七年級數(shù)學第一次月考反思與總結(jié)篇一：七年級數(shù)學第一次月考反思與總結(jié)從兩班學生答題情況來看，基礎(chǔ)題答題情況不錯。但也有存在問題的學生。錯誤原因主要有：

基礎(chǔ)題，尤其是計算題，計算錯誤。一方面由于粗心，另一方面由于基礎(chǔ)知識不牢，基本法則背誦情況不好。應用題，尤其是25題，錯誤率比較高。一方面一部分由于粗心，計算錯誤，另一方面大部分同學不能理解題意，還有一部分同學的失分是由于解題步驟不完善，導致失分。

、勤抓基礎(chǔ)知識。把基礎(chǔ)知識講解的會更加透徹一些，

讓更多孩子理解并會用基礎(chǔ)知識。

、提高學生的理解能力。以應用題為模板，鍛煉孩子們的理解能力，勤做應用題，并盡可能講解透徹，尋找思路，在基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提升能力。

、嚴格要求解題步驟，拿下基本分數(shù)。

、對于學習后進生，多給與鼓勵和關(guān)注，讓孩子們感受到學習數(shù)學的樂趣，愛學數(shù)學，愛上數(shù)學課。

篇二：初一第一次月考數(shù)學試卷分析這次月考考試全面提高數(shù)學教育質(zhì)量，有利于初中數(shù)學課程改革和教學改革，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；有利于減輕學生過重的負擔，促進學生主動、活潑、生動地學習。這次考試主要考察了初一數(shù)學第一章的內(nèi)容。主要內(nèi)容有，有理數(shù)、數(shù)軸、相反數(shù)、絕對值、有理數(shù)的加減混合運算、科學記數(shù)法。試卷的總體難度適宜，能堅持“以綱為綱，以本為本的原則”，在加強基礎(chǔ)知識的考查的同時，還加強了對學生的能力的考查的比例設置考題，命題能向課程改革靠攏．注重基礎(chǔ)，加大知識點的覆蓋面，控制題目的煩瑣程度，題目力求簡潔明快，不在運算的復雜上做文章；整體布局力求合理有序，提高應用題的考查力度，適當設置創(chuàng)新考題，注重知識的拓展與應用，適應課程改革的形勢。

1、兩極分化嚴重

2、基礎(chǔ)知識較差。我們在閱卷中發(fā)現(xiàn)，部分學生基礎(chǔ)知識之差讓人不可思議．

3、概念理解沒有到位

4、缺乏應變能力

5、審題能力不強，錯誤理解題意

1、注重“三基”教學

加強對學生“三基”的教學和訓練，使學生掌握必要的基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法．在概念、基本定理、基本法則、性質(zhì)等教學過程中，要加強知識發(fā)生過程的教學，使學生加深對基礎(chǔ)知識的理解；要加強對學生數(shù)學語言的訓練，使學生的數(shù)學語言表達規(guī)范、準確、到位；要加強運算能力的教學，使學生明白算理，并選擇簡捷、合理的算法，提高運算的速度和準確率；要依綱據(jù)本進行教學，踏踏實實地教3、在思想方法的考查上，試題內(nèi)容基本、綜合層次分明，題型形式上，新穎、靈活、開放。較全面考查了學生對所學知識的綜合領(lǐng)悟能力及學生的數(shù)學思維品質(zhì)。

1、分層教學過程中，要把握為教學尺度，教學過程要有針對性。

從試卷的選擇題、填空題的情況看學生優(yōu)劣不等，這說明學生在基礎(chǔ)知識的掌握上已經(jīng)兩極分化，對普通生而言，必須

強化基礎(chǔ)知識的教學，不要使學生在基本知識的形成上出現(xiàn)較大差距，要根據(jù)學生的情況，有針對性地進行教學。

2、重視初中生運算能力的培養(yǎng)。

從學生答題中可以看到計算題的失分率較高，許多重點生比普通學生的計算題得分率還低，而試題也沒有要求較高的運算能力，這說明學生的運算能力很差。而學生的運算能力是數(shù)學中的重要能力，因此有必要在教學時重視對學生運算方向的訓練，傳授一些基本的算法、算理，強調(diào)運算的準確性。

3、要引導學生注重考試經(jīng)驗的積累。

從學生試卷的解答過程中看到：學生在處理試卷時，答題經(jīng)驗不足。主要表現(xiàn)是：審題不認真、計算過程不嚴謹、結(jié)果不準確，對各類型試題的解答方法掌握不得當、解題格式不規(guī)范、結(jié)果形成不規(guī)范、盲目追求試卷長度、解題質(zhì)量不高等問題。建議教學過程中，教師要結(jié)合學生答題過程的得失，讓學生總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，有效的指導學生正確處理試卷中各類題型，盡可能減少損失。

1、盡可能做到“因材施教”。因為每個班有每個班的特點，所以對各個班不能用同一種教育教學方法。

2、狠抓落實，提高學生的計算能力。提醒學生做一些看

似或者確實簡單的題目時，不要眼高手低，最好把這些計算過程寫在草稿紙上，避免一些計算過程中出現(xiàn)這樣那樣的問題！

3、教學中要著重于學生的探索求知過程，培養(yǎng)學生的分析能力而不是機械地對“結(jié)論”進行死記硬背。

4、加強日常教研，提高自身素養(yǎng)。在數(shù)學上確實存在很多正確的說法正確的結(jié)論，但并不是所有的都能做為定理來用，所以在平常教學過程中一定要搞清楚什么結(jié)論只能在填空選