高考語文復(fù)習(xí)系列資料高考語文復(fù)習(xí)系列資料/高考語文復(fù)習(xí)系列資料學(xué)年度第二學(xué)期福建省福州市八縣（市、區(qū)）一中期中聯(lián)考高中二年語文科試卷2020—2021學(xué)年度第二學(xué)期八縣(市、區(qū))一中期中聯(lián)考高中二年語文科試卷考試日期：4月21日

完卷時間：150分鐘

滿

分：150分

第I卷（閱讀題

73分）一、現(xiàn)代文閱讀（22分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，每小題3分，共9分）閱讀下面的文字，完成1-3題。100年前，蔡元培先生提出“以美育代宗教”，從學(xué)理上說，美育是美育，宗教信仰是宗教信仰，兩者是不能相互替代的。但是，當(dāng)時的中國，在新舊社會交替的背景下，有些人過度夸大宗教的作用，使得“宗教救贖論”觀點(diǎn)泛濫，蔡元培本著科學(xué)主義的精神，在重視德育、智育的基礎(chǔ)上，提出“以美育代宗教”，對中國的美育實施起到了重要的推動作用。尤其是從當(dāng)時的社會現(xiàn)實和中國傳統(tǒng)重感悟、重當(dāng)下體驗的文化心理角度看，以美育代宗教具有一定的可行性。在今天看來，提倡美育實際上是讓美育在人的全面發(fā)展中發(fā)揮應(yīng)有的功能。18世紀(jì)德國啟蒙時代的哲學(xué)家約翰·尼柯拉·提頓斯把人的心理功能劃分為知、情、意三個方面。人的知、情、意要全面發(fā)展，其中的情感主要應(yīng)由審美來充實。美育通過審美活動陶冶人的性情，是促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要組成部分。在高度重視智育、生活節(jié)奏緊張的當(dāng)下，美育有助于促進(jìn)人格的健全和完善，有助于促進(jìn)人的全面發(fā)展。馬爾庫塞曾批判現(xiàn)代工業(yè)社會將人變成了“單向度的人”，失去了生活的樂趣和創(chuàng)造力，他強(qiáng)調(diào)要把人從現(xiàn)實中解放出來，獲得全面發(fā)展。卓別林主演的喜劇電影《摩登時代》中的查理，就是生產(chǎn)流水線上的機(jī)器人，一個單向度的人。美育有廣義和狹義之分。廣義的美育，是指人的一切審美活動，包括欣賞自然美景、藝術(shù)等，都對人的心靈產(chǎn)生潛移默化的影響，是鑄就人的精神世界的有機(jī)部分。這是一種自發(fā)的美育。而狹義的美育，則指經(jīng)過自覺地、能動地規(guī)劃，有意識地進(jìn)行的審美教育，如學(xué)校里的藝術(shù)教育等，在美育的實施過程中，學(xué)校在自覺地培養(yǎng)學(xué)生積極、健康的審美能力和審美趣味方面起著重要作用，而學(xué)校自覺的美育又可對人們自發(fā)的審美活動起到一定的指導(dǎo)作用。當(dāng)然，完整的美育過程是自發(fā)的美育和自覺的美育相統(tǒng)一，它們共同推動人生境界的提升。審美的資源是豐富的，審美活動是人們喜聞樂見的，趣味是審美的核心內(nèi)容。審美活動本身不是占有，我們欣賞大海不是占有大海，人們更樂意自己在受到感動的同時，讓他人也分享感動，這使得審美更具有普遍有效性。審美也具有超越的功能，讓人從審美感受中獲得解放和超越。我們生活的世界，不可能完全脫離功利，但是可以通過審美提升自我，達(dá)到更高的精神境界。同時，美育與德育、智育在內(nèi)涵和方式上既有區(qū)別，又相互聯(lián)系、相互促進(jìn)。它是一種潛移默化的感染，能讓人不由自主地被吸引，產(chǎn)生動情的愉悅。正因如此，智育與德育都可以通過審美而得以強(qiáng)化。主體審美能力的激情和想象力的煥發(fā)，可以極大地促進(jìn)科學(xué)的發(fā)明和創(chuàng)造，在道德的感化中，也包含了審美、動情的元素。(摘編自朱志榮《美育對促進(jìn)人的全面發(fā)展的價值》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析正確的一項是()A.本著科學(xué)主義的精神，蔡元培“以美育代宗教”的主張是切中時弊且有可行性的，并推動了中國美育的實施。B.狹義的美育是指學(xué)校自覺能動地、有意識地進(jìn)行的各種審美教育，它能對廣義的美育起到一定的指導(dǎo)作用。C.美育通過審美活動來充實情感、陶冶性情，對人格的健全和完善起到促進(jìn)作用，即實現(xiàn)人類知、情、意的全面發(fā)展。D.智育與德育都可以通過審美而得以強(qiáng)化的原因是美育能春風(fēng)化雨般地感染人、打動人，而不是強(qiáng)制地灌輸。2.下列對原文論證的相關(guān)分析正確的一項是()A.開篇借助蔡元培提出的“以美育代宗教”引出話題，交代了美育的歷史意義，并統(tǒng)率全篇。B.全文從美育的功能、概念、特點(diǎn)和與其他教育形式的關(guān)系等方面展開論述，條理分明。C.借馬爾庫塞的言論和卓別林飾演的“查理”一例旨在說明工業(yè)社會易使人變成單向度的人。D.結(jié)尾分析了美育和德育、智育之間的辯證關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了審美對德育、智育的功用和時代價值。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是()A.如果沒有蔡元培先生在一百年前提出“以美育代宗教”的主張，中國的美育實施可能就會落后。B.學(xué)校雖然在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美趣味方面起著重要作用，但僅靠課堂美育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。C.審美有超越的功能。我們通過審美提升自我，從審美感受中獲得解放和超越，達(dá)到更高的精神境界。D.人們樂意與他人分享自己的審美感動，是因為審美資源豐富多彩，審美活動有趣并受人們歡迎。（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成4-6題。丑石夏新祥沅水是一條美麗的河流。從貴州發(fā)源，過群山，跌險灘，一路逶迤入洞庭。沅水出奇石。沅水的石頭，尤以桃源石聞名。桃源石有瑪瑙、燧石、雨花石、蛋白石多種，以瑪瑙為最。世人有玩郵票者、玩古董者、玩文字者。老墨和老白以玩石頭為樂，因玩石頭出名。老墨和老白是一對摯友。老墨開車到桃源茅草街去尋石，邀上了老白。茅草街臨桃源境內(nèi)沅水的一條支流。河床很淺，清凌凌的水在石頭間游走，時而高聲喧嘩，時而默不作聲。石頭遍布在河床里，大則似碗、碟、盤、笠，小則如卵、珠、米。其狀無棱無角，乖巧圓滑。色多為白、黑，間以紅、黃、藍(lán)、綠、紫。兩人在小河的分叉處分手，各朝上游尋去。到下午時，老墨只覓到幾塊可要可不要的石頭，他有些沮喪。老白卻喜滋滋的。你撿到好東西了？老墨問。是個好東西，老白說。他從背囊中取出一塊石頭，這石頭大得好比一個盤子，圓得像是用圓規(guī)畫好后打磨而成。老白把石頭放進(jìn)淺水里。石頭乃瑪瑙石，白色，質(zhì)地像奶。潤、綿、厚。不浮、不薄、不淺。其間黛黑的紋理，恰如國畫大師勾點(diǎn)，一幅《獨(dú)釣寒江圖》渾然天成。老墨看得有些呆了。一路回城，老墨和老白都十分開心。老墨建議老白把石頭養(yǎng)好后參加全國奇石展，定能獲得大獎。到城鄉(xiāng)接合部，兩人上了一趟廁所。老白出來時，看見老墨站在車邊，臉都?xì)夂诹恕＠夏能嚧氨蝗嗽伊?！放在車?yán)锏膬蓚€包已經(jīng)沒了。老墨報了警，警察二十分鐘后趕到現(xiàn)場，拍照取證，錄口供。老墨把老白送到家，蔫蔫地去修車了。兩人一如既往地交流石頭，提起那塊丟失的“獨(dú)釣寒江石”，不免搖頭嘆息一番。兩個月后的某一天，老白正在養(yǎng)石。老墨打電話給老白，老白，你過來看一下，我得到了一塊石頭，你肯定會驚奇。老白立即打的到了老墨的“丑石齋”。老白的確驚住了。老墨說，老白，尋到這塊石頭，我的第一反應(yīng)就是驚呆了。你在哪里得到的這塊石頭？茅草街，就是我們上次尋石的那一條小河。老墨說。世界上竟有如此相像的兩塊石頭，這和雙胞胎兄弟有區(qū)別嗎！老白嘆道。老墨說，老白，這塊石頭讓給你吧，就算你失而復(fù)得。老白說，你舍得？老墨說，你養(yǎng)我養(yǎng)都一樣，你拿走吧。老白就拿走了那塊石頭。他說，我肯定會拿它參展，一旦有了市價，我將把錢全部給你。那塊“獨(dú)釣寒江石”果真得了大獎。專家評估，市價三十萬。老墨說，恭喜你，老白，你發(fā)了。老白說，老墨，我說過的，我會兌現(xiàn)我的話。老墨說，老白，石頭這東西，有價無市，要不你給二十萬吧。老白就給了老墨二十萬。以后，兩人一如既往地玩石。有一次在河里尋石頭時，老墨腳下一滑，掉進(jìn)了一個深水潭。水底暗流涌動，老墨像被一只鱷魚咬住，打了幾個圈，就要被扯進(jìn)潭底。將要沒頂時，老墨喊，老白救我！老墨最后被老白救了起來。老墨坐在巖石上，久久不發(fā)一言。老墨已經(jīng)七十歲了，要隨兒子到深圳去定居。臨行前，老墨把老白邀到家里喝酒，喝著喝著，老墨就哭了起來，淚水怎么都擦不干。老白說，老墨哥，可不興太傷感啊！老墨說，老弟，多謝你這么多年陪我玩兒，我對不起你。老白說，別說那些話，我陪你玩，你不也在陪我玩嗎？老墨說，老弟，我這一屋的石頭都送你吧！老白說，你這些石頭起碼值二十萬哪！我給你錢。老墨急了，老弟，別說錢，可千萬別說錢！其實，當(dāng)年老白把“獨(dú)釣寒江石”送展之前，要給石頭換一個底座，老墨做的底座實在是太俗了。老白換底座時，發(fā)現(xiàn)石頭的下面有一個丁字形口子，老白當(dāng)時再一次驚住了。他在小河里尋得那塊石頭時，不小心掉在了地上，磕出了一個丁字形的口子，這口子和那口子竟然驚人地相似！老白相信，老墨所說的對不起應(yīng)該是“獨(dú)釣寒江石”這事。選自《湘江文藝》4.下列對小說內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞,不正確的一項是(3分)（

）A.本文標(biāo)題為“丑石”，蘊(yùn)意深刻，其實是以老墨的“丑石齋"來表現(xiàn)老墨性格上的缺陷，以此來襯托老白品性上的優(yōu)點(diǎn)。B.巧用比擬描寫河床中的水，形象地寫出了河水時而響時而靜；在描寫河床中的石頭時，側(cè)重于其大小、外形和顏色。C.老墨告訴老白回家后要先養(yǎng)石，后參賽，定能獲獎。此時他的建議已經(jīng)表現(xiàn)了他覬覦這塊石頭，想暫時麻痹老白。D.文中先后兩次寫到老白“驚住了”，“驚”的意思不同。第二次“驚住了”指他被老墨算計朋友的可恥行為震驚住了。5.老墨一不小心墜入河中后老白將他救了上來，這一情節(jié)在全文有什么作用?請簡要分析。(4分)6.文章結(jié)尾表明“獨(dú)釣寒江石”根本沒有被外人偷走，而是被老墨偷偷拿走了。其實文中對此是做了多次鋪墊的，請將文中的鋪墊之處找出三處來并加以分析。(6分)二、古代詩文閱讀（51分）（一）課內(nèi)文言文（本題共4小題，每小題3分，共12分）7.下列各組中，加點(diǎn)詞的解釋完全正確的一項是(

)A.將進(jìn)酒(請)

以手闔門(關(guān)閉)

淥水蕩漾（綠色）

吾妻來歸(女子出嫁)B.霜雪霽寒霄(雨過天晴)

逗秋雨(引)

因之以饑饉(接著)

扃牖(關(guān)閉)C.爪其膚以驗(用指甲抓破)

長人者(治理)

字而幼孩(養(yǎng)育)

故病且怠(窮困)D.侵曉窺檐雨（漸近）

消溽暑(熱氣)

如其禮樂(至于)

端章甫（穿著禮服）8.下列各句中，不全含通假字的一項是（

）A．徑須沽取對君酌

而母立于茲

B．莫春者，春服既成

序天倫之樂事C．孰能為之大

鼓瑟希

D．既然已，勿動勿慮

列缺霹靂9.對下列各句的句式特點(diǎn)分類正確的一項是（

）

①其制稍異于前

②項脊軒，舊南閣子也

③理，非吾業(yè)也④凡長安豪富人為觀游及賣果者

⑤視為止，行為遲

⑥為國者無使為積威之所劫哉

⑦則何以哉

⑧故不我若也

⑨軒凡四遭火，得不焚

⑩茍以天下之大

A．①/②③/④⑩/⑤⑥⑨/⑦⑧

B．①⑧/②③/④⑩/⑤/⑥⑨/⑦

C．①/②③/④⑩/⑤/⑥⑨/⑦⑧

D．①⑧/②③/④⑤⑥⑨/⑦⑩10.下列句子中加點(diǎn)詞不是古今異義詞的一項是(

)

A．宗廟之事，如會同

B．夫子哂之

C．不抑制其實而已

D．吾小人輟飧饔以勞吏者（二）課外文言文（本題共4小題，20分）閱讀下面的文言文，完成11-15題?？鬃由敳洁l(xiāng)陬邑?？鬃訛閮烘覒?，常陳俎豆，設(shè)禮容。及長，嘗為季氏史，料量平；嘗為司職吏而畜蕃息。由是為司空。已而去魯，斥乎齊，逐乎宋、衛(wèi)，困于陳蔡之間?？鬃娱L九尺有六寸，人皆謂之“長人”而異之。魯復(fù)善待，由是反魯。魯昭公之二十年，齊景公與晏嬰來適魯，景公問孔子曰：“昔秦穆公國小處辟，其霸何也？”對曰：“秦，國雖小，其志大；處雖辟，行中正。”景公問政孔子，孔子曰：“君君，臣臣，父父，子子?！本肮唬骸吧圃?！”他日又復(fù)問政于孔子，孔子曰：“政在節(jié)財?！本肮f。魯昭公卒，定公立。其后定公以孔子為中都宰，一年，四方皆則之。定公十四年，孔子由大司寇行攝相事。與聞國政三月，涂不拾遺。四方之客至乎邑者不求有司，皆予之以歸。然魯自大夫以下皆僭離于正道魯終不能用孔子遂行適宋與弟子習(xí)禮大樹下宋司馬桓魑欲殺孔子拔其樹孔子去。孔子之時，周室微而禮樂廢，《詩》《書》缺。追跡三代之禮，序《書傳》，上紀(jì)唐虞之際，下至秦穆，編次其事。故《書傳》《禮記》自孔氏。古者詩三千余篇，及至孔子，去其重，取可施于禮義，上采契、后稷，中述殷周之盛，至幽厲之缺。三百五篇孔子皆弦歌之，以求合《韶》（武）《雅》（頌）之音。禮樂自此可得而述，以備王道，成六藝?？鬃右浴对姟贰稌贰抖Y》《樂》教,弟子蓋三千焉，身通六藝者七十有二人。孔子晚而喜《易》，讀《易》，韋編三絕。曰：“假我數(shù)年，若是，我于《易》則彬彬矣。”孔子在位聽訟，文辭有可與人共者，弗獨(dú)有也。至于為《春秋》，筆則筆，削則削，子夏之徒不能贊一辭?？鬃幽昶呤?，以魯哀公十六年四月已丑卒。太史公曰：詩有之：“高山仰止，景行行止?！彪m不能至，然心鄉(xiāng)往之。天下君王至于賢人眾矣，當(dāng)時則榮，沒則已焉。孔子布衣，傳十馀世，學(xué)者宗之。自天子王侯，中國言《六藝》者折中于夫子，可謂至圣矣！

（選自《史記·孔子世家第十七》，有刪減）

11.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.然魯自大夫以下皆僭離于正道/魯終不能用/孔子遂行/適宋/與弟子習(xí)禮/大樹下宋司馬桓魑欲殺孔子/拔其樹/孔子去B.然魯自大夫以下皆僭離于正道/魯終不能用/孔子遂行/適宋/與弟子習(xí)禮大樹下/宋司馬桓魑欲殺孔子/拔其樹/孔子去C.然魯自大夫以下皆僭離/于正道魯終不能用/孔子遂行/適宋/與弟子習(xí)禮大樹下/宋司馬桓魑欲殺孔子/拔其樹/孔子去D.然魯自大夫以下皆僭離/于正道魯終不能用/孔子遂行/適宋/與弟子習(xí)禮/大樹下宋司馬桓魑欲殺孔子/拔其樹/孔子去

12.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A.俎豆,俎和豆都是古代祭祀、設(shè)宴用的器具，引申為祭祀、崇奉。B.唐虞是古代唐堯與虞舜的并稱，很多史籍常用唐虞代指太平盛世。C.古代傳授《詩》學(xué)，常配以弦樂歌詠，故稱“弦歌”，后也指禮樂教化為“弦歌”。D.魯哀公，廟號名。在封建社會，皇帝死后在太廟立室奉祀時的名號叫廟號。13.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.孔子奇人異相，享至圣之譽(yù)?？鬃由聿母叽罂?，年少好禮，死后備受后世學(xué)者尊崇，中原凡是講習(xí)《六經(jīng)》的都以他的言論作為標(biāo)準(zhǔn)。B.孔子能力突出，有治政之方。不論是管理倉庫還是管理牲畜，孔子都打理得井井有條。重返魯國做中都宰后，治理國家的辦法被其他地方效仿。C.孔子治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍。他編寫《春秋》時，該寫的內(nèi)容一定要寫上去，應(yīng)當(dāng)刪去的內(nèi)容一定要刪掉，但子夏等人不贊同他的這種寫法。D.孔子弦歌不絕，厥功至偉?？鬃幼匪萏骄咳亩Y樂制度，以《詩》《書》《禮》《樂》為教材，其中《書》《禮》是靠他才傳下來的。14.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）已而去魯，斥乎齊，逐乎宋、衛(wèi)，困于陳蔡之間。（2）孔子由大司寇行攝相事。與聞國政三月，涂不拾遺。15.齊景公向孔子問政，孔子的三次回答分別體現(xiàn)了他怎樣的治國理念？請簡要概括。（3分）（三）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成16～17題。聽蜀僧浚彈琴

李白蜀僧抱綠綺①,西下峨眉峰。為我一揮手,如聽萬壑松。客心洗流水,余響入霜鐘。

不覺碧山暮,秋云暗幾重。[注]①綠綺,古代著名的琴。16.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）（

）A.“西下峨眉峰”說明琴師是從四川峨眉山來的，“李憑中國彈箜篌”說明樂師從中原而來，寥寥數(shù)語，卻把音樂家寫得很氣派。B.頷聯(lián)正面描寫蜀僧彈琴。“為我”二字表明彈者與聽者的友情，“揮手”是描摹彈琴的動作，以“萬壑松”比喻琴聲之清越宏遠(yuǎn)。C.“客心洗流水”寫聽了琴聲，自己的心像被流水洗過一般暢快、愉悅，并含蓄地表現(xiàn)自己和蜀僧以音樂為媒介建立的知己之感。D.“余響入霜鐘”意為琴音和鐘聲交響?！八迸c尾聯(lián)的“秋云暗幾重”照應(yīng)，和“吳絲蜀桐張高秋”的“秋”一樣都是點(diǎn)明時令。17.本詩尾聯(lián)和李賀的“昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑”都是寫琴師技藝的高超，音樂的魅力，但表現(xiàn)手法不相同，請簡要分析。（6分）

（四）名篇名句默寫（本題每空1分，共10分）18.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《琵琶行》中，“_________________，________________”這兩句從側(cè)面寫出了一曲終了，但聽眾仍然陶醉其中的情景，以此烘托琵琶女高超的琴技。（2）劉禹錫《烏衣巷》的“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜”的意境與辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中寫英雄故居卻成了“_________________，________________”有幾分相似。（3）李白詩“一醉累月輕王侯”“鐘鼓饌玉不足貴”表達(dá)的思想在《夢游天姥吟留別》“_________________，________________？”這兩句詩中也有直接體現(xiàn)。（4）《春夜宴從弟桃花園序》中與標(biāo)題的“從弟”相呼應(yīng)，表達(dá)了對他們贊賞之情的句子是：“_________________，__________________?！保?）杜甫在《閣夜》中寫哭聲凄慘，歌謠四起的兩句是“_______________，_______________?！?/p>

第Ⅱ卷（語言文字運(yùn)用

77分）三、閱讀下面的文字，完成19～21題。(9分)人在學(xué)本事、長見識的過程中,舒適區(qū)反而會是一種障礙。有的家長發(fā)現(xiàn)孩子每天沒少做題,成績卻不見進(jìn)步,仔細(xì)檢查發(fā)現(xiàn)，孩子做的都是自己會的那幾種,表面上看數(shù)量不少,其實是在不斷重復(fù)。只愿意駕輕就熟,不愿意費(fèi)勁解決難題。這種學(xué)習(xí),很難進(jìn)步。勇于走出舒適區(qū),向艱難區(qū)進(jìn)發(fā),才能真正長本事。其實,舒適區(qū)就像一個圓。【甲】你越不怕吃苦，向外開拓，這個圓的圓周就越大，人生體驗就越豐富，發(fā)展空間就越大?！疽摇磕莻€古希臘的犬儒主義者第歐根尼,什么也不愿干,以蜷在一個桶里曬太陽為最高追求,那他的舒適區(qū)就只有“桶”那么大。【丙】氣溫一下降,這個“舒適”就有幾分可疑?！径　刻K東坡有首詩說，“惟愿孩兒愚且魯,無災(zāi)無難到公卿”,這是激憤之作。不在挫折中磨礪,怎么可能成功呢!滿足現(xiàn)狀，故步自封，錯失的是更大的舞臺。青年應(yīng)該在奮斗中釋放青春激情、追逐青春理想。成長，應(yīng)該從不斷走出舒適區(qū)開始。

19.下列各句中劃線處的引號和文中劃線處“桶”的引號作用相同的一項是（

）(3分)A.“天生我材必有用”這詩句聲調(diào)高亢、意氣豪爽，充分體現(xiàn)了李白的高度樂觀自信。B．張若虛與賀知章、張旭、包融號稱“吳中四士”。C.“開瓊筵以坐花”的“瓊筵”是指美好的筵席。D．有幾個“慈祥”的老板把撿來的菜葉用鹽浸浸就算作工友的菜肴。

20.將下面的語句添加到上面文段中，最適宜的位置是（

）（3分）任何事情都不是一蹴而就的，越畏首畏尾，不愿努力，這個圓就小得可憐。

A.【甲】

B.【乙】

C.【丙】

D.【丁】21.文中畫波浪線的句子可以改寫成:“人們做到了不怕吃苦,向外開拓，這個圓的圓周變大了,有了豐富的人生體驗,發(fā)展空間更大。”從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好?(3分)

22.閱讀下面的文字，完成（1）（2）題。（8分）①《如果國寶會說話》第三季自播出以來,獲得社會各界的普遍廣泛贊譽(yù)。②攝制組走訪了全國近百家博物館和考古研究所以及五十余處考古遺址，最終從300多萬件珍貴文物中，精選了100件國寶，③而后采用短小的分集設(shè)置的方式去適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時代的碎片化傳播特征與節(jié)奏，讓更多繁忙的現(xiàn)代人“快速充電”，了解文物背后的文化意義。文藝評論家尹鴻認(rèn)為：“④我們雖然很難了解透文物背后的故事，⑤但是它們的訴說引發(fā)了觀眾濃厚的好奇心和無限的想象力?！保?）上面文段有兩處語病，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。（4分）序號

修改

序號

修改

（2）根據(jù)以上材料，用自己的語言概括《如果國寶會說話》廣獲好評的原因。（4分）

四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。有道是，愛美之心人皆有之?？勺屓顺泽@的是，在如今的電視、互聯(lián)網(wǎng)等媒體上，不僅有人炫丑，而且爭丑逐臭！聚焦起的“學(xué)丑者”“炫丑者”層出不窮：有人“自虐吃異物”，有人爭當(dāng)“最小媽媽”，還有人竟然“直播死媽”……不斷涌現(xiàn)的丑相，一次次刷新了觀眾的審丑下限，讓人感嘆：原來沒有最丑，只有更丑。有人說：“這是種惡趣味，久而久之，會對人們（特別是青少年）價值觀產(chǎn)生不良的影響?！币灿腥苏f：“美也好，丑也好，能給觀眾找樂子就好?！?/p>

光華中學(xué)將在學(xué)校開展以“摒棄假惡丑，弘揚(yáng)真善美”為主題的系列活動，假如你是光華中學(xué)學(xué)生會李原，請結(jié)合以上材料內(nèi)容，給全校同學(xué)寫一封倡議書，談?wù)勀愕恼J(rèn)識與思考，并提出希望與建議。

要求：自選角度，自擬標(biāo)題，確定立意；符合文體特征，不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息，不少于800字。2020—2021學(xué)年度第二學(xué)期八縣(市、區(qū))一中期中聯(lián)考高中二年語文科試卷

【評分細(xì)則】※本份試卷所有選擇題，每題都是3分。1.D【解析】A項，以偏概全，蔡元培先生的觀點(diǎn)是建立在“新舊社會交替的背景下，有些人過度夸大宗教的作用，使得‘宗教救贖論觀點(diǎn)泛濫’前提之上，“從當(dāng)時的社會現(xiàn)實和中國傳統(tǒng)重感悟、重當(dāng)下體驗的文化心理角度看，”具有一定的可行性。B項，以偏概全，第三段“狹義的美育，則指經(jīng)過自覺地、能動地規(guī)劃，有意識地進(jìn)行的審美教育，如學(xué)校里的藝術(shù)教育等……”學(xué)校的美育只是狹義的美育的組成部分。C項，原文是美育“有助于促進(jìn)人的全面發(fā)展”，故選項表述錯誤。故選D。2.B【解析】A項，分析不當(dāng)，開篇并未起到“統(tǒng)率全篇”的作用，后文圍繞美育在當(dāng)代的作用、美育的范圍等論述，并不是圍繞蔡元培所說的內(nèi)容說的。C項，張冠李戴，作者用馬爾庫塞的言論和卓別林飾演的“查理”的例子是為了論證美育在人的全面發(fā)展中的重要性。D項，“時代價值”無中生有。故選B。3.D【解析】強(qiáng)加因果，“人們樂意與他人分享自己的審美感動”是因為個人的選擇。4.C【解析】(“他的建議已經(jīng)表現(xiàn)了他覬覦這塊石頭，想暫時麻痹老白”錯誤。此時他的建議是真心的、單純的建議，沒有想麻痹老白。)5.①人物形象上，突出老白舍身救助他人的善良。正是由于老白的救助，老墨才意識到了自己的錯誤，才有了下文老墨言行、態(tài)度和形象特點(diǎn)的變化。②老墨言行、態(tài)度的變化推動故事情節(jié)的發(fā)展，促使故事情節(jié)的轉(zhuǎn)變，才有下文老墨含蓄地認(rèn)錯和捐贈石頭的舉動。

③中心主題上，更能突出文章“精誠所至，‘丑石’點(diǎn)頭；與人為善，終得善報”的主題。(每點(diǎn)2分,共4分，答對兩點(diǎn)即可。意思對即可。)6.①上廁所出來后,老墨“獨(dú)自站在車邊”“車窗已經(jīng)被砸了”“兩個包都已經(jīng)沒了蹤影”并且“老墨已經(jīng)報了警”，上個廁所前后腳的短短時間內(nèi)，如果不是老墨已經(jīng)計劃好了，他人根本來不及實施這一系列行為；另外，裝石頭的包被“偷”也很蹊蹺，試想:誰知道里面一定有貴重東西呢?

②兩個月后,老墨所說的自己在河中“尋到”的石頭，和老白被偷的石頭竟像“雙胞胎兄弟”,這未免也太巧合了。

③老白在把石頭送展前發(fā)現(xiàn)石頭的下面有一個丁字形口子，竟和老白原來的石頭摔的口子“驚人地相似”，世間哪有如此相似之物？除非本來就是同一件物品。

(每點(diǎn)2分,共6分。若回答“蔫蔫地去修車了”“淚水怎么都擦不干”“謝你這么多年陪我玩兒，我對不起你”等，分析言之成理也可酌情給1分)7.C【解析】A淥:清澈

B霽：雪止

D溽：潮濕8.C【解析】A沽，通“酤”，買；而，通“爾”；

B莫，通“暮”；序，通“敘”

C希，通“稀”，稀疏

D已，通“矣”，了；列，通“裂”9.C【解析】（①狀語后置，②③判斷句，④⑩定語后置，⑤省略句，⑥⑨被動句，⑦⑧賓語前置。）10.B【解析】A會同：古義為諸侯會盟，朝見天子。今義為跟有關(guān)方面會合起來(辦事)。

C其實：它的果實。今義為承上文轉(zhuǎn)折，表示所說的是實際情況。D小人：古義為小民，百姓；今指品格卑下的人。11.B

(原文標(biāo)點(diǎn)：然魯自大夫以下皆僭離于正道，魯終不能用，孔子遂行。適宋，與弟子習(xí)禮大樹下。宋司馬桓魑欲殺孔子，拔其樹?？鬃尤?。)12.D【解析】(魯哀公是謚號)13.C【解析】(“子夏等人不贊同他的這種寫法”錯。該項對“子夏之徒不能贊一辭”一句的理解錯誤，“不能贊一辭”的意思是文章寫的很好，不能增刪一句話，而選項說成是不贊同他的這種寫法。)14.（1）不久離開魯國，在齊國受到排斥，被宋人、衛(wèi)人驅(qū)逐，在陳國、蔡國之間受困。

(關(guān)鍵點(diǎn)“去”“困”各1分，大意2分)（2）孔子憑大司寇身份代理相國政務(wù),參與國家政事僅三個月,沒有人在路上拾?。▌e人）丟失的東西。(關(guān)鍵點(diǎn)“行攝”“與聞”“涂”各1分,大意1分)15.①志向遠(yuǎn)大，施政恰當(dāng)

②遵循禮治，注重秩序

③節(jié)約開支，杜絕浪費(fèi)（每點(diǎn)各1分）16.A【解析】（“樂師從中原而來”出錯，李憑是在國都長安彈奏箜篌。）17.①本詩尾聯(lián)：側(cè)面描寫（或側(cè)面烘托）（1分）用詩人聽完蜀僧彈琴后沉醉其中，不覺時光已逝去襯托。（1分）②李賀之詩：前一句正面描寫（或直接描寫、以聲寫聲）（1分），形容音樂清脆、和緩（1分）；③后一句以形寫聲（或通感）（1分），描寫樂音慘淡、清麗。（1分）（樂音的特點(diǎn)表述大意對即可給分）18.(1)東船西舫悄無言

唯見江心秋月白

（2）斜陽草樹

尋常巷陌

（3）安能摧眉折腰事權(quán)貴

使我不得開心顏

（4）群季俊秀

皆為惠連

（5）野哭千家聞戰(zhàn)伐

夷歌數(shù)處起漁樵19.C【解析】A引用

B特定稱謂

C強(qiáng)調(diào)

D反語20.B

可聯(lián)系下文“舒適區(qū)就只有‘桶’那么大”推斷。21.①原句運(yùn)用第二人稱，能夠拉近與讀者的距離，增強(qiáng)親切感。（1分）②原句中“越”字疊用，表示程度隨著條件的發(fā)展而發(fā)展，使句子邏輯聯(lián)系更緊密。（1分）③原句的句式整齊，構(gòu)成排比句，使得說理意味更濃，更加有氣勢。（1分）22.（1）序號①

刪掉“普遍”或“廣泛”（找對序號1分，改對1分）序號④將“我們”放在“雖然”之后或“我們”與“雖然”順序?qū)φ{(diào)（找對序號1分，改對1分）（2）①精挑細(xì)選的珍貴國寶為這部紀(jì)錄片提供了精良的內(nèi)核。（若回答源于中華傳統(tǒng)文化的魅力或我們有文化自信或照抄原文語句，也酌情給1分）②優(yōu)秀的制作方式適應(yīng)時代特點(diǎn)，提升了欣賞的便利性。（若回答節(jié)目本身短小精悍或照抄原文語句，也酌情給1分)③節(jié)目讓觀眾了解文物承載的文化意義，并滿足其審美的心理。（照抄原文語句，也酌情給1分）

(每點(diǎn)2分,共4分，答對兩點(diǎn)即可。意思對即可。)23.作文【寫作指導(dǎo)】材料主題指向比較明確，對電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體上“炫丑”“審丑”的行為發(fā)表看法。請你以學(xué)生會主席李原的身份，在學(xué)校開展的以“摒棄假惡丑，弘揚(yáng)真善美”為主題的系列活動中，給全校同學(xué)寫一份倡議書。（倡議書一般由標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款五部分組成。）【參考立意】1.正本清源，拒絕炫丑2.拒絕丑態(tài)，彰顯正氣3.抵制假惡丑，追求真善美【評分參考】（參考高三市3月、4月質(zhì)檢作文評分標(biāo)準(zhǔn)）

分?jǐn)?shù)段上中下一等卷（60-54）60-5857-5655-54二等卷（53-45）53-5150-4847-45三等卷（44-36）44-4241-3938-36四等卷（35-0）35-2524-1413-0

1.立意符合題意，語言通順，結(jié)構(gòu)清晰，切入分為45分2.偏離題意（30—38分）3.離題、文體四不像（30分以下）是否離題，應(yīng)依據(jù)全文詳細(xì)考查其完成材料任務(wù)的情況，慎重加以判定。4.不足字?jǐn)?shù)：700字，每少50個字扣1分。600字，有完篇（37-40分）；沒完篇，37分以下。字?jǐn)?shù)500字25分，400字20分，300字15分，300字以下不超過13分。只寫標(biāo)題2分。5.缺標(biāo)題扣2分，沒有倡議書書信格式、要求扣2分。6.錯別字（每1個錯別字扣1分，重復(fù)的不計，扣滿5分為止），標(biāo)點(diǎn)錯誤多的，酌情扣分。7.書寫美觀，卷面漂亮，在賦分區(qū)間可酌情加2分;書寫清楚，卷面整潔，在賦分區(qū)間可酌情加1分左右;書寫潦草，卷面不潔，在賦分區(qū)間可酌情扣1-2分左右。書寫潦草、卷面不潔者一般不宜評54分以上。8.對于疑似抄襲或套作的試卷，不能輕易下判斷，需有明確的材料證明。

文言文【參考譯文】