Lessonl7:BeijingisGreat

一、教學(xué)目標：

1.掌握本課重點概念：Beijing,hotel,trip

2.能夠運用本課句型Iwanttogoto_.I

want__(somebody)to

訴e.進行簡單對話。

3.通過介紹北京的天安門，故宮等名勝，使學(xué)生感受祖國的偉大二、教學(xué)重

點：

1.復(fù)習(xí)重要詞匯:map,China,Chinese,Canada,English,capital

city,restaurant,shop,apartment,houseo

2.重要概念Beijing,hotel,trip.

三、教學(xué)難點：

1.重要概念trip

2.Comeandgo的理解和運用.

四、教具、學(xué)具：

1中國地圖一張.

2.錄音機及磁帶

3.單詞卡片

4.手偶及旅館,商店等小圖片.

五、教學(xué)過程

1.Greeting

2.復(fù)習(xí)

a.做Guess游戲用以復(fù)習(xí)地點名稱的詞匯：

T:Wheredoyoubuy?(shop)

T:Wheredoyoulive?(Ahouse\Anapartment)

T:Wheredoyoueat?(Arestaurant)

T:WhatisthecapitalcityofChina?(Beijing)

b.做SpellIt游戲用以復(fù)習(xí)學(xué)生已經(jīng)掌握的關(guān)于地點名稱的詞匯.

(利用單詞卡片瞬時記憶)

3.教授重要概念:

出示中國地甩和學(xué)生一起找到北京，示范Beijing一詞.之后，在地圖上貼

上旅館小圖片.演示trip和hotel.

手偶:Iamgoingonatrip.

教師：Whereareyougoing?

手偶：Iamgoingto___.（目的地名稱）

教師：Doyoulivein___?（目的地名稱）

手偶:No!Ilivein___（所在城市名稱）.1liveinahouse\an

apartment.

教師：Doyouhaveahousein___（目的地）？

手偶：No!Igotoahotel!HereIgo!Iamgoingonatripto___!

4.與學(xué)生一起討論有關(guān)北京的圖片J他們最喜歡什么？誰曾到過北京？（the

PalaceMuseum\TiananmenSquare\hltel）

5.playagame:ComehereGothere

6.請同學(xué)們打開書,邊聽錄音邊找出表示地點的詞匯.

7.Readafterthetape.

8.練習(xí)：

a.制作題為AtriptoBeijing的張貼畫.

學(xué)生拿出課前準備好的圖片一,膠水,紙.4人1組.教師和學(xué)生一起開動腦筋,

邊制作,邊鼓勵學(xué)生盡可能多地運用英語.

b.造句練習(xí)

要求學(xué)生以去哪及和誰一起去為內(nèi)容造句.學(xué)生可以用任何地方為旅行的目

的地.還要說出與他一起旅行的朋友的名字.

Iwanttogoto___.Iwant___and___tocome,too.

c.檢查理解和應(yīng)用

請學(xué)生向全班陳述他們的張貼畫,盡量使用完整的句子.

9.作業(yè)：a.完成〈活動手冊》剩余部分.

b.Talkaboutatrip.Makeatravelplan.

板書設(shè)計:

Lessonl7:BeijingIsGreat

Beijinghoteltrip

Iwanttogoto,

第18課：我可以去北京嗎？

栗園鎮(zhèn)于莊小學(xué)鄭翠榮3395945

教學(xué)目標：

1,知識目標：掌握MayI?Yes,youmay.No,youmay

not.

2,能力目標：培養(yǎng)學(xué)生在實際情境中正確運用

MayI?Yes,youmay.No,youmaynot.句式的能力。

3,情感目標：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵學(xué)生大膽用英語表達自己的意

愿。

教學(xué)重點：句子，MayI?Yes,youmay.No,youmaynot.

教學(xué)難點：正確靈活運用句子，MayI?Yes,youmay./

No,youmaynot.

教學(xué)準備：錄音機、教科書、單詞卡、課件

教學(xué)過程：

一，開始上課與復(fù)習(xí)

1,師生問候

2,游戲：“Opposites"（復(fù)習(xí)反義詞為會話做鋪墊）

near___faryoung___oldgo

____come

3,復(fù)習(xí)單詞，讀單詞卡說漢意（復(fù)習(xí)已學(xué)單詞，降低會話難度）

Trip,goonatrip,capital,city,workhard,

4,聽錄音并跟讀Picture1_______Picture5

二，新授

1,出示課件，句子：MayIhelpyou?（利用學(xué)生熟悉的句子引出本課

重點布式）

T:Canyoureadthissentence?

S：Yes.

T:：Read,please.

S：Mayhelpyou?

T：Verygood.

教師板書：MayI?

2,出示課件，詞組（給出學(xué)生熟悉的詞組降低學(xué)生說完整話的難度）

toTian'anmenSquare

goshopping

eatinarestaurant

gotoahotel

liveinBeijing

T:Canyoureadthesephraises?

S:Yes.

T:Read,please.

T:Canyoumakesentenceswiththesephraises?

S:Yes.

3U,,練習(xí)1MV1aCXyJrIx____??YXeDsA,,yjovzuL4millCal*y/N11ovz,yyjoVzumlllCaXyjTn11oVztV（\學(xué)J生I-練習(xí)J說

句子時及時鼓勵學(xué)生說田所給詞組以外的句子）

4,聽錄音并跟讀Picture6?Picturel2

5,教師出示兒幅情境課件（引導(dǎo)學(xué)生鞏固MayI—?句式，培養(yǎng)學(xué)生運用

句子的能力）

情境1：park

情境2：library

情境3：gym

情境4：zoo

三，結(jié)束課堂教學(xué)

歌曲："Ifyouhappy”

板書

Lesson18:MayIGotoBeijing?

MayIhelpyou?

goshopping?

eatinarestaurant?

gotoahotel?

Yes,youmay./No,youmaynot.

課后反思:

Lessonl9:MayIInviteDannyandJenny?

栗園鎮(zhèn)茅草營小學(xué)劉美/p>

教學(xué)目標：

知識與技能:掌握下列單詞：come,go,invite,leavefor,arrivein

掌篷下列句子：a.MayIinvite__?b.Thisis.c.Whendoyouleave/

arrive?

過程與方法：了解怎么對別人發(fā)出邀請，并且能夠邀請別人。能夠用英

語打電話邀請別人一起做某事。

情感態(tài)度與價值觀：在真實的打電話的語境中，讓學(xué)生了解中西方打電話中

語言的區(qū)別，在具體的任務(wù)中，學(xué)會用英語打電話。

教學(xué)重難點：

1.向別人發(fā)出邀請。2.打電話中所涉及到的基本語言。

教具準備：

模擬電話機，單詞卡片,錄音機

教學(xué)過程：

一、Classopening:

1.Greeting.

2.Reviewthesentences:MayIgoto?Whenisit?

二、NewConcepts:

1.Introduce:Explainthenewwords“invite“useawordcard.

2.Practice:Askthestudentstopracticethedialogue.（About

“come"and“go”.）

3.Listening:Playthetape,askthemtolistenandanswerthe

questions.

a.Note“l(fā)eave"and“arrive”.Cananyoneguesswhattheymean?

b.WhatdoesLiMingwanttodo?

c.HowdoesMrs.LitalktoMrs.Smith?

d.WhereisMrs.Smith?

e.CanJennycomeonthetrip?

f.CanDannycome?

（學(xué)生通過聽錄音，理解課文大意，試著回答以上問題，提高學(xué)生的聽和說

的能力。）

4.Role-play:Checkthestudents,givethegoodonespraise.（通過

角色扮演或分角色朗讀課文，讓學(xué)生體驗中西方打電話中語言的區(qū)別，及讀的能

力。）

5.Createsituationusethesentencesconstructions.

（通過創(chuàng)設(shè)模擬情境,讓學(xué)生利用句子結(jié)構(gòu)，組織對話,學(xué)習(xí)用英語打電話。）

三、Classclosing

Torecitethetext.（Practiceinfours.）

板書設(shè)計:

Lesson19:MayIInviteDannyandJenny?

comeWhendoyouleavefor?

goWhendoyouarrivein(at)?

leave和leavefor區(qū)別

課后反思:

Lesson20:HowFarisBeijing?

栗園鎮(zhèn)茅草營小學(xué)劉美/p>

教學(xué)目標：

_知識與技能：掌握下列單詞：about,1—10,000數(shù)字的表達法。掌握

下列句子：a.Howfarisitfrom___to_____?b.It,sabout.

kilometers./meters.

過程與方法：1.能夠從數(shù)字1數(shù)到10000。2.能夠?qū)傻刂g的距離

提出問題，并做出較準確的回答。

情感態(tài)度與價值觀：把英語與數(shù)學(xué)、地理等知識結(jié)合起來，體現(xiàn)多學(xué)科的聯(lián)

系，充分發(fā)揮他們的思維、觀察、計算等多方面的智能，使學(xué)生通過數(shù)這一常用

概念，感知英語的實用性，增強學(xué)習(xí)英語的興趣。

教學(xué)重點:

英語中數(shù)字的讀法及“about”在本課中的使用。能夠用英語讀出生活中相

關(guān)的數(shù)字。

教學(xué)難點：

1.具體數(shù)字的表達法：如25686

2.用“Howfar”句型對兩地之間距離提出問題并回答。

教具準備：

1.每個小組一張統(tǒng)計表（張數(shù)依小組人數(shù)而定）

2.建筑及景物圖片，地圖，課文錄音。

教學(xué)過程：

一、Classopening:

1.Greeting,簡單的口語交談

Howoldareyou?Howmanypencilsdoyouhave?Howmanybooksdoyou

have?…

2、Game：做數(shù)字接龍游戲。（復(fù)習(xí)數(shù)字，做好鋪墊，活躍課堂氣氛。）

二、NewConcepts:

1、三位數(shù)的讀法

出示鳳凰山的圖片及相關(guān)數(shù)字。

師問：ThisisFenghuangShan.Howtallisit?WhocansayitinEnglish?

生答：Itiseighty-eightmeterstall.

出示東方明珠電視塔的圖片

師問：What'sthis?Howtallisit?

生答：It'sfourhundredsixty-eightmeterstai10

師：Yes.Verygood.Sayit,together.（僅僅重復(fù)數(shù)字的讀法）

教師再出示兩張圖片（物體高度三位數(shù)的）請學(xué)生回答。

讓學(xué)生說說在數(shù)學(xué)里我們怎樣讀三位數(shù)的數(shù)字，通過此引出英文三位數(shù)字的

讀法：按照數(shù)字的順序，先讀百位上的數(shù)，是兒就讀兒，在數(shù)字幾的后面加上單

“hundred和and",然后再讀兒十兒。

教師出示多個三位數(shù)字，請學(xué)生讀出來。

注意：百位和十們之間加and,十位上是零時用and做連接。

2、四位數(shù)的讀法

同樣的方法請學(xué)生總結(jié)規(guī)律：用“thousand”表示千，它的前面是基數(shù)。

用“hundred”表示百，前面也是基數(shù)，在百位和十位之間用“and”連，當(dāng)百

位、十位上是零時也用“and”連。

3、學(xué)習(xí)“about”

出示地圖，找到兩個城市(北京、唐山)Ask：HowfarisBeijing?Itis???

在地圖上標出它的距離，讓學(xué)生說。

!/fp：Yes.Itistwohundredandfivekilometers.Abouttwohundred

kilometers.Abouttwohundredkilometers.Sayit,please.

Askthestudentstoguess:themeaningof匕bout'。師用"V表

/J''*o

以地圖上的國家和城市之間的距離練習(xí)用英語讀數(shù)字及單詞“about”.

4、text

聽課文錄音，整體感知課文內(nèi)容。根據(jù)課文內(nèi)容回答問題：

HowfarisfromShijiazhuangtoBeijing?

HowfarisfromChinatoCanada?

Listenandfollow

出示一系列的圖片及相關(guān)數(shù)字，請學(xué)生讀出它們，并能用“about”說出它

們大約是多少。

三、Classclosing

Homework:英語寫出生活中你感興趣的數(shù)字

板書設(shè)計

Lesson20:HowFarisBeijing

千百(and)十個about

00205-200

and

Howfarisitfromto?

Itisabout

課后反思：

Lesson21HowCanWeGoToBeijing?

栗園總校水庫小學(xué)鄭偉3399036

一、教學(xué)目標:

知識目標：

1、掌握單詞airplane、train

2、掌握兩組比較級fast、faster、slow、slower

能力目標：

能夠在句子中正確運用fast、faster、slow、slower

情感目標：

培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識。

二、教學(xué)重難點

單詞的掌握及兩組比較級在句子中的正確運用

三、教具學(xué)具

教具：圖片、錄音機、

學(xué)具：交通方式詞匯卡

四、教學(xué)過程

一）、復(fù)習(xí)：做“Spell”游戲復(fù)習(xí)以前學(xué)過的表示交通方式的詞匯，要求

學(xué)生找出這些詞的詞匯卡片，并畫出與單詞相配的圖畫。

二）、新授

1、在復(fù)習(xí)時所用的詞匯卡片中放入新卡片ai“l(fā)ane、train,在學(xué)生度這些

卡片的過程中教授新詞，并讓學(xué)生畫出相配的圖畫。

2、出示一張《龜兔賽跑》的圖畫，以講故事的方式出示fast、faster、

slow、slower這兩組比較級。

在黑板上寫出基本句型：

isfast.

Isslow.

isfasterthan

isslowerthan

3、分小組練習(xí)，學(xué)生將復(fù)習(xí)時所用的交通方式詞匯填入以上句型中進行造

句練習(xí)。

4、比賽：將全班分成兩組，每組出一名學(xué)生，讓他任意出示兩種交通工具

的圖片，并叫起對方任一名學(xué)生造句。對者得一分，錯的不得分，兩組累計分

數(shù)高者為勝。（不能重復(fù)叫一名學(xué)生。）

5、①T:Anairplaneisfast.SoLiMingwantstogotoBeijingby

airplane.HowdoesLiMing'smotherthink?Let,sreadthestory.學(xué)生

閱讀故事（播放錄音，第一遍聽，第二、三通朦讀。）Answerthequestions（讓

盡可能多的學(xué)生回答）

WhatdoesLiMingwanttoby?

ffhatdoesLiMing'smotherwanttoby?

Whatdotheywanttobyatlast?

②分角色朗讀課文。

6^教授歌曲"Thetripsong”

①教授歌詞。

②播放歌曲，學(xué)生隨錄音學(xué)唱。

三）布置作業(yè)

完成《活動手冊》1、3題

五、板書設(shè)計

Lesson21HowCanWeGoToBeijing?

bicyclecarcabtruckbustrainplane

isfast.

Isslow,

isfasterthan.

isslowerthan

課后反思:

Lesson22LeavingandArriving

栗園總校水庫小學(xué)鄭偉3399036

一、教學(xué)目標：

知識目標：

掌握單詞leave、arrive

能力目標：

能夠在句子中正確運用leave、arrive,能夠正確說出時間。

情感目標：

培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度。

二、教學(xué)重難點

能夠在句子中正確運用leave、arrive,能夠正確說出時間。

三、教具學(xué)具

教具：錄音機、詞匯卡、日歷

學(xué)具：字母卡片

四、教學(xué)過程

一）、復(fù)習(xí)

1、唱"TheMonthSong”.

2、復(fù)習(xí)一年中各月份的表達法。

3、用日歷復(fù)習(xí)日期表達法。

4、做“WhatDayIsIt?”游戲用以復(fù)習(xí)星期名稱、月份名稱以及序數(shù)詞的

表達法。

二）、新授

1、本課的重點詞leave、arrive在前面已經(jīng)有過接觸，利用詞匯卡片領(lǐng)學(xué)

生讀幾遍。

2、利用字母卡片作“排序組詞”比賽游戲，幫助掌握單詞。（將單詞拆分

成字母打亂順序，再進行排序組成新單詞，小組中每人拿一個字母，先將字母排

成單詞的為勝。盡量讓每個學(xué)生都有參與機會）

3、T：DannyandJennywillleaveforShijiazhhuang.Listentothestory.

（播放錄音,第一遍聽,第二、三遍跟讀。）Answerthequestions（ik盡可能

多的學(xué)生回答）

①WhendoDannyandJennyleaveCanada?

②WhendotheyarriveinShijiazhuang?

③WhendoLiMing'smother、LiMing、DannyandJennyleavefor

Beijing?

④WhendotheyarriveinBeijing?

3、將學(xué)生分成若干小組，要求每組學(xué)生按照《教科書》中的LiMing計劃

旅行的方式計劃--次到北京的旅行。要求學(xué)生想象出一些與LiMing不同的行動。

4、教授"LeaveArriveChant"

三）布置作業(yè)

完成《活動手冊》1、3題

五、板書設(shè)計

Lesson22LeavingandArriving

leavearrive

WhendoDannyandJennyleaveCanada?

WhendotheyarriveinShijiazhuang?

WhendoLiMing'smother、LiMing、DannyandJennyleaveforBeijing?

WhendotheyarriveinBeijing?

課后反思:

Lesson23AreYouReadyforaQuiz?

栗園鎮(zhèn)雙廟小學(xué)劉鳳梅2896915

Teachingaims:

1.Knowledgeaims:

a.Toreviewmasteryvocabularyofthisunit.

b.Totellastoryusingthewordswhichtheyhavelearnedinthisunit.

2.Skillaims:

a.todevelopSs'abilitiesoflisteningandspeaking.

b.tofosterSs'abilitiesofcommunication,theirinnovation

c.totrainSs,abilitiesofworkingingroupsandstudyingin

co-operateskillfully.

3.Affect:tofosterSs'consciousnessofgoodco-operationandproper

competition.

Key-points:Toreviewmasteryvocabularyandsentencesinthisunit.

Difficultpoints:Tofinishthetestbythemselves.

教具、學(xué)具：錄音機、卡片

教學(xué)過程：

ClassOpening

freetalk:

T:Howareyou,today?

T:Canyoutellme,Howistheweathertoday?

T:Whatisthis?(pointtohat)

T:Whereisthis?

T:PleaselookIhaveagiftforyou.guess,whatisinthe

hat?Play"SimonSays”toreviewthe

words“jump,run,walk,sit,stand.”

Ssliketotalkwitheachother.

SI:Iamfinethanks.

S2:Itissunny.

S3:Thisisahat.

S4:Thisisonthedesk.

Ssliketoguessit(jacket,cat,ticket,marker,teddybear…)

Sscandotheactionandreadthesewords.

通過與學(xué)生進行情感交流，活動來穩(wěn)定學(xué)生適應(yīng)英語環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)動機和

學(xué)習(xí)熱情。同時以游戲的形式，以舊引新，啟發(fā)學(xué)生積極思維。隨時應(yīng)用形成性

評價即時鼓勵學(xué)生。

Story

preparetoreadthestory

T:Don,trun,Dannyislost.

T:WhereisDanny?

T:WhatisDannydoing?

T:NowLet'sdiscussion.

readthestory“Dannyislostv

andthenlistentothetapesentencebysentence.

T:Boysandgirls,youdidaverygoodjob.pleaseopenyour

books.Let?slistentothetapeandreadafterit,ok?

Ssliketotalkusingasmuch

Englishaspossible.

Ss:Beijing,classroom,gym

Ss:goingonatrip.

Sscanreadthisstoryfollowingthetape.

通過有目的的提問，學(xué)生能帶著問題去學(xué)習(xí)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣大幅度的提高了。學(xué)生在一堂課中做到動腦動口，動手在聽說

讀寫四個方面都得以訓(xùn)練。

ClassActivity

DiscusstheStory(GroupDiscussion)

ShowtheopinionsofthestudentsfortheStory

PresenttheStory

T:Wonderful,nowpleaseopenyourstudentbookthenlistenandanswer

thesequestion.

Sscanfluntlysaysomethingaboutthestoryinpairs.

Sscancooperatetodoit.

Theyliketotalkit.

groupwork為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)的空間。

ClassClosing

Mainideaofthestory.

UseTheStudentBooktoteststudentslisteningandspeaking.

板書設(shè)計：

Lesson23AreYouReadyforaQuiz?

1Isanairplanefaster/slowerthantrain?

comeleave

goarrive

MayIgoonatriptoBeijing/thehotel?

課后反思:

lesson24.Again,please?

單位：雙廟小學(xué)姓名：劉爽聯(lián)系電話：3891458

Teachingaims:

1.Knowledgeaims:

a.Toreviewmasteryvocabularyofthisunit.

b.Torememberthesentence:fromto____

2.Skillaims:

a.todevelopSs'abilitiesoflisteningandspeaking.

b.tofosterSs'abilitiesofcommunication,theirinnovation

c.totrainSs,abilitiesofworkingingroupsandstudyingin

co-operateskillfully.

3.Affect:tofosterSs'consciousnessofgoodco-operationandproper

competition.

Key-points:Toreviewmasteryvocabularyandsentencesinthisunit.

Difficultpoints:Tofinishthetestbythemselves.

Teachingmethods：

a.CommunicativeApproachinPresentation

b.Task-basedLearningApproachinConsolidation.

Stages

Teacher'sactivityandinteractionStudent'sactivityand

interactionTeachingaims

ClassOpening

freetalk:

T:Howareyou,today?

T:Canyoutellme,Howistheweathertoday?

play“SecretWord”withthestoryfromthelastlesson.

Play"SimonSays”toreviewthe

wordsujump,run,walk,sit,stand.”

Ssliketotalkwitheachother.

SI:Iamfinethanks.

S2:Itissunny.

Sscandotheactionandreadthesewords.

通過與學(xué)生進行情感交流，活動來穩(wěn)定學(xué)生適應(yīng)英語環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)動機和

學(xué)習(xí)熱情。同時以游戲的形式，以舊引新，啟發(fā)學(xué)生積極思維。隨時應(yīng)用形成性

評價即時鼓勵學(xué)生

Test

presentthevocabularyofthisunit,thenasktheSstospellthese

words.Makesuretheycansayitcorrectly.

divideSsintogroupsoffourchildren.Play“Memorycard”.

Ssliketotalkusingasmuch

Englishaspossible.

通過有目的的提問，學(xué)生能帶著問題去學(xué)習(xí)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣大幅度的提高了。學(xué)生在一堂課中做到動腦動口，動手在聽說

讀寫四個方面都得以訓(xùn)|練。

ClassActivity

Usethetestpaperintheactivitybook.

Stoptheaudiotapebetweenthefirstandsecondtimetoanswerany

questionsthestudentsmayhave.

ActivitiesaftertheTest

ExchangeTestsAndScoretheListeningComprehension,(withtheir

partners)

Collecttheteststoscoretherestofthetestlater.

Sscanfluntlysaysomethingaboutthestoryinpairs.

Sscancooperatetodoit.

Theyliketodoit.

groupwork為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)的空間。

ClassClosing

singasongthatconnectcloselywiththeunityouhavejustfinished.

板書設(shè)計

lesson24.Again,please?

fromto

課后反思:

Lesson25whatdoweneedforthetrip

王文/p>

教學(xué)目標

知識目標：聽說讀寫ticketclothesjacket

聽說讀并理解needpackmysuitcaseWhat'sthe

weatherforcast?

能力目標：創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生通過所學(xué)語言對旅行前所需物品進行簡單的描

述，進而提高實際語言運用能力，促使學(xué)生的語言技能的發(fā)展。

情感態(tài)度與價值觀：為學(xué)生營造出一種和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生積

極主動地學(xué)習(xí)英語，將所學(xué)的知識自然有效的運用于生活實踐當(dāng)中去，并培養(yǎng)

學(xué)生在生活實踐中不管做什么事都要做好準備的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：ticketclothesjacket

教學(xué)難點：packmysuitcaseWhat,stheweatherforcast?

教具準備：課件（或卡片），錄音機

教材分析：本課講授了李明他們在旅行前都做了哪些準備，重點講了三個

單詞。同時以出現(xiàn)了packmysuitcaseWhat'stheweatherforcast?兩

個知識點，學(xué)生對此理解即可。

學(xué)情分析：學(xué)生對衣服的單詞比較熟悉，對天氣類詞語也比較熟悉。從學(xué)

生已知知識入手會比較容易。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)單詞

（出示課件或卡片）

1、游戲：搶讀單詞（衣服類）

T：theseareclothes.clothes,sayitplease

S：clothes

設(shè)計意圖：由復(fù)習(xí)衣服類單詞引出clothes,學(xué)生接受起來比較容易，比老

師單獨教授clothes這個單詞的效果要好。

2、（出示車票）

T：Thisisaticket.whatisit?

S：Thisisaticket.

T:：Yes,ticket.sayit

S：

同樣教授suitcasejacket注意讀單詞時要采取多種形式讀，以鞏固所學(xué)

知識。

設(shè)計意圖：以句型形式教學(xué)單詞，將單詞與句型的教學(xué)相結(jié)合，達到單詞

教學(xué)的真正目的。

4、Playagame

T:OK,youareverygood.Let'splayagame.（猜單詞）

T:Canyoutellmewhat'sthis?

S:

T:Yes/No

設(shè)計意圖：采用多種形式讀單詞避免了讀單詞的單一性、枯燥性，而

猜單詞的游戲有僅活躍了課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也鞏固了所

學(xué)知識。

二、導(dǎo)入課文

1、T：LiMing,DannyandJennyaregoingonatripto

Beijing.Tomorrow,theyaregoingtoleaveforBeijing.Whatdotheyneed

forthetrip?（板書）

指點：need需要

聽錄音，找答案

2、小組討論：Whatdotheyneedforthetrip?并匯報討論結(jié)果。

T:Yes,youareverygood.Theyneedticketsclothesandsuitcase.

設(shè)計意圖：通過小組討論，增強學(xué)生合作意識，有利于新單詞的鞏固,教

師的積極肯定使學(xué)生感受到小組合作成功的喜悅，持續(xù)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、出示李明整理皮箱圖片

T:LiMingispackingsuitcase.WhatisLiMingdoing?

S:LiMingispackingsuitcase.

S:

S:

設(shè)計意圖：圖文同時出現(xiàn)，從英語入手，讓學(xué)生通過圖片理解packing

suitcase的含義，印象會更深刻。

4、LiMingispackingsuitcase..Whatclothesdoesheneed?聽錄

音理解課文

出示衣服類單詞，學(xué)生匯報結(jié)果：Heneed,

根據(jù)上下文理解What'stheweatherforcast?（教師適進指點）

設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著問題去聽，集中了學(xué)生的注意力，培養(yǎng)了學(xué)生良好

的聽力習(xí)慣，提高學(xué)生聽的能力，根據(jù)上下文理解句子的含義，通過教師指點,

更有利于學(xué)生理解課文，達到培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解課文的好習(xí)慣。

三、拓展與運用

T:IwanttogotoShangHai.Whereareyouwanttogo?

S:Iwanttogoto

S:

S:

T:Whatdoyouneed?

S:Ineed

S:

S:

設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)真實的情境，從學(xué)生想去的地方入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，喚起學(xué)生想說的欲望，提高學(xué)生說的能力。培養(yǎng)了學(xué)生實際運用語言的能

力。

四、作業(yè)

完成活動手冊

設(shè)計意圖：鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生完成作業(yè)的好習(xí)慣。

課后反思:

Lesson26：LiMing'sFavoriteClothes

秦/p>

教學(xué)目標：

知識方面:能聽、說、讀、寫this,that,these,those這些詞匯。

能力方面：使學(xué)生通過體驗四會詞造句、小組討論、情境表演等活動方

式，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的意識和自我解決問題的能力，促進學(xué)生實踐與創(chuàng)新能力

的發(fā)展，使學(xué)生獲得語言能力的發(fā)展。

情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生自主體驗到學(xué)習(xí)英語的快樂，主動運用四會

詞進行交流。

教學(xué)重點：

本課的四個指示代詞this、that、these、those.

教學(xué)難點：

本課四會單詞的運用。

教學(xué)用具：

錄音機、卡片等。

教學(xué)過程：

（一）課前問候。

教師走到學(xué)生跟前，微笑著和大家打招呼，進行日常用語復(fù)習(xí)。

（二）自主參與，導(dǎo)入復(fù)習(xí)。

教師提問，介紹學(xué)生身上所穿的衣物，從而進行復(fù)習(xí)和新知識的引入。

（三）導(dǎo)入課文，引入新知。

1、教師出示李明選擇衣服的課件，引導(dǎo)學(xué)生：“LiMingisgoingto

Beijing.Whatclosedoeshewanttotake?”

a.引出本課課題LiMing'sFavoriteClothes并帶讀.。

b.小組討論后回答問題。

2、學(xué)生帶著問題（WhatclothesdoesLiMingtake?）,閱讀課文。

3、再次閱讀課文，找出重點詞this,that,these,thoseo

4、運用四個重點詞，做練習(xí)并讓學(xué)生總結(jié)區(qū)別與用法。

選詞填空（this/that/these/those）

a.Ilikesweater,It'snew.

b.Ilikepants,butIdon'tlikepants.

c.shirtistoobig,but_____shirtistoosmall.

改錯

a.Ilikethisshoes.-*.

b.Thesepantsisred.—.

c.Idon'tlikethosehat.—.

5、Chant.

聽錄音，學(xué)習(xí)本課第二部分?？勺寣W(xué)生做出恰當(dāng)?shù)膭幼?，以促進理解，

激發(fā)興趣。

6、造句競賽游戲

游戲規(guī)則：把全班分為四個小組，每組成員在30秒鐘內(nèi)用thisthat

thesethose四個詞造句，看哪個組造的句子多，哪組為獲勝組。

（四）創(chuàng)設(shè)情景，應(yīng)用實踐。

讓小組內(nèi)進行討論，創(chuàng)設(shè)一個外出旅行前的準備情景，可以自由發(fā)揮，

說一說自己想帶上的喜歡或不喜歡的衣服，然后進行表演。鼓勵學(xué)生運用其他詞

匯，如食品、玩具等，不必局限于課本內(nèi)容。

（五）結(jié)束課堂

1、由教師或?qū)W生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、完成活動手冊，再次檢驗學(xué)習(xí)效果。

板書設(shè)計：

Lesson26:LiMing'sFavouriteClothes.

thisthese

thatthose

Lesson27：LiMingPacksHisSuitcase

教學(xué)目標：1、Studentscansayandaurallyunderstand：

packingmy/your/his/hersuitcase

Don'tforget.

2、Makeupadialogueaboutpackingasuitcase

教學(xué)重難點：1、重點：Studentscansayandunderstand：

packingmy/your/his/hersuitcase

Don,tforget____.

2、難點：實際運用，能組織語言編排以打點行李為內(nèi)容的對話并進行表演。

教具、學(xué)具：flashcardsforclothes,abigbox,drawandcutoutclothes

onpaper,recorder,audiotape,課件

教學(xué)過程：

-\ClassOpeningandReview:

1、Play“ThisThat”toreviewdemonstrativepronouns.Askthe

studentstogetouttheirflashcardsforclothes.

(指著自己拿的卡片)：I(don,t)likethis/these.

(指著伙伴的卡片)：I(don,t)likethat/those.

2、“ThisThatChant”

二、KeyConcepts:

packingmy/your/his/hersuitcase

1、Introduce:

(1)Useabigboxasapretendsuitcase,drawandcutoutclothes

onpapertodemonstrate“packingmysuitcase”.Usedemonstrative

pronounstomakechoicesabouttheclothesyou"pack”,教師把自己需要

的表物放進手提箱去的同時前說：Iwantthis/that/these/those.通過演示

使學(xué)生明白該情境是在打點行裝。

(2)讓學(xué)生利用手中的道具：pencilcase,flashcardsforclothes教

師發(fā)指令，學(xué)生做初彳乍并回答問題，血T:packingyoursuitcase也可.走到

一位正在打點行囊的學(xué)生面西提問:Matishe/shedoing?C:He/Sheis

packinghis/hersuitcase.進而理解：packingyour/his/hersuitcase

2、UsetheStudentBookandAudiotape:

(1)Reviewthestorysofar.Jenny,DannyandLiMingaregoingon

atriptoBeijing.Lookatthepicturesinthestudentbook.Asktwo

questions:

WhatisLiMingdoinginthislesson?

WhatisJennydoing?

Listentothetapeandanswerthesequestions:

Cl:LiMingispackinghissuitcase.

C2:JennyishelpingLiMing.

(2)Thenlistenagain.Rememberwhat“apairof”means.

屏幕出示襪子、褲子、手套、鞋的圖片，幫助學(xué)生回想apairof的含義，進

而說出：apairofsocks/pants/gloves/shoes有學(xué)生還會回想起更多的如a

pairofjeans/glasses/short教師及時表揚。

(3)Guesswhat"Don'tforget___."means.

課件出示幾個場景，如出示一幅圖開家準備上班的圖片，鼓勵學(xué)生說出：

Don'tforgetyourkey.再比如出不下雨天場景，學(xué)生說出：Don'tforget

yourumbrella.

三、Practice:

1、分角色對話：

男女生分配不同角色，兩組進行比賽，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)語言的競爭意識，提高

學(xué)習(xí)的趣味性與自覺性。TheboyswillbeLiMing.ThegirlswillbeJenny.

2、Dividetheclassintopairs.Askeachpairofstudentstomakeup

adialogueaboutpackingasuitcase.