心理安康活動課教案(總4頁)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-CompanyOne1-CAL-本頁僅作為文檔封面，使用請直接刪除活動目的

挫折教育《風雨中我在成長》教案1,生疏困難和挫折的價值,學會正確面對人生中的困難困苦.2,引導學生形成開朗,樂觀,堅強的性格活動理念:在活動中感悟:45一,熱身活動:感受挫折1,同學們,今日我們要進展一次扳手勁競賽2,請成功的同學做一個表情動作,請失敗的同學也做一個表達你此刻心情的表情一起來聊聊“挫折“這個話題.活動預備活動規(guī)章1,自己用嘴吹氣球,用繩扎結實(教師提前在有些氣球上做了手腳)2,只能用后背馱或背氣球,到指定的位置由同學接下來才算數(shù)位置,中途掉了氣球必需回到原點重開頭活動過程1662,包袱,剪子,錘打算競賽的先后(每次三個組同時進展,競賽共分兩次)活動完畢后(2)教師點評三,心理測試:了解自我志的強弱.測試對挫折的承受力的問卷考試失敗會鼓勵我更努力地學習.()失敗常使我喪失自信念,疑心自己的力量.()當我完不成某項任務時,會格外提心被同學或教師瞧不起.()(4)考試考砸了,我不會灰心喪氣,不想做任何事.()考試不及格,我就想方法對父母和同學隱瞞我的分數(shù).()做事只要盡了自己最大努力,即使失敗了,我也不會太難過.()(7)當我做錯作業(yè)時,我會努力找出做錯的緣由,爭取下一次做對.()(8)談天時,我從來不談自己失敗的經受.()假設教師布置的任務困難,我不會主動要求去做.()評分,解釋與建議計算兩個不同的總分:A(1),(4),(6),(7),(10B(2),(3),(5),(8),(9)得成功.A-B會保持下去.頭,很多該走的路,該去的地方你都沒有去.四,心路歷程請學生講講自己的心路歷程假設說人生是一條路,我敢說沒有一個人的人生之路是平坦大道,每個人的人生們回憶一下,你曾經遇到過怎樣的困難,患病過怎樣的失敗,承受過怎樣的挫折當時你心中的感受是什么你是怎么做的用小紙條寫下來.將寫滿挫折的紙條粘貼到氣球上并踩在腳下,全班同學喊到計時:三,二,一,踩!五,心靈感悟1.播放歌曲《水手》,介紹作者鄭智化手,2,2-6,7一名,很屢次美術,書法,作文競賽第一名,家中獎狀,獎品一大堆.長大后自己作曲作詞,成了一名歌手,出版好幾張專程,他的歌曲像《水手》,《星星點燈》都布滿了面對挫折,向命運抗爭的堅強,鼓勵人們抑制困難,戰(zhàn)勝挫折.鄭智化曾經說過:人能夠篤定,不為別人所動.緣由在于你有遠大的抱負和承受苦痛的士氣.完畢:感謝挫折挫折中奮起“.沒有登不上的山峰,也沒有趟不過去的河流.最終教師送大家一首《陽光總在風雨后》,讓我們一起勇敢的去迎接人生的風雨吧.心情與安康通過玩耍,生疏心情.通過溝通,明白心情與安康的關系.學會調整不良心情的方法.二,教學重點三,教學程序1,賞識音樂.2,說說聽了這段音樂,你的心情怎樣3,以輕松開心的心情學習這一課.4,板書課題:心情與安康了一段輕松愉悅的音樂,讓學生們賞識.這樣有利于學習目標的完成.)(二)導學達標(1指導,參與玩耍.說出你在玩耍時的心情.(5)區(qū)分良好心情與不良心情.(6)貼良好心情圖與不良心情圖.情境.全體學生參與玩?；顒?有的猜,有的做動作提示,緊急,興奮,擔憂,快活,及心情的種類.)2,明白心情與安康的關系:不良心情危害人們的身心安康.或者了解到的事例說出來.(3)板書:不良心情危害安康.的事例明白了不良心情危害人們的身心安康,激起他們排斥不良心情的愿望.)3,錄像共鳴,學習方法.試成績差而產生不良心情)錄像中的同學應當怎么做己的心情)(5)大屏顯示調整心情的方法.今后誰再遇到不順心的事,就用這些方法,來調整自己的心情.(錄像中的情節(jié)是學生在學習,生活中常常發(fā)生的典型事例.常識告知我們,假設教更起作用.)4,小組溝通,激情導行.明白良好心情利于人們的身心安康,能以良好的心情學習,生活.小組同學互說歡快的事以及歡快給人們帶來的好處.你從同學們那學到了哪些調整心情的方法說說歡快給人們帶來了哪些好處板書:良好心情利于安康.學們在共同共享歡快的同時,自覺自愿的以良好的心情學習,生活.)(三)達標測評,適時反響.在答題紙上寫出自己的做法.今后,遇到不順心的事,你將會怎么做1,考試成績不好,受到了批判,心里很難過.我將會2,我想要的東西沒有得到,格外生氣.我將會3,明明是小明撞壞了小芳的東西,小芳卻責備我,我很生氣.我將會(四)邊歌邊