8、古詩二首

教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情的誦讀古詩，能背誦并默寫詩文。2.初步理解古詩的意境及蘊含的哲理。3.簡單概括學(xué)習(xí)古詩的一般方法。在合作中初步理解古詩的意思。4.感悟詩人對大自然美景的贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點：識字、寫字，正確、流利地朗讀課文，想象畫面，背誦古詩。教學(xué)難點：用自己的話說說詩句的意思，初步感受大自然的神奇和壯麗。教學(xué)準(zhǔn)備：1.制作多媒體課件。（教師）2.預(yù)習(xí)二首古詩，試著理解詩意，查閱相關(guān)資料。（學(xué)生）教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入1.在很小的時候爸爸媽媽就教我們背過好多古詩，上學(xué)以后我們也學(xué)了很多古詩，古詩已經(jīng)是我們的好朋友了。那你們能說說這位好朋友有什么特點嗎？（學(xué)生回答，師板書：每首四句或八句，每句五個字或七個字，每句字?jǐn)?shù)相同。）2.這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一首古詩《登鸛雀樓》。二、預(yù)習(xí)探究，合作交流。1.出示整首詩文。師：課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，相信每個人都能把這首詩讀的正確、流利，現(xiàn)在就給你們一個展示的機會，誰愿意給大家讀一讀古詩？（這里讀的時候要注意提示本詩題目的讀法：登/鸛雀樓）2.師：請大家想一想，學(xué)習(xí)一首古詩，我們要學(xué)習(xí)哪些方面的內(nèi)容呢？教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行整理并板書在旁邊：了解作者、誦讀、理解詩意、背誦、默寫。3.提出合作時的要求：今天我們就圍繞著幾個方面，通過小組合作來學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》這首詩。在學(xué)習(xí)中，大家要積極發(fā)言，把自己的想法拿出來和大家交流。同時將重點內(nèi)容記錄下來，并選出一名中心發(fā)言人。最后咱們比一比，看哪個小組最有收獲。三、全班交流，展示成果。1.請一組派代表介紹作者情況。大致了解一下內(nèi)容即可：王之渙字季凌，絳州人。唐朝著名詩人。但作品在《全唐詩》中只流傳六首。擅長描寫邊塞風(fēng)光。如《涼州詞》。鸛雀樓舊址在山西永濟(jì)縣，樓高三層，常有鸛雀棲息，因此得名。2.請一組派代表談?wù)剬υ娨獾睦斫?。只要求整體感知詩意即可，不要逐字逐句的解釋。重點指導(dǎo)學(xué)生體會詩的深刻內(nèi)涵及意境。3.指導(dǎo)誦讀。（1）師：我們已經(jīng)大體了解了詩的意思，下面就讓我們再來讀一讀這首古詩，請大家邊讀邊想象，你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？指名學(xué)生朗讀，其他人邊聽邊想象畫面。讀完后請學(xué)生自由談想象的畫面及感受。（2）師：誰能帶著這種感受給大家讀一下前兩句古詩？再指名讀前兩句，指導(dǎo)學(xué)生讀出黃河的宏大氣勢。借助課件里的畫面和音樂，讓學(xué)生體會前兩句所描繪的畫面的雄偉和壯麗。再請學(xué)生配樂朗誦。師：詩人站在鸛雀樓上，極目遠(yuǎn)望，見到遠(yuǎn)處雄偉的高山，輝煌的落日，聽著耳邊傳來的黃河的怒吼，望著腳下波濤洶涌的河水，不覺吟出——白日依山盡，黃河入海流。（播放這個畫面的同時，我逐一示意了四名學(xué)生朗誦這兩句詩文）詩人看著眼前這波瀾壯闊雄偉壯麗的景色，突然感悟到了一個深刻的哲理，又緩緩吟出——欲窮千里目，更上一層樓。又示意了三名學(xué)生朗誦后兩句。（3）師：現(xiàn)在就讓我們跟隨詩人一起，站在鸛雀樓上，感受一下當(dāng)時的情景，完整的朗誦一遍這首古詩。這里我請幾名學(xué)生展示配樂朗誦，根據(jù)每人朗讀時的不同特點進(jìn)行評價。最后齊讀一遍全詩。四、指導(dǎo)背誦。1.請兩名學(xué)生試著背誦這首古詩。2.說一說怎樣可以很快的背下來？向?qū)W生滲透：理解記憶的方法和“熟讀成誦”的道理。3.學(xué)生自由背誦。4.在班內(nèi)展示背誦。五、作業(yè)設(shè)計。1默寫《登鸛雀樓》。2搜集王之渙的《涼州詞》，試著背下來。第二課時一、引入

1.背誦《登鸛雀樓》。今天再來學(xué)習(xí)一首描寫祖國壯麗山河的詩《望廬山瀑布》。板書課題，學(xué)生齊讀課題。

去過廬山嗎？出示課件，領(lǐng)略一下廬山的美景。

2.還學(xué)過李白的那些詩？解題：廬山是江西省九江市的一座名山，自古有“匡廬奇秀甲天下”的贊譽。本文就是唐朝大詩人李白隱居在這兒，所做的一首贊美廬山瀑布的詩。

二、學(xué)習(xí)古詩

1.出讀古詩，自學(xué)生字。

（1）讀準(zhǔn)字音。識記生字。自讀和生字有關(guān)的詞。（4）開火車、鞏固生字。（培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的方法；同時利用開火車的小游戲來鞏固識字）

2.再現(xiàn)廬山美景，欣賞配樂朗讀。

3.誰愿意試讀？糾正字音。

4.指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的韻律美。

出示詩的停頓及重音，講析：

日照/香爐/生/紫煙，遙看/瀑布/掛/前川。

飛流/直下/三/千尺，疑是/銀河/落/九天。

男女對讀、小組讀、齊讀。

5.感悟詩境

（1）品讀一、二兩行詩。

A、結(jié)合書上注釋理解“香爐”“遙”“掛”。

B、用自己的話說說詩句的意思。（香爐峰上團(tuán)團(tuán)霧氣，在陽光的照射下，成了紫色的云霞。瀑布像是一條巨大的白練掛在山川之間。）

C、“掛”字？好在哪里？邊讀邊看課件體會。（“掛”字很妙，它化動為靜，惟妙惟肖地表現(xiàn)出傾瀉的瀑布在“遙看”中的景象。誰將這巨物“掛”起來呢？所以這個“掛”字也包含了詩人對大自然的神奇?zhèn)チΦ馁濏?。?/p>

D、指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的韻律美。

（2）品讀三、四行詩。

A、說說詩句意思。

B、課件出示廬山瀑布的錄象，讓我們一起來領(lǐng)略廬山瀑布飛瀉直下的壯觀景象吧。

誰能夠用朗讀的方法告訴大家水流得很快？要求學(xué)生朗讀時能夠突出“飛”、“直”、“落”三個字。）

C、提問：你們看到了什么？聽到了什么？有什么感受？

D、重點理解“飛”“直下”，為什么用了“飛”字？好在哪里？（把瀑布奔涌而出的景象描繪得極為生動。“直下”寫出山之高，之陡峭，又可見水流之急。）

E、瀑布真的有“三千尺”高嗎？這是什么修辭方法？

6.體會詩人情感。

啟發(fā)：如果你是詩人，站在這飛瀑的下面，會有怎樣的心情？引導(dǎo)學(xué)生體會詩

人的感情。（生談感受）

帶著你們這種感受，請你們放聲朗讀吧。（配樂，師適時指導(dǎo)）

三、小練筆：展開合理的想象，把這首詩改寫成一篇記敘文。

四、小結(jié)我們的“詩仙”李白僅用短短28字就高度凝練地將瀑布那雄偉的氣勢描述了出來，真是功力不凡。最后，讓我們再一次一起背誦這首傳世佳作吧?。ㄉw背誦。）板書設(shè)計：8、古詩二首登鸛雀樓景——白日山

黃河情——窮千里目上一層樓站得高

看得遠(yuǎn)望廬山瀑布遠(yuǎn)看一條白練掛山前聯(lián)想以為銀河從天落雄偉壯觀教學(xué)反思：古詩教學(xué)要在讀、背、識字的基礎(chǔ)上，整體感知詩意，在本學(xué)段的古詩教學(xué)中我注意創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在誦讀中感悟意境，體會感情，領(lǐng)悟內(nèi)涵。在豐富語言積累的同時，培養(yǎng)良好的語感，提高審美修養(yǎng)。在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)習(xí)古詩時的讀中悟、悟中讀，使學(xué)生眼中有畫心中有情。本課兩首古詩一首是五言，一首是七言，在教學(xué)安排上，《登鸛雀樓》側(cè)重于讓學(xué)生在理解字意和詩