八年級上學期語文期中試卷一、選擇題1.選出每組加點字讀音都不相同的一項〔

〕． ．

． ． ．

．A.

不輟/拾掇

熾熱/炙熱

銳不可當/當家作主． ．． ．

．

．B.

殲滅/阡陌

懊悔/教誨

摒棄陋習/屏息斂聲．

．

．

．

．

．C.

連翹/翹首

瞥見/撇嘴

苛捐雜稅/鐫刻精美選出字形完全正確的一項〔

〕A.

奧秘

燥熱

高瞻遠矚

兩全其美C.

震憾

坐落

氣宇軒昂

無所事事．

．D.

腳踝/裸露

鬈發(fā)/蜷縮

殫精竭慮/肆無忌憚． ． ． ．B.

仲裁

锃亮

誠慌誠恐

為富不仁D.

甲胄

祖藉

粗制濫造

惟妙惟肖3.在下面一段文字的橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整、連貫。〔

〕圖像、視頻和網(wǎng)絡盡管擴大了人們接受信息的渠道，卻不可能取代紙質(zhì)書閱讀。比起圖像、視頻和網(wǎng)絡等接受方式，讀紙質(zhì)書所能獲得的文字感覺，

，

。

，

。

，

也有不同媒介的運用所造成的效應問題。①總有些怪怪的，不能進入狀態(tài)②拿著 或閱讀器誦讀“目盡青天懷今古〞③是圖像、視頻所沒有的④這不全是習慣的問題⑤甚至是網(wǎng)上閱讀也無法獲得的A.

③②①④⑤③二、句子默寫B(tài).

①④⑤②③C.

③⑤②①④D.

⑤②①④古詩文默寫〔1〕.?三峽?中用“

，

。〞正面描繪了山形的挺拔險峻?！?〕.?錢塘湖春行?中表現(xiàn)西湖美不勝收，詩人流連忘返的詩句是：“

，

。〞〔3〕.?使至塞上?以景物自比，寫飄零之感的句子是：“

，

。〞〔4〕.

，

志在千里?！?〕.

，

松柏有本性。三、名著閱讀經(jīng)典閱讀蔣介石懸賞八萬元要他的首級，可是在他的司令部門前，只有一個哨兵。我到了屋子里以后看到里面很干凈，陳設非常簡單。土炕上掛的一頂蚊帳，是唯一可以看到的奢侈品?？活^放著兩只鐵制的文件箱，一張木制的小炕桌當作辦公桌。哨兵向他報告我的到來的時候，他正伏案在看電報。-----選自?紅星照耀中國?〔1〕.文中的“他〞是

，“我〞是

?！?〕.簡述“他〞在作者眼中具有怎樣的特點。四、綜合性學習6.綜合學習我校八年級擬開展“傳統(tǒng)文化進校園〞系列語文實踐活動。請閱讀下面的材料，按要求答復以下問題。材料一5

月

15

日晚，嘉德“大觀之夜〞專場拍賣舉行?！疤扑伟舜蠹舀曋辉柕奈ㄒ粋魇雷髌?局事帖?以2.07

億元成交。消息瞬間傳遍收藏圈，也引起了群眾的普遍關注?！耙粋€字相當于

167

萬元，真可謂天價書法！〞不少網(wǎng)友對于瘋狂的億元書法很吃驚。其實自

2021

年中國藝術品市場到達火爆頂峰起，已經(jīng)有多件拍品價格過億，這也標志著中國書畫步入億元時代?！?〕.結合材料一，為新聞擬寫標題〔不超過

15

字〕〔2〕.材料二：為推動書法藝術進校園，請依據(jù)前一句格式，在橫線上補全宣傳標語。弘揚書法藝術，

?！?〕.材料三：閱讀以下詩句或?qū)β?lián)，判斷它們所描述的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)各是什么。①雙手剪出龍飛鳳，一貼更見日月明?！?〕②圍設青綾好隱身，象聲一一妙于真?！?〕③不效艾符趨習俗，但祈蒲酒話升平?！?〕④黑白縱橫風光無限，生死決蕩境界非凡?！?〕〔4〕.材料四：小明在活動中有個發(fā)言，想請老師幫他修改發(fā)言稿。給老師發(fā)了一條微信，其中的一些措辭使用不當，請找出任意三處并加以修改。高老師，您好，我是您的高足小明。我寫了一篇“棋如人生〞的發(fā)言稿，期待您的指教，不知是否方便告知府上的具體位置，以便我親臨貴府，當面垂詢？如有不便，可否將大作發(fā)至您的郵箱，請您斧正？多有打攪，萬望見諒。①將

改為

②

將

改為

③將

改為

五、現(xiàn)代文閱讀7.閱讀下面的文段，答復以下問題。①母親生在農(nóng)家，所以勤儉老實。為我們的衣食，母親要給人家洗衣服，補綴或裁縫衣裳。在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。白天，她洗衣服，洗一兩大綠瓦盆。她做事永遠絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。晚間，她與三姐抱著一盞油燈，還要補綴衣服，一直到半夜。她終年沒有休息，可是在忙碌中她還把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是舊的，柜門的銅活久已殘缺不全，可是她的手老使破桌面上沒有塵土，殘破的銅活發(fā)著光。院中，父親遺留下的幾盆石榴與夾竹桃，永遠會得到應有的澆灌與保護，年年夏天開許多花。②從這里，我學得了愛花，愛清潔，守秩序。這些習慣至今還被我保存著。③有客人來，無論手中怎么窘，母親也要設法弄一點東西去款待。舅父與表哥們往往是自己掏錢買酒肉食，這使她臉上羞得飛紅，可是殷勤的給他們溫酒作面，又給她一些喜悅。到如今我的好客的習性，還未全改，因為自幼兒看慣了的事情是不易改掉的。④母親活到老，窮到老，辛苦到老。她最會吃虧。給親友鄰居幫助，她總跑在前面：她會給嬰兒洗三——窮朋友們可以因此少花一筆“請姥姥〞錢——她會刮痧，她會給孩子們剃頭，她會給少婦們絞臉……但凡她能作的，都有求必應。但是吵嘴打架，永遠沒有她。她寧吃虧，不逗氣。⑤可是，母親并不軟弱。父親死在庚子鬧“拳〞的那一年?；噬吓芰?，丈夫死了，鬼子來了，滿城是血光火焰，可是母親不怕，她要在刺刀下，饑荒中，保護著兒女。北平有多少變亂啊，有時候兵變了，街市整條的燒起，火團落在我們院中。有時候內(nèi)戰(zhàn)了，城門緊閉，鋪店關門，晝夜響著槍炮。這驚恐，這緊張，再加上一家飲食的籌劃，兒女平安的顧慮，豈是一個軟弱的老寡婦所能受得起的？可是，在這種時候，母親的心橫起來，她不慌不哭，要從無方法中想出方法來。她的淚會往心中落！這點軟而硬的個性，也傳給了我。我對一切人與事，都取和平的態(tài)度，把吃虧看作當然的。但是我有一定的宗旨與根本的法那么，什么事都可將就，而不能超過自己劃好的界限。我怕見生人，怕辦雜事，怕出頭露面；但是到了非我去不可的時候，我便不得不去，正像我的母親。從私塾到小學，到中學，我經(jīng)歷過起碼有廿位教師吧，但是我的真正的教師，是我的母親。母親并不識字，她給我的是生命的教育。⑥當我在小學畢了業(yè)的時候，親友一致的愿意我去學手藝，好幫助母親。我曉得我應當去找飯吃，以減輕母親的勤勞困苦?？墒?，我也愿意升學。我偷偷的考入了師范學?！品?，飯食，書籍，宿處，都由學校供給。只有這樣，我才敢對母親提升學的話。入學，要交十元的保證金。這是一筆巨款！母親作了半個月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去。她不辭勞苦，只要兒子有長進。當我由師范畢業(yè)，而被派為小學校校長，母親與我都一夜不曾合眼。我只說了句：“以后，您可以歇一歇了！〞她的答復只有一串串的眼淚。我入學之后，三姐結了婚。三姐是母親的右手。但是母親知道這右手必須割去。當花轎來到我們的破門外的時候，母親的手就和冰一樣地涼，臉上沒有血色--那是陰歷四月，天氣很暖。大家都怕她暈過去?？墒?，她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐地走去。除夕，我請了兩小時的假。由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。到我該走的時候，她遞給我一些花生，“去吧，小子！〞街上是那么熱鬧，我卻什么也沒看見，淚遮迷了我的眼。今天，淚又遮住了我的眼，又想起當日孤獨的過那凄慘的除夕的慈母?？墒谴饶覆粫俸蚺沃伊?，她已入了土?、呷?，即使活到八九十歲，有母親便可以多少還有點孩子氣。失了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根。生命是母親給我的。我之能長大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之所以能成為一個不十分壞的人，是母親感化的。我的性格，習慣，是母親傳給的。她一世未曾享過一天福，臨死還吃的是粗糧。唉！還說什么呢？心痛！心痛！節(jié)選自老舍?我的母親?〔1〕.簡要概括第

5、6

段記敘了母親哪些事。每件事不超過

10

個字?！?〕.文中“母親〞是什么樣的形象？請結合內(nèi)容簡要分析?！?〕.第六段畫線句子寫母親兩次流淚，結合上下文，體會母親的思想情感?！?〕.簡要賞析下面兩句。①母親笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來?！矎拿鑼懛椒ǖ慕嵌荣p析〕②唉！還說什么呢？心痛！心痛！〔從修辭手法的角度賞析〕8.閱讀下面的文段，答復以下問題。滿架秋風扁豆花丁立梅記不清是從哪天起，我回家，都要從一架扁豆花下過。扁豆栽在一戶人家的院墻邊。它們纏纏繞繞地長，你中有我，我中有你，順了院墻，爬。順了院墻邊的樹，爬。順了樹枝，爬。又爬到半空中的電線上去了。電線連著路南和路北的人家，一條人行甬道的上空，就這樣被扁豆們詩意地搭了一個綠篷子，上有花朵，一小撮一小撮地開著。秋漸深，別的花且開且落，扁豆花卻且落且開。紫色的小花瓣，像蝶翅。無數(shù)的蝶翅，在秋風里舞蹁躚，歡天喜地?；?，結莢，扁豆成形。四歲的侄兒，說出的話最是生動，他說那是綠月亮?？粗?，還真像，是一彎一彎鑲了紫色邊的綠月亮。我走過時，稍稍抬一抬手，就會夠著路旁的那些綠月亮。想著假設把它切碎了，清炒一下，和著大米飯蒸，清香會浸到每粒大米的骨頭里——這是我小時候的記憶。鄉(xiāng)村人家不把它當稀奇，煮飯時，想起扁豆來，跑出屋子，在屋前的草垛旁，或是院墻邊，隨便捋上一把，洗凈，擱飯鍋里蒸著。飯熟，扁豆也熟了。用大碗裝了，放點鹽，放點味精，再拌點蒜泥，滴兩滴香油，那味道，只一個字，香。打嘴也不丟。這里的扁豆，卻無人采摘，一任它掛著。扁豆的主人大概是把它當風景看的。于扁豆，是福了，它可以不受打攪地自然生長，花開花落。也終于見到扁豆的主人，一位整潔干練的老婦人。下午四點鐘左右的光景，太陽跑到樓那邊去了，她家小院前，留一片陰。扁豆花卻明媚著，天空也明媚著。她坐在院前的扁豆花旁，膝上攤一本書，她用手指點著書，一行一行地讀，朗朗有聲。我看一眼扁豆花，看一眼她，覺得他們是渾然一體的。此后常見到老婦人，都是那個姿勢，在扁豆花旁認真地讀書。視力不好了，她讀得極慢。人生至此，終于可以停泊在一架扁豆花旁，與時光握手言歡，沉著地過了。暗暗想，真人總是不露相的，這老婦人，說不定也是一個高人呢。像鄭板橋，曾流落到蘇北小鎮(zhèn)安豐，居住在大悲庵里，春吃瓢兒菜，秋吃扁豆。人見著，不過一鄉(xiāng)間普通農(nóng)人，誰知他滿腹詩才？秋風漸涼，他在他居住的廂房門板上，刻了一副對聯(lián)“一簾春雨瓢兒菜，滿架秋風扁豆花〞。幾百年過去了，當年的大悲庵，早已化作塵土。但他那句“滿架秋風扁豆花〞，卻與扁豆同在，一代又一代，不知被多少人在秋風中念起。大自然的美，是永恒的。清代學者查學禮也寫過扁豆花：“碧水迢迢漾淺沙，幾叢修竹野人家。最憐秋滿疏籬外，帶雨斜開扁豆花。〞有人讀出凄涼，有人讀出寥落，我卻讀出歡喜。人生秋至，不打緊的，疏籬外，還有扁豆花，在斜風細雨中，滿滿地開著。生命不息?！?〕.本文體裁是

，

線索是

，

第一段和第三段畫線句子分別運用

、

的表達方式?！?〕.作者筆下的扁豆花有哪些特點?！?〕.“我看一眼扁豆花，看一眼她，覺得他們是渾然一體的〞，為什么？〔4〕.文章提及鄭板橋的對聯(lián)“一簾春雨瓢兒菜，滿架秋風扁豆花〞，發(fā)揮了什么作用？六、比照閱讀9.閱讀下面兩篇短文，完成相關習題?！惨弧成酱ㄖ?，古來共談。頂峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。〔二〕元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！?〕.解釋下面加點的詞語。． ． ．． ．①曉霧將歇

②夕日欲頹

③沉鱗競躍

④未復有能與其奇者

〔2〕.翻譯下面的句子。①相與步于中庭。②庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。〔3〕.比較兩篇短文在句式、節(jié)奏方面的不同之處，說說它們分別帶給你什么樣的美感?！?〕.分別闡述兩篇短文各表達了怎樣的思想情感。七、詩歌鑒賞閱讀下面的詩歌，完成相關習題。黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁?！?〕.用生動的語言描繪頸聯(lián)所展現(xiàn)的畫面?！?〕.尾聯(lián)抒發(fā)了怎樣的思想情感？詩人又是如何表現(xiàn)這種“愁〞情的？八、作文〔1〕 ▲ ，

讓我銘記在心補全題目，然后作文。600

字左右，除詩歌外，文體不限?！?〕讀下面材料，然后作文。木板問釘子：“你總是被鐵錘敲打，卻從不抱怨，這是為什么呢？〞釘子笑笑說：“我之所以能發(fā)揮作用，全靠鐵錘的敲打。〞這材料給了你怎樣的聯(lián)想或感悟？自定立意，自擬題目，寫一篇文章。600

字左右，除詩歌外，文體不限。答案解析局部一、選擇題1.【解析】【分析】A.chuò/duo，chì/zhì，都讀

dāng；B.jiān/qiān，huǐ/huì，bìng/bǐng；C.都讀

qiáo，piē/piě，都讀

juān；D.huái/luǒ，都讀

quán，dān/dàn；故答案為：B【點評】此題考查考生對漢字多音字字音的識記和辨析的能力?？疾榈拇蠖鄶?shù)是生活中常見的、容易讀錯的根底字，學生在平時要重點識記和積累。2.【解析】【分析】B.誠慌誠恐

——誠惶誠恐；C.震憾——震撼；D.祖藉——祖籍；故答案為：A【點評】此題考查考生對漢字字形的辨析能力?？疾榈拇蠖鄶?shù)是生活中常見的、容易寫錯的根底字，學生在平時要重點識記和積累，注意對形聲字、形近字、同音字的辨析。【解析】【分析】〔1〕語段介紹“紙質(zhì)閱讀〞，突出“紙質(zhì)閱讀〞的不可替代性。結合“讀紙質(zhì)書所能獲得的文字感覺〞可知，這是把“讀紙質(zhì)書〞和“圖像、視頻、網(wǎng)上閱讀〞等比較，突出“紙質(zhì)閱讀〞的優(yōu)勢，故第三句和上文聯(lián)系最緊密，放在首位；第五句緊承其后，按照“圖像、視頻、網(wǎng)絡〞的順序行文。③⑤?！?〕第一句承接第二句，指出了拿著

或閱讀器誦讀古詩的感覺是奇怪的。第四句“這〞指代第二句和第一句的現(xiàn)象，故第四句承接第一句。故②①④。故順序是③⑤②①④。故答案為：C【點評】此題考查句子的順序排列，解答此題首先要認真閱讀材料，明確中心，其次理清思路，抓標志性詞匯和句子，第三把握句子間的邏輯關系，第三運用排除的方法簡化難度。第四要連讀，語感檢驗。二、句子默寫【解析】【分析】詩詞默寫要求：一、不能添字，不能少字；二、字的筆畫要準確。注意：疊嶂、蔽日、陰里、征蓬、歸雁、驥、伏櫪、罹凝寒。故答案為：⑴

1、重巖疊嶂

2、隱天蔽日

⑵

1、最愛湖東行缺乏

2、綠楊陰里白沙堤

⑶1、征蓬出漢塞

2、歸雁入胡天

⑷

1、老驥伏櫪

⑸

1、豈不罹凝寒【點評】此題考查古詩文的背誦和默寫。解答此題時首先要讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時的學習中要理解詩句的意思；第三要注意不能出現(xiàn)錯別字。對于要求背誦的內(nèi)容，只要平時注意積累，完成該題應不是難事。三、名著閱讀【解析】【分析】〔1〕此題考查名著內(nèi)容閱讀與識記。從出處?紅星照耀中國?可知，“我〞是指作者斯諾；從“懸賞八萬元要他的首級〞可確定“他〞是周恩來。?紅星照耀中國?是美國著名記者埃德加·斯諾的不朽名著。作者真實記錄了自

1936

年

6

月至

10

月在中國西北革命根據(jù)地〔以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)〕進行實地采訪的所見所聞，向全世界真實報道了中國共產(chǎn)黨和中國工農(nóng)紅軍及紅軍領袖、紅軍將領的情況，并根據(jù)采訪梳理了長征的脈絡。毛澤東、周恩來是作者筆下最具代表性的人物?！?〕此題考查名著內(nèi)容閱讀與識記?！爸芏鱽硎且粋€儒雅的革命者，是一個行動同知識和信仰完全一致的純粹知識分子。〞“周恩來給我的印象是：他頭腦冷靜，善于分析推理，講究實際經(jīng)驗。他態(tài)度溫和地說出來的話，同國民黨宣傳九年來污蔑共產(chǎn)黨人是什么‘無知土匪’、‘強盜’和其他愛用的罵人的話，形成了奇特的對照。〞“不知怎么，當他陪著我走過安靜的鄉(xiāng)間田埂，穿過芝麻田、成熟的小麥田、沉甸甸地垂著穗的玉米田，回到百家坪去時，他似乎是一點也不像一般所描繪的赤匪。相反，他倒顯得真的很輕松愉快，充滿了對生命的熱愛，就像神氣活現(xiàn)地仿佛一個大人似的跟在他旁邊走的‘紅小鬼’一樣，他的胳膊保護地搭在那個‘紅小鬼’的肩上。〞據(jù)此可以作答。故答案為：⑴

1、周恩來

2、斯諾

⑵

頭腦冷靜；態(tài)度溫和；純粹的知識分子；吃苦耐勞；不屈不撓【點評】不同考查考生對名著知識的掌握情況。要求在平時要經(jīng)常性閱讀名著，反復閱讀，掌握名著的根本內(nèi)容，對名著的經(jīng)典情節(jié)、精彩片段、人物形象以及名著表達主旨都要熟悉，作答時要仔細閱讀選段，準確作答。四、綜合性學習6.【解析】【分析】材料一：此題考查新聞標題的擬寫。擬寫標題時，有導語的新聞語段，就在導語中篩選相關的信息，因為導語是對新聞主體事件的高度概括；沒有導語的新聞語段，應在主體局部篩選相關的信息。根據(jù)這那么新聞的導語“5

月

15

日晚，嘉德‘大觀之夜’專場拍賣舉行?！扑伟舜蠹摇辉柕奈ㄒ粋魇雷髌?局事帖?以2.07

億元成交〞，可知其表述的對象是“曾鞏的作品〞，事件是“拍賣時以2.07

億元成交〞。抓住這一主要內(nèi)容來擬寫標題即可。材料二：此題考查宣傳標語補寫。做此題首先要明確主題是“書法藝術進校園〞，其次是明確題目要求：依據(jù)前一句“弘揚書法藝術〞的格式。因此要按照“動詞+偏正短語〞的格式擬寫。例如：彰顯書法魅力、弘揚傳統(tǒng)文化。材料三：此題考查古代文化常識積累。①句中的“雙手剪出龍飛鳳〞可知是剪紙，贊美剪紙藝術的爐火純青、精湛絕倫；②句中的“象聲一一妙于真〞可知是口技，象聲，偏重于聲音模擬；③句中的“不效艾符趨習俗〞，可知是端午節(jié)，有掛艾草、驅(qū)毒避邪的習俗；④句中“黑白縱橫風光無限〞，可知是圍棋，圍棋用黑白兩子，互相廝殺。材料四：此題考查謙敬辭的正確運用。首先要認真通讀語段，掌握詞語的語境，然后結合謙敬辭的使用對象進行判斷修改?！案咦悒暿琴潛P別人的弟子本領高強，用作敬辭。這里稱自己，改為“學生〞；“親臨〞指對方親自到來，自己到別人那里去拜訪應該用“造訪〞；“垂詢〞是稱別人對自己的詢問，這里改為“請教〞；“大作〞是稱人作品的敬辭，這里改為“拙作〞謙辭，用于形容自己的作品。故答案為：⑴

材料一：曾鞏的書法作品以

2.07

億成交

⑵

1、材料二：傳承傳統(tǒng)文化

⑶

材料三：剪紙；口技；端午節(jié)；圍棋

⑷

1、材料四：高足

2、學生

3、親臨

4、造訪

5、垂詢

6、請教；或者大作改為拙【作點評】⑴此題考查考生對新聞標題的擬寫能力。要求考生熟讀新聞，結合導語局部篩選出有用的信息，并且進行提煉，擬寫符合新聞要求的標題。⑵此題考查考生活擬寫宣傳語的能力。要求考生注意平時對此類題型答題方法及技巧的掌握，注意結合活動主題進行擬寫，擬寫時要緊扣主題，結合上句的內(nèi)容結構，進行作答。⑶此題考查考生對詩句對聯(lián)這是的理解和對風俗的掌握。要求考生要在平時對生活多觀察，了解并掌握民風和民俗，注意對詩句或?qū)β?lián)意思的理解。⑷此題考查考生語言的表達能力。要求考生說話要得體，解答時要仔細閱讀文段，找準不得體的語句，進行辨析修改。五、現(xiàn)代文閱讀7.【解析】【分析】〔1〕此題考查對故事情節(jié)的概括。情節(jié)概括題。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動，注意時間地點的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結果來概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必表達細節(jié)，語言要簡潔通順。組織語言時，最好以“母親〞為陳述的主體。按先后順序概述出與“母親〞做的幾件事情。通過閱讀⑤⑥段內(nèi)容，根據(jù)第⑤段“丈夫死了，鬼子來了，滿城是血光火焰，可是母親不怕，她要在刺刀下，饑荒中，保護著兒女?！赣H的心橫起來，她不慌不哭，要從無方法中想出方法來〞，可知主要寫母親在變亂時堅強應對；根據(jù)第⑥段“母親作了半個月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去〞，可知主要寫母親艱難籌款支持“我〞上學；根據(jù)“我入學之后，三姐結了婚。三姐是母親的右手。但是母親知道這右手必須割去〞，可知寫母親忍痛送女兒出嫁；“到我該走的時候，她遞給我一些花生，‘去吧，小子’〞，可知寫母親除夕送別兒子?！?〕此題考查人物形象分析。從第①段“母親生在農(nóng)家，所以勤儉老實。為我們的衣食，母親要給人家洗衣服，補綴或裁縫衣裳〞，可見母親勤勞能干；第③段“有客人來，無論手中怎么窘，母親也要設法弄一點東西去款待〞，可見她熱情好客、寬厚友善；從④段“可是，母親并不軟弱〞“在這種時候，母親的心橫起來，她不慌不哭，要從無方法中想出方法來〞，可見母親變亂時堅強應對，可見其堅韌堅強；從第⑤段“入學，要交十元的保證金。這是一筆巨款！母親作了半個月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去〞，艱難籌款支持“我〞上學，還有忍痛送女兒出嫁嗎，除夕送別兒子，可見母親給予兒女無私偉大的愛?！?〕此題考查對語句的理解能力?！岸蠛瑴I把我送出門去〞第一處寫母親流淚出自第⑤段，結合劃線句子“母親作了半個月的難，把這巨款籌到，而后合淚把我送出門去〞可知，這是母親送“我〞去上學的情景，表現(xiàn)出母親對即將離開家的兒子的不舍，難過的流淚?！八拇饛椭挥幸淮难蹨I〞第二處寫母親的流淚出自第⑤段的后半局部，即“我〞畢業(yè)后當上小學校長時的情景，是“我只說了句以后，您可以歇一歇了〞之后母親的表現(xiàn)，“我〞學業(yè)有成，懂事孝順，讓母親感到欣慰?！?〕此題考查學生賞析文章重點句子的能力。①句從人物描寫方法的角度賞析。了解常用的人物描寫方法，語言描寫、動作描寫、心理描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫等等?！澳赣H笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來〞中的“笑了〞“愣住〞是神態(tài)描寫，“笑〞是因為看到兒子回家過年而快樂。“嘆氣〞是因為兒子即刻就要返校，很驚訝無奈。②句從修辭手法的角度賞析。了解常用的修辭手法，比喻、擬人、排比、反復等?！鞍?！還說什么呢？心痛！心痛〞句中的“還說什么呢？〞是反問句，“心痛〞兩個詞構成反復，突出強調(diào)了作者對母親去世的痛惜和母親生前未能讓她享福的遺憾之情。故答案為：⑴

變亂時堅強應對；艱難籌款支持我上學；忍痛送女兒出嫁；除夕送別兒子。

⑵

母親勤勞吃苦耐勞，白天給人家洗衣服，晚上補綴衣服，終日不休息。親淳樸熱情，客人上門總是款待，殷勤溫酒做面。母親寬厚友善，對親友鄉(xiāng)鄰有求必應，從不與人吵嘴打架。母親十分堅強，戰(zhàn)亂時不慌不哭，想盡方法支撐家庭，度過難關。母親慈祥無私，縱然艱難也要支持兒子的選擇，縱然不舍也要送女兒出嫁。

⑶

母親與兒子分別的不舍，母親艱難籌款的心酸；母親對兒子學業(yè)有成，能幫襯家庭的欣慰。

⑷手，結合語境來品析。解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章脈絡，感知人物形象，把握神態(tài)描寫生動形象地寫出母親對兒子除夕回家過年的喜悅，以及得知兒子即刻就要返校的驚訝和無奈。反復或反問強烈表達了對母親去世的痛惜以及不能奉養(yǎng)母親的遺憾?！军c評】⑴此題考查文章事件的概括，解答此題關鍵在于對文章內(nèi)容的整體感知，理清文章的思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。⑵此題考查人物形象的分析，解答此題要了解文章的內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關的事件，然后結合具體的內(nèi)容進行分析。⑶此題考查句子作用的理解?？忌x懂句子，了解句子的內(nèi)容，結合句子的特點進行分析理解，仔細體會語句中所蘊含人物的思想情感。⑷此題考查學生賞析語句的能力。賞析句子一般從修辭方法、描寫方法、寫作手法、遣詞造句等方面入8.【解析】【分析】〔1〕此題考查對文體常識及表達方式的辨析能力。文章通過對扁豆花的描寫，表現(xiàn)自己對人生的思考，贊美了老婦人淡泊生活，清靜幸福。所以文章是一篇散文；文章以“扁豆花〞為線索，文章主旨，在此根底上，結合具體語境，賞析句子的表達效果。貫穿全文，將花、人、詩融合在一起，以花喻人；文章第①段介紹了自己回家總要從一架扁豆花下過的經(jīng)歷，從表達方式來看是記敘。第③段畫線句那么是運用比喻、擬人修辭手法，對美麗的扁豆花進行描寫，所以表達方式是描寫?！?〕此題考查對文章內(nèi)容的篩選。根據(jù)第③段中的“秋漸深，別的花且開且落，扁豆花卻且落且開。紫色的小花瓣，像蝶翅〞，可得且落且開，美麗好看，自成風景；根據(jù)第⑤段中的“它可以不受打攪地自然生長，花開花落〞，可得自然生長，無拘無束；根據(jù)最后一段中的“還有扁豆花，在斜風細雨中，滿滿地開著。生命不息〞，可得生命不息，樂觀活潑，生機盎然?！?〕此題考查對文章內(nèi)容的分析理解。需要結合具體的語境或是文章主旨來分析，根據(jù)第⑤段中的“它可以不受打攪地自然生長，花開花落〞和第⑥段中的“坐在院前的扁豆花旁，膝上攤一本書，她用手指點著書，一行一行地讀，朗朗有聲〞，可知扁豆花自由生長，無拘無束，不受打攪；而老婦人在扁豆花下讀書，是那樣的美好與安然，淡泊生活，清靜幸福，兩者在對待生命的態(tài)度上是如此的一致。所以說他們是渾然一體的。〔4〕此題考查對文中引用詩詞的作用。根據(jù)對這兩句詩的內(nèi)容理解可知，本文的題目“滿架秋風扁豆花〞就出自“一簾春雨瓢兒菜，滿架秋風扁豆花〞，所以說這兩句詩照應了題目，用詩歌點題，運用詩句可以豐富文本的內(nèi)涵，為文本增添了詩情畫意；同時也含蓄地稱頌一種恬淡豁達、沉著淡泊的人生態(tài)度。故答案為：⑴

1、散文

2、扁豆花

3、記敘

4、描寫

⑵

秋越深，開得越盛，且落且開；自然生長，生機盎然，樂觀活潑。

⑶

扁豆長在深秋，自然生長，不受干擾，開得自在，開得歡天喜地；老婦人在生命的秋季，停泊在一架扁豆花旁，與時光握手言歡，沉著淡定，清靜幸福，豆如其人。

⑷

照應文題。增【點評】⑴此題考查對文體常識及表達方式的辨析能力。解答此題要求考生整體閱讀文章，感悟文章的題添文學色彩，豐富文章內(nèi)涵。委婉表達對沉著淡泊生活態(tài)度的贊賞。裁，結合文章的語句內(nèi)容理解文章的表達方式。要求考生掌握常見的表達方式和各種文章的體裁。⑵此題考查考生度文章信息的篩選和提取的能力?？忌ㄗx文章，理清層次，注對重點信息的篩選和提取，要結合重點語句進行歸納概括。⑶此題考查對文章內(nèi)容的分析理解。需要結合具體的語境或是文章主旨來分析，解答時要遵循“詞不離句，句不離篇〞的原那么，理解句子的含義要結合文章的主旨進行深層次的理解。⑷此題考查考生對引用詩句的作用的理解和分析。解答此題要求考生從內(nèi)容和結構等方面進行理解，要結合具體的語境，聯(lián)系詩句的意思，理解詩句與文章的標題、主旨之間的聯(lián)系。六、比照閱讀9.【解析】【分析】〔1〕考查對文言實詞的理解。①句意：清晨的薄霧將要消散的時候。歇：消散。②句意：夕陽快要落山的時候。頹：墜落。③句意：潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。沉鱗：水中潛游的魚。④句意：再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。與：參與，這里有欣賞、領悟之意。⑵翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。重點詞語：①相與，共同，一同；中庭：庭院里。翻譯時補出主語“我們〞。②空明：形容水的澄澈；藻、荇：均為水生植物；蓋：句首語氣詞，大概是?！?〕考查對兩文的分析比較。甲文帶有駢文的特點，駢散兼行。多用四字句構成對偶，句式整齊，極具節(jié)奏感，讀來朗朗上口。間用散句，參過失落，于整齊中有變化。文章用詞精美，描寫生動，呈現(xiàn)出了大自然的美妙畫卷。乙文，自然成文，涉筆成趣，不事雕琢，天然中見真章。文章多用散句，四言至十言均有，間有整齊句式，節(jié)奏舒緩，描繪了一幅庭院月夜小景，極具詩情畫意?！?〕考查對作者思想感情的理解。?答謝中書書?與?記承天寺夜游?兩篇短文都寫自然景物，但表達的思想感情有所不同?！惨弧澄模媳背侵袊鴼v史上最黑暗的時期，因為各種矛盾非常鋒利，政局極度動亂，因此不少文人往往遁跡山林，旨圖從自然美中去尋求精神上的慰藉和解脫，因而他們常在書信中描述山水，來說明自己之所好，并從而作為對友人的問候和撫慰。文章以感慨發(fā)端：山川之美，古來共談，有高雅情懷的人才可能品味山川之美，將內(nèi)心的感受與友人交流，是人生一大樂事。作者正是將謝中書當作能夠談山論水的朋友，同時也期望與古往今來的林泉高士相比肩。表達沉醉山水美景的欣喜之情，和與古今知音共賞美景的得意之情。〔二〕文，?記承天寺夜游?此文寫于宋神宗元豐六年，作者被貶到黃州已經(jīng)有四年了。十二月作者獲釋出獄，被貶謫到黃州任團練副使，但不得“簽書公事〞，也就是說做著有職無權的閑官。在這種情況下，作者近乎流放，心情憂郁；但是，他仍然有進取之心，于是寫了這篇短文，對月夜的景色作了美妙的描繪，真實的記錄了他當時生活的一個片段。表達的感情是微妙而復雜的，貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑都包含其中。作者“解衣欲睡〞的時候，“月色入戶〞，于是“欣然起行〞，月光難得，不免讓人欣喜?？墒菦]有人和自己共同賞月，只好去找同樣被貶的張懷民，這里面有多少貶謫的悲涼與人生的感慨！兩人漫步中庭，又是悠閑的。自比“閑人〞，那么所有意味盡含其中。對澄澈透明的美妙的月色作了生動形象的描繪，透露出作者在貶謫中雖感慨身微，而又隨緣自適，自我排遣的特殊心境。表達了作者曠達樂觀的胸懷。故答案為：⑴

1、歇：消散

2、頹：墜落

3、沉鱗：水中潛游的魚

4、與：參與，這里有欣賞、領悟之意⑵

例如：①我們便一同在庭院中散步。

②庭院中充滿著月光，像積水充滿院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交橫錯雜，原來是竹子和柏樹的影子啊。

⑶

例如：兩篇短文前者有駢文的特點，句式整齊，多用對仗，節(jié)奏感較強。間用散句，參過失落。讀來輕快優(yōu)美。后者自然成文，不事雕琢。多用散句，節(jié)奏舒緩。給人自然散淡的感覺。

⑷

例如：?答謝中書書?通過對山川之美的描繪，表達了陶醉其中的愉悅和贊嘆之情以及與謝靈運比肩的自許自得。隱約流露了退隱山林的思想。

?記承天寺夜游?通過與友【點評】⑴此題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結合句子進行理解，詞語散步欣賞月色，表現(xiàn)了貶官的悲涼以及與友月下散步的悠閑欣喜。有自嘲、自慰、自得之意，展現(xiàn)出達觀的的意生思活可態(tài)根度據(jù)。知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。注意對文言詞語的特殊用法：詞類活用、一詞多義、通假字和古今異義的掌握。⑵此題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原那么，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留〞“刪〞“調(diào)〞“換〞“補〞的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的標準，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，到達詞達句順。⑶此題考查比較閱讀的能力。要求考生在理解文章的內(nèi)容、表現(xiàn)手法、主旨等根底上，找準兩篇文章的比照點，結合題干的提示進行分析。⑷此題考查考生對文章的中心思想的理解和分析。要求考生在通讀文章根底上，結合重點語句的理解和【參考譯文】分〔析一，〕感山悟川文景章色的美心麗思，想自，古概以括來時就要是準文確人表雅達士，共言同簡談意賞賅的。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。蒼青的密林和碧綠的竹子，四季常存。清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這里實在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了?！捕吃S六年十月十二日夜晚，〔我〕脫下衣服準備睡覺時，恰好看見月光透過窗戶灑入屋內(nèi)，〔于是我〕快樂地起床出門散步。想到?jīng)]有〔可以與我〕共同游樂的人，于是〔我〕前往承天寺尋找張懷民。張懷民也沒有睡，我們便一同在庭院中散步。庭院中充滿著月光，像積水充滿院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交橫錯雜，原來是竹子和柏樹的影子啊。哪一個夜晚沒有月光？〔又有〕哪個地方?jīng)]有松柏樹呢？只是缺少像我們兩個這樣〔不汲汲于名利而又能沉著流連光景〕清閑的人罷了。七、詩歌鑒賞10.【解析】【分析】〔1〕此題考查描繪詩句的畫面。這兩句是的意思是晴天里，漢陽一帶川旁的樹木清晰可見，鸚鵡洲上也長滿茂盛的芳草。作答時要抓住詩句“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲〞中的“晴川〞“樹〞“芳草〞“鸚鵡洲〞幾個意象，展開合理的想象進行描繪。例如：晴天時，漢陽原野上郁郁蔥蔥的樹木在陽光的照耀下，蒼翠挺拔，清晰可辨；江中的鸚鵡洲上，茂密的花草郁郁蔥蔥，使人心曠神怡?！?〕此題考查詩歌情感的分析。作答此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中畫面，聯(lián)系創(chuàng)作背景，感受作者的感情。這首詩詩就是從樓名之由來寫起的。詩人登臨黃鶴樓，覽眼前景物，即景生情，詩興大作，創(chuàng)作了這首詩。尾聯(lián)情景交融，以夕陽西下，煙波飄渺，望不見歸鄉(xiāng)之路，不禁引發(fā)詩人的鄉(xiāng)愁?！班l(xiāng)愁〞之情與“日暮〞“煙波〞之景相交融，由景生情，融情于景，尾聯(lián)又以“愁〞字結尾，準確地表達了日暮時分詩人登臨黃鶴樓的心情，將詩人的鄉(xiāng)愁之情充分表現(xiàn)出來，言有盡而意無窮。故答案為：⑴

在陽光明媚的日子里，從黃鶴樓遙望對岸，漢陽的樹木郁郁蔥蔥，鸚鵡洲上芳草茂盛，這一切都清晰可見。

⑵

抒發(fā)游子思鄉(xiāng)情愁?！叭漳酣暋盁煵ń熄暤木笆沟糜巫痈沓钋?，可謂是觸景生情【，點情評】景⑴交此融題?？疾榭忌鷮υ娋湟饩车拿鑼?。要求考生要了解詩句的含義，要運用生動形象的語言進行描繪，突出對詩句意境的刻畫。⑵此題考查考生對詩人思想情感的感悟和表現(xiàn)手法的理解。要求考生熟讀詩歌，結合詩人的寫作背