的材料、沒有定論的材料盡量才要提供應(yīng)幼兒?？上纫龑?dǎo)幼兒探究更多的、分類明確的垃圾材料，可以翅漸拓展到生活中常見的、不僅僅局限于教室中的物品。

綜合評(píng)析：

1、活動(dòng)產(chǎn)生于幼兒實(shí)際生活中涌現(xiàn)的問(wèn)題，最終又自然地走向生活實(shí)現(xiàn)了“生活教育”的理念。老師能夠抓住日常生活中的教育契機(jī)，西時(shí)地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行相關(guān)閱歷的拓展，并在此基礎(chǔ)之上引導(dǎo)幼兒將獲得雕相關(guān)閱歷運(yùn)用到實(shí)際的生活之中，真正表達(dá)了《細(xì)那么》中提出的“教蔭內(nèi)容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛好的事物和問(wèn)題”的精神。

2、在教學(xué)活動(dòng)的組織過(guò)程中，老師目標(biāo)明確、條理清晰，當(dāng)幼兒郇表現(xiàn)出乎老師的意料時(shí)，老師能夠?qū)崟r(shí)進(jìn)行調(diào)整，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有絲驗(yàn)自發(fā)地解決問(wèn)題。同時(shí)，老師能夠發(fā)揮環(huán)境的教育作用，將幼兒收集的資料以及在每次活動(dòng)中積累的閱歷呈現(xiàn)出來(lái)，這樣不僅可以援助幼兒梳理學(xué)習(xí)閱歷，而且能夠?qū)⑿〗M的學(xué)習(xí)閱歷傳遞給班級(jí)中的其他幼兒使同伴之間的學(xué)習(xí)資源能相互共享。

3、在小組合作反思中，要聚焦于活動(dòng)中的某一關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行反思。如在設(shè)計(jì)垃圾桶的環(huán)節(jié)，老師個(gè)人反思時(shí)認(rèn)為該環(huán)節(jié)時(shí)問(wèn)安排有點(diǎn)急，對(duì)垃圾桶標(biāo)識(shí)的分析不夠深入，造成剛分組后孩子們不知如何人手，而小組老師發(fā)覺幼兒設(shè)計(jì)的速度較慢，其實(shí)二者所言為同一現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)共同深入分析，實(shí)時(shí)發(fā)覺問(wèn)題產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)即老師未能把握幼兒的已有閱歷，沒有予以幼兒充分的閱歷支持，這樣才能從根本上提出相宜的教育調(diào)整策略。

中班社會(huì)領(lǐng)域教案垃圾分類13

狀況分析：

隨著社會(huì)上分類垃圾桶的涌現(xiàn)，媒體對(duì)環(huán)保的宣揚(yáng)，幼兒對(duì)這一事物產(chǎn)生了愛好。針對(duì)環(huán)保是當(dāng)今一大熱點(diǎn)問(wèn)題，為了更好地利用資源，減削資源糜費(fèi)，滿意幼兒對(duì)環(huán)保知識(shí)的新奇，進(jìn)行垃圾分類的學(xué)習(xí)。使幼兒通過(guò)主動(dòng)爭(zhēng)論、操作，知道垃圾可以分為可回收垃圾和不可回收垃圾，并能在日常生活中主動(dòng)、自覺地進(jìn)行垃圾分類，所以依據(jù)幼兒的需要開展了活動(dòng)《垃圾分類》。

一、活動(dòng)內(nèi)容：

《垃圾分類》

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。

2、體驗(yàn)環(huán)境污染帶來(lái)的影響，知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境，危害健康，有初步的環(huán)保意識(shí)。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、布置臟亂的小熊家和干凈的小兔家

2、舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。

3、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一個(gè)。毛巾架一個(gè)、毛巾假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師帶領(lǐng)幼兒觀測(cè)小熊家和小兔家，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受，比較兩個(gè)小動(dòng)物家的不同。激發(fā)幼兒整理垃圾的欲望。

2、老師介紹垃圾箱，幼兒清理垃圾，放入垃圾箱。老師觀測(cè)幼兒分類投放狀況。在操作中學(xué)習(xí)正確分類。

3、依據(jù)幼兒投放垃圾的狀況，提問(wèn)：

〔1〕你為什么要將這個(gè)垃圾放在綠〔紅〕色的垃圾箱里？

〔2〕什么叫可回收？

〔3〕為什么不可回收？

4、升華幼兒閱歷，爭(zhēng)論亂扔垃圾的危害，知道不僅不亂扔垃圾，還要少制造垃圾。樹立初步的環(huán)保意識(shí)。

5、老師小結(jié)。

6、延伸：介紹垃圾分類的圖片，讓幼兒在課外連線。

中班社會(huì)領(lǐng)域教案垃圾分類14

設(shè)計(jì)背景

近日里我班孩子涌現(xiàn)亂丟垃圾，破壞公共設(shè)施，如：亂花教室墻壁，折樹，亂丟垃圾等等不良行為。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓孩子認(rèn)識(shí)到亂丟垃圾破壞環(huán)境這些不良行為的嚴(yán)峻性。

2、通過(guò)視頻，圖片、故事，實(shí)例等等感化孩子，使孩子知道破壞環(huán)境是不好的行為，要從我做起，從身邊的小事做起。

3、另舉如何做才是愛護(hù)環(huán)境等等。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、培育幼兒的觀測(cè)力和動(dòng)手操作技能。

重點(diǎn)難點(diǎn)

引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)破壞環(huán)境的嚴(yán)峻性，愛惜環(huán)境的重要性，明確愛護(hù)環(huán)境從我做起。

活動(dòng)過(guò)程

一、開始環(huán)節(jié)、

聽兒歌《我是小畫家》贊美小畫家的勤勞，讓環(huán)境變得漂亮，引導(dǎo)孩子想想：我們小伙伴怎么才能讓環(huán)境變樣、、、、出示精美環(huán)境的圖片〔讓孩子對(duì)精美環(huán)境有個(gè)基本認(rèn)識(shí)。接下來(lái)給孩子們出示另一組圖片，滿地垃圾，墻上胡亂踩腳印，樹枝被折等。

并提出問(wèn)題：那組圖片讓你滿足？滿足的在哪？

另外的為什么不滿足，從哪看得出來(lái)？

二、基本環(huán)節(jié)、

聽故事，同時(shí)結(jié)合圖片，影視片段，對(duì)精美環(huán)境做初步認(rèn)識(shí)，通過(guò)老師圖片影視片段的進(jìn)一步說(shuō)明說(shuō)明，使孩子更進(jìn)一步了解其中的美。跟孩子互動(dòng)溝通自己對(duì)以上精美環(huán)境的認(rèn)識(shí)，感受。從內(nèi)心感覺環(huán)境的精美。

轉(zhuǎn)到教學(xué)重點(diǎn)：可是近日里，我發(fā)覺我們四周的一些不好的現(xiàn)象，出示一系列不良行為的圖像，讓孩子們說(shuō)說(shuō)不好在哪，他們是怎么影響環(huán)境衛(wèi)生，破壞我們身邊環(huán)境的。從觀測(cè)，發(fā)覺到說(shuō)說(shuō)自己的看法，已經(jīng)對(duì)這些現(xiàn)象有初步的認(rèn)識(shí)，我從中做進(jìn)一步說(shuō)明說(shuō)明，引導(dǎo)說(shuō)出不好的行為對(duì)環(huán)境的影響。重點(diǎn)想想：我們面對(duì)這些現(xiàn)象該如何做？說(shuō)出本節(jié)課的主題〔愛護(hù)環(huán)境從我做起〕并逐一讓孩子們接受愛惜環(huán)境的的重要，如何做到愛護(hù)環(huán)境。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)、

少數(shù)孩子由于是獨(dú)子，在家里飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手。對(duì)愛護(hù)環(huán)境意