第第頁五年級數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會

五班級數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會1

三月六號，我們?nèi)h五班級數(shù)學(xué)老師在老師進修學(xué)校進行了為期一天的培訓(xùn)，雖然昨天剛下了一夜的大雪，路上很滑，但是會議室還是濟濟一堂，教研室的呂主任已經(jīng)早早的等在在那里。培訓(xùn)期間老師們都仔細的聽、記，惟恐漏掉。這次培訓(xùn)一共有八個教研員給我們輔導(dǎo)，通過培訓(xùn)使我使我知道了本冊教材的新的編寫意圖，知識結(jié)構(gòu)，教學(xué)目標和教學(xué)重難點，給我以后的教學(xué)起到了指明燈的作用。下面我就談一下我的詳細體會：

一、教材內(nèi)容有了很大的轉(zhuǎn)變

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：圖形的變換、因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分數(shù)的意義和性質(zhì)、分數(shù)的加法和減法、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、和綜合應(yīng)用等。其中因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分數(shù)的意義和性質(zhì)、分數(shù)的加法和減法、統(tǒng)計是本冊教材的重點內(nèi)容。本冊內(nèi)容在原來義務(wù)教育教材的基礎(chǔ)上增加了數(shù)學(xué)廣角、圖形的變換。另外對一些內(nèi)容作了調(diào)整，比如把最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)由第二單元調(diào)到第五單元，這樣為學(xué)習(xí)分數(shù)加減法的通分起到了承上啟下的作用。

二、教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

在學(xué)校階段，有關(guān)因數(shù)與倍數(shù)的知識是傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，以往人們認為，它既是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)掌控的重要的基礎(chǔ)知識，又是進展學(xué)校生規(guī)律思維的良好素材。同時，人們普遍認識，這部分內(nèi)容概念集中，比較抽象，概念之間的聯(lián)系緊密，同學(xué)理解起來比較困難。也由于以往對這部分內(nèi)容的編排，聯(lián)系實際的素材不多，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，既需要同學(xué)理解并記憶一些概念，又要求能夠運用這些概念進行肯定的推理、判斷。所以，學(xué)習(xí)過程顯得比較枯燥。因此，這部分內(nèi)容一直是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的難點內(nèi)容本套教材對這部分內(nèi)容的處理，主要的依據(jù)是《標準》的要求和所提倡的理念?！霸凇稑藴省分羞@部分內(nèi)容的要求有所降低，明確在1～100的自然數(shù)中認識有關(guān)的概念和性質(zhì)，并且這部分內(nèi)容不作為一個獨立的領(lǐng)域涌現(xiàn)，在教材的編排中可以將這部分內(nèi)容分散到數(shù)的認識和計算中去此外，在例題的安排、素材的選取、習(xí)題的設(shè)計等方面都采用了新的措施，使得上述兩單元中相關(guān)內(nèi)容的編排與以往的教材相比有下面幾個特點：

1、精簡教學(xué)內(nèi)容，突出基本概念教學(xué)。

不再以整除概念為基礎(chǔ)引出因數(shù)與倍數(shù)，而是在直觀的基礎(chǔ)上，通過乘法算式得出因數(shù)與倍數(shù)的概念。由于同學(xué)已經(jīng)積累了豐富的區(qū)分整除與有余數(shù)除法的知識和閱歷，對整除的含義能夠清楚的理解，不涌現(xiàn)整除的定義不會對同學(xué)理解其他概念產(chǎn)生影響。因此，本套教材中不再涌現(xiàn)“整除”的數(shù)學(xué)化定義，而是借助整除的模式na＝b徑直引出因數(shù)和倍數(shù)的概念。②“分解質(zhì)因數(shù)”和“用短除法分解質(zhì)因數(shù)”不作為正式教學(xué)內(nèi)容。在以往的教材中，“分解質(zhì)因數(shù)”及“用短除法分解質(zhì)因數(shù)”是作為求最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)的基礎(chǔ)知識和技能安排的，因此，“分解質(zhì)因數(shù)”一貫作為必學(xué)內(nèi)容編排。而在本冊教材中，由于允許同學(xué)采納多種方法求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)，“分解質(zhì)因數(shù)”失去了其基礎(chǔ)知識的作用，因此不再作為正式教學(xué)內(nèi)容，而只作為一個補充知識，安排在“你知道嗎？”中介紹。

2、增加了直觀和聯(lián)系實際。

以往人們普遍認為，這部分內(nèi)容的教學(xué)過于形式化，一系列的概念引出，好像都與現(xiàn)實生活無關(guān)；從概念到概念，好像都難以直觀。而學(xué)校數(shù)學(xué)的大多數(shù)教學(xué)內(nèi)容的引出都留意從實際引入，著重提供直觀支柱。因此，本套教材對這部分內(nèi)容的編排，留意內(nèi)容的呈現(xiàn)、開展盡量聯(lián)系實際，貼近同學(xué)的認知特點。例如，2、5、3的倍數(shù)的特征的教學(xué)，例題和習(xí)題都增加了聯(lián)系同學(xué)生活實際的素材和插圖；用鋪地磚的問題情境引出最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的概念等。這樣處理便于揭示數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，有利于同學(xué)理解有關(guān)概念的實意義，也有利于培育同學(xué)的數(shù)學(xué)抽象技能。

3、增加探究性和開放性。

例如，“3的倍數(shù)的特征”的得出，“做100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表”，找出最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的過程，等等，都表達了放手讓同學(xué)探究，鼓舞用多種方法解決問題，培育同學(xué)的探究意識和解決問題的技能。

4、加強了拓展性和知識性。

內(nèi)容精簡之后，出于拓展同學(xué)知識面的考慮，教材在相關(guān)教學(xué)內(nèi)容之后，利用“你知道嗎？”“生活中的數(shù)學(xué)”等欄目，安排較多的拓展性知識作為閱讀資料提供應(yīng)同學(xué)。例如，介紹完全數(shù)〔第14頁〕、互質(zhì)數(shù)〔第83頁〕的概念，奇數(shù)和偶數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，哥德巴赫猜想，以及怎樣利用分解質(zhì)因數(shù)的方法求兩個數(shù)的最大公因數(shù)〔第81頁〕等，以豐富同學(xué)的數(shù)論知識，激發(fā)探求的欲望，培育生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)長久而穩(wěn)定的愛好。

三、增加了空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，促進同學(xué)的空間觀念進展

學(xué)校階段空間與圖形教學(xué)的主要目標是進展同學(xué)的空間觀念，與前幾冊一樣，本冊教材繼續(xù)把促進同學(xué)空間觀念的進展作為空間與圖形內(nèi)容編排的討論重點。在教學(xué)內(nèi)容方面安排了“圖形的變換”“長方體和正方體”兩個單元。

總之，經(jīng)過一天的培訓(xùn)，受益匪淺，我在今后的教學(xué)中肯定遵循新的課程標準，在平常的教學(xué)中肯定強調(diào)了對同學(xué)情感、立場和價值觀的培育，全面提高同學(xué)的素養(yǎng)，使同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動豐富多彩、充斥魅力，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好與內(nèi)在動機。在自主探究的學(xué)習(xí)活動中，同學(xué)能夠獲得自己勝利、技能加強等良好體驗，從而逐步加強學(xué)好數(shù)學(xué)、會用數(shù)學(xué)的信心。體會數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價值，加強同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，不斷提高同學(xué)的實踐技能和解決問題的技能。

五班級數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會2

20**-20**上學(xué)期我擔(dān)負五班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來，我自始至終以仔細、嚴謹?shù)慕虒W(xué)立場，勤懇、鍥而不舍的精神從事教學(xué)工作；并仔細執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)合起來，積極探究，樂于教學(xué)。為了更好的總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，推動今后的教學(xué)工作，再上新的臺階，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作小結(jié)如下：

一、取得成果

1、仔細備課，不但備同學(xué)而且備教材教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細備好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后實時對該課作出總結(jié)，寫好教后小記。

2、加強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化、條理化、情感化，做到線索清楚，層次分明，深入淺出。積極實施高效課堂管理，特別留意調(diào)動同學(xué)的積極性，加強師生溝通，充分表達同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練。

3、仔細批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精練，有針對性和層次性，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)批改實時、仔細，分析同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作好批改記錄，分類總結(jié)，進行評講，并針對有關(guān)狀況實時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

4、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求。同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度，后進生通常存在許多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，特別留意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

二、改進措施

1、要狠抓學(xué)風(fēng)，由于本班大部分同學(xué)的基礎(chǔ)差，上課的時候只有少部分同學(xué)比較仔細，能用心聽講，課后也能仔細完成作業(yè)。但大部分同學(xué)由于基礎(chǔ)差對學(xué)習(xí)提不起愛好。學(xué)習(xí)立場不夠仔細。還有個別的同學(xué)，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，這樣就影響了學(xué)習(xí)的信心。為此，找他們了解緣由很重要，有些是不感愛好，有些是沒有努力去學(xué)，有些是存在某個知識的段層，跟不上就放棄了等等。這樣的狀況要跟他們多次溝通，并為他們定下學(xué)習(xí)目標，時時督促他們，援助他們，找出適合他們自己的學(xué)習(xí)方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信心，并且要在平常多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，也要實時地表揚他們，養(yǎng)成勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成良好的學(xué)風(fēng)。

2、課堂上要多著重培育同學(xué)的抽象概括技能，分析綜合技能，和思維的敏捷性、機敏性等。著眼于進展同學(xué)數(shù)學(xué)技能,通過讓同學(xué)多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途，培育同學(xué)良好的行為。

3、積極參與教研活動，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補短，提高自己教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、輕松、仔細的形象去面對同學(xué)。

4、在總結(jié)成果的同時，要不斷反思教學(xué)，將公開課、優(yōu)質(zhì)課上的精髓延伸運用于日常教學(xué)實踐，把仍在困惑著我們的很多問題，重新認識。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和技能。

5、把評價作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進同學(xué)全面進展的手段，也作為老師反思和改進教學(xué)的有力手段。對同學(xué)的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和進展。要抓基礎(chǔ)知識的掌控，抓課堂作業(yè)的堂堂清。更要關(guān)注同學(xué)已經(jīng)掌控了什么，獲得了那些進步，具備了什么技能。使評價結(jié)果有利于樹立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進同學(xué)的進展。

以上是我對本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)，總體來說,取得的成果還不夠抱負，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點。同時也相信自己今后的教學(xué)工作會做得更好。

五班級數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會3

我是一名新任的五班級數(shù)學(xué)老師，在這短短的一年教學(xué)過程中，我仔細執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，在繼續(xù)推動我校“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。

一、課堂教學(xué)，師生之間同學(xué)之間交往互動，共同進展。

我們每位數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把同學(xué)在獲得知識和技能的同時，在情感、立場價值觀等方面都能夠充分進展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動，共同進展的過程。數(shù)學(xué)源于生活，生活中到處充斥數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是對客觀世界數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系的一種抽象。因此，在教學(xué)中一方面要盡可能讓抽象的數(shù)學(xué)概念在生活中找到原形;另一方面要制造條件，使同學(xué)能夠用學(xué)到的知識去解決日常生活中有關(guān)數(shù)學(xué)現(xiàn)象，并能解決一些數(shù)學(xué)問題。

二、創(chuàng)設(shè)的情景要充斥趣味性。

愛好是學(xué)習(xí)之最重要的動力，沒有愛好是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)的。所以我們要依據(jù)學(xué)校生的特點為他們創(chuàng)設(shè)充斥趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。最大限度地利用學(xué)校生新奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使同學(xué)感到真實、新穎、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起同學(xué)心理上的疑問以制造同學(xué)“心求通而未得”的心態(tài)，促使同學(xué)的認知情感由埋伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的新奇心變?yōu)閯×业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探究意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步進展。

三、創(chuàng)設(shè)的情景要生活化。

數(shù)學(xué)來源于生活，生活中到處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實際，且運用于生活實際：所以，數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)同學(xué)溝通生活中的詳細問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系，借助同學(xué)熟識的生活實際中的詳細事例，激起同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，查找生活中的數(shù)學(xué)問題，運用所學(xué)知識分析、解決實際問題，引導(dǎo)他們進行討論性學(xué)習(xí)。把問題情境生活化，就是把問題情境與同學(xué)的生活緊密聯(lián)系起來，讓同學(xué)親自體驗問題情境中的問題，增加同學(xué)的徑直閱歷，這不僅有利于同學(xué)理解問題情境中的數(shù)學(xué)問題，培育同學(xué)的觀測技能和初步解決實際問題的技能，還有利于使同學(xué)體驗到生活中的數(shù)學(xué)是無處不在的，并體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是大有用處的。

四、創(chuàng)設(shè)的問題情境應(yīng)當(dāng)是開放的、富有探究性的

教學(xué)中提供的問題情境應(yīng)留意肯定的開放性，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探究性的問題。這樣不僅會激發(fā)同學(xué)進一步學(xué)習(xí)的動機，還能讓同學(xué)在解決這些問題之后加強自信心，并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我認為開放的、有探究性的問題情境對同學(xué)思維技能的培育和學(xué)習(xí)愛好的激發(fā)有很大的作用。

數(shù)學(xué)來源于生活，生活中到處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實際，且運用于生活實際：所以，數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)同學(xué)溝通生活中的詳細問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系，借助同學(xué)熟識的生活實際中的詳細事例，激起同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，查找生活中的數(shù)學(xué)問題，運用所學(xué)知識分析、解決實際問題，引導(dǎo)他們進行討論性學(xué)習(xí)。

在今后的教學(xué)中我會不斷反思，不斷創(chuàng)新，教學(xué)相長，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴，我將揚長避短，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。

五班級數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會4

通常人們把老師看作是蠟燭、是人類靈魂的工程師。我從實踐中也的確體會到人民老師是神圣的是光榮的。時間過的真快呀。不知不覺一學(xué)期又要結(jié)束了。我努力適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己，能積極向同行老師請教，結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的.實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步奠定了基礎(chǔ)，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，我決心發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，為取得更好的教學(xué)成果努力工作。學(xué)期將過去，可以說焦灼勞碌而收獲多多。總體看，我能仔細執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。為了克服不足，總結(jié)閱歷，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

一、著重課前教材的仔細研讀著重課前教材的仔細研讀著重課前教材的仔細研讀著重課前教材的仔細研讀，做到了解全面做到了解全面做到了解全面做到了解全面分析透徹分析透徹分析透徹分析透徹。仔細備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序?qū)崟r間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的有趣教具，課后實時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細按搜集每課書的知識要點，歸納成集。學(xué)期前我對整冊書做了全面的了解和分析，著重知識的前后聯(lián)系，留意結(jié)合我所教的班級同學(xué)的年齡特點和學(xué)習(xí)習(xí)慣制訂了具體的教學(xué)工作計劃。做到上好每一節(jié)課，搞清每節(jié)課的教學(xué)目標和教學(xué)重難點，著重和數(shù)學(xué)師就教學(xué)難點問題做具體的分析，做到充分駕馭課堂。留意從教學(xué)輔導(dǎo)材料中取經(jīng)，吸取好的教育教學(xué)方法為我所用，留意寫好每一節(jié)課的教學(xué)反思。力求一節(jié)課比另一節(jié)課精彩，力求將新課標理念滲透到課堂中來，力求讓同學(xué)能在寓教寓樂中輕松學(xué)數(shù)學(xué)，讓孩子們成為新課程改革的最正確受益者。

二、留意激發(fā)愛好留意激發(fā)愛好留意激發(fā)愛好留意激發(fā)愛好，引導(dǎo)同學(xué)主動參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)引導(dǎo)同學(xué)主動參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)引導(dǎo)同學(xué)主動參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)引導(dǎo)同學(xué)主動參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。愛好是最好的老師，如何引導(dǎo)同學(xué)有愛好的參加到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中來極為重要。本學(xué)期我利用生動形象的多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。利用實物教具，讓更多的同學(xué)感受到數(shù)學(xué)。在一些數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)同學(xué)自己動手制作觀測物體所需的模型，著重讓更多的同學(xué)參加到觀測物體的實踐中來。為同學(xué)提供生活場景，讓同學(xué)感受到生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活，并且利用數(shù)學(xué)解決生活問題等等。為同學(xué)提供了主動參加合作溝通的平臺。調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)積極性引導(dǎo)更多的同學(xué)全方位全過程的參加到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)活動中來，以逐步形成同學(xué)的數(shù)學(xué)知識和技能為出發(fā)點，以形成同學(xué)基本的數(shù)學(xué)思想和方法為精髓。加強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別留意調(diào)動同學(xué)的積極性，加強師生溝通，充分表達同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)技能，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。現(xiàn)在同學(xué)普遍反映喜愛上數(shù)學(xué)課，就連以前極厭煩數(shù)學(xué)的同學(xué)都樂于上課了。

三、著重反饋著重反饋著重反饋著重反饋，加強課后的練習(xí)與鞏固加強課后的練習(xí)與鞏固加強課后的練習(xí)與鞏固加強課后的練習(xí)與鞏固。所學(xué)知識要想堅固掌控，光靠一節(jié)課的努力是遠遠不夠的，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗出來。我在練習(xí)鞏固時著重個別輔導(dǎo)，查找特定群體的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的開展練習(xí)。布置的作業(yè)不求多、雜，而力求精、細，要求同學(xué)能按質(zhì)按量的完成，對于沒有很好掌控的同學(xué)實時輔導(dǎo)，找出不足與疏漏，實時補救。留意布置分層作業(yè)，針對不同的同學(xué)布置難易不同的作業(yè)。著重調(diào)動多方資源，開展家長和老師助同學(xué)、好同學(xué)援助差同學(xué)的活動，使得課后的練習(xí)與鞏固得以有效的實施。虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽有閱歷和學(xué)科帶頭老師的課，做到邊聽邊想，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來和學(xué)科帶頭人來聽課，征求他們的看法，完善自己的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。

四、做好課后輔導(dǎo)工作做好課后輔導(dǎo)工作做好課后輔導(dǎo)工作做好課后輔導(dǎo)工作，，留意分層教學(xué)留意分層教學(xué)留意分層教學(xué)留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和須要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)。而是充斥樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡約粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并實時的跟蹤其學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，實時的走上學(xué)習(xí)的正確道路上來。

五、著重個別輔導(dǎo)著重個別輔導(dǎo)著重個別輔導(dǎo)著重個別輔導(dǎo)，實時轉(zhuǎn)化學(xué)困生實時轉(zhuǎn)化學(xué)困生實時轉(zhuǎn)化學(xué)困生實時轉(zhuǎn)化學(xué)困生。在平常的教育教學(xué)中，老師應(yīng)堅持以表揚鼓舞為主的正面教育，對于學(xué)困生做到多關(guān)懷、不蔑視、不放棄。讓他們感覺到來自老師以及班級體的關(guān)愛。仔細討論造成其學(xué)習(xí)的困難的根本緣由，堅持對癥下藥。利用課余時間進行個別輔導(dǎo)，開展同學(xué)間、小組間的互助互學(xué)活動，逐步讓一部分學(xué)困生隨著年齡的增長、理解力的加強漸漸進步。充分發(fā)揮家庭教育的作用，讓家長成為同學(xué)時時刻刻不變遷的小老師，竭力為孩子們營造良好的學(xué)習(xí)氛圍以爭取更大進步。

六、建立肯定的嘉獎機制建立肯定的嘉獎機制建立肯定的嘉獎機制建立肯定的嘉獎機制,促進同學(xué)積極向上促進同學(xué)積極向上促進同學(xué)積極向上促進同學(xué)積極向上。小孩子都愛聽表揚和喜愛物質(zhì)獎，特別對來自老師的獎，他們會覺得無尚光榮，老師只要覺得有進步的同學(xué)都要予以肯定的口頭獎和物質(zhì)獎，為他們樹立榜樣，同樣也會使家長更關(guān)懷教育自己的子女，做到家長和學(xué)校還有社會一起來關(guān)注孩子們的成長。

總之，我的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作還有不夠完善之處，教學(xué)閱歷還很不足，需要不斷向同行們請教學(xué)習(xí)。對于自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素養(yǎng)，力求做一名好的數(shù)學(xué)教育工和數(shù)學(xué)教育管理者，把新課標精神落到實處，營造好喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)氛圍，使同學(xué)在歡樂成長中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

五班級數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會5

新學(xué)期開始我仔細地學(xué)習(xí)了新教材，從中感覺到，新教材與我們過去所用的教材有所不同，感覺在許多方面都做了改進。例如，更著重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，更重同學(xué)性格的進展，強調(diào)不同的同學(xué)學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，使每個同學(xué)都能有進步。下面就是自己學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的認識和體會：

一、著重同學(xué)全面、持續(xù)、和諧的進展

教材的設(shè)計更著重面對全體同學(xué)，培育同學(xué)的性格。我們知道每一個同學(xué)由于生活環(huán)境，智力進展，性格特點等多種緣由會造成，每個人對知識的理解和接受有差異，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實存在的，而老師應(yīng)充分尊敬同學(xué)的這種差異，對每個同學(xué)提出合理的要求，使每個同學(xué)都學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的進展。

二、形式和內(nèi)容更加多樣化

新教材更著重多樣性。過去教學(xué)可以說也重多樣化，但這種多樣化目標單一，往往是殊途同歸，而且過分強調(diào)掌控多種方法。相反，新教材更重討論探討的過程，承認答案的不唯一性，使同學(xué)有一個較大的發(fā)揮的空間，同學(xué)可以想出多種方法解決問題并且結(jié)果不是唯一的，同學(xué)更多的結(jié)合生活實際解題，使學(xué)習(xí)呈現(xiàn)一種多元化的形式。

三、數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密相連

數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫、漸漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應(yīng)用的過程。這個過程是來源于生活實際的，它在人類社會中，是無處不在的，有著特別重要的作用，它并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的，所以數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)是來源于生活，并且能夠解決生活實際問題的。因此，在新教材的編寫中更多的采納了生活化與情景化的場景，例如有兒童喜愛的游戲，活動和童話故事，教材中充斥著艷麗的圖畫，使兒童愛好高漲，并能投入其中。

四、數(shù)學(xué)教學(xué)活動更加豐富

隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)教學(xué)的改革已勢在必行。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”就要求老師要給同學(xué)充分的時間和空間，給同學(xué)提供豐富的學(xué)習(xí)資料，讓他們通過爭論、溝通等多種形式的學(xué)習(xí)，使同學(xué)自主學(xué)習(xí)可以自學(xué)的內(nèi)容。

五班級數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會6

一學(xué)期以來，我始終嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際狀況，勤勤奮懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計劃、有組織地開展教學(xué)工作。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，以增進教學(xué)工作更上一層樓。

一、用德律己

為了適應(yīng)時代進展的需要，我堅持閱讀，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦討論，實時更新知識，不斷提高教學(xué)和科研水平與技能。虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法與教學(xué)技能，仔細聽取他們的教導(dǎo)，以仔細負責(zé)的立場上好每堂課，以滿腔的愛心關(guān)懷同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)的成長，積極做好同學(xué)的思想政治工作，諄諄教導(dǎo)，管束管導(dǎo)，既教書又育人，對同學(xué)一視同仁。做到深入同學(xué)，為同學(xué)排難解紛，為同學(xué)多辦實事。本學(xué)期全勤，沒有因個人私事而耽擱同學(xué)一節(jié)課。能主動、仔細地聽從和協(xié)作學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。并且能夠保全大局，與同事們團結(jié)協(xié)作，相互援助，共同完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù)。

二、用功學(xué)習(xí)

“書山無路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！睂W(xué)習(xí)是無止境的，活到老，學(xué)到老。作為老師，要不斷更新充盈自己的學(xué)識，博學(xué)多才對每位老師來講當(dāng)然很重要。由于我們是徑直面對同學(xué)的教育者，同學(xué)什么題目都會提出來，而且常?！按蚱粕冲亞柧烤埂保詻]有廣博的知識，就不可能很好地解同學(xué)之“惑”，傳為人之“道”。雖然自己剛踏入工作崗位，但在這一學(xué)期里，我能仔細閱讀《學(xué)校數(shù)學(xué)新課程標準》、仔細備課、上課、反思，也能積極參與學(xué)校開展的各項活動，如教職工運動會、集體教研活動等。每次聽課或參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我都爭取坐個看得清晰的坐位，以便能更好地作記錄，我也會積極地講公開課，讓那些有閱歷的老師給我提出珍貴的建議。課余時間我堅持寫和讀書筆記，例如：《年輕老師步入工作崗位需留意的幾個問題》、《淺談學(xué)校生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成》、《學(xué)校數(shù)學(xué)作業(yè)的批改與》、《提高高效課堂教學(xué)的理念》等等。付出肯定會有收獲的，在12月23日的新老師匯報課中，我有幸獲得數(shù)學(xué)組第一名，這將是我今后努力學(xué)習(xí)的動力。

三、用愛育人

我常常教育同學(xué)要愛學(xué)校、愛班級、愛老師、愛同學(xué)。假如連自己身邊的人和物都愛不好，談何愛祖國、愛人民呢?因此我常常不失時機地捉住一切可以利用的機會對同學(xué)進行常規(guī)教育，對同學(xué)的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品行等方面漸漸滲透愛的教育。遇到同學(xué)因小事吵架，我會主動對他們進行思想教育，告知他們要學(xué)會關(guān)愛他人。對學(xué)習(xí)落后的同學(xué)，我沒有放棄他們，常常鼓舞和援助他們解決學(xué)習(xí)的困難，使他們有信心繼續(xù)學(xué)習(xí)。我用我的心去教導(dǎo)我的同學(xué)，我用我的情去培育我的同學(xué)，用自己的行為給他們建立愛的榜樣。

四、用心教育

現(xiàn)代聞名教育心理學(xué)家布魯納以為：“認知是一個進程，而不是一個結(jié)果。”因此，他夸大“教一個人某門學(xué)科，不是要他把一些結(jié)果記住來，而是教他參加把知識建立起來的進程?！蔽以跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)中正確處理好“教”與“學(xué)”，“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系，把教與學(xué)的重點放在“學(xué)”上，在教法上著眼于“導(dǎo)”，以同學(xué)進展為本，激起同學(xué)的求知欲，引誘同學(xué)主動探究、主動參加認知結(jié)構(gòu)的進程，促使同學(xué)樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)。我在三角形面積公式的推導(dǎo)一課時，讓同學(xué)經(jīng)受動手操作，把三角形轉(zhuǎn)化成平行四邊形，使他們在活動中有機會探究，并有所發(fā)覺。使同學(xué)們拼出了各種不同的平行四邊形，從中得出梯三角形的面積是等底等高的平行四邊形面積的一半，進而激起了他們對學(xué)習(xí)的愛好。蘇霍姆林斯基曾說過：“假如老師不想方設(shè)法使同學(xué)產(chǎn)生心情激昂和智力興奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳播知識，那么這類知識只能使人產(chǎn)生冷漠的立場。而沒有情感的腦力勞動就會帶來倦怠，沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會成為同學(xué)學(xué)習(xí)的負擔(dān)?！币虼?，我上課的第一工作就是使同學(xué)“動”起來，讓同學(xué)以偷快的心情積極參加到學(xué)習(xí)中來。新課標提出：學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要目標是轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，要讓同學(xué)積極主動地探究，發(fā)覺解決數(shù)學(xué)題目的方法，發(fā)覺數(shù)學(xué)的規(guī)律，老師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變角色，成為真實的組織者、引導(dǎo)者。讓同學(xué)在解決題目中能夠主動地調(diào)動相干知識，積極思惟，通過自主學(xué)習(xí)，取得獨立解決題目的技能。我在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中正是如此努力地實現(xiàn)著這個目標。

五、存在題目

1、同學(xué)沒有一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有制造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化還沒有到位，個別學(xué)困生沒有轉(zhuǎn)化好。

3、基礎(chǔ)知識把握不堅固，計算的正確率太低，理解技能差，知識學(xué)得較死，沒有舉一反三的技能。

4、自己的知識面窄，教學(xué)閱歷，需要找到一種好的、合適自己的、合適本班同學(xué)的、符合當(dāng)前環(huán)境的教學(xué)門路。

六、改進措施

1、重視培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多表揚，多鼓舞。

2、在學(xué)困生身上多下功夫，多發(fā)覺他們的閃光點，以表揚為主，多一些關(guān)愛。

3、堅持練習(xí)口算和計算題，進步計算技能。

4、教給同學(xué)分析題目的方法，培育思惟技能。

5、仔細討論教材，掌控教材的難點，重點，扎實基礎(chǔ)知識。

6、多看些與數(shù)學(xué)有關(guān)的書籍，向有閱歷的老師多請教，多溝通，找差距，補不足，以進步自己的教學(xué)水平，堅持寫反思。

7、工作盡可能做細，考慮周全，環(huán)節(jié)決斷成敗。

總之，我仔細地備好每節(jié)課，在備課中，我仔細討論教材、教學(xué)用書。學(xué)習(xí)好新數(shù)學(xué)課程標準，虛心學(xué)習(xí)他人的先進閱歷，力求吃透教材，找準重點、難點。應(yīng)用多種教學(xué)方法，不斷總結(jié)閱歷，力求進步自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)，相信一切題目都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!

五班級數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會7

一年即將過去，可以說焦灼勞碌而收獲多多。我仔細執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學(xué)，在繼續(xù)推動我?！白灾鳌獎?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。

一、課程標準走進我的心，進入課堂

我們怎樣教數(shù)學(xué)，《國家數(shù)學(xué)課程標準》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師需要重新思索的問題，開學(xué)初學(xué)校組織的新課程標準及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學(xué)習(xí)對新課程標準的基本理念，設(shè)計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解，本學(xué)年在新課程標準的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個新的臺階。

二、課堂教學(xué)，師生之間同學(xué)之間交往互動，共同進展

我們每位數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把同學(xué)在獲得知識和技能的同時，在情感、立場價值觀等方面都能夠充分進展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動，共同進展的過程。

我在教學(xué)《相遇應(yīng)用題》以討論兩個物體的運動狀況，老師導(dǎo)演，同學(xué)表演，設(shè)計了從“相距—縮短—交叉—相背”兩物體之間的距離改變狀況，感受相向運動中，隨著時間和路程之間的數(shù)量關(guān)系。一段小小的表演，如同吃了一盆八寶菜，各種營養(yǎng)成分都有了。使同學(xué)的聰慧、技能、情感、信念水乳交融，心靈受到震撼，心理得到滿意，同學(xué)成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計同學(xué)主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

常思索，常討論，?？偨Y(jié)，以創(chuàng)新求進展，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進同學(xué)全面進展，打好基礎(chǔ)，培育同學(xué)創(chuàng)新技能”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的討論與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

三、創(chuàng)新評價，激勵促進同學(xué)全面進展

我把評價作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進同學(xué)全面進展的手段，也作為老師反思和改進教學(xué)的有力手段。對同學(xué)的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注同學(xué)知識與技能的理解和掌控，更關(guān)注他們情感與立場的形成和進展;既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和進展。抓基礎(chǔ)知識的掌控，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)掌控了什么，獲得了那些進步，具備了什么技能。使評價結(jié)果有利于樹立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進同學(xué)的進展。我是這樣下評語的：“這幾天我們學(xué)習(xí)了《數(shù)據(jù)的收集和整理》，權(quán)攀通過努力，能收集、記錄、整理各種數(shù)據(jù)，在這方面是班里最好的。但在語言表達方面有肯定的困難，希繼續(xù)努力。等級評定，優(yōu)?！边@個以定性為主的評語，是同學(xué)與老師的一次情感溝通，同學(xué)獲得勝利的體驗，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，也知道了哪些方面應(yīng)當(dāng)繼續(xù)努力。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我本著“勤學(xué)、善思、實干”的準那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好!

五班級數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會8

本學(xué)期，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，仔細學(xué)習(xí)。從各方面嚴格要求自己，積極向老請教，結(jié)合本校的實際條件和的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)教訓(xùn)，繼往開來，以促進教學(xué)工作更上一層樓。

一、仔細備課。備課時不但備同學(xué)，而且備教材備教法，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及安排都作了具體的記錄，仔細寫好。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的有趣教具，課后實時對該課作出反思，寫好教后設(shè)計，并認搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、加強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別留意調(diào)動同學(xué)的積極性，加強師生溝通，充分表達同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)技能，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。現(xiàn)在同學(xué)普遍反映喜愛上數(shù)學(xué)課，就連以前極厭煩數(shù)學(xué)的同學(xué)都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進自己的教學(xué)工作。

四、仔細批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到各書店去搜集資料，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)批改實時、仔細，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況實時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，教您怎樣寫范文以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和須要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛楚的事情。而是充斥樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡約粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，特別留意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整。這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

六、積極推動素養(yǎng)。我在教學(xué)工作中留意同學(xué)技能的