第第頁高中化學(xué)教師心得體會

高中化學(xué)老師心得體會1

帶著幾分激昂，帶著幾絲向往，參與縣級骨干老師最末一次培訓(xùn)。因此我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個環(huán)節(jié)。

在學(xué)習(xí)過程中我漸漸地認(rèn)識到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習(xí)漸漸地使我變得充盈與干練。經(jīng)過焦灼而充盈的學(xué)習(xí)，我有了不小的收獲，現(xiàn)總結(jié)如下:

一、提高了自己的師德水準(zhǔn)。通過參與這次培訓(xùn)，我對老師道德有了新的認(rèn)識，在以后的工作中不斷提高自己的師德水平。

二、開闊了眼界，更新了教育教學(xué)理念。本次培訓(xùn)不僅使我對理清課改中的種種關(guān)系有援助，而且對突破新時代教育教學(xué)中的一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。

三、更新了教育教學(xué)知識，把握了課標(biāo)的精神，領(lǐng)悟了教材特色，強化了專業(yè)知識，加強了解決問題的技能。

四、在肯定程度上提高了自己現(xiàn)代教育技術(shù)的運用水平。通過聽課知道了如何更好地利用現(xiàn)代技術(shù)去搜集資料，如何更好地去學(xué)習(xí)，如何更好地利用現(xiàn)代教育技術(shù)引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好提高學(xué)習(xí)效果。

五、戰(zhàn)勝了職業(yè)倦怠，明確了老師成長的蹤跡，重塑職業(yè)抱負(fù)。聽了老師們的課，認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，很佩服她的那種執(zhí)著的精神，相比之下，自己更應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)，不要虛度光陰。

六、結(jié)交了良師益友，通過跟他們的溝通，使我在教學(xué)思想、教學(xué)技能、教育科研技能、教育創(chuàng)新技能等方面得到了很大的提高。

在此期間，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是老師們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種喜愛工作，喜愛生活的高品位的生命形式；作為一個學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染！這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)厲地思索現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更仔細(xì)地思索將來的路如何去走。

這次縣級骨干老師培訓(xùn)，雖然時間很短，但是帶給我們的啟發(fā)和閱歷卻是一筆永久的精神財寶，是打開陳舊思想，釋放無限思緒的鑰匙，它象我心中永久亮起的一盞明燈，指引著我更加努力地去探究，去奮斗，去為祖國的教育事業(yè)貢獻自己的能量!

高中化學(xué)老師心得體會2

本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)高一兩個教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)計劃和教學(xué)大綱，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期已完成了必修1第一章至第四章的教學(xué)內(nèi)容，期末復(fù)習(xí)工作也順當(dāng)進行。做到有組織、有計劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進行復(fù)習(xí)，并做好補缺查漏工作。下面就本人的工作做一個小結(jié)。

一、彈性調(diào)整難度

教學(xué)要堅持因材施教原那么，肯定要適合同學(xué)的胃口，對不同層次同學(xué)有不同要求。假設(shè)要求過高、過難，同學(xué)接受不了，會產(chǎn)生厭學(xué)心情，成果更差；假設(shè)要求過低，同學(xué)會感覺太簡約、無味，不投入精力學(xué)習(xí)，成果平平，甚至后退。所以我對不同層次同學(xué)掌控知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調(diào)整，使每個同學(xué)都能得到很好的進展。

二、加強方法指導(dǎo)

對原有知識基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)信心強的同學(xué)，重點是指導(dǎo)同學(xué)把知識向縱、橫兩個方向進展，開拓同學(xué)思維，讓同學(xué)學(xué)有余味；對原有知識基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信心時弱時強的同學(xué)，重點是指導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，堅持由同學(xué)自己閱讀，有利于同學(xué)積極思維，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

三、課堂、課后有分別

不管是難度和廣度的調(diào)整，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要通過課堂教學(xué)來完成，老師的教法徑直影響同學(xué)的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場，是減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)、提高同學(xué)學(xué)習(xí)效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原那么，依據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，有時候適當(dāng)利用課件加強教學(xué)直觀性。著重課堂的節(jié)奏、容量大小，充分發(fā)揮老師語言的特點，形成以老師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體的教學(xué)模式，課后對不同的同學(xué)采用培優(yōu)補差的方式。四、積極抓好日常的教學(xué)工作程序，使教學(xué)工作有效開展根據(jù)學(xué)校的要求，我積極仔細(xì)地做好課前的備課資料的搜集工作，按時按量的布置了同學(xué)作業(yè)，全批全改，發(fā)覺問題實時解決，實時在班上評講，實時反饋。五、試驗教學(xué)有待加強試驗教學(xué)可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，援助同學(xué)形成概念，獲得知識和技能，培育觀測和試驗技能，還有助于培育實事求是、嚴(yán)厲仔細(xì)的科學(xué)立場和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強試驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量做好每個演示試驗。盡自己的努力做好每一個同學(xué)試驗。上是我進以行化學(xué)教學(xué)中的幾點做法和想法，我會在以后的教學(xué)中不斷總結(jié)，不斷地提升自己的業(yè)務(wù)技能。

7.20**高一化學(xué)老師個人工作總結(jié)

20**—20**年第一學(xué)期，我在高一班級擔(dān)負(fù)四個班的化學(xué)教學(xué)工作。在新的學(xué)年，我繼續(xù)依據(jù)教育局實施的“學(xué)講計劃”的有關(guān)精神，進一步加強學(xué)習(xí)有關(guān)的文件、理論和實施建議，同時仔細(xì)聽取原高一老師貫徹“學(xué)講方式”的課堂實踐，然后逐步在自己的課堂教學(xué)中推動“學(xué)講方式”的各項步驟和要求，現(xiàn)將這個學(xué)期中的一些感受總結(jié)如下：

首先，我認(rèn)為“學(xué)講計劃”的前提就是要先轉(zhuǎn)變老師的觀念，讓同學(xué)真正成為課堂的主人，真正讓同學(xué)自己去學(xué)習(xí)、展示、質(zhì)疑、爭論、反思和總結(jié)。雖然剛開始的時候我也總是不放心、總是想越俎代庖，怕完成不了教學(xué)任務(wù)，但后來強迫自己漸漸放手，發(fā)覺大部分同學(xué)還是有很有技能的，我設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)基本都可以比較抱負(fù)的完成。特別是激發(fā)了一些同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱和成就感，學(xué)習(xí)成果也有了顯著的提高，這一點也讓我比較欣慰。

其次，我感覺到每節(jié)課所用的教案和導(dǎo)學(xué)案都要通過老師的細(xì)心設(shè)計，才能保證“學(xué)講計劃”的每個教學(xué)環(huán)節(jié)有效地實施，在這一點上比以前傳統(tǒng)教學(xué)付出了更多的精力和時間。由于我們不僅需要充分了解同學(xué)已有知識的儲備，還要結(jié)合教材內(nèi)容的特點和同學(xué)具備的自學(xué)技能和展示技能，然后才能設(shè)計出適合我們同學(xué)運用的導(dǎo)學(xué)案。

在導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的過程中，還感受到一下幾點：

要始終留意激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，由于“三分教七分學(xué)”，要讓同學(xué)體會勝利的喜悅，才能讓同學(xué)喜愛化學(xué)，情愿學(xué)習(xí)化學(xué)。全部不要對所教的知識任意拓展、綜合，增加同學(xué)的理解難度，打擊同學(xué)的積極性。

教案和導(dǎo)學(xué)案詳細(xì)的環(huán)節(jié)設(shè)計可以參照“學(xué)講計劃”所要求的“自主學(xué)習(xí)、小組爭論、溝通展示、質(zhì)疑拓展、檢測反饋、小結(jié)反思”進行，但是千萬不能拘泥于形式，而是要依據(jù)同學(xué)的狀況和教材內(nèi)容敏捷運用；

導(dǎo)學(xué)案中自主學(xué)習(xí)的題目和當(dāng)堂拓展、檢測的題目肯定要細(xì)心選擇、按部就班，由易到難，老師需要提前多做幾遍，要從同學(xué)的角度去體會學(xué)習(xí)的內(nèi)容，確定運用順次的合理性，才能編制出合理的導(dǎo)學(xué)案；

第三、我還體會到假設(shè)想真正貫徹“學(xué)講計劃”，在課堂上就要摒棄花架子，求真務(wù)實，表達學(xué)講的真正意義。比如要給同學(xué)獨立閱讀和思索的充分時間，不能拋出一個問題就馬上爭論溝通，這樣的小組合作就失去了個人思索的基礎(chǔ)；還有過于重視展示，急于進行匯報，對于同學(xué)之間的合作、爭論與溝通，往往一帶而過，使課堂上研討的氣氛不濃，互動溝通的場面少，包括展示后的質(zhì)疑和解惑的環(huán)節(jié)也不夠，缺少同學(xué)與同學(xué)、同學(xué)與老師之間思想上的交鋒。我感覺一個好的課堂是需要現(xiàn)場生成的，不能只是滿意把課堂設(shè)計的環(huán)節(jié)完成就好，這也是我一貫追求的目標(biāo)。最末還有課堂展示的形式過于單一，基本都是同學(xué)活動后分小組匯報，匯報的形式不是口頭就是板書。對于化學(xué)課而言，我們還可以敏捷的加入試驗方案設(shè)計的匯報、試驗操作的匯報等，全方位調(diào)動同學(xué)的積極性。

還有就是自從實施“學(xué)講計劃”以來，由于老師需要盡可能多的深入到同學(xué)中去，與同學(xué)溝通和溝通，去了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。我們感覺比以前和同學(xué)更加親近，我們學(xué)會了更多地與同學(xué)同等溝通，耐煩去傾聽同學(xué)的想法和質(zhì)疑，同時孩子們也比以前情愿與我們主動的溝通和探討，營造出了一種更融洽和健康的師生關(guān)系。

最末，我在這個過程中也不可避開地遇到一些的問題和困惑。比如：由于同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和技能參差不齊，如何才能有效地組織同學(xué)的課前的自主學(xué)習(xí)，如何讓同學(xué)真正的“學(xué)進去”，我們有時候會感覺不能完成預(yù)期的目標(biāo)，這樣也就無法保證課堂其他環(huán)節(jié)的實施；還有我們的課堂應(yīng)當(dāng)是盡可能讓每一個同學(xué)都能參加，都能體驗到自主學(xué)習(xí)的歡樂。但在實際的課堂上往往是只有某些成果比較好，或者是表現(xiàn)技能強的同學(xué)在主導(dǎo)，而有些同學(xué)卻很少或不參加爭論展示，甚至也不會傾聽別人的講解并描述。還有就是教材中某些教學(xué)內(nèi)容比較抽象、難以理解，有些抽象的概念如何指導(dǎo)同學(xué)自學(xué)？假如完全教給同學(xué)去自主完成，課時就很難保證。還有試驗課如何當(dāng)堂檢測？

在此期間，學(xué)校邀請了有關(guān)教研員老師指導(dǎo)和援助我們，使我們明白了試驗課可以是利用一些簡約的試驗操作來檢驗同學(xué)的學(xué)習(xí)收獲，可以是單獨演示，大家來端詳評分；也可以是幾個同學(xué)一同演示，進行競爭，大家評價打分。抽象的概念不要強求同學(xué)需要把定義一字不差說出來，只要能夠理解含義，用自己的話說出來，能夠正確運用就可以。

以上是我在這個過程中的體會，在今后的教學(xué)中，我還要繼續(xù)探究一些更實際、更有效的方法，豐富我們實施學(xué)講課堂的方式和方法，真正調(diào)動起孩子們學(xué)習(xí)的主動性，更好的發(fā)揮同學(xué)教同學(xué)的作用，使絕大部分同學(xué)都能切實體會到主動學(xué)習(xí)的樂趣；而且在詳細(xì)實施的過程中，教學(xué)模式也不能總是一成不變，否那么不管是老師還是同學(xué)，都簡單產(chǎn)生怠惰心情，影響教學(xué)效果。最末在對同學(xué)整個學(xué)習(xí)過程的'的評價方面，也要有更加合理、有效和完善的措施。

高中化學(xué)老師心得體會3

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)高三年5、6兩個理科班的化學(xué)教學(xué)工作，高三年畢業(yè)班采用分層次教學(xué)，K三〔6〕班是培優(yōu)班，其他班級均為一般班，現(xiàn)對本學(xué)期所做的工作總結(jié)如下：

一、了解同學(xué)的學(xué)情

我是高三才接這兩個班級，因此學(xué)期初的主要任務(wù)是了解同學(xué)的知識水平才能依據(jù)同學(xué)的狀況制定教學(xué)計劃，6班是由年段總分前50名的同學(xué)組成，雖然是總分較好，但單科化學(xué)還是存在很大差距。5班成果都偏弱，化學(xué)知識掌控較好的只有三五個同學(xué)，大多數(shù)基礎(chǔ)都很差，尤其是化學(xué)1很薄弱。全體同學(xué)在高一高二共學(xué)習(xí)了4個模塊《化學(xué)1》、《化學(xué)2》、《化學(xué)反應(yīng)原理》、《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》，沒有選修《有機化學(xué)基礎(chǔ)》因此的選考只能選擇《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》，大多數(shù)同學(xué)都是化學(xué)1的基礎(chǔ)很不扎實。

二、制定具體的高三年教學(xué)進度

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)高三化學(xué)備課組組長，在開學(xué)初就組織備課組成員仔細(xì)討論09年福建省考試說明和考試大綱制定具體的教學(xué)計劃和試驗計劃，在備課組活動中我們主要一起共同討論《課程標(biāo)準(zhǔn)》、福建省的畢業(yè)班教學(xué)建議和教學(xué)要求，并制定具體的單元教學(xué)設(shè)計設(shè)計，共同探討教學(xué)方法，相互聽課和評課，以達到取長補短，共同成長的目的。

今年是新課程高考的第二年，有了去年的復(fù)習(xí)閱歷，因此復(fù)習(xí)可以少走許多彎路，但由于面對的同學(xué)不同，學(xué)校對老師的要求也更高，這就要求老師在備課過程中更要仔細(xì)慎重。我們備課組的高考復(fù)習(xí)以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，根據(jù)《福建省教學(xué)要求》和新考綱確定復(fù)習(xí)內(nèi)容來定位，以高中化學(xué)新教材為依托，依據(jù)不同模塊的功能及必、選修模塊之間的聯(lián)系，清楚復(fù)習(xí)教學(xué)思路、步驟、節(jié)驟，擬定有效的復(fù)習(xí)方案，組織實施教學(xué)。在教學(xué)過程中同時還留意針對所教的同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況制定適合同學(xué)的教學(xué)方式，盡量采納敏捷多變的教學(xué)方法，如充分利用教學(xué)用具、模型，試驗，多媒體以提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，保證同學(xué)的聽課效率。試驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中的重要手段也是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中我特別重視試驗教學(xué)，重要的試驗讓同學(xué)重點掌控。我認(rèn)為理科的學(xué)習(xí)重要的不是知識掌控了多少，而是學(xué)習(xí)的過程，因此在教學(xué)過程中我把重點放在培育同學(xué)的分析、解決問題的技能以及提問的思索的技能。

三、努力提高專業(yè)知識水平與教學(xué)水平

為了不斷的提高自身的`業(yè)務(wù)技能和水平，積極參與各級各類教育行政主管部門組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，如到安溪一中參與泉州市高三化學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，聽取了蘇教版的主編王云生老師有關(guān)高三復(fù)習(xí)的建議，福建教研室主任陳啟新老師關(guān)于_年福建高考的分析、一線老師介紹復(fù)習(xí)閱歷，并聽了安溪一中一位年輕老師的公開課等，在培訓(xùn)中與各個兄弟學(xué)校的老師共同探討教學(xué)狀況，受益匪淺。

經(jīng)過一學(xué)期師生的共同努力同學(xué)的成果有所進步，但仍舊存在許多問題，如同學(xué)的基礎(chǔ)不夠扎實，尖子生的應(yīng)用技能有待提高，下學(xué)期主要針對同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，照實驗技能，計算技能等進行訓(xùn)練，使同學(xué)有更大的進步，讓同學(xué)對化學(xué)充斥信心。

高中化學(xué)老師心得體會4

本學(xué)年度，我擔(dān)負(fù)九班級化學(xué)7、8、9三個班的化學(xué)教學(xué)工作?，F(xiàn)對本人的工作作一個小結(jié)。

一、積極抓好日常的教學(xué)工作

積極仔細(xì)地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課。每位老師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的同學(xué)作業(yè)，要求全批全改，發(fā)覺問題實時解決，實時在班上評講，實時反饋；仔細(xì)上好的同學(xué)試驗，要求全體同學(xué)仔細(xì)觀測并記錄試驗現(xiàn)象，課后仔細(xì)書寫試驗報告；每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有肯定的知識掩蓋面，有肯定的難度和深度，每章由專人負(fù)責(zé)出題；每章一次的測驗題，也由專人負(fù)責(zé)出題，并要達到肯定的預(yù)期效果。

二、積極參與教學(xué)改革工作，使教研水平向更高處推動

本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使同學(xué)參加到教學(xué)的過程中來，更好地提高他們學(xué)習(xí)的愛好和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期上了一節(jié)區(qū)級示范公開課。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，運用啟發(fā)式教學(xué)，充分表達以同學(xué)為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。

三、加強業(yè)余時間的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

積極學(xué)習(xí)各種知識，以充盈自己，以便在工作中以堅實的知識作為指導(dǎo)，更好地進行教育教學(xué)。以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式，給自己充電。我還利用晚上和周末的業(yè)余時間到電腦學(xué)校學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，同時也援助其他同志制作課件，上網(wǎng)查找資料等等。

四、下學(xué)期努力方向

1、加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，著重對同學(xué)技能的培育，知識爭取上做到課課清、段段清。利用各種方法，訓(xùn)練同學(xué)提高、集中留意力。

2、對差生多些關(guān)懷，多點愛心，再多一些耐煩，使他們在各方面有更大進步。

3、加強守紀(jì)方面的教育，使同學(xué)不僅在課堂上集中留意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

4、以同等的心態(tài)去和同學(xué)溝通，以真誠的心去換取同學(xué)的信任，真正做到將心比心，不僅讓同學(xué)敬畏你更要親近你，打心眼里接受你愛你疼你。

5、在教學(xué)上下功夫，努力使班級同學(xué)的技能和成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，同學(xué)的特點和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責(zé)任感的教育工，我們需要以高度的敏感性和自覺性，實時發(fā)覺、討論和解決同學(xué)教育和管理工作中的新狀況、新問題，掌控其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

高中化學(xué)老師心得體會5

進入新課程已快一年，深切感受到新課程開設(shè)對我本人的沖擊，現(xiàn)談?wù)剮c體會。

一、教材方面：

優(yōu)點是：教材知識的呈現(xiàn)方式生動活潑，有多樣性，著重技能和方法，重視聯(lián)系生活生產(chǎn)實際。

問題是：課時緊，知識系統(tǒng)“散亂”，深廣度難把握，試驗探究難實施,很多原理概念過于簡略,不利于同學(xué)預(yù)習(xí)自學(xué)。

例如：必修教材中元素化合物知識內(nèi)容顯著改變：不再分“周期律前”“周期律后”元素，僅從生活—化學(xué)—社會—應(yīng)用的角度編排，改變促發(fā)思索：元素化合物知識整體放在物質(zhì)結(jié)構(gòu)和周期律之前，引發(fā)：編者的用意是什么？每種元素及其化合物從原先的三周時間約9—12節(jié)課降到3—4節(jié)課，還要實現(xiàn)三維目標(biāo)，對教學(xué)內(nèi)容組織和處理怎么辦？如何促進同學(xué)自主探究？

教材對概念原理知識掩蓋全面，但同一概念原理在必修與選修中分層建構(gòu)，轉(zhuǎn)變了同學(xué)原有認(rèn)識及其認(rèn)識方式，但引發(fā)了如下困惑和思索：概念和原理形成的層級結(jié)構(gòu)，在必修中對概念和原理的認(rèn)識與遷移的“度”如何把握？

二、老師方面：

感受沖擊力很強，還不能完全適應(yīng)。

大統(tǒng)一的課程結(jié)構(gòu)已被打破，教材受到?jīng)_擊，逼迫我們老師不得不樹立新的教材觀，穩(wěn)定不變的教學(xué)內(nèi)容體系被替換，使我們要重新構(gòu)建對化學(xué)科學(xué)的認(rèn)識和理解，單一的教學(xué)方式受到挑戰(zhàn)，使我們要學(xué)習(xí)多樣化的化學(xué)教學(xué)方式和策略。但對教材的不適應(yīng)之處就是我們老師專業(yè)進展的關(guān)鍵之處，值得珍惜和利用。

三、同學(xué)方面

新課程進入后,我們通過對同學(xué)的問卷調(diào)查發(fā)覺，60%的同學(xué)反映學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重。約20%的同學(xué)有厭學(xué)心情。緣由許多,以下幾點較普遍

1.高中擴招,生源水平跨度特別大,部分同學(xué)根不上.

2.現(xiàn)行各種教輔材料的習(xí)題(包括教材課后練習(xí)),大多數(shù)含有過高要求的內(nèi)容,同學(xué)做起來很困難..

3.為了使同學(xué)能做出一些習(xí)題,老師增加了一些額外的知識,也加重了同學(xué)負(fù)擔(dān).

四、教學(xué)建議

〔1〕面對現(xiàn)實,留意教學(xué)定位

針對高中擴招,生源水平跨度特別大的實際狀況,教學(xué)要求上要層次分明,各課任老師要依據(jù)同學(xué)狀況,定位好教學(xué)目標(biāo),定位好教學(xué)內(nèi)容,定位好教學(xué)深廣度,定位好教學(xué)難度,研讀“課標(biāo)”,大膽取舍,在確保雙基的前提下培育同學(xué)的技能,使各個層次的同學(xué)都能得到應(yīng)有的提高和進展。制定科學(xué)、細(xì)致、可操作的教學(xué)計劃

〔2〕轉(zhuǎn)變觀念，充分表達同學(xué)的主體作用

在課堂教學(xué)這一主渠道上，老師首先需要轉(zhuǎn)變觀念,充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。要把課堂時間多留給同學(xué)，訓(xùn)練同學(xué)合理有序的思維方法，訓(xùn)練同學(xué)規(guī)范嫻熟的化學(xué)用語，訓(xùn)練同學(xué)簡練精確的表述技能。給同學(xué)充分思索、活動和展示的時間和空間,讓同學(xué)在積累知識的同時形成技能。在新課的教授過程中可以運用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)法”和“板塊式問題組探究教學(xué)法”,同學(xué)通過看書、筆記可以自己掌控的,通過學(xué)案加以鞏固落實，有利于挖掘同學(xué)的潛能。

〔3〕慎用各種教輔材料.

現(xiàn)行各種教輔材料的習(xí)題,大多數(shù)含有過高要求的內(nèi)容,特別是不符合課程理念,不符合“課標(biāo)”要求的,各課任老師要依據(jù)同學(xué)狀況,大膽取舍,不加重同學(xué)負(fù)擔(dān),不做無用功,甚至負(fù)功。

〔4〕夯實基礎(chǔ)、狠抓落實，重視反饋，實時補漏

在基礎(chǔ)班級的教學(xué)中，抓好對基礎(chǔ)知識的落實至關(guān)重要，它關(guān)系到同學(xué)知識體系的建立和技能提高。第一次教新課程新教材,一切都在摸著石頭過河,老師對教與學(xué)的盲點并完全清晰,因此需要實時反饋，反饋不肯定正規(guī)的考試，每節(jié)要留2-3個問題，在解題時讓同學(xué)隨時預(yù)備一張紙，重要的化學(xué)式、方程式、試驗

操作表述、現(xiàn)象分析，讓同學(xué)寫寫，老師實時批改；或者實行周檢測，時間不需要很長，題量不需要很大，老師全批全改，就是一種重要的反饋，發(fā)覺問題，實時補漏。

高中化學(xué)老師心得體會6

在培訓(xùn)中使我更充分的明白了老師敬業(yè)精神的內(nèi)涵，它不僅表現(xiàn)在忠于教學(xué)工作的職守，以兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的立場對待教學(xué)工作，更重要的表現(xiàn)在于對教育事業(yè)的孜孜追求和對教學(xué)方法的不斷完善。短短的幾天的培訓(xùn)雖說不會立竿見影，但卻讓我有所領(lǐng)悟，在今后的教育實踐中，我將靜下心來，采用百家之長，漸漸的走，漸漸的教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采，求得師生共同進展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

7月27日—7月31日，我有幸參與了由咸陽師范學(xué)院主辦的高中化學(xué)骨干老師培訓(xùn)，本次培訓(xùn)分三個階段歷時五天。

第一階段：專題講座，示范課觀摩。

董小平老師《師德》和《班主任的工作方法》的報告，讓我深刻的體會到老師是孩子行動的標(biāo)桿，老師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子，身為老師要嚴(yán)以律己，著重言行。

周青教授從高中化學(xué)課程性質(zhì)和基本理念、學(xué)科核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和實施建議六個方面為我們深度解讀了新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)，讓我深刻的意識到身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌控同學(xué)的認(rèn)知進展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思、討論，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會進展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。

許超超、呂劍飛、趙永剛、張艷等四位老師精彩紛呈的示范課，充分呈現(xiàn)了他們扎實的基本功底以及兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神，讓我深刻的體會到：作為一名老師，在業(yè)務(wù)上的學(xué)習(xí)和討論要永不止步。

第二階段：參加式微型課展示與溝通。

微型課展示期間化學(xué)專家葛秋萍老師、張安珍老師針對每一位學(xué)員授課中存在的問題，毫不避諱細(xì)心指導(dǎo)，援助學(xué)員積極提高，同時語重心長地提出“我們的教學(xué)藝術(shù)可以欠佳，但我們傳授的知識需要完全正確”，只要我們積極研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，博采眾長，我們不優(yōu)秀都不行。通過微型課的展示，讓我深刻的體會到微型課雖然只有短短的20分鐘，而且沒有同學(xué)參加，但上課的老師需要做到心中有同學(xué)，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和教學(xué)素養(yǎng)。同時也讓我意識到要上好一節(jié)微型課需要要做到以下幾點：

1、要做到“心中有同學(xué)”

2、快速切入課題

3、主題突出、主線分明

4、內(nèi)容簡練、獨立完整

5、同學(xué)主體、適當(dāng)互動

當(dāng)然教無定法，學(xué)無定法，我也將在今后的教學(xué)中不斷的探究和學(xué)習(xí)，取長補短，努力成為一名優(yōu)秀的化學(xué)老師。

第三階段：培訓(xùn)總結(jié)。

31日下午培訓(xùn)即將結(jié)束之際，王青崗老師對這幾天的培訓(xùn)做了總結(jié)并發(fā)表熱忱洋溢的講話，勉勵大家不負(fù)韶華，勤于科研，努力成長為科研型老師。

這次培訓(xùn)既有專家講座，又有互動溝通。而對于我來說，既有了教學(xué)思想的感悟，又有了教學(xué)理念的提升。在培訓(xùn)中使我更充分的明白了老師敬業(yè)精神的內(nèi)涵，它不僅表現(xiàn)在忠于教學(xué)工作的職守，以兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的立場對待教學(xué)工作，更重要的表現(xiàn)在于對教育事業(yè)的孜孜追求和對教學(xué)方法的不斷完善。短短的幾天的培訓(xùn)雖說不會立竿見影，但卻讓我有所領(lǐng)悟，在今后的教育實踐中，我將靜下心來，采用百家之長，漸漸的走，漸漸的教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采，求得師生共同進展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。用積極、樂觀、向上的心態(tài)，投入到學(xué)校工作當(dāng)中。

高中化學(xué)老師心得體會7

通過本次省化學(xué)骨干老師第一階段的培訓(xùn)，首先要感謝教育廳、華師給了我們這次難得的學(xué)習(xí)機會，在歷時十天的培訓(xùn)活動中，我有幸傾聽了教育專家的精彩講座，教授專家們所闡述的教育觀點，他們都是以大量生動感人的實例，全面的敘說了教育教學(xué)閱歷和處理好師生關(guān)系的詳細(xì)措施，以及新時期老師工作的技巧和應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)。通過這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多實在的教育方法，讓我受益匪淺。以下是我參與這次培訓(xùn)會后的一點感受。

一、更新觀念，良師益友

育人先要育心，只有走進同學(xué)心靈世界的教育，才能引起同學(xué)心靈深處的共鳴。老師要善待、關(guān)愛每一個同學(xué)，多與每一個同學(xué)接觸，縮短師生間的心理距離，與同學(xué)“打成一片”，切實走進同學(xué)心靈，做同學(xué)最信任的引路人。上心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情。也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動地制造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛同學(xué)，為同學(xué)提供最適合的教育。在教育同學(xué)時，要動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行。在融洽的師生情感中，同學(xué)才會把老師的批判看作是對自己的愛惜，把老師的表揚看作是對自己的鼓舞，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習(xí)慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。老師不要老是擺著一副高高在上的面孔來威懾同學(xué)，以維護自己“神圣”的地位。老師要用真誠的情感去喜愛同學(xué)、關(guān)懷同學(xué)、愛惜同學(xué)，富于憐憫心，這樣就會受到同學(xué)的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，同學(xué)就會親近老師，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

二、以身作那么，為人師表

老師的一舉一動、一言一行都徑直對同學(xué)起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求同學(xué)做到的，老師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為同學(xué)樹立榜樣。老師的世界觀、品德、行為、對每一現(xiàn)象的立場，都這樣或那樣地影響著全體同學(xué)。車爾尼雪夫斯基說：“老師把同學(xué)造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！蔽遗瓮业耐瑢W(xué)成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有憐憫心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有肯定心理承受力的全面進展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時期的老師應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。需要不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)閱歷，提高自身素養(yǎng)，才能嚴(yán)于律己，在同學(xué)中樹立一個實實在在的榜樣。

三、有效教學(xué)，提高效率

提高化學(xué)課堂的有效性，老師備課時要深入鉆研教材，提出的問題要有肯定的開放性。老師心中要明確在這里爭論要達到什么樣的目的和效果，同學(xué)會如何面對老師預(yù)設(shè)的問題，以及會涌現(xiàn)什么樣的行為或碰撞出什么樣的思維的火花。老師在備課時充分考慮到這些問題，才能有效的組織教學(xué)，有目的的開展?fàn)幷摚瑸橥瑢W(xué)的合作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)勢。提高化學(xué)課堂的有效性，向同學(xué)提供充分從事化學(xué)活動的機會，援助他們在主動探究和合作溝通的過程中真正理解和掌控基本的化學(xué)知識與技能、化學(xué)思想和方法，獲得廣泛的化學(xué)活動閱歷。新課程改革以來，在化學(xué)課堂教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一個重要的認(rèn)知途徑。老師讓同學(xué)溝通建議，同學(xué)也樂于交換看法，有其發(fā)揮同學(xué)主體性的優(yōu)勢。有效的化學(xué)課堂教學(xué)取決于是否進展同學(xué)的思維技能，其核心是在思索過程中，同學(xué)是否由不知到知，由知之較少到知之較多，是否通過思索，掌控化學(xué)知識、領(lǐng)悟化學(xué)方法、理解化學(xué)思想。

高中化學(xué)老師心得體會8

這學(xué)年我擔(dān)負(fù)高三〔1〕班的化學(xué)教學(xué)工作，隨著高考一落幕，我們的工作也就此告一段落。結(jié)合今年高考試卷我仔細(xì)回顧了這一學(xué)年來的教學(xué)工作，算不上閱歷，就此談點自己的心得。

一、高考試卷分析

今年的高考化學(xué)試卷考查的內(nèi)容多為同學(xué)熟識的“老面孔”，有利于同學(xué)發(fā)揮，但總體上說試題還是表達了肯定的區(qū)分度。相比省市質(zhì)檢，本次高考試題有肯定的敏捷性，而難度明顯提高，主要表現(xiàn)在試題涉及的計算較多、試驗較繁復(fù)。

二、高三復(fù)習(xí)過程總結(jié)

1、一進入高三，為了使同學(xué)對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順當(dāng)度過這一重要的時期，我們備課組參考以往實施新課程高考的各省市的高考試卷，同時關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的改變，并仔細(xì)討論考試說明，先對高三化學(xué)教學(xué)制定了具體的計劃，依據(jù)高三各個不同時期運用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。因此一開始我們的復(fù)習(xí)方向性就把握的很好。

2、抓好第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，抓好“雙基”落實，打好學(xué)科基礎(chǔ)。這階段復(fù)習(xí)主要以《必修1》、《必修2》、《化學(xué)反應(yīng)原理》基本教材為線索，《世紀(jì)金榜》為教輔，進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。考綱規(guī)定的考點，近幾年高考反映的重點考點，怎樣援助同學(xué)理解這些知識點的有關(guān)內(nèi)容，以及各知識點之間的聯(lián)系，是第一階段復(fù)習(xí)要解決的重要問題。在復(fù)習(xí)課的教學(xué)過程中，老師不能簡約的將知識點進行堆集，應(yīng)師生互動，引導(dǎo)同學(xué)將頭腦中散亂的知識條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，將零星的知識“點”梳理成知識“線”，并編織成知識“網(wǎng)”。同時還要將化學(xué)知識提煉升華，形成堅固的知識框架結(jié)構(gòu)和學(xué)科知識體系。這樣才能使同學(xué)所學(xué)的知識融會貫穿，清除知識上的盲點，拓展知識的生長點，達到啟迪思維，開發(fā)智力，將知識內(nèi)化為技能的目的。

3、在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)過關(guān)后進行學(xué)科第二階段的專題復(fù)習(xí)。這階段我們還是用《名師伴我行》第二輪復(fù)習(xí)資料，以技能帶雙基，以培育同學(xué)的各種技能為主。在知識上以學(xué)科內(nèi)綜合為主，適當(dāng)增加理、化、生三科的綜合?？筛鶕?jù)基本概念、基礎(chǔ)理論、元素化合物、有機化學(xué)基礎(chǔ)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)、試驗、計算七大塊設(shè)置專題，同時還針對高考重點、熱點，針對同學(xué)在復(fù)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)設(shè)置專題練習(xí)，這是查漏補缺、深化知識的一個重要方面。4、5月份，以綜合訓(xùn)練和查漏補缺主要形式。在這一階段，要引導(dǎo)同學(xué)反思總結(jié)。反思，可以深化對知識和問題的理解，促進知識的遷移和延伸；反思可以形成思維鏈，促進對知識和問題的探究，查找解題的方法和策略。而且要引導(dǎo)同學(xué)嚴(yán)格糾錯，以達到規(guī)范、正確解題的目的。在這一階段，同學(xué)的適應(yīng)性得以加強，這樣，同學(xué)無論知識性失誤還是心理性失誤都會大大減小。

三、反思

1、我們運用新教材，對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的掌握，以及教學(xué)進度的掌控均存在肯定的缺憾。導(dǎo)致同學(xué)基礎(chǔ)知識遺忘率高，老師教的辛苦同學(xué)學(xué)的也累。

2、同學(xué)動手實踐的機會的缺乏。新教材試驗內(nèi)容和試驗要求很高，尤其高三還有大型探究試驗，由于學(xué)校試驗條件和課時還達不到新課程改革要求。盡管老師和試驗員想盡方法，動足腦筋，但還是缺憾多多。許多許多的試驗儀器都是同學(xué)在考卷上而不是在試驗室認(rèn)識的，許多許多的試驗同學(xué)也只能在腦海里演繹它的過程。

3、對于同學(xué)訓(xùn)練量還是要多，但是假如稍許留心一下就可以發(fā)覺全部的這些題目都只是建立在同學(xué)的那本相比起來不能算厚的筆記本的理論知識上面，并且題做到最末每每都能遇到做過不止一遍的題目，這更說明白題目是逃不出肯定的理論知識的范疇的。而同學(xué)在一味做題的同時卻簡單慢慢的遠(yuǎn)離理論知識的本質(zhì)，鉆進本無須要多花心思的題目里面去，結(jié)果往往越陷越深，無法自拔！因此從這方面來講只重視解題而不重視思路的梳理無疑是化學(xué)教育中的一個重大缺失?？傊瘜W(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識預(yù)備和精神預(yù)備，要有目標(biāo)、有計劃、講究方法、著重落實，想方設(shè)法地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。

高中化學(xué)老師心得體會9

今年，我進行了高中化學(xué)新課程的培訓(xùn)。新課程改革給我們教育教學(xué)帶來了可喜的改變，同學(xué)素養(yǎng)得到提高，老師的教學(xué)理念得到轉(zhuǎn)變，課程改革取得了較好的郊果。老師們懷著滿腔的熱忱積極的投入到了培訓(xùn)中，每一天，我們仔細(xì)收看專家視頻講座，閱讀專題講座的電子文本，具體的做好筆記，積極參加在線提問，探討評論，學(xué)習(xí)其他老師的作業(yè)并發(fā)表評論，有時候還可以參加與專家們的在線研討。這次培訓(xùn)，我每天都有收獲，一天一個進步，過得很充盈。我身邊全部的老師都感覺受益匪淺，豁然開朗。作為一名化學(xué)一線老師，我這次的培訓(xùn)生活，感受良多，感恩滿懷。

高中化學(xué)新課程與現(xiàn)行和原有課程相比，在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評價等各方面都發(fā)生了很大改變。我們需要以積極的心態(tài)面對新課程，要不斷的更新自己教育觀念和知識體系，實時補充新知識，并對原有知識進行整合，更需要調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法，是自己的教學(xué)節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式。新課程在教材的取材和功能發(fā)生了巨大改變，知識體系也隨之發(fā)生了轉(zhuǎn)變。新教材采用模塊式教學(xué)，分選修和必修兩類，采用學(xué)分制，因此新課程表現(xiàn)出模塊化、多元化和層次性。要求老師在教學(xué)過程中更重視知識的獲得過程和方法，要求老師在教學(xué)時以三條內(nèi)容線索來支撐三維教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)和落實，表達知識的基礎(chǔ)性、時代性、多樣性和選擇性，要從生活走向化學(xué)，再從化學(xué)回來社會，以高視點、大視野、多角度、多層次地傳授知識和方法，將化學(xué)溶解于