XX小學(xué)教師備課筆記課題

上課時間 主備人第三單元 常見的力8力與運動教學(xué)目標懂得物體運動狀態(tài)的轉(zhuǎn)變離不開力。生疏力的作用，通過試驗探究力能夠轉(zhuǎn)變物體運動的方向和快慢。教具預(yù)備生疏力的作用，通過試驗探究力能夠轉(zhuǎn)變物體運動的方向和快慢。課時安排共〔〕課時第〔〕課時內(nèi)容：教 學(xué) 過 程 復(fù)備教學(xué)過程活動一：生疏力123頁的一首詩。你看得見力嗎？你看不見，但我知道，當降落傘從空中飄落時，那里有力。你看不見，但我知道，當汽車在大路上行駛時，那里有力。……2、學(xué)生自由朗讀小詩，初步了解這首詩的內(nèi)容，想一想，在這首小詩中，作者從哪里看到了力？從降落傘在空中飄落、汽車在大路上行駛中看到了力。3、除了這些，我們還能從生活中的哪些東西身上看到力？學(xué)生聯(lián)系生活實際，列舉自己看到的力。4、出示課本24頁的五幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，說一說我們可以從這些圖中看到力嗎？預(yù)設(shè)：2，使風車運轉(zhuǎn)起來，需要力。4，讓皮球彈起來需要力。5，潛艇浮出水面也需要力。5、教師引導(dǎo)：從剛剛大家列舉的很多例子中，我們覺察物體從一力呢？力又有什么作用呢？624頁下面的一段文字。物體運動的快慢與方向。物體運動狀態(tài)的轉(zhuǎn)變離不開力。7、教師引導(dǎo)：力可以轉(zhuǎn)變物體的運動狀態(tài)，使物體由靜止變成運動，由運動變成靜止，還可以轉(zhuǎn)變物體運動的快慢和方向?；顒佣禾骄坷Υ笮∨c小車前進快慢的關(guān)系1、力真的能夠轉(zhuǎn)變物體運動的快慢嗎？下面我們通過試驗來探究這個問題。2、試驗爭論的問題：拉力大小與小車前進快慢是否有關(guān)系？3、引導(dǎo)學(xué)生提出假設(shè)。1：拉力大小與小車前進快慢沒有關(guān)系。2：拉力大小與小車前進快慢有關(guān)系，拉力越大，小車前進越快，拉力越小，小車前進越慢。4、出示課本25頁上面的一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生認真觀看，初步了解本次試驗的方法。5、相關(guān)溝通上的試驗記錄表等等。試驗方法：子旁邊。的這一頭行駛到桌子的另一頭，需要多長時間。試驗要領(lǐng)：一個一個增加鉤碼的數(shù)量，表示小車拉力大小的轉(zhuǎn)變。時間。要轉(zhuǎn)變的量是拉力的大小，也就是鉤碼的數(shù)量。6、學(xué)生分小組試驗，加強小組合作，做好這個試驗，并記錄好試驗慢到底是什么關(guān)系？7、全班溝通，各小組展現(xiàn)本小組的試驗記錄，并說一說本小組得出的試驗結(jié)論。8、教師小結(jié)：通過剛剛的試驗，大家得出了一樣的試驗結(jié)論，那拉力小，小車前進慢。板書：拉力越大，小車前進越快，拉力越小，小車前進越慢。9進快慢又會有什么變化呢？下面我們連續(xù)通過試驗探究。10、學(xué)生分小組探究小車重量與前進快慢的關(guān)系。11車前進的越快?；顒尤籂幷摯帕δ芊褶D(zhuǎn)變鋼珠的運動方向1、剛剛我們探究了拉力大小與小車前進快慢的關(guān)系，通過這個試驗運動的方向嗎？下面我們來探究磁力能否轉(zhuǎn)變鋼珠的運動方向。2253、全班溝通試驗方法：1步：讓鋼珠從斜面頂端滾下，記錄鋼珠運動的軌跡。2步：在鋼珠運動軌跡的旁邊，放一塊磁鐵.3步：再次讓鋼珠從斜面同一高度滾下，認真觀看，鋼珠運動的狀態(tài)并再次記錄鋼珠的運動軌跡。一樣的現(xiàn)象？4、教師強調(diào)：本次試驗是一次比照試驗，在這個試驗中，不變的2次試驗在鋼珠運動路徑的旁邊放有一塊磁鐵。5、學(xué)生分小組進展試驗，認真觀看兩次試驗中，鋼珠運動軌跡的變化，并思考發(fā)生這樣變化的緣由。6、全班溝通，說一說本小組試驗的過程以及試驗現(xiàn)象，再說一說本小組得出的結(jié)論。7、教師小結(jié)：通過這次比照試驗，