內(nèi)蒙古赤峰市2022年中考語文真題試卷一、積累與運用(30分)班級開展了主題為“品綠水青山，抒豪情壯志”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你完成下列任務(wù)。[品綠水青山]①那拉提草原，冰雪逐漸消融，山谷xiá長，山清水秀，一幢幢特色民居若隱若現(xiàn)。一朵朵野百合，在高山雪地的映襯下，迎著微涼的春風(fēng)輕輕搖曳，舞姿婷婷裊裊，那纖細的腰肢，柔弱而堅強。②伊犁杏花溝，的山谷里，野杏林。山谷的青翠與杏花的粉黛，粉紅綴枝，香風(fēng)漫漫。這些杏花鋪天蓋地而來，仿佛為草原鋪上了一層花毯。杏花暖香襲人，在淺紅之上施了一層薄薄的胭脂，宛如姑娘的笑靨。那是春天的語言，是生命的zhàn放。③春光易逝，花開有時，但若因此以為新疆的花季是短暫的，那就大錯特錯了。海氣候變化多樣，新疆的花由南到北次第開放，從天山南麓依次往北看，幾個月都會在花海中徜徉。④湛藍天宇，雄鷹展翅，大美新疆，陌上花正開。1．根據(jù)拼音，填寫漢字。xiá長zhàn放2．給文中加點的漢字注音。纖細新疆3．給第①段擬一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題：4．[賞經(jīng)典語言]下列詞語依次填入上文第②段空缺處，最符合語境的一項是（）A．恬靜疏密相間相映成趣B．幽靜隨處可見相映成畫C．安靜參差披拂爭先恐后D．寂靜井然有序遙相呼應(yīng)5．在上文第③段畫橫線處填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使該句語意連貫完整。6．[抒豪情壯志]面對祖國大好河山，小明同學(xué)有感而發(fā)，寫了一副對聯(lián)，抒發(fā)自己的豪情壯志，請你為其補出下聯(lián)。上聯(lián)：陌上杏花暖索難下聯(lián)：。7．請你為保護綠水青山寫一條標(biāo)語?！敬鸢浮?．狹；綻2．xiān；jiāng3．示例：美麗的那拉提草原4．B5．由于6．示例：平原萬象新7．示例：山水連接你和我，生態(tài)保護靠大家?！窘馕觥俊军c評】

⑴本題考查根據(jù)拼音寫漢字。漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時學(xué)習(xí)中對字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫

⑵本題考查字音。學(xué)生只有讀準(zhǔn)字音，才能得出相應(yīng)的詞語。在書寫詞語的時候，注意同音字、形似字、易錯字的辨析，要注確書寫，不要出現(xiàn)別字。

⑶本題考查擬寫標(biāo)題。擬寫標(biāo)題要能概括出語段的主要內(nèi)容。

⑷本題考查選詞填空。做選詞填空的題，既要注意詞語表達的意思，近義詞的區(qū)別(從詞語使用的范圍，感情色彩，語義表達的輕重等角度辨析)，還要注意上下文的聯(lián)系。

⑸本題考查關(guān)聯(lián)詞語填空。關(guān)聯(lián)詞語還要注意關(guān)聯(lián)詞語表示的關(guān)系。

⑹本題考查擬寫對聯(lián)。對聯(lián)常識：上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等，不能用重復(fù)的字；上聯(lián)的末一字必須是仄聲，下聯(lián)的末一字必須是平聲；上下聯(lián)的句式必須一致（詞類相當(dāng)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)）；上下聯(lián)的平仄要相對立，上聯(lián)要用平聲字的地方，下聯(lián)就得用仄聲字，反過來也一樣（平：平聲字；仄，仄聲字，包括上、去、入三聲的字）；上下聯(lián)意思可以相近或相反，可以只說一事，也不妨分說兩事。

⑺本題考查擬寫標(biāo)語。怎樣寫標(biāo)語：①字?jǐn)?shù)要適中。②內(nèi)容要積極。③用語要通俗。④句式要整齊。⑤修辭要鮮明。⑥標(biāo)點符號上的要求。由于受特殊表達手段的限制，標(biāo)語一般不能使用標(biāo)點符號（宣傳某種著作、講話使用書名號，特定稱謂使用引號除外）。因此，擬寫標(biāo)語時，要避免因停頓或輕重音而產(chǎn)生的歧義。確實需要停頓時，可以使用空格（豎排版的），或者轉(zhuǎn)行（橫向排版的）來代替標(biāo)點符號。1．本題考查根據(jù)拼音寫漢字。

狹長：讀音為，xiácháng；意思為，既窄又長。綻放：讀音為，zhànfàng；意思為，開放。2．本題考查字音。

纖細：讀音為，xiānxì；新疆：讀音為，xīnjiāng。3．本題考查擬寫標(biāo)題。文章第①段主要描寫的是那拉提草原上春暖花開的景物，有狹長的山谷、特色民居、隨風(fēng)搖曳的野百合，盡顯那拉提草原的美麗，據(jù)此可以擬定標(biāo)題為：美麗的那拉提草原。4．本題考查選詞填空。

恬靜：指恬淡、安靜，形容為人閑適，安靜。幽靜：清幽寂靜，指一個地方幽冷寂靜。

安靜：指沒有聲音，沒有吵鬧和喧嘩。

寂靜：指沒有聲音；安靜，很靜。

第②段第一空表示山谷的環(huán)境清幽，并不單單指沒有聲音，所以使用“幽靜”更恰當(dāng)。

疏密相間：松緊有度，形容事情安排得有條有理。

隨處可見：在哪個地方都能見到，指事情非常普通，常見。

參差披拂：長短高低不齊，隨風(fēng)飄動。

井然有序：形容整齊有次序，一點也不混亂。

第二空表示野杏林在山谷里非常常見，到處都是，所以使用“隨處可見”更恰當(dāng)。

相映成趣：相互襯托著，顯得很有趣味，很有意思。

相映成畫：相互襯托著，顯得像一幅畫卷。

爭先恐后：爭著向前，唯恐落后。

遙相呼應(yīng)：遠遠地互相聯(lián)系，互相配合。

第三空表示山谷里的青翠和粉黛兩種顏色相互襯托，如畫卷一般美好，所以使用“相映成畫”更恰當(dāng)。

故答案為：B。5．本題考查補充恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語?！靶陆幕ㄓ赡系奖贝蔚陂_放”的原因是“氣候變化多樣”，所以空格處應(yīng)補充表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，故可填“由于”“因為”等。6．本題考查擬寫對聯(lián)。先觀察上聯(lián)，“陌上”點出地點，“杏花”點出事物名稱，“暖”點出特點，是“名詞+名詞+形容詞”的結(jié)構(gòu)，據(jù)此擬寫下聯(lián)即可。如：湖邊柳色新。7．本題考查擬寫標(biāo)語。標(biāo)語內(nèi)容要與保護綠水青山相關(guān)，同時要朗朗上口，有號召性。例如：鮮花還需綠葉扶，山水更需大家護！

8．下列有關(guān)文學(xué)文化常識表述正確的一項是（）A．郭沫若，原名郭開貞，四川樂山人，作家、詩人、歷史學(xué)家，代表作有詩集《女神》《星空》，歷史劇《屈原》《虎符》等。B．《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集，也是我國詩歌浪漫主義傳統(tǒng)的源頭，按所配樂曲的性質(zhì)分成風(fēng)、雅、頌三類，主要表現(xiàn)手法是賦、比、興。C．律詩是近體詩的一種，要求詩句字?jǐn)?shù)相等，每句五字或七字，簡稱五律或七律，例如常建的《題破山寺后禪院》就是七律。D．莫泊桑，法國作家，被譽為“短篇小說巨匠”，代表作有《項鏈》《羊脂球》《在人間》等?！敬鸢浮緼【解析】【分析】本題考查文學(xué)文化常識。A無誤；

B.《詩經(jīng)》是我國現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的源頭；

C.《題破山寺后禪院》是五律；

D.《在人間》的作者是高爾基；故答案為：A【點評】本題考查文學(xué)文化常識。文學(xué)文化常識知識量大，頭緒繁多，學(xué)生要按照一定的線索多看多記。解題時需細心對比，防止張冠李戴，時代混淆等。解答此類題，學(xué)生應(yīng)該在平時多多注意積累。生活處處有語文，平時讀書、看報、看電視、看手機等也要注意理解積累。9．下列句子排序正確的一項是（）①這就是我可愛的家鄉(xiāng)。②夜晚來臨，月光如水。③夏日清晨，薄霧輕籠，山色空濛。④大伙都會搬著竹椅子、木凳子、草席子，聚集起來乘涼。⑤葫蘆峪是一個美麗的小山村。⑥傍晚時分，霞飛漫天，炊煙裊裊。A．③①⑥②④⑤ B．③⑥④⑤②①C．①③⑥④⑤② D．⑤③⑥②④①【答案】D【解析】【分析】本題考查句子排序。

分析整個語段可知，文段的內(nèi)容是介紹“我”的家鄉(xiāng)葫蘆峪的。分析各個句子，從①中的“這”可知這是一個總結(jié)性的句子，對整個語段其總結(jié)作用，據(jù)此可知應(yīng)排在最后。據(jù)此可排除AC。⑤是領(lǐng)起句，引出“葫蘆峪”這個地方。據(jù)此可知⑤應(yīng)排在第一位。據(jù)此可排除B。③⑥②④按時間順序排列，先寫清晨，即③；然后寫傍晚時分，即⑥；最后寫夜晚來臨，即②；④寫夜晚來臨人們做的事情，據(jù)此可知語段的正確排序應(yīng)為：⑤③⑥②④①。故答案為：D【點評】本題考查句子排序。解答此類試題時可以按如下步驟：①尋頭斷尾，確定首尾句。②把握時間順序、空間順序和邏輯順序。③把握關(guān)聯(lián)詞的搭配④把握話題銜接尤其是重復(fù)出現(xiàn)的詞語。10．班級組織“名著閱讀”交流活動，請你完成閱讀卡。名著閱讀策略內(nèi)容呈現(xiàn)問題《簡愛》關(guān)注人物我不是只鳥兒，也沒有落進羅網(wǎng)。我是個自由自在的人，有我的獨立意志，我現(xiàn)在就運用它，決心要離開你。分析所給語段中“我”的人物性格：《紅星照耀中國》關(guān)注情節(jié)紅軍從金沙江迅速北移到四川境內(nèi)→劉伯承與彝族部落歃血為盟→先鋒隊強渡安順場→→強渡大渡河取得勝利。請將橫線處情節(jié)補充完整?！度辶滞馐贰逢P(guān)注語言他也收拾行李來到京師見李給諫，給諫大喜；問著他又補了廩，以優(yōu)行貢人太學(xué)，益發(fā)喜極。賞析所給語段的諷刺手法：【答案】追求精神上的自由、平等、獨立；三十位英雄“飛奪瀘定橋”；運用刻畫人物心理和語言的細節(jié)描寫，以辛辣的筆觸諷刺了在科舉制度下為追求功名人性發(fā)生扭曲和蛻變的知識分子?！窘馕觥俊痉治觥竣俦绢}考查人物性格。要聯(lián)系選文的“我不是鳥；沒有羅網(wǎng)捕捉我；我是個有獨立意志的自由人；我現(xiàn)在就要運用我的獨立意志離開你”等句中的“獨立意志的自由人”“獨立意志”等關(guān)鍵詞即可概括出簡?愛的人生追求是自由、平等和獨立。

②本題考查學(xué)生梳理文本并篩選概括信息的能力。聯(lián)系“先鋒部隊由彝族戰(zhàn)士帶路，通過狹隘的山間羊腸小道，悄悄地到了大渡河南岸安順場鎮(zhèn)”可概括出：紅軍悄悄地到了大渡河南岸安順場鎮(zhèn)，安順場的渡船無法及時讓紅軍過江，紅軍需要從瀘定橋上的過江，于是先鋒隊強渡安順場。聯(lián)系“時不可失！必須在敵人援軍到達之前把橋占領(lǐng)！于是征求志愿人員。紅軍戰(zhàn)士一個個站出來愿意冒生命危險，于是在報名的人中選了三十個人，他們身上背了毛瑟槍和手榴彈，在奔騰的河流上，緊緊地抓住鐵索一步一抓的爬向前進”可概括出：三十位英雄“飛奪瀘定橋”。據(jù)此可知補充的情節(jié)應(yīng)為：三十位英雄“飛奪瀘定橋”。

③本題考查分析作品特點或特色的能力。要結(jié)合選文具體內(nèi)容分析這部小說的藝術(shù)表現(xiàn)手法。如匡超人原來是一個孝順的、勤奮刻苦、淳樸本分，有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍髞韰s變得成自私、冷漠、無情的人。小說通過對比，以辛辣的筆觸諷刺了在科舉制度下為追求功名人性發(fā)生扭曲和蛻變的知識分子。內(nèi)容中呈現(xiàn)的是匡超人逼迫娘子回鄉(xiāng)一事，是通過不和諧的人事進行委婉地諷刺，通過對匡超人的語言描寫塑造人物形象。如“匡超人暗想，老師是位大人，在他面前說出丈人是撫院的差，恐惹他看輕了笑，只得答道：“還不曾?！边@里通過描寫匡超人的心理和語言描寫，諷刺了匡超人在科舉制度下人性發(fā)生的扭曲。

故答案為：①追求精神上的自由、平等、獨立

②三十位英雄“飛奪瀘定橋”、

③運用刻畫人物心理和語言的細節(jié)描寫，以辛辣的筆觸諷刺了在科舉制度下為追求功名人性發(fā)生扭曲和蛻變的知識分子。

【點評】本題考查名著閱讀。名著閱讀考查形式有填空、選擇、簡答等多種形式，考查內(nèi)容有名著的作者、年代、主要內(nèi)容、主要人物性格、藝術(shù)特色、相關(guān)情節(jié)等。平時需要廣泛閱讀課外名著，深入了解作品內(nèi)涵，注重對作品的情感體驗，并積累相關(guān)知識。11．畢業(yè)前夕，班級召開了“面向未來”主題班會。請你引用所學(xué)的古代詩文，完成班主任老師的畢業(yè)寄語。相識猶在昨天，離別卻又在即，但也不必太過傷感，因為“，天涯若比鄰”(王勃《送杜少府之任蜀州》)?；厥资湃サ娜兆?，我們相聚在這個班級，“博學(xué)而篤志，”(《論語》)，一起在知識的海洋里遨游，共同收獲過成長的歡樂。人的一生必然要走過許多“驛站”，每個“驛站”，既意味著前一段旅途的結(jié)束，也意味著新征程的開始。“，風(fēng)正一帆懸”(王灣《次北固山下》)，你們生逢一個順風(fēng)順?biāo)臅r代。將來，希望你們堅守“，終歲常端正”(劉楨《贈從弟》)的正義人格；也希望你們心系百姓，擁有“，”(范仲淹《岳陽樓記》)的博大胸襟，成功固然可喜，失敗也無須氣餒，要堅信“，”(李白《行路難》。最后，讓我們一起逐花而行，赴一場山花的盛會，開啟一段新的旅程！【答案】海內(nèi)存知己；切問而近思；潮平兩岸闊；冰霜正慘凄；先天下之憂而憂；后天下之樂而樂；長風(fēng)破浪會有時；直掛云帆濟滄?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查古詩文默寫。答題時要注意根據(jù)提示和理解寫出正確的句子。要注意：慘凄、滄海的書寫。故答案為：①海內(nèi)存知己②.切問而近思③.潮平兩岸闊④.冰霜正慘凄⑤.先天下之憂而憂⑥.后天下之樂而樂⑦.長風(fēng)破浪會有時⑧.直掛云帆濟滄?！军c評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。、漫步古詩苑，欣賞一首詩，回答下面的問題。題稚川山水[唐]戴叔倫松下茅亭五月涼，汀沙云樹晚蒼蒼。行人無限秋風(fēng)思，隔水青山似故鄉(xiāng)。注：戴叔倫，唐代詩人，此詩作于作者宦游途中。12．對本詩的理解和分析，錯誤的一項是（）A．本詩的寫景，著墨不多，頗似元人簡筆寫意山水，富有意趣。B．藝術(shù)的靈感往往來自錯覺，這首詩便是如此。如果按因果關(guān)系，行人在發(fā)現(xiàn)“隔水青山似故鄉(xiāng)”之后，才有“無限秋風(fēng)思”，三四句卻予以倒置，頗具匠心。C．詩人憩息于“松下茅亭”，放眼亭外，在水天背景上，那“汀沙云樹”像在清水中洗浴過一樣，給人以舒暢之感，一個“涼”字就傳達了這種快感。D．本詩通過對稚川山水的描繪，表達了作者對稚川山水的思念之情。13．請你把“松下茅亭五月涼，汀沙云樹晚蒼蒼”的畫面描述出來?！敬鸢浮?2．D13．在酷熱的五月仲夏傍晚時分，憩息茅亭中，只感到清幽的涼意陣陣拂來，又怎不感到痛快。再縱目遠眺，那江中汀洲的白沙，那云煙繚繞的綠樹，都映照在蒼茫暮色里【解析】【點評】

⑴本題考查對詩歌內(nèi)容的鑒賞。古詩鑒賞要注意：①抓住詩題；②抓住關(guān)鍵詞句；③抓住意象特點；④注意詩歌給出的注釋；⑤注意詩歌表達的情感。

⑵本題考查的是對詩歌畫面的描繪。解答此題，首先要抓住詩中描寫的景物及其特點，然后發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象，用具體生動的語言描繪出來。12．本題考查對詩歌內(nèi)容的鑒賞。D.表達了作者對優(yōu)美的稚川山水風(fēng)光的熱情贊頌。從“隔水青山似故鄉(xiāng)”可看出詩人還巧妙抒寫了他的思鄉(xiāng)之情；D選項說法不全面；

故答案為：D。

13．本題考查的是對詩歌畫面的描繪。一二句，描畫“行人”傍晚小憩于茅亭的所見，也是對山水的點染。作為一個趕路的宦游人，在“五月”仲夏的暑熱中整日跋涉，直到傍晚才突然發(fā)現(xiàn)一個“松下茅亭”，豈不喜出望外；憩息亭中，只感到清幽的涼意陣陣拂來，又怎不感到痛快。一個“涼”字寫出了當(dāng)時的天氣情況是涼爽宜人，寫五月松下的茅草亭里卻涼爽宜人；“汀沙云樹晚蒼蒼”一句寫了兩種景物，一是“汀沙”，即江中汀洲的白沙，一是“云樹”，遠處云煙繚繞的繁茂樹林，這是詩人縱目遠眺看到的景色。特點是“晚蒼蒼”，寫出了汀沙云樹在暮色映照下顯得一片蒼茫的情景。據(jù)此用自己的話進行描述即可。示例：五月，松下的茅草亭里卻涼爽宜人，讓人感到無比愜意，白沙覆蓋的汀洲和遠處云煙繚繞的繁茂樹林融入了暮色，呈現(xiàn)出一片蒼蒼茫茫。

二、閱讀與理解(60分)閱讀《老舍的父子情》，回答問題。老舍的父子情舒乙①父愛如山，多年以后回憶起來，仍然令我淚流。②我的父親，既不是典型意義上的慈交，也不是那種嚴(yán)厲得令孩子見而生畏的人。他是個舊時代交替之際的人，所以他比較復(fù)雜，當(dāng)然也是個復(fù)雜的父親。③我的第一個記憶是一歲多有的。那是在青島，門外來了個老道，對我父親說，14號那天，往小胖子(我當(dāng)時比較胖)左手腕上系一圈紅線就可以消災(zāi)，我當(dāng)時嚇得哇哇大哭，父親卻聽從了老道的安排。他說：“一看小胖子手腕的紅線，我覺得比寫一本偉大的作品還驕傲?！雹芨赣H在后來寫的幽默小文中，多次提到他的下女一兒“均狡猾可喜”：他常常要當(dāng)馬當(dāng)牛，在地上爬來爬去，還要學(xué)牛叫，小胖子常常下令讓他“開步走”，可是永遠不喊“立正”，走起來沒完。無數(shù)個剛想起來的好詞好句就在這些“命令”中飛到了九霄云外，所以至今也沒有成為偉大的莎士比亞。⑤在我兩歲零三個月的時候，父親南下武漢加入抗戰(zhàn)洪流。再見到父親時，我已經(jīng)8歲。見頭一面時，我覺得父親很蒼老，他剛割完闌尾，腰直不起來，我怯生生地喊了他一聲“爸”，他抬起一只手臂，摸摸我的頭，叫我“小乙”。我發(fā)現(xiàn)，在家里他很嚴(yán)肅，并不和孩子隨便說笑，也沒有什么特別親昵的動作。他當(dāng)時嚴(yán)重貧血，整天抱怨頭昏，但還是天天離不開書桌，寫《四世同堂》。⑥當(dāng)朋友來看他的時候，他的話才多了起來，變得非常健談，往往一張嘴就是一串笑話，逗得大家前仰后合。我總是靜靜地在一旁聽，也免不了跟著傻笑，父親從不趕我走，還常常指著我親切地叫我“傻小子”。他對我的功課和成績毫無興趣，一次也沒問過，也沒輔導(dǎo)過，完全不放在心上。他十分欣賞我對畫畫有興趣，對刻圖章有興趣，對收集郵票有興趣，他知道我上五年級時被選為小學(xué)學(xué)生會主席時，禁不住大笑起來，以為是件很可樂的事，而且還是那句評語：這傻小子！⑦他很愛帶我去訪朋友，坐茶館，上澡堂子，走在路上，總是他拄著手杖在前面，我緊緊地跟在后面，他從不拉我的手，也不和我說話。后來他去了美國。⑧15歲時，他從美國回來，給我?guī)Щ貋淼亩Y物是一盒礦石標(biāo)本，里面有二十多塊可愛的小石頭，閃著各種異樣的光彩，每一塊都有學(xué)名，還有簡單的說明。他見到我，不再叫“小乙”，而是稱呼“舒乙”，而且伸出手來和我握手，好像彼此是朋友一樣。握著他伸過來的手，我的心充滿了驚奇，頓時感到自己長大了，不再是他的小小的“傻小子”了。⑨高中畢業(yè)后，我通過了留學(xué)蘇聯(lián)的考試，父親很高興。他三次到蘇聯(lián)去，都要專程到列寧格勒來看我。他很少給我寫信，但是常常得意地對朋友們說：“兒子是學(xué)理工的，學(xué)的是木頭里煉酒精！”⑩對我的戀愛婚事，父親表示完全尊重孩子的選擇?；槎Y當(dāng)天，他請了兩桌客，招待親家和老友，他還送給我們一幅親筆寫的大條幅，紅紙上八個大字：“勤儉持家，健康是?！薄？上В髞項l幅遭到了意外破壞，殘破不堪，但卻是我最珍貴的寶貝。?父親死后，我一個人曾在太平湖畔陪他度過一個夜晚。那夜，。?我很悲傷，我也很幸運。(選自《筆墨華夏》，有刪改)14．聯(lián)系文章內(nèi)容，說說作者為什么稱老舍是一個“復(fù)雜”的父親？15．文章第④段是按照怎樣的順序來記敘的？這樣寫有什么好處。16．文章結(jié)尾句“言簡意豐，耐人尋味”，請簡要分析。17．多次提到他的一女一兒“均狡猾可喜”：他常常要當(dāng)馬當(dāng)牛，在地上爬來爬去，還要學(xué)牛叫。(從詞語運用角度)18．父愛如山，多年以后回憶起來，仍然令我淚流。(從修辭角度)19．結(jié)合選文內(nèi)容，在第①段橫線處補充恰當(dāng)?shù)木拔锩鑼憽?0．閱讀《駱駝祥子》選段，比較選段和本文的語言風(fēng)格有何異同。他們的車破，所以只能從清晨轉(zhuǎn)到午后三四點鐘，拉出“車份兒”和自己的嚼谷……自從有了這輛車，他的生活過得越來越起勁兒了。天天用不著為“車份兒”著急，拉多少，錢都是自己的，他的希望更大了。(選自老舍《駱駝祥子》【答案】14．老舍，既不是典型的慈父，也不是那種嚴(yán)厲得令孩子見而生畏的人，所以是個復(fù)雜的父親。“我”跟父親出門，“他從不拉我的手，也不和我說話”，說明老舍不是“典型的慈父”；然而父親常常指著我不無親切地叫我“傻小子”，慈愛之情又見筆端，說明老舍也不是那種嚴(yán)厲得令孩子見而生畏的人。第④段采用了插敘的手法。激發(fā)讀者的閱讀興趣，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性，使故事情節(jié)波瀾起伏。15．第④段采用了插敘的手法。激發(fā)讀者的閱讀興趣，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性，使故事情節(jié)波瀾起伏。16．“悲傷”是因為父親去世了，難免悲痛；“幸運”是慶幸自己有這樣一位學(xué)識淵博，嚴(yán)厲而又不失慈愛的偉大的父親。17．“狡猾”一詞貶義褒用，在這里是“聰明”的意思，表達了老舍對子女的喜愛之情。18．該句運用了比喻的修辭手法，把父愛比作一座山，表達作者對父親的深切懷念和感激。19．晚風(fēng)嗚咽嘆息，盤旋在我的周圍，似窸窸窣窣的薄紗，小心翼翼的不愿擾人清靜。

20．相同點：語言平實樸素，飽含感情。

不同點：《老舍的父子情》中完全屬于書面表達，未運用俗語和方言?！恶橊勏樽印分斜本┓窖运渍Z數(shù)不勝數(shù)，這種以北京話為基礎(chǔ)的俗白、凝練的文字，極富有市井色彩，充滿通俗的趣味。【解析】【點評】

⑴本題考查對文章內(nèi)容的理解和人物形象的分析。評價人物形象①抓住人物的語言、動作、心理等描寫，緊扣文章主旨提煉整合；②注意直接評價詞和間接評價詞。先直接從文中找評價詞，再根據(jù)文中人物言行事件句間接概括出評價詞。

⑵考查對記敘順序的理解和作用分析。解答時，首先根據(jù)段落內(nèi)容判斷記敘順序再結(jié)合上下文和主旨分析其作用。

⑶本題考查對文章結(jié)尾的理解。把握文中重點語句的準(zhǔn)確含義，其中包括分析句子本身的意思，句子的深層含義，體味句子的言外之意。答題時找到句子所在文中的位置結(jié)合上下語境和文章內(nèi)容，主題思想來作答。

⑷本題考查對詞語的賞析。解答時，首先分析詞語本義，再結(jié)合句子內(nèi)容和語境，分析其表達效果。

⑸本題考查對修辭手法的理解和作用分析。解答時，首先結(jié)合句子內(nèi)容，判斷采用何種修辭手法，再分析其表達效果。

⑹本題考查對環(huán)境描寫的理解和補寫能力。環(huán)境描寫是指對人物所處的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。一切景語皆情語，環(huán)境描寫的作用主要有：1、交代事情發(fā)生的地點或背景，增加事情的真實性；2、渲染氣氛；3、烘托人物心情；4、寄托人物的思想感情。解答時，根據(jù)上下文內(nèi)容，把握人物的情感，就所處地點進行合理的描寫即可。⑺本題考查對比閱讀能力和語言風(fēng)格把握。解答時，全面把握文章內(nèi)容和選文材料，揣摩其語言風(fēng)格的異同。14．本題考查對文章內(nèi)容的理解和人物形象的分析。

通過第⑦段中“他很愛帶我去訪朋友，坐茶館，上澡堂子，走在路上，總是他拄著手杖在前面，我緊緊地跟在后面，他從不拉我的手，也不和我說話”的內(nèi)容可知，“我”跟父親出門，“他從不拉我的手，也不和我說話”，說明老舍不是“典型的慈父”；

通過第⑧段中“15歲時，他從美國回來，給我?guī)Щ貋淼亩Y物是一盒礦石標(biāo)本，里面有二十多塊可愛的小石頭，閃著各種異樣的光彩，每一塊都有學(xué)名，還有簡單的說明。他見到我，不再叫‘小乙’，而是稱呼‘舒乙’，而且伸出手來和我握手，好像彼此是朋友一樣。握著他伸過來的手，我的心充滿了驚奇，頓時感到自己長大了，不再是他的小小的‘傻小子’了”的內(nèi)容可知，“我”十五歲再見到父親時，他和“我”握手，稱呼“我”的大名“舒乙”，采取了一種大人對大人的平等態(tài)度，從中可看出父親的嚴(yán)厲；

通過第⑥段中“當(dāng)朋友來看他的時候，他的話才多了起來，變得非常健談，往往一張嘴就是一串笑話，逗得大家前仰后合。我總是靜靜地在一旁聽，也免不了跟著傻笑，父親從不趕我走，還常常指著我親切地叫我‘傻小子’”的內(nèi)容可知，父親常常親切地叫我“傻小子”，又表現(xiàn)出慈愛之情，說明老舍也不是那種嚴(yán)厲得令孩子見而生畏的人。從以上分析中，可看出老舍是個“復(fù)雜”的父親。

15．本題考查對記敘順序的理解和作用分析。

通過第④段中“父親在后來寫的幽默小文中，多次提到他的一女一兒‘均狡猾可喜’：他常常要當(dāng)馬當(dāng)牛，在地上爬來爬去，還要學(xué)牛叫，小胖子常常下令讓他‘開步走’，可是永遠不喊‘立正’，走起來沒完。無數(shù)個剛想起來的好詞好句就在這些‘命令’中飛到了九霄云外，所以至今也沒有成為偉大的莎士比亞”的內(nèi)容可知，采用了插敘的記敘手法。根據(jù)表達方式、情節(jié)上的需要。暫時中斷主線的敘述。而插入有關(guān)的事情或片段。以使讀者對故事有了更深入的了解。聯(lián)系第⑤段中“在我兩歲零三個月的時候，父親南下武漢加入抗戰(zhàn)洪流。再見到父親時，我已經(jīng)8歲。見頭一面時，我覺得父親很蒼老，他剛割完闌尾，腰直不起來，我怯生生地喊了他一聲‘爸’，他抬起一只手臂，摸摸我的頭，叫我‘小乙’。我發(fā)現(xiàn)，在家里他很嚴(yán)肅，并不和孩子隨便說笑，也沒有什么特別親昵的動作”的內(nèi)容可知，為下文做了鋪墊，豐富了文章內(nèi)容。16．本題考查對文章結(jié)尾的理解。解答時，圍繞句中“悲傷”“幸運”來進行分析即可。聯(lián)系第?段中“父親死后，我一個人曾在太平湖畔陪他度過一個夜晚”的內(nèi)容可知，“悲傷”是指我因父親去世而感到悲痛傷心；

聯(lián)系通過第⑦段中“他很愛帶我去訪朋友，坐茶館，上澡堂子，走在路上，總是他拄著手杖在前面，我緊緊地跟在后面，他從不拉我的手，也不和我說話”，第⑧段中“15歲時，他從美國回來，給我?guī)Щ貋淼亩Y物是一盒礦石標(biāo)本，里面有二十多塊可愛的小石頭，閃著各種異樣的光彩，每一塊都有學(xué)名，還有簡單的說明。他見到我，不再叫‘小乙’，而是稱呼‘舒乙’，而且伸出手來和我握手，好像彼此是朋友一樣。握著他伸過來的手，我的心充滿了驚奇，頓時感到自己長大了，不再是他的小小的‘傻小子’了”，第⑥段中“當(dāng)朋友來看他的時候，他的話才多了起來，變得非常健談，往往一張嘴就是一串笑話，逗得大家前仰后合。我總是靜靜地在一旁聽，也免不了跟著傻笑，父親從不趕我走，還常常指著我親切地叫我‘傻小子’”的內(nèi)容可知，“我”為擁有這樣一位嚴(yán)厲而又不失慈愛的父親感到幸運，表達出作者對父親深深的懷念之情。17．本題考查對詞語的賞析。狡猾，指詭詐不可信，狡詐刁鉆。聯(lián)系句中“他常常要當(dāng)馬當(dāng)牛，在地上爬來爬去，還要學(xué)牛叫”的內(nèi)容可知，“狡猾”一詞貶詞褒用，在這里是“聰明”的意思，表達了老舍對子女頑劣的無可奈何和對孩子的喜愛之情。

18．本題考查對修辭手法的理解和作用分析。根據(jù)句中“父愛如山”的內(nèi)容可知，采用了比喻的修辭手法，把“父愛”比喻為“山”，突出了“父愛”沉甸甸的分量，表達出作者對父親的深深感激和懷念之情。19．本題考查對環(huán)境描寫的理解和補寫能力。

通過第?段中“父親死后，我一個人曾在太平湖畔陪他度過一個夜晚”和第?段中“我很悲傷，我也很幸運”的內(nèi)容可知，作者心情低落，哀傷，把握這種感情基調(diào)進行描寫即可。

示例：月牙在云里緩緩移動，偶爾從云隙投下幾縷冰涼的銀光，灑在我的身上。

20．本題考查對比閱讀和對語言風(fēng)格的把握。

相同點：通過第①段中“父愛如山，多年以后回憶起來，仍然令我淚流”，第?段中“父親死后，我一個人曾在太平湖畔陪他度過一個夜晚”，第?段中“我很悲傷，我也很幸運”的內(nèi)容，聯(lián)系《駱駝祥子》選文中“自從有了這輛車，他的生活過得越來越起勁兒了。天天用不著為‘車份兒’著急，拉多少，錢都是自己的，他的希望更大了”的內(nèi)容可知，兩文都語言質(zhì)樸，飽含深情；

不同點：

聯(lián)系文章中第⑦段“他很愛帶我去訪朋友，坐茶館，上澡堂子，走在路上，總是他拄著手杖在前面，我緊緊地跟在后面，他從不拉我的手，也不和我說話”，第⑧段“15歲時，他從美國回來，給我?guī)Щ貋淼亩Y物是一盒礦石標(biāo)本，里面有二十多塊可愛的小石頭，閃著各種異樣的光彩，每一塊都有學(xué)名，還有簡單的說明。他見到我，不再叫‘小乙’，而是稱呼‘舒乙’，而且伸出手來和我握手，好像彼此是朋友一樣。握著他伸過來的手，我的心充滿了驚奇，頓時感到自己長大了，不再是他的小小的‘傻小子’了”，第⑥段“當(dāng)朋友來看他的時候，他的話才多了起來，變得非常健談，往往一張嘴就是一串笑話，逗得大家前仰后合。我總是靜靜地在一旁聽，也免不了跟著傻笑，父親從不趕我走，還常常指著我親切地叫我‘傻小子’”的內(nèi)容可知，本文在敘述時沒有運用方言和俗語，完全采用了書面化的表達。

聯(lián)系《駱駝祥子》選文中“他們的車破，所以只能從清晨轉(zhuǎn)到午后三四點鐘，拉出‘車份兒’和自己的嚼谷……自從有了這輛車，他的生活過得越來越起勁兒了。天天用不著為‘車份兒’著急，拉多少，錢都是自己的，他的希望更大了”的內(nèi)容可知，《駱駝祥子》多用口語化表達，如“車份兒”，指指租人力車、三輪車等拉客的人付給車主的租金；“嚼谷”，指生活的開支、費用。充滿了“京味兒”，使語言更加生動活潑。

閱讀下列以“中國戲曲”為主題的材料，回答問題。材料一中國戲曲是由文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)、武術(shù)、雜技綜合而成的表演藝術(shù)，是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶。中國戲曲的發(fā)展經(jīng)歷了先秦的萌芽期，唐代中后期的形成期，宋金的發(fā)展期，元代的成熟期，明清的繁榮期這樣一個具體過程。經(jīng)過長期的發(fā)展演變，逐步形成了以“京劇、越劇、黃梅戲、評劇、豫劇、昆曲”等劇種為代表的中華戲曲百花苑，現(xiàn)如今，我國已有300多個戲曲劇種。材料二乾隆時期，由徽商出面組織的來自南方的四大徽班先后到北京獻藝，贏得觀眾喜愛，一時譽滿京城，后來徽調(diào)不斷吸收昆曲、秦腔、京調(diào)、漢調(diào)等地方戲的優(yōu)點，加以創(chuàng)造和改進，在道光年間逐漸形成了一個新的劇種——京劇。京劇是中國的“國粹”之一，被譽為“國劇”。材料三京劇的角色行當(dāng)有明確劃分：生、旦、凈、丑四行；“生”扮演男性人物，其中武生扮演擅長武藝的青壯年男子，扮演大將的在裝扮上，戴盔，穿厚底靴子，一般使用長柄武器；“旦”扮演女性人物；“凈”俗稱花臉，扮演性格、氣質(zhì)、相貌上有特異之處的男性角色，或粗獷豪邁，或剛烈耿直，演唱聲音要求洪亮寬闊，動作大開大合，是戲曲舞臺上風(fēng)格獨特的性格造型；“丑”扮演喜劇滑稽角色。材料四中國戲曲表演中的關(guān)門、推窗、上馬等動作，皆有固定的格式。戲曲從劇本形式、角色當(dāng)行、音樂唱腔化妝服裝等各個方面，都有一定的程式。在舞臺時間和空間處理的靈活性方面，中國戲曲講究虛擬性，“三五步行遍天下，六七人百萬雄兵”也就是這個道理。材料五戲曲是角兒的藝術(shù)，人才培養(yǎng)是戲曲傳承發(fā)展的根本保障。進入新世紀(jì)；戲曲藝術(shù)在多元化沖擊下陷入發(fā)展困境，但戲曲工作者仍在積極探索。2009年中國戲曲學(xué)院打破單一劇種(京劇)教學(xué)體制，開設(shè)表演系，設(shè)立本科專業(yè)，讓其它地方戲也有了專業(yè)發(fā)展的機會。2012年起，原文化部啟動了“名家傳戲——當(dāng)代昆曲名家收徒傳藝工程”，上海戲曲學(xué)校昆劇班目前已舉辦七屆，讓600年昆曲活色生香。浙江嵊州越劇藝術(shù)學(xué)校校長錢江南認(rèn)為：戲曲人才培養(yǎng)的秘訣就是“百教不如一練，百練不如一演”，堅持用劇目驅(qū)動教學(xué)，讓學(xué)生演學(xué)結(jié)合，不斷在實踐中挖掘?qū)W生的表演才華，提升學(xué)生的表演能力。青年黃梅戲演員陳霈然接受《光明日報》記者韓業(yè)庭采訪時說：“過去學(xué)藝，沒有樂譜，完全靠師父口傳心授；今天有了樂譜，我們先教會學(xué)生識譜、讀譜，他們以后學(xué)起戲來可能就會事半功倍。同時應(yīng)該幫助學(xué)生判斷各自的嗓音條件，合理選擇唱腔，進行科學(xué)規(guī)范的演唱訓(xùn)練，這樣才能少走彎路。”21．閱讀材料一和材料二，分析中國戲曲和京劇二者之間的關(guān)系。22．材料二中的加點詞“之一”能去掉嗎？為什么？23．細讀材料四，分析中國戲曲有哪些特點？24．細讀材料五，分析我國在戲曲人才培養(yǎng)方面積累了哪些經(jīng)驗做法？25．學(xué)校成立了京劇社團，結(jié)合材料三，請你幫助導(dǎo)演完成下表。表演曲目飾演角色角色性格特點演員服裝及道具配備演員嗓音要求《桃園三結(jié)義》張飛【答案】21．①京劇是中國戲曲的一種，并且是中國戲曲的優(yōu)秀代表。②京劇來源于中國戲曲，在形成過程中吸收了多種地方戲的優(yōu)點。22．不能。因為“之一”在文中指京劇是“國粹”的一種，但不是唯一。如果去掉，語意就成了“國粹”只有京劇一種了，與事實不符?！爸弧斌w現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密性。23．①中國戲曲的許多動作有固定的格式。②中國戲曲的劇本形式、角色當(dāng)行、音樂唱腔、化妝服裝等各個方面有一定的程式。③中國戲曲在舞臺時間和空間處理的靈活性方面講究虛擬性。24．①中國戲曲學(xué)院打破單一劇種（京劇）教學(xué)體制，開設(shè)表演系，設(shè)立本科專業(yè)，讓其它地方戲也有了專業(yè)發(fā)展的機會。②原文化部啟動了“名家傳戲當(dāng)代昆曲名家收徒傳藝工程”。③浙江嵊州越劇藝術(shù)學(xué)校校長錢江南堅持用劇目驅(qū)動教學(xué)，讓學(xué)生演學(xué)結(jié)合。④戲曲教學(xué)趨向現(xiàn)代化、科學(xué)化：現(xiàn)在有了樂譜，先教會學(xué)生識譜、讀譜；幫助學(xué)生判斷各自的嗓音條件，合理選擇唱腔，進行科學(xué)規(guī)范的演唱訓(xùn)練。

25．粗獷豪邁、剛烈耿直；黑袍，扎巾盔，厚靴，手持丈八蛇矛；洪亮寬闊???????【解析】【點評】

⑴本題考查對材料的分析概括。根據(jù)題目的要求，從材料中找到相關(guān)的信息，進行梳理分析歸納，得出答案。

⑵本題考查說明文語言的準(zhǔn)確性。此類題首先解釋詞語的含義，再比較句子去掉該詞語后語意的變化，最后緊扣語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密特點強調(diào)其作用。據(jù)此判斷是否能去掉。最后表明這體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性的特點。

⑶本題考查信息篩選概括。答題時根據(jù)題干的要求在理解材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上，歸納出要點，語言要簡潔。

⑷本題考查信息的提取和概括。答題要閱讀相關(guān)的材料，從材料中找到相關(guān)的信息，歸納概括。

⑸本題考查名著閱讀和綜合實踐能力。要結(jié)合名著閱讀和材料內(nèi)容進行設(shè)計，同時要了解京劇的特點。21．本題考查對材料的分析概括。

根據(jù)材料一“經(jīng)過長期的發(fā)展演變，逐步形成了以‘京劇、越劇、黃梅戲、評劇、豫劇、昆曲’等劇種為代表的中華戲曲百花苑，現(xiàn)如今，我國已有300多個戲曲劇種”可得出：京劇是中國戲曲的一種。

根據(jù)材料二“后來徽調(diào)不斷吸收昆曲、秦腔、京調(diào)、漢調(diào)等地方戲的優(yōu)點，加以創(chuàng)造和改進，在道光年間逐漸形成了一個新的劇種一一京劇”可得出：京劇來源于中國戲曲，在形成過程中吸收了多種地方戲的優(yōu)點。

根據(jù)材料二“京劇是中國的‘國粹’之一，被譽為‘國劇’”可得出：京劇是中國戲曲的優(yōu)秀代表。

可據(jù)此整理作答。22．本題考查說明文語言的準(zhǔn)確性?！爸弧敝钙渲幸环N，文中指京劇是“國粹”的一種。如果去掉，語意就成了“國粹”只有京劇一種了，與事實不符，由此可知不能去掉。體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性?？蓳?jù)此作答。23．本題考查信息篩選概括。

根據(jù)材料四“中國戲曲表演中的關(guān)門、推窗、上馬等動作，皆有固定的格式”可得出：中國戲曲的許多動作有固定的格式。

根據(jù)材料四“戲曲從劇本形式、角色當(dāng)行、音樂唱腔、化妝服裝等各個方面，都有一定的程式”可得出：中國戲曲的劇本形式、角色當(dāng)行、音樂唱腔、化妝服裝等各個方面有一定的程式。

根據(jù)材料四“在舞臺時間和空間處理的靈活性方面，中國戲曲講究虛擬性，‘三五步行遍天下，六七人百萬雄兵’也就是這個道理”可得出：中國戲曲在舞臺時間和空間處理的靈活性方面講究虛擬性。

24．本題考查信息的提取和概括。

根據(jù)材料五第二段“2009年中國戲曲學(xué)院打破單一劇種（京?。┙虒W(xué)體制，開設(shè)表演系，設(shè)立本科專業(yè)，讓其它地方戲也有了專業(yè)發(fā)展的機會”可概括出第一個經(jīng)驗做法：國戲曲學(xué)院打破單一劇種（京?。┙虒W(xué)體制，開設(shè)表演系，設(shè)立本科專業(yè)，讓其它地方戲也有了專業(yè)發(fā)展的機會。

根據(jù)第三段“2012年起，原文化部啟動了‘名家傳戲當(dāng)代昆曲名家收徒傳藝工程’”可概括出第二個經(jīng)驗做法：原文化部啟動了“名家傳戲當(dāng)代昆曲名家收徒傳藝工程”。

根據(jù)第四段“浙江嵊州越劇藝術(shù)學(xué)校校長錢江南認(rèn)為：戲曲人才培養(yǎng)秘訣就是‘百教不如一練，百練不如一演’，堅持用劇目驅(qū)動教學(xué)，讓學(xué)生演學(xué)結(jié)合”可概括出第三個經(jīng)驗做法：浙江嵊州越劇藝術(shù)學(xué)校校長錢江南堅持用劇目驅(qū)動教學(xué)，讓學(xué)生演學(xué)結(jié)合。

根據(jù)第五段“今天有了樂譜，我們先教會學(xué)生識譜、讀譜，他們以后學(xué)起戲來可能就會事半功倍。同時應(yīng)該幫助學(xué)生判斷各自的嗓音條件，合理選擇唱腔，進行科學(xué)規(guī)范的演唱訓(xùn)練，這樣才能少走彎路”可概括出第四個經(jīng)驗做法：戲曲教學(xué)趨向現(xiàn)代化、科學(xué)化：現(xiàn)在有了樂譜，先教會學(xué)生識譜、讀譜；幫助學(xué)生判斷各自的嗓音條件，合理選擇唱腔，進行科學(xué)規(guī)范的演唱訓(xùn)練。25．本題考查名著閱讀和綜合實踐能力。

根據(jù)對《三國演義》中張飛形象特點的了解和材料三“‘凈’俗稱花臉，扮演性格、氣質(zhì)、相貌上有特異之處的男性角色，或粗獷豪邁，或剛烈耿直，演唱聲音要求洪亮寬闊，動作大開大合，是戲曲舞臺上風(fēng)格獨特的性格造型”等語句可知，張飛角色的性格特點是粗獷豪邁、剛烈耿直。

張飛是武將，結(jié)合材料三“扮演大將的在裝扮上，戴盔，穿厚底靴子，一般使用長柄武器”及名著中關(guān)于張飛的介紹可設(shè)計其服裝及道具配備為黑袍，扎巾盔，厚靴，手持丈八蛇矛。根據(jù)材料三“演唱聲音要求洪亮寬闊”可知其嗓音要求。閱讀《勇于給自己開藥方》，回答問題。勇于給自己開藥方向河①醫(yī)不自治，意指醫(yī)生不給自己和家人治病。西漢名醫(yī)淳于意為父親治病，遲遲不見效，一日有事外出，托徒弟依方抓藥，徒弟發(fā)現(xiàn)其中一味藥用量偏小，以為老師疏忽，不假思索加到應(yīng)有劑量，結(jié)果淳父服藥后效果出奇地好。原來這味藥有劇毒，而病人是父親，淳于意考慮再三，不敢給足劑量。病在自己或家人身上，診斷時容易摻雜額外顧慮，由此可見，給自己人開藥方需要勇氣，對廣大黨員干部來說也是如此。②勇于給自己開藥方需要極大的決心和魄力。倘若難為情、愛面子，陷入醫(yī)不自治的桎梏，不愿對自己下猛藥，就難以達到“體檢”“治病”的目的。勇于自我革命，是我們黨最鮮明的品格，也是我們黨最大的優(yōu)勢，給自己治病打不得半點折扣，來不得半點馬虎，必須把“藥量”下足，方能祛除病毒，強身健體。③改正錯誤，需要勇氣，需要行動。毛澤東同志說過：“我們共產(chǎn)黨人是革命者，但不是神仙。我們也吃五谷雜糧，也會犯錯誤。我們的高明之處就在于犯了錯誤就檢討，就要勇于改正。”多些知錯必改的勇氣，拿出知錯必改的行動，才能真正與錯誤決裂。④勇于給自己開藥方，需要早改早止損。錯誤剛萌芽時，往往造成的危害不大，改正起來也不用費太大的力氣，交太多的“學(xué)費”。反之，改正得越晚，造成的危害就越大，付出的成本就越高，小問題就會變成大問題，小縫隙就會淪為大塌方。黨員干部“有錯誤就趕快改”不僅是一種外在的要求，也是一種明智的選擇。小錯誤及時發(fā)現(xiàn)及時改，大錯誤更應(yīng)及時懸崖勒馬，迷途知返，如果為了所謂的面子而掩飾錯誤，推諉過失，終究會讓“小病”拖大，“大病”拖至不可救藥。⑤“大道之行也，天下為公?！蔽覀凕h之所以有自我革命的勇氣，是因為我們黨除了國家、民族、人民的利益，沒有任何自己的特殊利益。不謀私利才能謀根本，謀公利，才能從人民根本利益出發(fā)，“以補過為心，以求過為急，以能改其過為善，以得聞其過為明”。這也正是我們黨革故鼎新，守正出新，實現(xiàn)自身跨越，永葆生機活力的力量所在。⑥“往之不諫，來者可追?！睂V大黨員干部而言更需以身作則，改過不吝，從善如流，虛心聽取批評意見，主動查找和糾正思想上的偏差，工作中的不足，有缺點就克服，有問題就解決，有錯誤就糾正，一時一刻也不能懈怠，一絲一毫也不能放過。只有勇于給自己“開藥方”，敢于自我革命，不斷“排毒殺菌”，“補鈣壯骨”，才能挑起時代重?fù)?dān)，展現(xiàn)新形象，實現(xiàn)新作為。(選自《內(nèi)蒙古日報》，有刪改)26．“勇于給自己開藥方”在文中指什么？27．作者講西漢名醫(yī)淳于意為父親治病的故事，其用意是什么？28．第③段畫線句采用了哪種論證方法，有什么作用？29．作者是怎樣論述要“勇于給自己開藥方”的？30．作為一名中學(xué)生，你認(rèn)為自己在哪一方面有不足，試著給自己開一劑“藥方”?！敬鸢浮?6．勇于自我革命。27．引起讀者的閱讀興趣，引出中心論點，作為事實論據(jù)證明中心論點。28．道理論證，通過引用毛澤東同志的話，論證了“改正錯誤，需要勇氣，需要行動”的分論點，進一步論證文章中心論點，使論證更具有說服力。29．首先，開頭通過列舉漢名醫(yī)淳于意為父親治病的故事引出文章中心論點“給自己人開藥方需要勇氣，對廣大黨員干部來說也是如此”；其次，通過“勇于給自己開藥方需要極大的決心和魄力”“改正錯誤，需要勇氣，需要行動”“勇于給自己開藥方，需要早改早止損”三方面闡述如何勇于給自己開藥方；接著，接著第⑤段論述了為什么要“勇于給自己開藥方”，最后一段論述了廣大黨員干部“勇于給自己開藥方”的好處。30．示例：我在學(xué)習(xí)中最大的煩惱是缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以我要在學(xué)習(xí)中要有科學(xué)合理的計劃，并能持之以恒；學(xué)習(xí)有主動性，無需家長或老師督促；作息有規(guī)律，早起早睡，不打疲勞戰(zhàn)；按時完成作業(yè)，不拖拉；采用五段學(xué)習(xí)法：即預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、總結(jié)等，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【解析】【點評】

⑴本題考查題目的理解。在通讀全文的基礎(chǔ)上，結(jié)合相關(guān)段落內(nèi)容進行回答。本題要結(jié)合最后一段內(nèi)容回答。

⑵本題考查文章開頭故事的作用。議論文開頭作用：

①激發(fā)讀者閱讀興趣

②引出中心論點或論題

③作為事實論據(jù)，證明中心論點

④作為道理論據(jù)，證明中心論點

⑤引起讀者的關(guān)注與思考

⑥引出下文論述

⑶本題考查論證方法的理解。初中階段常見的論證方法主要有：舉例論證、道理論證、比喻論證、比喻論證等。舉例論證：真實具體，說服力強；道理論證：有權(quán)威性，論證有力；比喻論證：生動形象，通俗易懂；對比論證：正誤分明，是非明確。無論哪種論證方法都是為了證明中心論點或分論點的。議論文分析句子的表達效果要從論證方法的角度考慮分析。

⑷本題考查論證思路。先分層，然后在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”“其次”“接著”“最后”一類表承轉(zhuǎn)起合關(guān)系的詞語作答。

⑸本題考查談?wù)J識和看法。根據(jù)題干要求，先指出自己在學(xué)習(xí)或生活中的哪方面的不足，再提出一些改進的辦法或措施。26．本題考查題目的理解。解答此題可結(jié)合“勇于自我革命，是我們黨最鮮明的品格，也是我們黨最大的優(yōu)勢，給自己治病打不得半點折扣，來不得半點馬虎”可得：“勇于給自己開藥方”在文中指勇于自我革命。27．本題考查文章開頭故事的作用。文章開頭列舉故事一般都能夠引起讀者的閱讀興趣，文中作者講西漢名醫(yī)淳于意為父親治病的故事，引出了“由此可見，給自己人開藥方需要勇氣，對廣大黨員干部來說也是如此”這一中心論點。并且還能夠作為事實論據(jù)，證明中心論點。28．本題考查論證方法的理解。第③段畫線句是引用了毛澤東同志的話，這屬于道理論證的方法，有力地論證了本段首句“改正錯誤，需要勇氣，需要行動”這一分論點，進一步證明了中心論點29．本題考查論證思路。根據(jù)第①段用西漢名醫(yī)淳于意為父親治病的故事以及“由此可見，給自己人開藥方需要勇氣，對廣大黨員干部來說也是如此”可知，首先，開頭通過列舉漢名醫(yī)淳于意為父親治病的故事引出文章中心論點“給自己人開藥方需要勇氣，對廣大黨員干部來說也是如此”；由第②段“勇于給自己開藥方需要極大的決心和魄力”，第③段“改正錯誤，需要勇氣，需要行動”和第④段“勇于給自己開藥方，需要早改早止損”可知，這三段從三方面闡述如何勇于給自己開藥方；由第⑤段“我們黨之所以有自我革命的勇氣，是因為我們黨除了國家、民族、人民的利益，沒有任何自己的特殊利益”可知，這是在論述為什么要“勇于給自己開藥方”；由第⑥段“只有勇于給自己‘開藥方’，敢于自我革命，不斷‘排毒殺菌’，‘補鈣壯骨’，才能挑起時代重?fù)?dān)，展現(xiàn)新形象，實現(xiàn)新作為”可知，這是在論述廣大黨員干部“勇于給自己開藥方”的好處。

30．本題考查談?wù)J識和看法。解決此題的出發(fā)點是學(xué)習(xí)的煩惱，落腳點是開處方，可結(jié)合相關(guān)知識點作答。我們每個人在學(xué)習(xí)生活中都會遇到一些煩惱和困惑，如沒有好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏學(xué)習(xí)的恒心與毅力等等。像我在學(xué)習(xí)中就缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而導(dǎo)致我們學(xué)習(xí)效果不好，所以找到好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。所以我要在學(xué)習(xí)中要有科學(xué)合理的計劃，并能持之以恒；學(xué)習(xí)有主動性，無需家長或老師督促；作息有規(guī)律，早起早睡，不打疲勞戰(zhàn)；按時完成作業(yè)，不拖拉；采用五段學(xué)習(xí)法：即預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、總結(jié)等，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。據(jù)此分析概括，意思對即可。

示例：我在學(xué)習(xí)中缺乏學(xué)習(xí)動力，為此我要明確一個目標(biāo)，制定一個合理有效的學(xué)習(xí)計劃；學(xué)習(xí)一些高效的學(xué)習(xí)方法，以提高學(xué)習(xí)效率；多讀書，開闊自己的眼界，豐富自己的內(nèi)心。閱讀[甲][乙]兩段文言文，回答問題。[甲]陳勝者，陽城人也，字涉。陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕之隴上，悵恨久之，曰“茍富貴，無，相忘”。傭者笑而應(yīng)曰：“若為傭耕，何富貴也？”陳涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！”二世元年七月，發(fā)閭左謫戍漁陽，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期……吳廣素愛人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數(shù)言欲芒，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當(dāng)斬。藉第令毋斬，而成死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”徒屬皆曰：“敬受命。……陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。攻大澤鄉(xiāng)……比至陳，車六七百乘，騎千余，卒數(shù)萬人……三老、豪杰皆曰：“將軍身披堅執(zhí)銳，伐無道，誅暴秦，復(fù)立楚國之社稷，功宜為王。”陳涉乃立為王，號為張楚。(選自《史記·陳涉世家》，有刪改)[乙]吳起者，衛(wèi)人也，事魯君。齊人攻魯，將而攻齊，大破之。魯人或曰：“夫魯小國而有戰(zhàn)勝之名，則諸侯圖魯矣，且魯衛(wèi)兄弟之國也，而君用起則是棄衛(wèi)?！濒斁芍x吳起。吳起于是聞魏文侯賢，欲事之。魏文侯以為將，擊秦，拔五城。起之為將，與士卒最下者同衣食，與士卒分勞苦。文侯以吳起善用兵，廉平，盡能得士心，乃以為西河守，以拒秦、韓。文侯卒，起事其子武侯。武侯浮西河而下，中流，顧而謂吳起曰：“美哉乎山河之固，此魏國之寶也?！逼饘υ唬骸拔粢蠹q之國，左孟門右太行常山在其北，大河經(jīng)其南，修政不德，武王殺之。由此觀之，在德不在險?！蔽浜钤唬骸吧?。”(選自《史記·孫子吳起列傳》31．用“/”給[乙]文中畫線句子劃分停頓。(劃兩處)左孟門右太行常山在其北32．解釋下列加點詞語的意思。①嘗與人傭耕②忿恚尉③吳起于是聞魏文侯賢④顧而謂昊起曰33．下列句子中加點詞語含義、用法相同的一項是（）A．文侯以吳起善用兵令辱之，以激怒其眾B．武侯浮西河而下可遠觀而不可褻玩焉C．乃以為西河守乃不知有漢，無論魏晉D．起事其子武侯其妻獻疑日34．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉?、隰斁芍?，謝吳起。35．研讀[甲][乙]兩文，回答下列問題。陳勝和吳起的事跡均被司馬遷記述在《史記》中，你認(rèn)為原因是什么？【答案】31．左孟門/右太行/常山在其北32．①曾經(jīng)。③使……憤怒。③聽說。④回頭看。33．D34．①唉。燕雀怎么能知道鴻鵠的凌云壯志啊！

②魯君懷疑吳起，疏遠了吳起。35．因為陳勝和吳起均能審時度勢，對自身所處的形勢都有敏銳的洞察力，同時，都有強大的領(lǐng)導(dǎo)才能，并深得人心。他們領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)事都取得了成功，在政治上有了卓越的成就，并對后世產(chǎn)生了深遠影響，因此他們的事跡均被司馬遷記述在《史記》中?！窘馕觥俊军c評】

⑴本題考查文言文斷句。做“斷句題”要通讀全文，理解句子主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有：語法分析、對話標(biāo)志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對稱、固定句式等。

⑵本題考查學(xué)生對文言實詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。

⑶本題考查文言一詞多義的辨析。文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容和句子的意思來考慮。在平時文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并積累文言詞語一詞多義。

⑷本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。

⑸本題考查文章內(nèi)容及人物形象的把握。《史記》分本紀(jì)、表、書、世家、列傳五部分。其中本紀(jì)和列傳是主體。它以歷史上的帝王等政治中心人物為史書編撰的主線，各種體例分工明確，其中，“本紀(jì)”、“世家”、“列傳”三部分，占全書的大部分篇幅，都是以寫人物為中心來記載歷史的，由此，司馬遷創(chuàng)立了史書新體例“紀(jì)傳體”。陳勝的事跡被記述在”世家“，吳起的事跡被記述在“列傳”?！笆兰摇庇浭鲎訉O世襲的王侯封國史跡和特別重要人物事跡?！傲袀鳌笔堑弁踔T侯外其他各方面代表人物的生平事跡和少數(shù)民族的傳記。據(jù)此可知，陳勝和吳起的事跡均被司馬遷記述在《史記》中，即要分析陳勝、吳起的形象及其事跡的影響。

參考譯文：

【甲】陳勝是陽城縣人，表字叫涉。陳勝年輕的時候，曾經(jīng)跟別人一道被雇傭耕地。（有一天，）他停止耕作走到田邊高地（休息），悵然嘆息了好長時間以后，對同伴們說：“有朝一日有誰富貴了，可別忘記咱窮哥兒們?！蓖閭冃χ卮鹚骸澳憬o人家耕地當(dāng)牛馬，哪里談得上富貴?。　标悇匍L嘆一聲，說：“唉！燕雀怎么能知道鴻鵠的凌云壯志??！”

秦二世皇帝元年7月，征召窮苦的平民九百人去戍守漁陽，九百人臨時駐扎在大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣都被編進這支隊伍，并擔(dān)任小隊長。正碰上下大雨，道路不通，估計已經(jīng)誤了期限……吳廣向來愛護士兵，士兵大多愿意聽（他）差遣。（一天）押送戍卒的將尉喝醉了，吳廣故意多次說想要逃跑，使將尉惱怒，讓他侮辱自己，以便激怒那些士兵們。將尉果真用竹板打吳廣。將尉拔劍出鞘想殺吳廣，吳廣跳起來，奪過利劍殺了將尉。陳勝幫助他，一起殺了兩個將尉。（于是陳勝）召集并號令部屬的人說：“你們諸位遇上大雨，都已誤了期限，誤期是要殺頭的。假使僅能免于斬刑，可是去守衛(wèi)邊塞死掉的本來也會有十分之六七。況且壯士不死便罷了，要死就該成就偉大的名聲啊，王侯將相難道有天生的貴種么？”部屬的人都說：“愿意聽從您的號令。”……陳勝自立為將軍，吳廣任都尉。他們攻打大澤鄉(xiāng)……等到到達陳縣，已有戰(zhàn)車六七百輛，騎兵一千多，士兵好幾萬。……當(dāng)?shù)毓芙袒泥l(xiāng)官和才能出眾的鄉(xiāng)紳都說：“將軍您親身披著戰(zhàn)甲，拿著銳利的武器，討伐誅滅殘暴無道的秦王朝，恢復(fù)建立楚國的江山，按照功勞應(yīng)當(dāng)稱王?！标悇儆谑潜粨砹橥?，定國號叫張楚。

【乙】吳起是衛(wèi)國人，奉事魯國國君。齊國的軍隊攻打魯國，轉(zhuǎn)而攻打齊國，把齊軍打得大敗。魯國就有人說：“魯國雖然是個小國，卻有著戰(zhàn)勝國的名聲，那么諸侯各國就要謀算魯國了。況且魯國和衛(wèi)國是兄弟國家，魯君要是重用吳起，就等于拋棄了衛(wèi)國?！濒斁龖岩蓞瞧?，疏遠了吳起。這時，吳起聽說魏國文侯賢明，想去侍奉他。魏文侯就任用他為主將，攻打秦國，奪取了五座城池。吳起做主將，跟最下等的士兵穿一樣的衣服，吃一樣的伙食，和士兵們同甘共苦。魏文侯因為吳起善于用兵打仗，廉潔不貪，待人公平，能取得所有將士的歡心，就任命他擔(dān)任西河地區(qū)的長官，來抗拒秦國和韓國。魏文侯死后，吳起侍奉他的兒子魏武侯。武侯泛舟黃河順流而下，船到半途，回過頭來對吳起說：“山川是如此的險要、壯美喲，這是魏國的瑰寶啊！”吳起回答說：“從前殷紂的領(lǐng)土，左邊有孟門山，右邊有太行山，常山在它的北邊，黃河流經(jīng)它的南面，因為他不施仁德，武王把他殺了。由此看來，政權(quán)穩(wěn)固在于給百姓施以恩德，不在于地理形勢的險要。”武侯回答說：“講得好。”31．本題考查文言文斷句。本句句意為：左邊有孟門山，右邊有太行山，常山在它的北邊。“左孟門”“右太行”為對稱的內(nèi)容，應(yīng)在之間斷開。故這個句子正確的劃分為：左孟門/右太行/常山在其北32．本題考查學(xué)生對文言實詞的理解能力。

（1）句意：曾經(jīng)跟別人一道被雇傭耕地。嘗：曾經(jīng)。

（2）句意：使將尉惱怒。忿恚：使……憤怒。

（3）句意：吳起聽說魏國文侯賢明。聞：聽聞。

（4）句意：回過頭來對吳起說。顧：回頭看。33．本題考查文言一詞多義的辨析。

A.介詞，因為/連詞，表目的，來；

B.表修飾，無實義/表轉(zhuǎn)折，但是；

C.副詞，于是，就/副詞，竟然；

D.代詞，代指文侯/代詞，代指愚公；

故答案為：D。34．本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。

（1）重點詞語：安：怎么。之：的。志：志向。

（2）重點詞語：疑：懷疑。謝：疏遠。35．本題考查文章內(nèi)容及人物形象的把握。

結(jié)合【甲】文“召令徒屬曰：‘公等遇雨，皆已失期，失期當(dāng)斬。藉第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！’”可知，陳勝對當(dāng)前的形勢具有敏銳的洞察力，具有號召及作戰(zhàn)領(lǐng)導(dǎo)才能；結(jié)合【甲】文“徒屬皆曰：‘敬受命?！薄叭?、豪杰皆曰：‘將軍身披堅執(zhí)銳，伐無道，誅暴秦，復(fù)立楚國之社稷，功宜為王。’”可知陳勝深得民心。結(jié)合【甲】文“陳涉乃立為王，號為張楚”可知陳勝占據(jù)陳郡稱王，建立張楚政權(quán)。陳勝成為反抗暴秦起義的先驅(qū)，對后世起著重要作用。

結(jié)合【乙】文“魯君疑之，謝吳起。吳起于是聞魏文侯賢，欲事之?！笨芍獏瞧鸲脤彆r度勢，對自身的處境有敏銳的洞察力；結(jié)合【乙】文“魏文侯以為將，擊秦，拔五城”可知吳起具有強大的作戰(zhàn)領(lǐng)導(dǎo)才能；結(jié)合【乙】文“文侯以吳起善用兵，廉平，盡能得士心，乃以為西河守，以拒秦、韓”可知吳起善于用兵，廉潔不貪，待人公平，能取得所有將士的歡心。結(jié)合【乙】文“魏文侯以為將，擊秦，拔五城”“乃以為西河守，以拒秦、韓”“起對曰：‘昔殷紂之國，左孟門右太行常山在其北，大河經(jīng)其南，修政不德，武王殺之。由此觀之，在德不在險?！笨芍獏瞧饚椭簢鴬Z取了秦國的五座城池，并擔(dān)負(fù)著抵御秦國、韓國的重任，同時能輔助君王，指出政權(quán)穩(wěn)固在于給百姓施以恩德，不在于地理形勢的險要。對鞏固國家政權(quán)起著重大作用。

據(jù)此找到陳勝和吳起的共同點進行作答即可。三、寫作(60分)36．從下面兩個題目中任選一題寫作。作文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名；不得使用試卷“閱讀與理解”中的閱讀材料作為作文素材。⑴關(guān)于親情、友情；關(guān)于成功、失??；關(guān)于讀過的書，走過的路，看到的風(fēng)景，遇到的人……你肯定有許多話想說。請以“話說”為題目寫一篇文章。要求：①將題目補充完整；②不少于600字；③不允許寫詩歌，其他文體不限。⑵閱讀下面的小詩，完成習(xí)作。秤和砣不可分離，輪和軸必須相連。舵加槳揚帆千里，天和地人在中間。這首小詩引發(fā)了你怎樣的感悟和思考？請自選角度，自擬題目，寫一篇文章。要求：①不允許寫詩歌，其他文體不限。②不少于600字?！敬鸢浮俊緟⒖挤段摹吭捳f失敗時當(dāng)我洋溢著幸福的微笑，站在領(lǐng)獎臺上時，眼前總會浮現(xiàn)出那個曾經(jīng)失敗的場景。

那是一個微涼的早晨，點點薄霧籠罩著這個安靜而舒適的城市，整個城市都泛在慵懶的睡意之中。而我，已經(jīng)開始為這天的比賽作準(zhǔn)備了?；瘖y、梳頭，調(diào)整好一個清醒的狀態(tài)。我想，這次的比賽我一定能獲得一個好的名次。

我?guī)е鴿M心的喜悅，士氣高昂地來到了比賽現(xiàn)場，看到現(xiàn)場參加比賽的都是一些比我大的哥哥姐姐們，我很有些飄飄然起來：“我竟然有如此之技，可以和這些哥哥姐姐們決一勝負(fù)。若是我能超過他們，那豈不就……”想到這里，我更是信心百倍，甚至有些驕傲起來了，好像我已經(jīng)拿到了金獎。

比賽開始了，看到前面的那些節(jié)目：“嗯，他們的動作表情怎么那么僵硬？沒我做得好。”“他們的動作怎么沒伸展到位？也沒有我做得好?！?/p>

下一個，下一個就是我啦?！八麄兌紱]有我做得好，我一定