初三畢業(yè)班教師動(dòng)員大會(huì)校長發(fā)言稿

畢業(yè)班工作是學(xué)校整體教學(xué)水平的集中表現(xiàn),是學(xué)校工作的重中之重,在開學(xué)之初就召開畢業(yè)班教師大會(huì),與畢業(yè)班教師共商計(jì)謀,可見學(xué)校對(duì)畢業(yè)班工作的重視,目前是畢業(yè)班教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)刻,今天召開那個(gè)動(dòng)員會(huì),旨在使大伙兒明確目標(biāo)增添信心,確信方法制造輝煌,也是為奪取今年中考的成功給教師們鼓勁、加油。

一、分析現(xiàn)狀,增添信心

一、從上學(xué)期期中、期末來看,與去年相較,整體成績比去年好,第一從年級(jí)來看,擺脫了最后一名,從單科來看歷史區(qū)第十名,數(shù)學(xué)區(qū)十一名,政治十四名,英語十四名,語文十五名,物理、化學(xué)略差,從單科來看,胡秋紅的英語在區(qū)還處于領(lǐng)先位置,期中、期末均在前五名。馬紅燕的歷史也比較突出,期中區(qū)11名,期末區(qū)第6名,徐立萍的期末數(shù)學(xué)名列區(qū)第7名,陳慧青的期末數(shù)學(xué)名列區(qū)第十名,陳桂萍的政治、周傳方的歷史、張萍芳的數(shù)學(xué)、潘彩萍的數(shù)學(xué)都已接近區(qū)中游位置。可是優(yōu)秀生不占任何優(yōu)勢(shì),尖子可能尚未去年尖,優(yōu)秀人數(shù)不睬想,存在偏科現(xiàn)象;后進(jìn)生隊(duì)伍仍然很龐大,值得咱們專門關(guān)注。

二、部份教師不注重在課堂效率和方式上下功夫,不轉(zhuǎn)變觀念,仍是滿堂灌,一言堂,總不肯意放手,自己教的辛苦,學(xué)生學(xué)的辛苦,但生效甚微,咱們應(yīng)結(jié)合我校的現(xiàn)狀,堅(jiān)決要向45分鐘要效率,每節(jié)課不管是何學(xué)科,必然要留下15到20分種給學(xué)生練習(xí),鞏固和背誦,要想方設(shè)法,在效率上下功夫,要舍得放開手腳,讓學(xué)生專門是優(yōu)秀學(xué)生,自由進(jìn)展,必然要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,不能拼時(shí)刻,打消耗戰(zhàn)。

3、畢業(yè)班很多教師都不注意研究中考題型,有些教師對(duì)本學(xué)科中考考哪些內(nèi)容,哪些是重要考點(diǎn),有多少題,考試方式,學(xué)生答題標(biāo)準(zhǔn)和方式都一無所知,都很茫然。這對(duì)畢業(yè)班溫習(xí)極為不利。

二、明確目標(biāo),增添方法

明確本屆中考的目標(biāo):爭14、保15。為此,咱們應(yīng)該如何去進(jìn)行教學(xué),如何做個(gè)別輔導(dǎo),溫習(xí)的安排怎么進(jìn)行?……這些都是咱們所試探的問題,且需要咱們?nèi)ソ鉀Q。同時(shí),咱們此刻對(duì)畢業(yè)班工作的指導(dǎo)思想是:面向全部學(xué)生,保優(yōu)生,抓中層,促差生;強(qiáng)化常規(guī)治理,正學(xué)風(fēng),抓考風(fēng),抓課堂,求效率;發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作,腳踏實(shí)地的工作精神,爭創(chuàng)新的佳績。

各班級(jí)要制訂出各班級(jí)的目標(biāo),把目標(biāo)落實(shí)到學(xué)生個(gè)人身上,各學(xué)科要有學(xué)科目標(biāo),教師個(gè)人、學(xué)生個(gè)人也要有自己的奮斗目標(biāo),如此使總目標(biāo)與分目標(biāo)形成一個(gè)目標(biāo)鎖鏈,環(huán)環(huán)相套,融為一體。

三、幾點(diǎn)建議:

第一,團(tuán)結(jié)全部教師,調(diào)動(dòng)一切踴躍因素,發(fā)揮集體效應(yīng)。畢業(yè)班工作在分管校長和教誨處的領(lǐng)導(dǎo)下,制定畢業(yè)班工作打算,按期召開會(huì)議,分析各時(shí)期情形、工作重點(diǎn)和應(yīng)計(jì)謀略,深切課堂聽課,及時(shí)了解教學(xué)問題,提出改良意見和建議。畢業(yè)班教師應(yīng)做到:制定教學(xué)溫習(xí)打算,把握教學(xué)進(jìn)度,組織溫習(xí)資料,增強(qiáng)學(xué)科研究,研究中考說明,捕捉中考信息;以班主任為核心實(shí)施班主任負(fù)責(zé)制,班主任應(yīng)做到:確信班級(jí)目標(biāo),圈定各層學(xué)生,和諧任課教師,增強(qiáng)學(xué)生治理,實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)。

第二,增強(qiáng)學(xué)生治理,營造良好的學(xué)風(fēng)(或氣氛)是取得成績的保證。

以班主任為主,各任課教師協(xié)助,形成齊抓共管的學(xué)風(fēng)治理模式。(1)抓好班級(jí)日常工作治理,確保正常有序的班級(jí)教學(xué)環(huán)境;對(duì)學(xué)生實(shí)行量化治理;在政教處領(lǐng)導(dǎo)下,抓好對(duì)初三學(xué)生的紀(jì)律教育。(2)通過班會(huì)課營造氣氛。如列舉前三年的中考各類學(xué)校的中考分?jǐn)?shù)線,讓學(xué)生依照自己現(xiàn)有水平,通過105天的盡力,模擬填報(bào)志愿,確立奮斗目標(biāo);此刻離開中考還有105天的時(shí)刻,各班能夠把班隊(duì)課適當(dāng)調(diào)一下,開一個(gè)百日誓師主題班會(huì),讓學(xué)生表決心;也能夠樹立身旁的示范,讓他們學(xué)有表率,行有方向等等多種形式來營造中考?xì)夥铡Ｍㄟ^一些列主題班會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想和前途教育,對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同層次的要求,讓學(xué)生樹立“進(jìn)步確實(shí)是成績“、“進(jìn)步確實(shí)是100分“、“進(jìn)步就能夠夠畢業(yè)“的觀念,讓他們?nèi)巳硕加行判?教育學(xué)生要講究方式。初三學(xué)生往往情感靈敏也較脆弱,逆反心理強(qiáng),要依照學(xué)生的心理特點(diǎn),采取適當(dāng)?shù)慕逃鸵龑?dǎo)方式,多疏導(dǎo)與幫忙,多寬容學(xué)生犯錯(cuò)誤,不要一棍子打死,切忌簡單粗魯,急于求成。(3)增強(qiáng)與家長交流與溝通,取得家長的支持。(4)增強(qiáng)心理素養(yǎng)教育,學(xué)生決勝中考,除智力因素外,還有非智力因素在起作用。在各類非智力因素中,心理因素尤其重要。參加中考不僅是對(duì)學(xué)生成績和能力的考試,也是對(duì)學(xué)生整體心理素養(yǎng)和競爭能力的考試。為使學(xué)生能以踴躍的心態(tài)戰(zhàn)勝中考挑戰(zhàn),建議大伙兒在學(xué)生中大力開展心理素養(yǎng)教育和心理輔導(dǎo)工作,具體做法:前時(shí)期以鼓舞為主,提高競爭意識(shí),樹立中考信心,既要讓學(xué)生明確自身的實(shí)際,社會(huì)的進(jìn)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要各個(gè)層次的人材,“天生我才必有效“,又要讓學(xué)生明確中考是選拔考試,是一場(chǎng)競爭,是人一輩子征途上的分水嶺,是綜合能力的較量,其結(jié)果必然優(yōu)勝劣汰,讓學(xué)生及早做好心理預(yù)備;后時(shí)期以多種形式排除恐懼、緊張情緒,以良好的心態(tài)參加中考,同時(shí)要增強(qiáng)中考模擬訓(xùn)練,增強(qiáng)應(yīng)考體會(huì)的指導(dǎo)。

第三,狠抓課堂,優(yōu)化教法,指導(dǎo)學(xué)法。一是發(fā)揮教師自身作用,抓好備課關(guān);發(fā)揮教師主觀能動(dòng)作用,抓好上課關(guān);結(jié)合學(xué)生實(shí)際,重視方式研究,抓勤學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)關(guān)。二是學(xué)校治理要從常規(guī)抓起,要及時(shí)反饋學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)要求;突出對(duì)教學(xué)常規(guī)的檢查。三是要堅(jiān)持不

懈地做好輔優(yōu)補(bǔ)差工作。抓差生,做好差生轉(zhuǎn)化工作,采取低起點(diǎn)、小步子,鼓舞他們戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的困難,指導(dǎo)他們改良學(xué)習(xí)方式;抓優(yōu)生,加大訓(xùn)練,引導(dǎo)他們自學(xué),解答他們的疑難問題,讓他們向高層次進(jìn)展,抓臨界生:一類是臨界合格生,另一類是臨界優(yōu)生,這兩類學(xué)生要集中精力抓好,對(duì)他們要因材施教,要“四優(yōu)先“:課堂提問優(yōu)先,作業(yè)批改優(yōu)先,課外輔導(dǎo)優(yōu)先,家庭訪問優(yōu)先;“五跟蹤“--思想跟蹤,課堂跟蹤,作業(yè)跟蹤,測(cè)試跟蹤,學(xué)法跟蹤。通過盡力,使大部份臨界生在中考中取得明顯進(jìn)步。四是注意捕捉中考信息,了解把握中考動(dòng)態(tài),研究大綱、考試說明,有效提高課堂效率,盡力在課堂上滲透中考信息。五是保證時(shí)刻,按時(shí)認(rèn)真做好教學(xué)六認(rèn)真工作,保證教學(xué)時(shí)刻。

第四,講究科學(xué)的溫習(xí)方式,提高溫習(xí)效率。

一、解讀中考說明,做到有的放矢?！吨锌颊f明》中的“考試范圍與要求“明確了中招考查的知識(shí)與能力要求,考查“大體知識(shí)和技術(shù)、大體進(jìn)程和方式“;運(yùn)用學(xué)科知識(shí)解決簡單問題的能力;進(jìn)行科學(xué)探討與實(shí)驗(yàn)的能力;“考試內(nèi)容與要求“確實(shí)是中考知識(shí)與能力要求的細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)--考綱。各學(xué)科有能力要求。各科學(xué)內(nèi)容有具體的知識(shí)欄目,知識(shí)考點(diǎn)。這些內(nèi)容要時(shí)刻裝在心中,進(jìn)行試探并細(xì)化、解讀(使它可操作、可控、可測(cè))。明確每一個(gè)考點(diǎn)要考到什么程度(假設(shè)把不準(zhǔn),就查一查最近幾年來中考試卷在那個(gè)點(diǎn)上是如何出題的),把握溫習(xí)方向,操縱溫習(xí)的尺度。要對(duì)我市近3年來的中考、模考試卷進(jìn)行認(rèn)真分析,找出?？键c(diǎn)(可考性強(qiáng),出題機(jī)率高)與偶然考點(diǎn)(為增加知識(shí)覆蓋面而設(shè)),做到溫習(xí)中有的放矢。各教研組必然要開好考綱專題研討會(huì)。

二、注重中考溫習(xí)策略

(1)把握考綱方向,正確處置教材和教輔的關(guān)系。課程《標(biāo)準(zhǔn)》是基準(zhǔn),《考試說明》定方向,手中教材為藍(lán)本,教輔材料做補(bǔ)充。

(2)處置好基礎(chǔ)、方式和能力的關(guān)系,《考試說明》對(duì)基礎(chǔ)和能力有明確要求:

基礎(chǔ):“大體知識(shí)、大體技術(shù)、大體方式和大體應(yīng)用“

能力:科學(xué)探討能力與應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力

“抓基礎(chǔ)“不能當(dāng)口號(hào)喊!

夯實(shí)基礎(chǔ)是“全然“,明白得感悟是“關(guān)鍵“,方式能力要“滲透“,專項(xiàng)訓(xùn)練獲“成效“。

溫習(xí)中應(yīng)“注意“和“強(qiáng)調(diào)“的問題:

中考試卷是考綱的展現(xiàn),試卷中突出和重視的問題在溫習(xí)中必需引發(fā)足夠的重視。注意理論和實(shí)際相結(jié)合;注意學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系和知識(shí)的綜合;注意關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、核心及切近學(xué)生生活的問題;注重運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)和技術(shù)分析解決實(shí)際問題能力的培育;注重實(shí)驗(yàn)與探討能力、創(chuàng)新意識(shí)的培育;強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)踴躍的價(jià)值取向,即強(qiáng)調(diào)科學(xué)精神和人文精神;強(qiáng)調(diào)人與自然、社會(huì)和諧進(jìn)展的現(xiàn)代意識(shí)。

重“四基“,重“聯(lián)系“,重“綜合“,重“創(chuàng)新“和“能力“是中考試卷全面考查所堅(jiān)持的方向

。

溫習(xí)中,教師必需以有效的教學(xué)手腕實(shí)現(xiàn)高效課堂,從而增進(jìn)學(xué)生的高效學(xué)習(xí),這就要想方法讓學(xué)生歡樂的去學(xué)并會(huì)學(xué)。使溫習(xí)有線人一新之感。

以多種手腕向?qū)W生提供普遍而有效的信息(課件、視頻、典型題、補(bǔ)充與總結(jié)材料等)

以多種手腕激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與學(xué)習(xí)(學(xué)生總結(jié)與討論、預(yù)留試探題、小組互動(dòng)等)

從多個(gè)角度引導(dǎo)學(xué)生熟悉明白得問題(例如:物理學(xué)科能夠從聲、光、熱、力、電等角度分析一個(gè)問題,政治學(xué)科能夠從道德、心理、國情、國策、法律等角度分析一個(gè)問題)

從多個(gè)層面訓(xùn)練學(xué)生不同的技術(shù)和方式(將溫習(xí)內(nèi)容分層次、分板塊進(jìn)行練習(xí))

溫習(xí)課有效的教學(xué)設(shè)計(jì):

實(shí)現(xiàn)高效溫習(xí),課堂設(shè)計(jì)是關(guān)鍵,備課應(yīng)做到:三知三思四設(shè)計(jì)

三知:知考綱、知教材、知學(xué)情

三思:溫習(xí)什么?(目標(biāo)、內(nèi)容)怎么溫習(xí)?(方式、手腕)怎么明白溫習(xí)到位了?(成效檢測(cè))

四設(shè)計(jì):溫習(xí)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容課堂活動(dòng)溫習(xí)方式

4.正確處置“講“和“練“的關(guān)系

精講要把握好幾個(gè)點(diǎn):

⑴基礎(chǔ)知識(shí)講重點(diǎn);⑵沖破難點(diǎn)講關(guān)鍵;⑶易混內(nèi)容講對(duì)照;⑷同類內(nèi)容講典型;⑸新舊知識(shí)講聯(lián)系;⑹一樣規(guī)律講特殊;⑺培育能力講思路;⑻調(diào)動(dòng)學(xué)生自己講。巧練的原那么:適時(shí)、適量、精、新、活

巧練方式歸納:

⑴基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)練⑵新舊知識(shí)結(jié)合練;⑶關(guān)鍵知識(shí)突出練;⑷易混內(nèi)容對(duì)照練;

⑸觸類旁通制造練;⑹大體技術(shù)循序練;⑺重點(diǎn)內(nèi)容反復(fù)練;⑻難點(diǎn)內(nèi)容分步練;

⑼同類知識(shí)典型練;⑽因材施教區(qū)別練;

⑴擬定符合教情與學(xué)情的溫習(xí)打算,統(tǒng)籌安排溫習(xí)時(shí)刻

四段溫習(xí)內(nèi)容:

第一時(shí)期:全面溫習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)第二時(shí)期:板塊溫習(xí),提高能力第三時(shí)期:模擬與沖刺訓(xùn)練,彌補(bǔ)漏洞,提高應(yīng)試能力。第四時(shí)期:考前調(diào)整,回歸講義,穩(wěn)固心態(tài)

溫習(xí)方式和技術(shù)

夯實(shí)基礎(chǔ)筑牢全然層次系統(tǒng)居高臨下打算安排專項(xiàng)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練解決疑難

注重明白得觸類旁通切實(shí)落實(shí)訓(xùn)練成效開闊眼界見多識(shí)廣詳略適當(dāng)難易適度

⑵溫習(xí)中的具體作法

兩輪溫習(xí)備中考、做好沖刺見成效;溫習(xí)到點(diǎn)、引導(dǎo)到位;調(diào)整心態(tài),穩(wěn)固發(fā)揮。

溫習(xí)中應(yīng)注意解決、幸免顯現(xiàn)如下問題:

對(duì)學(xué)生而言,因?yàn)閷W(xué)習(xí)適應(yīng)差致使學(xué)習(xí)缺乏科學(xué)性和持久性,自學(xué)能力薄弱,教師對(duì)學(xué)生溫習(xí)要求規(guī)定多,檢查少,跟蹤督查更少;方式簡單,批評(píng)多,幫忙少,要求多,關(guān)切少,師生關(guān)系緊張。

對(duì)教師而言,①溫習(xí)內(nèi)容和考點(diǎn)要求把握不到位,溫習(xí)方式單一缺少變換;②習(xí)題不精挑細(xì)選,貪多求全,題海戰(zhàn)述,重復(fù)訓(xùn)練;③學(xué)困生缺乏有效的幫忙手腕和耐心;④學(xué)科間的和諧配合不到位,缺少均衡和全局意識(shí),彼此擠占時(shí)刻,致使學(xué)生各學(xué)科不能均衡進(jìn)展;⑤培優(yōu)補(bǔ)差性針對(duì)性不強(qiáng),作業(yè)布置沒有針對(duì)性,試卷與作業(yè)不能做到及時(shí)批改與講評(píng)。

六、教學(xué)進(jìn)程中重視“五練“,這“五練“是練標(biāo)準(zhǔn)、練速度、練重點(diǎn)、練技術(shù)、練能力。練標(biāo)準(zhǔn)是指在解答計(jì)算題、實(shí)驗(yàn)題、問答題、論述題時(shí),要堅(jiān)決做到審題標(biāo)準(zhǔn)、解答標(biāo)準(zhǔn),做到思路明確、書寫認(rèn)真、步驟清楚;練速度確實(shí)是要在規(guī)定的時(shí)刻內(nèi),完成必然量的題目,而且必