2022年高考生物模擬卷（全國卷專用）二輪拔高卷1（本卷共12小題，滿分90分，考試用時45分鐘）一、選擇題：本題共6小題，每小題6分，共36分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1.水是生命之源，下列關于生物體內(nèi)水的敘述，正確的是()A.參與運輸營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物的水是自由水B.自由水與結合水的比例和新陳代謝的強弱關系不大C.肽鍵的斷裂、ATP的形成、基因的表達過程均有水的產(chǎn)生D.在洋蔥根尖細胞中能產(chǎn)生水的細胞器有線粒體、葉綠體、核糖體等【答案】A【解析】參與運輸營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物的水是自由水，A正確；自由水與結合水的比例和新陳代謝的強弱有很大關系，一般情況下，自由水與結合水的比例越高，新陳代謝越強，反之，新陳代謝越弱，B錯誤；肽鍵的斷裂屬于水解過程，需要消耗水，C錯誤；洋蔥根尖細胞沒有葉綠體，D錯誤。2.下列關于原核生物和真核生物的敘述，正確的是()A.原核生物一般結構比較簡單，但都有細胞壁，如藍藻、噬菌體、支原體等B.原核生物和真核生物的遺傳物質(zhì)都是DNA，和蛋白質(zhì)結構結合后分布在細胞核C.原核生物和真核生物基因的表達過程都需在核仁裝配的核糖體上進行翻譯D.原核生物和真核生物進行代謝都需要能量，依賴于ATP與ADP的相互轉化【答案】D【解析】噬菌體是一種病毒，它既不是原核生物也不是真核生物，支原體沒有細胞壁，A錯誤；原核生物無細胞核和染色體，B錯誤；原核和真核細胞中都可以進行基因表達，翻譯的場所都是核糖體，但原核細胞無核仁，C錯誤；ATP與ADP相互轉化的能量供應機制是生物界的共性，D正確。3.原尿中的葡萄糖濃度與血漿中的基本相等，原尿中的葡萄糖經(jīng)腎小管的重吸收作用被全部吸收。如圖表示腎小管上皮細胞重吸收葡萄糖的過程，下列敘述錯誤的是()A.載體蛋白SGLT協(xié)助葡萄糖運輸?shù)膭恿碓从谀?nèi)外Na＋濃度差B.協(xié)助Na＋進出腎小管上皮細胞的載體蛋白相同C.Na＋通過SGLT的協(xié)助進入細胞不需要消耗ATPD.Na＋出細胞和K＋進細胞的方式相同【答案】B【解析】由圖分析可知，葡萄糖被腎小管上皮細胞重吸收需要SGLT(載體蛋白)的協(xié)助，且與Na＋一同進入細胞，Na＋順濃度梯度進入細胞；Na＋通過鈉鉀泵出細胞，消耗ATP；Na＋順濃度梯度進細胞時產(chǎn)生的電化學勢能為葡萄糖進入細胞提供能量，即葡萄糖進入腎小管上皮細胞需要載體蛋白SGLT協(xié)助，還需要消耗能量，屬于主動運輸，A正確；協(xié)助Na＋進入腎小管上皮細胞的載體蛋白為SGLT，而Na＋通過鈉鉀泵出腎小管上皮細胞，兩種載體蛋白不同，B錯誤；Na＋通過SGLT的協(xié)助進入細胞是順濃度梯度進行的，屬于協(xié)助擴散，不需要消耗ATP，C正確；Na＋出細胞和K＋進細胞都通過鈉鉀泵進行，均屬于主動運輸，D正確。4.下列關于酶和ATP的敘述，正確的是()A.酶分子水解的最終產(chǎn)物是氨基酸或核糖核苷酸B.溫度不影響ATP與ADP相互轉化的速率C.DNA聚合酶能催化磷酸二酯鍵的形成D.細胞中ATP的合成一般與吸能反應相聯(lián)系【答案】C【解析】酶的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA，化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)的酶的最終水解產(chǎn)物是氨基酸，化學本質(zhì)是RNA的酶的最終水解產(chǎn)物為核糖、磷酸以及堿基，A錯誤；溫度會影響酶的活性，因此會影響ATP與ADP相互轉化的速率，B錯誤；DNA聚合酶能催化磷酸二酯鍵的形成，C正確；吸能反應一般與ATP的水解反應相聯(lián)系，放能反應一般與ATP的合成相聯(lián)系，D錯誤。5.細胞代謝離不開酶的作用。下列敘述中正確的一項是()A.酶是活細胞合成的有機物，它既可以在細胞內(nèi)也可以在細胞外發(fā)揮作用B.酶在代謝中起調(diào)節(jié)作用，它能有效降低反應活化能，反應前后數(shù)量不變C.在溫和條件下，酶才能高效地發(fā)揮作用，保存時也需要適宜的pH、溫度D.酶促反應中，底物數(shù)量一定時，隨酶濃度的增加，酶活性先升高后降低【答案】A【解析】酶是活細胞合成的有機物，絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，但并非所有的酶都在細胞內(nèi)發(fā)揮作用，有些會分泌到細胞外，如消化酶，A正確；酶是催化劑，起催化作用，反應前后數(shù)量不變，催化反應的原理是有效降低反應的活化能，B錯誤；酶在高溫、強酸、強堿和重金屬等因素影響下易變性，要在適宜pH緩沖液中低溫保存，C錯誤；酶濃度或底物濃度都會影響反應速率，但不會影響酶的活性，D錯誤。6.如圖所示為菠菜葉肉細胞內(nèi)氫元素的部分轉移路徑，①～④表示生理過程。下列相關敘述正確的是()H2Oeq\o(――→,\s\up7(①))[H]eq\o(――→,\s\up7(②))C6H12O6eq\o(――→,\s\up7(③))[H]eq\o(――→,\s\up7(④))H2OA.圖中①②過程發(fā)生在葉綠體，③④過程發(fā)生在線粒體B.圖中過程①和過程③產(chǎn)生的[H]為同一種物質(zhì)C.圖中H2O的氫原子通過過程①②全部轉移到C6H12O6D.圖中過程③④為放能反應，過程②為吸能反應【答案】D【解析】圖中③過程是有氧呼吸的第一、二階段，該階段發(fā)生的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體，A錯誤；圖中過程①和過程③產(chǎn)生的[H]分別為還原型輔酶Ⅱ(NADPH)和還原型輔酶Ⅰ(NADH)，為兩種不同物質(zhì)，B錯誤；圖中反應物H2O的氫原子通過過程①②部分轉移到C6H12O6，部分轉移到生成物H2O中，C錯誤；圖中過程③④合成ATP，為放能反應，過程②水解ATP，為吸能反應，D正確。二、非選擇題：共54分。第29—32題為必考題，每個試題考生都必須作答。第37—38題為選考題，考生根據(jù)要求作答。（一）必考題：共39分。29.（10分）洋蔥和小鼠骨髓瘤細胞都是生物實驗常用的生物材料。(1)若用光學顯微鏡觀察洋蔥根尖細胞中染色體的形態(tài)和數(shù)目，需要的染色劑是________，試劑均為________(填“酸性”“堿性”或“中性”)染料，染色體會被染成深色；若用甲基綠和吡羅紅混合染色劑處理小鼠骨髓瘤細胞，綠色的面積比紅色面積________(填“大”“小”或“相等”)。(2)若要觀察線粒體，需要使用________染液，線粒體會被染成________色。(3)若想探究水培洋蔥的根尖是否進行無氧呼吸，可以選用________________檢驗，若顏色變化是________________，則可確定無氧呼吸已經(jīng)發(fā)生。(4)若想探究洋蔥綠色葉片光合作用產(chǎn)生淀粉的種類，可將綠色葉片用酒精脫色后，再滴加________，若出現(xiàn)________(填“藍黑”或“橙紅”)色，則為直鏈淀粉；若出現(xiàn)________(填“藍黑”或“橙紅”)色，則為支鏈淀粉。【答案】(1)龍膽紫溶液或醋酸洋紅液（1分）堿性（1分）?。?分）(2)健那綠（1分）藍綠（1分）(3)酸性重鉻酸鉀溶液（1分）由橙色變?yōu)榛揖G色（1分）(4)碘液（1分）藍黑（1分）橙紅（1分）【解析】(1)龍膽紫溶液或醋酸洋紅液都是堿性染料，用于染色體染色時，染色體會被染成深色；甲基綠與DNA親和力較大，吡羅紅與RNA親和力較大，由于真核細胞的DNA主要存在于細胞核中，與細胞質(zhì)相比，細胞核所占面積較小，故用甲基綠和吡羅紅混合染色劑處理小鼠骨髓瘤細胞，綠色的面積比紅色面積小。(2)活細胞中線粒體沒有顏色，可被健那綠染液染成藍綠色。(3)洋蔥的根尖進行無氧呼吸會產(chǎn)生二氧化碳和酒精，其中酒精為無氧呼吸特有的產(chǎn)物；酒精與酸性重鉻酸鉀溶液反應，會使溶液由橙色變?yōu)榛揖G色。(4)直鏈淀粉遇碘變藍黑色，支鏈淀粉遇碘變橙紅色。30.（9分）如圖為人體吞噬細胞吞噬細菌后，吞噬細胞內(nèi)處理過程的示意圖(①為過程，②為結構)。請據(jù)圖回答下列問題：(1)吞噬細胞吞噬細菌的方式是[①]________(填名稱)，吞噬過程說明細胞膜的結構具有____________________________________________________。(2)溶酶體是由[②]________(填名稱)形成的一種細胞器，其內(nèi)部含有多種水解酶，為什么溶酶體膜不被分解？請?zhí)岢鲆环N假說，解釋這種現(xiàn)象：_________________________________________________________。(3)溶酶體的結構損傷會引起某些疾病，例如肺部吸入硅塵(SiO2)后，SiO2會被吞噬細胞吞噬，但是由于細胞內(nèi)缺乏________________，而SiO2卻能破壞溶酶體膜，使其中的水解酶釋放出來，破壞細胞結構，使細胞死亡，最終導致肺功能受損。(4)細胞自噬是真核生物細胞內(nèi)普遍存在的一種自穩(wěn)機制，它通過溶酶體對細胞內(nèi)受損的蛋白質(zhì)、細胞器等進行分解。自噬溶酶體內(nèi)的物質(zhì)被分解后，其產(chǎn)物的去向是____________和____________。由此推測，當環(huán)境中營養(yǎng)物質(zhì)缺乏時，細胞的自噬作用會________(填“增強”“減弱”或“不變”)。【答案】(1)胞吞（1分）(一定的)流動性（1分）(2)高爾基體（1分）溶酶體的膜在結構上比較特殊，如經(jīng)過修飾等，不會被水解酶分解(要求必須寫出經(jīng)過修飾，其他合理答案也可)（2分）(3)分解SiO2的酶（1分）(4)被回收利用（1分）被排出細胞（1分）增強（1分）【解析】(1)吞噬細胞通過胞吞的方式吞噬細菌，說明了細胞膜具有一定的流動性。(2)溶酶體是高爾基體脫落的小泡形成的，由于溶酶體的膜在結構上比較特殊，如經(jīng)過特殊修飾等，不會被水解酶分解，所以溶酶體內(nèi)部盡管含有多種水解酶，卻不分解溶酶體膜。(3)吞噬細胞的溶酶體中缺乏分解SiO2的酶，而SiO2卻能破壞溶酶體膜，使其中的水解酶釋放出來，破壞細胞結構，使細胞死亡，最終導致肺的功能受損。(4)自噬溶酶體內(nèi)的物質(zhì)被分解后，如果是對細胞有用的物質(zhì)，細胞可以再利用，而廢物則被排出細胞，由此推測，當環(huán)境中營養(yǎng)物質(zhì)缺乏時，細胞的自噬作用會增強，以滿足自身細胞對營養(yǎng)物質(zhì)的需求。31.（9分）圖甲表示淀粉酶的活性與溫度之間的關系，圖乙表示在圖甲中A點對應溫度時淀粉酶催化的反應速率與淀粉溶液濃度之間的關系。回答下列問題：(1)進行圖甲所示實驗時，________(填“能”或“不能”)用斐林試劑檢測實驗結果。(2)圖乙實驗升高至某一溫度后，D點位置并沒有移動，原因是______________________________________________________________。(3)圖乙中C點處限制反應速率的主要因素是____________________________，淀粉酶催化淀粉水解的原理是______________________________________。【答案】(1)不能（2分）(2)除最適溫度以外，在圖甲中曲線兩側會有兩個不同溫度對應的酶活性相同（3分）(3)淀粉溶液濃度（2分）降低淀粉水解反應的活化能（2分）【解析】(1)圖甲表示淀粉酶的活性與溫度之間的關系，自變量是溫度，所以此實驗要嚴格控制溫度，而用斐林試劑檢測實驗結果時需要水浴加熱，會影響實驗結果，因此不能用斐林試劑檢測實驗結果。(2)由于除最適溫度以外，在圖甲中曲線兩側會有兩個不同溫度對應的酶活性相同。所以圖乙實驗升高至某一溫度后，D點位置并沒有移動。(3)圖乙中的C點后，隨淀粉溶液濃度的增加，酶促反應速率加快，此時限制反應速率的主要因素是淀粉溶液濃度。酶的催化作用是通過降低化學反應的活化能來實現(xiàn)的，淀粉酶催化淀粉水解的原理是降低淀粉水解反應的活化能。32.（11分）為了研究櫻桃葉片光合作用對弱光環(huán)境的適應性調(diào)節(jié)機制，某研究小組進行了一系列實驗，部分結果如圖所示?；卮鹣铝袉栴}：(1)由圖可知，隨著光照強度的減弱，葉面積逐漸________，以獲取更多的________用于光合作用。從葉片的生長過程分析，葉面積這種變化是________________的結果。(2)隨著光照強度的減弱，櫻桃葉片的凈光合速率降低，主要原因是______________________________________________________________。進一步研究發(fā)現(xiàn)，隨著光照強度的減弱，葉片中可溶性蛋白的含量逐漸增加，從弱光環(huán)境下光合作用的適應性調(diào)節(jié)的角度分析，其可能的原因是_____________________________________________(答出一點)。(3)若想初步比較不同光照條件下的櫻桃葉片中葉綠素的含量差異，根據(jù)所學的知識，你該如何設計實驗來探究？(簡要寫出實驗思路即可)___________________________________________?！敬鸢浮?1)增大（2分）光能（2分）細胞分裂和細胞生長(細胞數(shù)量和體積增加)（2分）(2)光照強度減弱使單位面積櫻桃葉片的光合作用減弱，即總光合速率降低，而櫻桃葉片的呼吸速率變化不大參與光反應的相關蛋白質(zhì)含量增加、光合作用暗反應相關酶的含量增加等(合理即可)（2分）(3)挑選等量的在不同光照條件下培養(yǎng)的櫻桃葉片，在相同條件下進行綠葉中色素的提取和分離實驗，比較不同組之間葉綠素所在的條帶的寬度即可得出結論。（3分）【解析】(1)從圖中信息可知，隨著光照強度的減弱，葉面積逐漸增大，從而捕獲更多的光能，這是櫻桃葉片對弱光環(huán)境適應性的一種表現(xiàn)。葉片生長過程中，細胞生長和細胞分裂導致葉面積逐漸增大。(2)光照強度減弱會使單位面積櫻桃葉片的光合作用減弱，即櫻桃葉片的總光合速率降低，而光照強度對櫻桃葉片的呼吸速率影響不大，從而導致櫻桃葉片的凈光合速率降低。隨著光照強度的減弱，葉片中可溶性蛋白的含量逐漸增加，原因可從葉片中可溶性蛋白在光合作用過程中的作用的角度來分析，光合作用暗反應相關的酶的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)，光反應階段也有蛋白質(zhì)的參與，如捕獲光能的色素蛋白復合體等。(3)本題考查綠葉中色素的提取和分離實驗的應用，進行實驗設計時，要注意控制好自變量、無關變量等，其中自變量控制為“在不同光照條件下培養(yǎng)的櫻桃葉片”；無關變量控制為“在相同條件下進行綠葉中色素的提取和分離實驗”等。實驗的因變量為“不同組之間葉綠素所在的條帶的寬度”。（二）選考題：共15分。請考生從2道題中任選一題作答。如果多做，則按所做的第一題計分。37．[生物—選修1：生物技術實踐（15分）咔唑(含N有機物)具有潛在致癌性，且結構穩(wěn)定難以清除。為了獲得高效降解咔唑的微生物，研究人員設計了如圖所示的實驗方案(①～⑦表示相應的標注操作過程)。請回答下列問題：(1)圖示所用的“CNFM＋咔唑”培養(yǎng)基，屬于________培養(yǎng)基。(2)②操作的接種采用________(實驗器具)。(3)④操作的接種采用________(填方法)，其中平板培養(yǎng)的目的是_____________________________________________________。(4)在相同、適宜環(huán)境中進行上述“多瓶培養(yǎng)”操作，可以初步確定________的錐形瓶中含有高效降解咔唑的微生物。(5)為鑒定下圖1平板中的微生物種類，可作為鑒定依據(jù)的有________。(6)為了將圖1培養(yǎng)基中的真菌與細菌分離，新制了PDA培養(yǎng)基(含馬鈴薯、葡萄糖、瓊脂、蒸餾水)并加入青霉素(抑制細菌細胞壁的合成)。接種時用絨布輕按圖1培養(yǎng)基表面，使絨布面沾上菌落，再將絨布輕按在新制培養(yǎng)基表面，培養(yǎng)結果如圖2所示①比較圖1、2可知，圖1中菌落________(填編號)為細菌，判斷理由是____________________________________________________。②圖2中出現(xiàn)菌落5的原因可能是__________________________