第2頁(yè)共2頁(yè)圖書(shū)管理員年度考核個(gè)人總結(jié)圖書(shū)室工作今年工作重點(diǎn)是常規(guī)化的工作，本來(lái)沒(méi)有太多問(wèn)題?？傮w說(shuō)，我們圖書(shū)室正常運(yùn)轉(zhuǎn)。我們做的工作是：1、編制圖書(shū)書(shū)目。2、教師學(xué)生在圖書(shū)室借還書(shū)刊。3、辦理并退還圖書(shū)證。4、處理有關(guān)圖書(shū)丟失賠償工作。5、圖書(shū)室衛(wèi)生與圖書(shū)保護(hù)。請(qǐng)問(wèn)只是由于人事問(wèn)題，整體工作有些吃力與效率低下。主要問(wèn)題有兩個(gè)方面：一是整理書(shū)目的任務(wù)，計(jì)劃印刷出成本的圖書(shū)冊(cè)，至今沒(méi)有完成。因?yàn)槲易约罕酒谄谏眢w與家務(wù)原因，催促過(guò)慢。也因?yàn)樯劾蠋熍c楚老師相繼去世，工作接替緩慢無(wú)力，顯然與人力不足有一定關(guān)系。二是工作標(biāo)準(zhǔn)在提高，圖書(shū)室應(yīng)用性欠佳，工作人員圖書(shū)應(yīng)用意識(shí)差，至于每學(xué)期借出圖書(shū)十分有限。圖書(shū)辦證與退證工作我親自管。學(xué)生退書(shū)基本完成，但還沒(méi)有完全清理，教師圖書(shū)清還工作任務(wù)艱巨，尚未完成。以后工作建議：一、盡快給圖書(shū)室配備人員，補(bǔ)充力量，加快圖書(shū)室建設(shè)，加大應(yīng)用程度。我個(gè)人建議下學(xué)期由我專門(mén)負(fù)責(zé)圖書(shū)編目、圖書(shū)證辦理、退還等工作，保證完成圖書(shū)編目任務(wù)。二、鑒于語(yǔ)文學(xué)習(xí)包括整個(gè)文科學(xué)習(xí)與圖書(shū)室有莫大關(guān)系，在人員充足的情況下，建議擴(kuò)大圖書(shū)室的開(kāi)放程度，讓學(xué)生能到圖書(shū)室自由借書(shū)，擴(kuò)大閱讀量，讓學(xué)生能在閱覽室自由閱覽，繼續(xù)上學(xué)生閱覽課。這一建議實(shí)際是語(yǔ)文組教師提出的。圖書(shū)管理員年度考核個(gè)人總結(jié)（二）我校歷來(lái)重視圖書(shū)室建設(shè)，把它作為提高學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)校辦學(xué)品位的重要載體。學(xué)生的圖書(shū)借閱量逐年攀升，圖書(shū)室的育人效應(yīng)日益彰顯?，F(xiàn)將我校圖書(shū)室建設(shè)、管理工作作如下簡(jiǎn)要總結(jié)。一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，管理措施規(guī)范一所學(xué)校，它的真正魅力應(yīng)該來(lái)自于對(duì)人類優(yōu)秀文化的追求，讓所有師生在這個(gè)不懈的追求過(guò)程中提高精神修養(yǎng)、規(guī)范文明禮儀、習(xí)得技能、技巧，成為一個(gè)有博愛(ài)之心、博學(xué)之力、個(gè)性健全、主動(dòng)發(fā)展的人。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)追求，“讀好書(shū)、好讀書(shū)”是一條切實(shí)、有效的途徑。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層非常重視圖書(shū)室的建設(shè)、管理工作，每學(xué)期的學(xué)校工作計(jì)劃中明確提出對(duì)圖書(shū)室管理、運(yùn)行的要求。對(duì)圖書(shū)工作有計(jì)劃、有總結(jié)，對(duì)建設(shè)、管理目標(biāo)逐條細(xì)化，對(duì)圖書(shū)室工作進(jìn)行商討、檢查。我們的目的就是既要管好圖書(shū)，又要用好圖書(shū)。作為圖書(shū)管理員，我們重視培訓(xùn)，經(jīng)常參加相關(guān)培訓(xùn)、考察，提高規(guī)范化、科學(xué)化管理的意識(shí)和技能，為圖書(shū)館日常工作的開(kāi)展提供有力的保障。二、積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)1、明確讀書(shū)宗旨，落實(shí)管理措施我們的宗旨是以書(shū)育人，為學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展和教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供每天至少有兩小時(shí)借書(shū)服務(wù)。我們利用早晨、中午時(shí)間，保證學(xué)生每天借閱時(shí)間，對(duì)教師能全天出借。同時(shí)，我們要求教師在晨讀、午間管理時(shí)間組織學(xué)生閱讀，各教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容向?qū)W生推薦有關(guān)書(shū)籍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常巡查，并在升旗儀式和有關(guān)會(huì)議上進(jìn)行總結(jié)、反饋。2、為老師讀書(shū)創(chuàng)造良好的條件對(duì)教師的圖書(shū)管理工作是采用教師借書(shū)在圖書(shū)室，由圖書(shū)管理員負(fù)責(zé)出借時(shí)登記，回收時(shí)檢查和注銷(xiāo)等工作。3、更新導(dǎo)讀方法，激發(fā)閱讀興趣學(xué)生一旦對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣，在閱讀過(guò)程中就會(huì)處于高度自覺(jué)狀態(tài)，會(huì)以驚人的毅力去學(xué)習(xí)。因此，我們要求教師通過(guò)更新導(dǎo)讀方法來(lái)誘發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。（1）設(shè)疑誘讀法。限于學(xué)生的個(gè)人愛(ài)好等因素，對(duì)于有些書(shū)籍他們不一定會(huì)主動(dòng)閱讀。這時(shí)教師可以結(jié)合書(shū)籍內(nèi)容提出問(wèn)題，吸引學(xué)生進(jìn)行閱讀。這一方法適用于故事性較強(qiáng)的作品，教師可以簡(jiǎn)要地介紹故事的結(jié)果，設(shè)置懸念，引起學(xué)生迫切閱讀的好奇心。（2）競(jìng)賽促讀法。引導(dǎo)學(xué)生積累知識(shí)，提高學(xué)生的審美閱讀能力。比如百科知識(shí)競(jìng)賽，告知學(xué)生出題范圍在哪類書(shū)籍中，給學(xué)生一些復(fù)習(xí)、準(zhǔn)備的時(shí)間。對(duì)于比賽優(yōu)勝者給以表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。讓更多的學(xué)生受到鼓舞，從而培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。（3）追溯擴(kuò)展法這一方法主要針對(duì)知識(shí)性的作品。例如：在學(xué)生具備了“指南針、火藥、造紙、印刷術(shù)是我國(guó)古代的四大發(fā)明”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以提煉出一個(gè)話題：你們還知道有哪些發(fā)明，分別是誰(shuí)發(fā)明的？學(xué)生帶著問(wèn)題，到課外去搜集資料，從而使他們了解到：貝爾怎樣發(fā)明了電話，張衡怎樣發(fā)明了地動(dòng)儀，愛(ài)迪生怎樣發(fā)明了電燈應(yīng)有盡有，通過(guò)這些交流與挑戰(zhàn)，學(xué)生利用圖書(shū)搜集資料的能力越來(lái)越強(qiáng)了。（4）美文誦讀法為了引導(dǎo)學(xué)生多讀好書(shū)，會(huì)讀好書(shū)，我們進(jìn)行了圖書(shū)漂流活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生品賞優(yōu)美的詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等佳作，從中獲得美的發(fā)現(xiàn)和感悟，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的積極性，提升他們的閱讀品位。（5）學(xué)科推薦法課內(nèi)與課外相結(jié)合是提高學(xué)生閱讀能力和實(shí)踐能力的重要途徑。我們的語(yǔ)文教師能夠根據(jù)課文的內(nèi)容特點(diǎn)推薦學(xué)生借閱有關(guān)圖書(shū)。近年來(lái)，學(xué)校還以多種渠道指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的方法，激發(fā)他們讀書(shū)的興趣。“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，作為