建立一個(gè)歡樂的課堂－教學(xué)教案

你想為教室?guī)腙柟?，用大笑照亮學(xué)生的思想，讓生理和心理的影響開啟他們的學(xué)習(xí)嗎？你想成為能使學(xué)生迫不及待地返回班級(jí)的教師嗎？

——《Time》一課的教學(xué)案例

在上《Ｔｉｍｅ》一課時(shí)，我先畫了一個(gè)大圓，讓學(xué)生想象它可能是什么，在學(xué)生表述自己的思想時(shí)，我們不但復(fù)習(xí)了很多已學(xué)單詞和句子，并且?guī)讉€(gè)學(xué)生的超級(jí)想象還迅速讓笑聲充滿了教室。例如，有的說是走路不小心碰的頭上的大包，有的說是猴爸爸的屁股等。等我又在圓上面寫上了數(shù)字，學(xué)生才明白了我的意圖——這是一個(gè)時(shí)鐘。

在講授整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí)，我也改變了以往畫圖表、認(rèn)時(shí)間的俗套，索性把我的一只鞋子脫下來當(dāng)時(shí)針，大概一分鐘的靜默后，就有幾個(gè)男生笑著跑過來爭先恐后的遞給我“分針”。這下全班轟然大笑！我的大圓也有了用武之地，教學(xué)就在愉快的氛圍中進(jìn)行了?！埃模?/p>

ｙｏｕ

ｈａｖｅ

ａｎｙ

ｏｔｈｅｒ

ｗａｙｓ

ｔｏ

ｔｅｌｌ

ｍｅ

ｗｈａｔ

ｔｉｍｅ

ｉｔ

ｉｓ

？

Ｎｏｗ

ｗｏｒｋ

ｉｎ

ｇｒｏｕｐｓ，

ｃｏｍｅ

ｏｎ”

學(xué)生興奮地投入到小組活動(dòng)中了。我也高興地穿上鞋子，為自己剛才大膽精彩的表現(xiàn)帶給他們的高昂情緒、充沛精力而暗自高興。

“Ｍｉｓｓ

Ｌｉｕ，

ｗｅｒｅ

ｒｅａｄｙ！

Ｗｅｒｅ

ｒｅａｄｙ！”當(dāng)聽到他們小鳥般快樂的聲音時(shí)，我知道他們要送給我最好的禮物了。第一個(gè)上場的是兩個(gè)扎馬尾辮的女孩子，她們抑制不住內(nèi)心的快樂，一直用手捂著嘴巴笑。當(dāng)她們背對(duì)著同學(xué)們站好，問“Ｗｈａｔｓ

ｔｈｅ

ｔｉｍｅ，

ｐｌｅａｓｅ？”時(shí)，我和同學(xué)們都感到莫名其妙——她們什么動(dòng)作都沒有啊，我們?cè)趺粗缼c(diǎn)了！突然，角落里響起了一個(gè)明媚的聲音：“Ｉｔｓ

ｈａｌｆ

ｐａｓｔ

ｓｉｘ．

Ｉｔｓ

ｈａｌｆ

ｐａｓｔ

ｓｉｘ！”

“Ｙｅｓ！”兩個(gè)小姑娘終于放聲大笑，長長的馬尾辮也跟著跳起舞來。哦！我明白了，是她的馬尾辮！她的小腦袋——我們不禁為她倆鼓起掌來。

下一組躍躍欲試的是幾個(gè)男孩子。我真想提醒他們露著肚臍眼呢。他們迅速擺好幾個(gè)姿勢，有伸長雙臂假裝剛睡醒的，有翹起屁股假裝系鞋帶的，有象警察一樣指揮交通的。他們可愛而滑稽的樣子著實(shí)讓我開了眼界！同學(xué)們則對(duì)這些“雕塑”指點(diǎn)起來?！埃桑簦?/p>

ｓｉｘ

ｏｃｌｏｃｋ．”“Ｉｔｓ

ｈａｌｆ

ｐａｓｔ

ｔｗｅｌｖｅ．”……他們真令人驚奇！我開始漸漸相信，“當(dāng)教室成為笑聲四溢，活躍而充滿創(chuàng)造力的環(huán)境時(shí)，每個(gè)年齡的學(xué)生都會(huì)有一種自然的釋放，他們好奇的思想得以源源涌出”了。

無情的鈴聲響起來了，孩子們意猶未盡，一邊嘟囔著“怎么這么快就下課了”一邊走出了教室。哈哈！他們還沒發(fā)現(xiàn)，我已經(jīng)悄悄地把寫有表揚(yáng)他們表現(xiàn)的小紙條，放在了只有他們自己才能看到的地方，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)后，那將是多么美妙的一種心情??！

干得太棒了，保持下去！我腳步輕盈地走出教室，一邊走我一邊鼓勵(lì)自己。同時(shí)開始思考下一節(jié)的歡樂課堂。

教學(xué)反思：

一、開放地組織教學(xué)。

有什么樣的教師就有什么樣的學(xué)生，怎樣喚醒教師自身的快樂，積極的自我，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿信任、好奇和愉快的環(huán)境呢？用開放的心靈和大膽的思維去教學(xué)吧！你將在其中體會(huì)到孩子們豐富多彩的心靈。真的，給他們足夠的時(shí)空，你會(huì)看到無窮無盡的創(chuàng)造力！

二、正確地對(duì)待快樂。

有的教師已經(jīng)習(xí)慣了課堂的安靜，他們以為過多的笑聲會(huì)改變課堂的性質(zhì)，為教學(xué)帶來不必要的麻煩。但實(shí)際上，孩子們需要在課堂的活動(dòng)和學(xué)習(xí)中找到一種平衡，如果他們體驗(yàn)到了認(rèn)真學(xué)習(xí)后帶給他們的是歡樂的“回報(bào)”，那么他們就有可能努力地專心聽講，然后全力投入到老師或?qū)W生創(chuàng)設(shè)的歡樂課堂中，扮演活動(dòng)中的主角，從而引起更多的關(guān)注，并形成良性循環(huán)。當(dāng)前，我們應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程中的愉悅體驗(yàn)而不再是追求學(xué)會(huì)使用英語這個(gè)結(jié)果。一個(gè)“好的老師”“應(yīng)該具有塑造正面的嬉笑行為、支持學(xué)生游戲大笑的能力”。

三、踏實(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)。

歌德說，修正很重要，但鼓勵(lì)