本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年藝術教師心得體會五篇文章匯總體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經驗總結。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面是我?guī)痛蠹艺淼男牡皿w會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

藝術教師心得體會五篇文章篇一

在此次專家教授中每一節(jié)課都很精彩，在專業(yè)教師的專業(yè)水平同時，我更關注其授課方法。對我這名美術教師來說，專業(yè)講座課中值得我學習的東西好多好多，總結起來有以下四點：

一、在專業(yè)教師的課堂中，我領悟到：不斷的進步是以不斷的學習為前提的。我個人很喜歡美術教學，當教學遇到困難的時候，需要有較高專業(yè)水平的教師給我指導，助我突破瓶頸。專業(yè)教師的示范課滿足了我的需求。兩天的聽課研討培訓終止了，但我的學習并未終止，相反，以此為契機，它才剛剛開始。

二、轉變思想觀念

隨著社會的發(fā)展，人們的意識也逐步提高，過去把音體美科目當成副科觀念已經過時，學生及家長已逐漸意識到了音體美教育的重要性，為孩子選擇全面發(fā)展的素質教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經成為了絕大多數(shù)家長的共識。教師的我們必需要轉變思想觀念，轉變教育觀念，改變教學方式，跟上時代的發(fā)展，做一個能適應社會并受到學生喜歡的合格教師。

三、加強學習

過去不代表未來，要轉變觀念靠的是學習，不斷地學習，以學習來改變自己，以學習來充實自己。本次校本培訓，我更強地意識到了自己知識的淺薄。在這些音體美專業(yè)教師面前我多像一只井底之蛙，每個教學環(huán)節(jié)我都覺得很新鮮，走進他們的課堂給我美的享受，藝術的熏陶，跟我無所事事，對學生缺乏指導的課堂相比，我有了一種很強的危機感，所以學習迫在眉睫!只有這樣才能使危機有轉機，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。〞相信自己能堅持。

四、學會反思

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有擅長分析自己工作的教師，才能成為得力的有經驗的教師。〞波斯納也說過：“沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能成為短淺的知識。假使教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那么他的教學水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡。〞在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有很認真地正規(guī)地把它當成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我一定而且必需要學會總結反思，以逐步提高自己的教學水平。

總之，通過培訓的學習收獲很大，希望今后能有更多這樣的機遇，使我們的教師能夠盡快提高自身美術專業(yè)能力，投入到教育教學當中，在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結自己的教學，上好自己的每一堂美術課，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。

藝術教師心得體會五篇文章篇二

素描入門一般是從石膏幾何體寫生開始。石膏幾何體結構簡單，簡單把握。學生只有熟練把握了石膏幾何體的體積塑造、空間表現(xiàn)等基礎性技法，才能進入其次階段的靜物寫生。

靜物是大量形狀各異的幾何體組成。不同材料的靜物，所要表現(xiàn)的質感是不同的，不同色調的靜物，它們要表現(xiàn)的明暗調子也不一樣。因此，在由石膏幾何體寫生向靜物素描轉變的過程中有必要進行過渡性的寫生訓練，可以分為三段進行。

一、興趣引導，雅谷共賞

在石膏幾何體寫生的最終階段，教師可適當插入一兩個形體結構簡單的靜物與古跡幾何體擺放在一起寫生。注意擺放物體的整體效果，營造出一種高雅的氣氛，可以是一只古色古得的陶罐，搭配兩三只蘋果等，盡量激起學生作畫的欲望，讓其有一股馬上手畫的激情。

二、耐心分析，循序漸進

任何簡單的靜物都比石膏幾何體難表現(xiàn)，而學生接受的知識又較少，這時教師要擅長引導學生將幾何體中學到的知識與靜物寫生融會貫穿。例如：一只上了釉的土紅色的結構，分解成若干個直徑大小不等的圓，要求學生像畫石膏幾何體樣，畫準每個圓的透視，壇子的高度、寬度，可以用石膏幾何體的畫法去畫準它們之間的長、寬、高比例關系，最終把這些分散的結構，進行切割連接，就能很確鑿地畫出泡菜壇的形體結構。

學生對新的寫生對象有較強的好奇心和急于表現(xiàn)的積極性，但要把新知識轉化為熟練的技能，必需有一個過程。因此，在安排靜物的難度時，在循諏漸進，教師要多作示范寫生，讓學生在潛移默化中提高。

三、角色轉換，主次明顯

在寫生過程中，隨著時間的推移，教師要把把握側重點，以靜物為主體，配以石膏幾何體穿插，讓學生從心理上有一種熟悉的感覺。這時的教學要求是靜物的形狀結構確鑿到位，空間的虛實表現(xiàn)有層次，不同物體的質感塑造能傳達出它們各自的材質和重量感。在表現(xiàn)意識上，學生要進入到靜物素描階段的概念，為完全地擺脫石膏幾何體，完全進入靜物素描寫生作最終鋪墊。

從石膏幾何體到靜物