中國古典詩詞中的酒文化研究羅仁康研究課題名稱：中國古典詩詞中的酒文化研究設(shè)計者姓名羅仁康所在學校汕尾城區(qū)東涌中學所教年級高一研究學科語文聯(lián)系電話電子郵件一、課題背景、意義及介紹1、背景說明（怎么會想到本課題的）：最近給學生上白居易的《琵琶行》，講到本文中的環(huán)境氣氛對人物情感烘托的作用時，忽然想到前幾天剛上的杜甫《登高》詩，再聯(lián)想到曹操《短歌行》、蘇軾的《赤壁懷古》中反復出現(xiàn)的“酒”字，結(jié)合高中鑒賞詩詞意象的重要性，很有必要讓學生認識到古詩中特殊意象的民族文化意蘊，特設(shè)計這次課題研究。2、課題的意義（為什么要進行本課題的研究）：一部全唐詩，七分詩意三分酒，無處不聞曲麥香。徐徐掀開歷史的長卷，不難發(fā)現(xiàn)，歷代文人墨客與酒結(jié)下了不解之緣。在歷代文人的精神世界里，酒并不僅僅是一種滿足口腹之欲的物質(zhì)飲品，它更是一種文化的載體和精神的象征。學生可以通過本次活動，既能了解中國古典詩詞中特有的民族文化內(nèi)涵，又可以學習如何開展課題研究，學會互相合作交流學習，增加對古典文學的喜愛和探索興趣。3、課題介紹文章是情感宣泄的結(jié)果。詩言志，詞言情，而酒，便是這種宣泄的橋梁。古典詩詞中的酒文化綿綿不絕、無盡無休，滋潤著詩人或豪放或深沉或纏綿或憤激的心靈，那一首首浸潤著生命本真的詩詞如一壇壇佳釀，歷久彌香、醇厚悠長，陶醉著品味它們的人們，也形成了獨具魅力的酒文化。詩酒文化為何能在中國傳承悠遠影響不斷，這很值得我們深思。通過這次研究性的學習，要引起學生對民族文化研究的興趣，激發(fā)對古詩詞的熱愛，培養(yǎng)合作與探究精神，激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)、思考的能力。、研究性學習的教學目的和方法（可按新課程標準的三維目標（或布魯姆目標分類法）進行研究性學習的教學目和方法的闡述）了解中國足向灌慢了聊踏,理艮方法.中國名泗求及h中國流語文北擲蜘識》- 1_7解古典般涵意象與克慢、古奧匹H中沏酷同信葦交人心理和上坦尾五知識與技能［ IT一兌k與情，酒與詩的關(guān)系.j 'i 自主、甯悵探究__ -」 基本技能_收舞“加工、型合信自cjs古典恃詞中的酒交化探豈》 .語言就翩刪昉——^v\ 一遁町書珥史科■上冏費索養(yǎng)疔一，收，中國酒交化與文人涉阻耐資料\\過程與方法,?莉蛛?徵料進行蹙理、分折、舊土蟆含?閡E“收集、牙折、整合”的標―法應用于學一耳鼓學\ 讓宇生走進生五交他仄住案比郎卬了期婦7姑刮拓貪視喻目的恬碗型芭髀a 通―使學生7解粗般化的塔姆?，淵一對一法信—的熱一提花詩歌鑒賞^力、讓宇■生荏生活卬學詩，在住或中證詩，在民炭性格■當感中歸諾三、參與者特征分析（重點分析學生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學習有影響的因素。）我所教的高一4班是學校文科和藝術(shù)底子比較好的班級，學生對文學的興趣比較濃厚，課堂上思考比較積極，問答踴躍，師生、學生之間配合也比較好，寫作功底扎實。具備獨立思考的能力，絕大多數(shù)學生對瀏覽網(wǎng)頁和在網(wǎng)上收集資料都有一定的了解。但是高一的學生對古典文化的理解還不夠?qū)拸V和深入，對資料的收集和整理系統(tǒng)性還不強。個別同學還缺乏積極的合作精神，需要老師的指導和其他同學的監(jiān)督與鼓勵。四、研究的目標與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達成這一目標）本次課題研究的目標是：中國民間酒俗、傳統(tǒng)酒釀方法、中國名酒系列，中國飲酒文化、古典詩歌的形象與意境、傳統(tǒng)文人的心理和思想特點、古典文學涉及酒的作品、文人與酒、酒與詩。達成目標的研究內(nèi)容：學生分組選題收集素材、合作研究整合信息、加強交流討論形成成果以及成果展示。五、研究的預期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）

通過課題研究、小組分工收集資料、通過探討整合形成的最終成果以墻報、論文形式呈現(xiàn)，條件允許的話可以形成圖文并茂的影像作品。六、資源準備六、資源準備教師提供的資源：印發(fā)一些索引資料、相關(guān)的網(wǎng)站、學生活動所需的電腦、打印機、部分書籍、學生成果展示的墻報欄等。七、研究性學習的階段設(shè)計研究性學習的階段學生活動教師活動起止時間第一階段：動員和培訓（初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法）了解本次學習活動的內(nèi)容、學習方法和途徑。.接觸并討論問題。.明確本次課題研究的目的。.了解本次課題研究的內(nèi)容和方向。1介紹研究性學習模式。2介紹研究性學習的方法和途徑，激發(fā)學習興趣。3.選定課題并用范例引路，調(diào)動學生對研究性學習的積極性。第1周第二階段課題準備階段提出和選擇課題學生初步選題，通過廣泛探討交流，討論本次課題研究應該從哪些著手。根據(jù)興趣、愛好、能力確定研究主題。提供研究主題，征求學生意見，組織學生討論并確定課題。第1周成立課題組.學生根據(jù)自己的專長和關(guān)注點確定自己的選題，根據(jù)選題形成小組。.根據(jù)自己的選題進行小組分工，根據(jù).在學生自愿成組的前提下合理調(diào)配各組成員，以利于能力較弱的學生也能有工作可做。.制定合作學習評價量規(guī)提供給學生。

個人能力分為上網(wǎng)收集資料人員、圖書資料收集人員、專家意見收集人員等。3.組織、指導學生的小組討論、小組成員的分工。形成小組實施方案以小組為單位，根據(jù)分工制定研究計劃、分配研究時間、細粉研究內(nèi)容，預定成果以及成果展示方式等等。制定切合實際的實施計劃。.結(jié)合學生已有的知識，引導學生根據(jù)自己組的特點編寫研究計劃。.指導收集資料的方向。第三階段：課題實施階段.小組根據(jù)確定的課題采用上網(wǎng)收集資料、到圖書室查閱資料收集史料典籍等方式收集相關(guān)的資料，按計劃完成任務。.小組間相互交流信息、整理并篩選資料。.撰寫活動心得，組長登記各成員參與情況、研究結(jié)果等。.指導學生正確查找資料。.引導學生學會資源共享。.指導學生整理篩選資料。.指導學生提取相關(guān)觀點及理論依據(jù)。第2周第3周八、總結(jié)與反思（實踐后總結(jié)、反思整個研究性學習過程，提出改進意見）通過這次研究性學習，學生加強了分工合作，提高了動手能力和分析整合能力，大家提高了對中國民俗文化以及中國傳統(tǒng)文化的理解，激發(fā)了對古典詩詞學習和探究的興趣。通過小組成果匯報及展示活