點(diǎn)第16課近代俄國(guó)和日本的學(xué)前教育2課時(shí)(90min)知識(shí)技能目標(biāo)： (1)了解俄國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展 (2)了解福祿貝爾幼兒園運(yùn)動(dòng)的發(fā)展及烏申斯基的學(xué)前教育思想 (3)了解日本幼兒園的創(chuàng)辦與發(fā)展及學(xué)前教育制度的初步建立 (4)了解福祿貝爾對(duì)日本學(xué)前教育的影響思政育人目標(biāo)：通過(guò)對(duì)俄日兩國(guó)學(xué)前教育的學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的視野，幫助學(xué)生對(duì)學(xué)前教育有更深的了念教材第1節(jié)課：考勤(2min)→問(wèn)題導(dǎo)入(8min)→傳授新知(25min)→頭腦風(fēng)暴(10min)第2節(jié)課：?jiǎn)l(fā)導(dǎo)入(10min)→傳授新知(20min)→頭腦風(fēng)暴(10min)→課堂小結(jié)(3min)→作業(yè)布置(2min)→教學(xué)反思 (2min)問(wèn)題導(dǎo)入 (8min)對(duì)兒童思維的促進(jìn)及創(chuàng)造力培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性掌，握學(xué)生的出勤情況通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)考學(xué)習(xí)的目的，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主生主動(dòng)思考俄國(guó)的學(xué)前教育 (25min) (一)別茨考伊與其創(chuàng)辦的教養(yǎng)院一直以來(lái)，別茨考伊希望通過(guò)教育改造社會(huì)。茨考伊的教育主張不僅在他創(chuàng)辦的教養(yǎng)院中得到了實(shí)施，而且還收錄在《從出生到少年期的兒童教育論文選集》中，從而推動(dòng)了俄國(guó)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。 (二)葛岑教養(yǎng)院與其他慈善機(jī)構(gòu)的開設(shè)彼實(shí)驗(yàn)幼兒學(xué)校建立后，為了使各項(xiàng)管理更為規(guī)范，古格里又在原驗(yàn)的基礎(chǔ)上，制訂了新的葛岑村教養(yǎng)院組織計(jì)劃。 (一)福祿貝爾幼兒園運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，這些機(jī)構(gòu)為俄國(guó)的學(xué)前教育培養(yǎng)了一批合格的幼兒 (二)慈善教育的發(fā)展，在俄國(guó)各地還出現(xiàn)了一些由資產(chǎn)階級(jí)慈善團(tuán)體建立的慈善構(gòu)。 (三)烏申斯基的學(xué)前教育思想通過(guò)理論講解近代俄國(guó)的學(xué)生的視野22 (10min)1.烏申斯基從民族性原則出發(fā)，要求建立俄國(guó)自己的教育制度，2.他重視幼兒對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的掌握，他高度評(píng)價(jià)了幼兒學(xué)習(xí)民族語(yǔ)3.他認(rèn)為，本族語(yǔ)不僅能使幼兒獲取大量的知識(shí)，還有助于幼兒4.烏申斯基還重視幼兒的各種心理現(xiàn)象對(duì)教學(xué)的影響，他分析了幼兒的注意力容易分散、意志力薄弱、情感不穩(wěn)定、性格不完善等特教育過(guò)程中加以精心的培養(yǎng)。教育思想1.烏申斯基從民族性原則出發(fā)，要求建立俄國(guó)自己的教育制度，2.他重視幼兒對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的掌握，他高度評(píng)價(jià)了幼兒學(xué)習(xí)民族語(yǔ)3.他認(rèn)為，本族語(yǔ)不僅能使幼兒獲取大量的知識(shí)，還有助于幼兒4.烏申斯基還重視幼兒的各種心理現(xiàn)象對(duì)教學(xué)的影響，他分析了幼兒的注意力容易分散、意志力薄弱、情感不穩(wěn)定、性格不完善等特教育過(guò)程中加以精心的培養(yǎng)。第二節(jié)課【教師】提出問(wèn)題：你對(duì)日本的學(xué)前教育有何了解？通過(guò)頭腦風(fēng)烏申斯基學(xué)前教育思想的認(rèn)識(shí)通過(guò)啟發(fā)導(dǎo)33 (10min) (20min)健康、人際關(guān)系、表現(xiàn)、一、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的建立與發(fā)展 (一)幼兒園的創(chuàng)辦與發(fā)展經(jīng)濟(jì)、軍事、文化領(lǐng)域進(jìn)行改革的同時(shí)，在教育上也進(jìn)行了各種改革由于東京女子師范學(xué)校附屬幼兒園的入園費(fèi)昂貴，普通平民子女望而生畏，因此其發(fā)展速度相當(dāng)緩慢，且難以普及。 (二)托兒所的建立從此，日本學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展走上了一個(gè)新的軌道，形成了幼兒園和托兒所二元學(xué)前教育機(jī)構(gòu)并存的格局。二、學(xué)前教育制度的初步建立 (一)教育法令中關(guān)于學(xué)前教育的規(guī)定《學(xué)制令》的頒布標(biāo)志著明治維新后教育改革的開始。通過(guò)理論講解近代日本學(xué)野44頭腦風(fēng)暴 (10min) (二)《幼兒園保育及設(shè)備規(guī)程》的出臺(tái)隨著幼兒園和托兒所在全國(guó)各地的普遍建立，日本的學(xué)前教育迅《幼兒園保育及設(shè)備規(guī)程》的主要內(nèi)容包括：①闡明了幼兒園是為年滿3歲至學(xué)齡前兒童開設(shè)的保育場(chǎng)所；兒；游戲、唱歌、談話、手工作業(yè)以及糾正幼兒的不仿。史上的一個(gè)里程碑，成為以后日本幼兒園制定新章程的基本依據(jù)。三、福祿貝爾對(duì)日本學(xué)前教育的影響在近代西方的學(xué)前教育思想中，對(duì)日本學(xué)前教育影響最大的是福祿貝爾的教育思想。日本最早介紹福祿貝爾思想的是中村正直。他認(rèn)為日本應(yīng)當(dāng)把幼往能力和獨(dú)立生活能力。日本的關(guān)信三和飯島半十郎等人為此做出了重要貢獻(xiàn)。問(wèn)題，指出福祿貝爾游戲思想的關(guān)鍵是讓幼兒在通過(guò)頭腦風(fēng)近代日本學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)55： (3min)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了近代俄國(guó)和日本學(xué)前教育的發(fā)展和特點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了俄國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展及主要學(xué)前教育理念、祿貝爾幼兒園運(yùn)動(dòng)的發(fā)展及烏申斯基的學(xué)前教育思想、日本幼兒園的創(chuàng)辦與發(fā)展及學(xué)前教育制度的初步建立。希望大家通過(guò)學(xué)