《正方形周長(zhǎng)》教案課題正方形周長(zhǎng)主備人教者課型新授課時(shí)1時(shí)間節(jié)數(shù)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1．通過直觀演示和動(dòng)手操作，讓學(xué)生知道周長(zhǎng)的含義。2．通過讓學(xué)生量一量、算一算、想一想自己探索出求正方形周長(zhǎng)的方法．并會(huì)計(jì)算正方形周長(zhǎng)。3．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和思維能力。過程與方法：經(jīng)歷正方形周長(zhǎng)計(jì)算方法的形成過程，體驗(yàn)由特殊到一般的思維方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和信心。重難點(diǎn)重點(diǎn)：探索正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法及正確計(jì)算正方形周長(zhǎng)。難點(diǎn):正方形周長(zhǎng)的探索與抽象。教學(xué)方法教法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。學(xué)法：自主探究與交流總結(jié)法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、細(xì)鐵絲。教學(xué)流程設(shè)計(jì)個(gè)性化修改一、引入新知（1）上節(jié)課，我們知道怎樣計(jì)算長(zhǎng)方形周長(zhǎng)，那么正方形周長(zhǎng)怎樣計(jì)算？（2）要求正方形的周長(zhǎng)，就是求正方形的四條邊長(zhǎng)度的總和。那正方形的四條邊的特點(diǎn)是什么？有四條邊，四條邊長(zhǎng)度相等；有四個(gè)直角。二、學(xué)習(xí)新課1．學(xué)生畫四邊形。2．如果要求這個(gè)正方形的周長(zhǎng)，必須要知道什么？3．引導(dǎo)學(xué)生觀察、學(xué)生操作。（1）如果學(xué)生量正方形的四條邊，可提問：需要量每一條邊嗎？（2）如果學(xué)生只量一條邊，可提問：為什么只量一條邊，而不再量其他三條邊？4．探索算法量出了正方形的邊長(zhǎng)，怎樣計(jì)算正方形的周長(zhǎng)？讓學(xué)生自己計(jì)算，然后再兩個(gè)學(xué)生在黑板上板演。8+8+8+8=32（厘米）8×4=32（厘米）（1）請(qǐng)第一位同學(xué)說說自己的想法。正方形有四條相等的邊，求它的周長(zhǎng)就是四條邊長(zhǎng)度的總和，所以用加法。（2）請(qǐng)第二個(gè)同學(xué)說說。正方形四條邊都相等，因?yàn)槊織l邊長(zhǎng)8厘米，共有四個(gè)8厘米，所以用乘法。（3）比較。5．小結(jié)。通過同學(xué)們量一量、算一算，探索出了求正方形周長(zhǎng)的方法。今后求正方形的周長(zhǎng)，可以用“邊長(zhǎng)×4”計(jì)算。三、實(shí)踐應(yīng)用1．完成練習(xí)十中的第一題。2．完成做一做的第二題。3．找一找、算一算。在課本上找?guī)赘弊约合矚g的圖畫，并算出它們的周長(zhǎng)。四、小結(jié)板書設(shè)計(jì)正方形的周長(zhǎng)8分米（1）8+8+