第1頁共4頁StarterUnit1Goodmorning!一、教材分析1.學習AaHh八個字母及其書寫。2.學習八個人名并能區(qū)別男孩名還是女孩名。Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen，3.學習打招呼的用語：Hello!/Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!4.學會問候熟識的朋友和應答：--Howareyou?--I’mfine,thanks.Howareyou?--I’mOK二、課時安排 第一課時：完成1a–2e 第二課時：完成3a–4d 三、教學步驟TheFirstPeriod(1a–2e)Learningaims（教學目標）1.學會正確朗讀和書寫Aa–Hh八個字母.2.學習八個人名并能區(qū)別男孩名還是女孩名。Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen，3.了解縮略字母HB,CD,BBC的含義。4.學習打招呼的用語：Hello!/Goodmorning!5.學會問候熟識的朋友和應答：--Howareyou?--I’mfine,thanks.Howareyou?--I’mOKLanguagepoints(語言點) 1.詞匯：1)名詞n.：morning, 2）形容詞adj.：good,fine, 3)感嘆詞interj.：hi,hello, 2.句型：Hello!GoodmorningDifficulties（教學難點）： 1.八個英語名字的正確發(fā)音； 2.字母A,C,G,H的正確發(fā)音Teachingsteps（教學步驟）Step1.Warming-up（課堂熱身）(Namecard) (1)TeacherputsanamecardwithanEnglishnameaboveandaChinesenamebelowonthebigdesk,thenpointstothenamecardandhaveanintroduction. T:Thisismynamecard.IhaveaChinesename...AndIhaveanEnglishname...Youcancallme... (2)Greetthewholeclassandhelpthemtosay,Hello,...!Goodmorning,...!（學生還沒有英文名，就用中文名打招呼）【教學設計說明】師生初次見面，教師通過自我介紹和問候?qū)W生，讓學生放輕松，消除與教師間的陌生感，開始親近教師。Step2.Presentation（呈現(xiàn)新知識）(幻燈片學習名字，不需要記住拼寫，但要知道名字是男孩名還是女孩名)LearnthenamesTeachershowsthephotosoftheeightpersonsbyplayingPPTandhelpsstudentstolearntopronouncethenames.Teachersays, Herearesomenewstudents.Let’slookatthemandlearntheirnames.（通過幻燈片一個一個地出現(xiàn)課文中人物的圖片）【教學設計說明】此設計是讓學生初步認識課文中的人物，了解他們的名字，為下一步的學習奠定基礎。(2).Workon1a（完成1a，根據(jù)圖片寫出人物的名字，分男孩名和女孩名） (1)TeachershowsthepictureonPage1byplayingPPT.（此步驟不出現(xiàn)問候語） (2)Teacherpointstothepersonsandstudentssaytheirnames. (3)Teachersaysoneofthenamesandstudentsrepeatit,andthenwriteitbelowBoy’snameorGirl’snameinthebook. (4)Checktheiranswers. E.g.T:LiLei. S:Yes.（示意學生起立回答問題） T:IsFrankaboy’snameoragirl’sname? S:Aboy’sname. T:Right.YoucangettheEnglishname,Frank.Sitdown,please.S:Thankyou.【教學設計說明】此步驟的設計不但是讓學生反復熟悉書上的英文名，同時，把這些英文名送給那些能大膽回答問題的學生，以示獎勵，這樣可增強學生學習英語的信心。(3).Presentation（呈現(xiàn)新知識） TeachershowsapicturewithBob,letstudentsguesswhatBobwantstosaytous.Theanswermaybe:Hello,Helen!orGoodmorning,Helen!【教學設計說明】通過圖畫上的場景讓學生進行猜測，滿足學生的好奇心，也讓他們了解Goodmorning的使用。，同時也要給學生講見面打招呼的方式，還有Hi,Hello,等比較隨意的方式(4).Workon1b（完成1b聽的任務和1cpairwork的任務） (1)Playtherecordingforthefirsttime,Studentsonlylisten. (2)Playtherecordingforthesecondtime.Studentslistenandrepeat. (3)Playtherecordingforthethirdtime.Studentslook,listenandrepeat.Teacher:NowpleaseopenyourbooksandturntoPage1.Youcanlookattheconversationinyourbook.Let’slistenandrepeat.【教學設計說明】此步驟的設計是讓學生接觸到地道的英語，先聽后說，練習正確的語音語調(diào)，養(yǎng)成學習英語的良好習慣。(5).Workon1c（完成1c） （1）Studentspracticereadingtheconversationsinthepictureinpairs.Teachermovesaroundtheclassroomwhenstudentsarepracticing.Givethemsomehelpiftheyneed. （2）TeachergreetsthestudentswhohasjustgettheirEnglishnames.Theotherstudentslisten,watchandlearn.（3）Studentspracticegreetingeachother.TheycanusetheirChinesenamesiftheywish.EncouragethemtousetheirEnglishnamesiftheycan. （4）T:NowI’llasksomepairstopracticeyourownconversations.（學生小組起立進行對話表演。教師給予學生鼓勵性的評價，如great,wonderful,verygood,nice等，評價時配合面部表情和手勢。）【教學設計說明】此設計主要是鼓勵學生盡可能用自己剛才得到的英語名字進行操練，也允許他們使用自己的中文名字進行練習，其目的是鼓勵學生大膽開口，開始養(yǎng)成愿意說的良好習慣。2.Presentation（呈現(xiàn)新知識） （1）給學生呈現(xiàn)下表：AliceBobCindyDaleEricFrankGraceHelenAaCc （2）學生觀察圖標，找出規(guī)律。 T:Lookatthechart.Canyoufindouttherule? S:(Aa,)Bb,(Cc),Dd,Ee,Ff,Gg,Hh （在學生說出字母時，教師在空格內(nèi)寫出字母的大小寫。）【教學設計說明】既培養(yǎng)學生的觀察能力，又在學生說字母的時候了解他們能否正確地讀出字母。同時也要提醒學生這些字母中A和E是元音字母。Step3Listenandpractice1.Workon2a（完成2a,2b,2c,2dlistenandrepeatandpractice,遵循聽說讀寫的規(guī)律，訓練學生集中精力聽清楚字母的發(fā)音，養(yǎng)成良好的聽力習慣） （1）Playtherecording.Studentslistenandrepeat. Teacher:Listentotherecordingandreadafterit,please.（老師每播放一個發(fā)音后，學生跟讀，并教學生讀出其升降調(diào)，學生讀準確后繼續(xù)播放。在跟讀時尤其讓學生注意難點中提到的那幾個字母的發(fā)音。） （2）Teachershowssomelettercards.T:Readtheseletters,please.（老師利用字母卡，打亂順序，讓學生使用升降調(diào)朗讀。）【教學設計說明】此設計主要是讓學生掌握字母的正確發(fā)音。2.Workon2b（完成2b） （1）Playtherecordingforthefirsttime.Studentslisten. （2）Playtherecordingforthesecondtime.Studentslistenandnumbertheletters. （3）Playtherecordingforthethirdtime.Studentslistenandchecktheiranswers. （4）Studentsreadthemaloud.【教學設計說明】先聽后做，訓練學生集中精力聽清楚字母的發(fā)音，養(yǎng)成良好的聽力習慣。3.Workon2c &2d(完成2c和2d) 教師可以通過多媒體展示或以自己的方式來教學字母的書寫Aa—Hh。注意書寫體和印刷體的區(qū)別，尤其注意f,G,g這幾個字母，還有d的筆順筆畫。Step4.Presentation（呈現(xiàn)新知識,完成2e） 1.Teachershowssomelettersandasksstudentstoreadfirst,andthenguesswhattheystandfor.Iftheyhavesomedifficulties,teachercangivethemsomehints. e.g.T:Canyoureadtheletters? S:BC/AD. T:WhatdoesitmeaninChinese? S:公元前/公元?！窘虒W設計說明】在平時的學習、生活中，學生會遇到不少有意義的字母組合，由于經(jīng)常聽到，所以他們也不陌生，如：XL,MTV等等。讓學生盡可能多地說出他們所知道的，不但可以讓學生們了解更多，還能活躍課堂氣氛。2.Workon2e（完成2e） （1）Showthepicturesandstudents