開(kāi)考前秘密試卷類(lèi)型A二〇一三年?yáng)|營(yíng)市初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試題（總分120分考試時(shí)間120分鐘）注意事項(xiàng)：1．答卷前務(wù)必將自己的姓名、座號(hào)和準(zhǔn)考證號(hào)按要求填寫(xiě)在答題卡上的相應(yīng)位置。2．本試題不分ⅠⅡ卷，所有答案都寫(xiě)在答題卡上，不要直接在本試卷上答題。3．必須用0.5毫米黑色簽字筆書(shū)寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的答題卡區(qū)域，不得超出規(guī)定范圍。一、積累與運(yùn)用（共20分）1．根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字，給加點(diǎn)的字注音。（2分）冰雪桎梏的大地上，梅花用鐵臂高高qíng起執(zhí)著的信念與燦爛的夢(mèng)想，寒風(fēng)中她用顫抖而堅(jiān)定的聲音宣告：真理永遠(yuǎn)不會(huì)被凍僵，它將創(chuàng)造一個(gè)嶄新而美好的世界。①qíng②顫2．依次填入下列句中空缺處的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）①莫言從“內(nèi)部”中國(guó)社會(huì)，將魔幻現(xiàn)實(shí)主義與民間故事、歷史與當(dāng)代社會(huì)融合在一起，令人震撼地挖掘了其中最隱秘的真實(shí)。②實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，這個(gè)夢(mèng)想，凝聚了幾代中國(guó)人的夙愿，是每一個(gè)中華兒女的共同。③以最美女教師張麗莉?yàn)榇淼囊淮笈椒踩宋铩吧嵘馈薄吧峒壕热恕钡挠⑿蹓雅e，沉淪在冷漠與麻木中的人們:善與美主宰著世界，惡與丑終將被埋葬。A.審視期待警醒B.審查期盼喚醒C.審查期待喚醒D.審視期盼警醒3．填入下面文字中空缺處的語(yǔ)句最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）春意甚濃了，但在北方還是五風(fēng)十雨，春寒料峭，，又來(lái)了一場(chǎng)沁人心脾的冷雨。A．剛吹過(guò)一陣暖人心意的春風(fēng)B．一陣烏云剛剛布滿天空C．剛飛過(guò)一群歡叫的大雁D．一堆堆令人生寒的積雪還依稀可見(jiàn)4.仔細(xì)觀察右邊的漫畫(huà)，寫(xiě)一段解說(shuō)文字。（3分）要求：介紹這幅漫畫(huà)的內(nèi)容、特點(diǎn)及其寓意，至少用上一個(gè)成語(yǔ)。5．名著閱讀。（2分）“砍死這幫畜生！砍死他們！砍死這幫波蘭貴族！他們殺死了列圖諾夫?！笔⑴?，他揚(yáng)起馬刀，連看也不看，向一個(gè)穿綠軍服的人劈下去。全連戰(zhàn)士個(gè)個(gè)怒火中燒，誓為師長(zhǎng)復(fù)仇，把一個(gè)排的波軍全砍死了。他們追擊逃敵，到了一片開(kāi)闊地，這時(shí)候波軍的大炮向他們開(kāi)火了。一團(tuán)綠火像鎂光一樣，在眼前閃了一下，耳邊響起了一聲巨雷，燒紅的鐵片灼傷了他的頭。大地可怕地、不可思議地旋轉(zhuǎn)起來(lái)，向一邊翻過(guò)去。這段文字選自原蘇聯(lián)長(zhǎng)篇小說(shuō)《》。選文空缺處的人物是，除選文內(nèi)容外，小說(shuō)通過(guò)、等一系列情節(jié)事件塑造了這一典型形象。6．填空。（5分）①杜甫《望岳》以“，”寫(xiě)出了泰山的秀麗與高大，造語(yǔ)奇崛，氣勢(shì)磅礴。②辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中的語(yǔ)句“，”鮮明地表達(dá)了詞人立功報(bào)國(guó)的愛(ài)國(guó)熱情和雄心壯志。③《天凈沙·秋思》中的語(yǔ)句“，，”將不同景物組接在一起,從正反兩面烘托出羈旅游子內(nèi)心的凄楚與悲愴。④劉禹錫在《陋室銘》中的語(yǔ)句“”援引古人古跡、古語(yǔ)自慰自勉，機(jī)趣橫生，意味深長(zhǎng)。⑤《口技》在展示口技藝人描摹失火救火場(chǎng)面后，表現(xiàn)“賓客”異常激動(dòng)、驚懼的語(yǔ)句是“”。7．綜合性學(xué)習(xí)。（4分）黃河從這里入海，孫武在這里誕生，石油于這里開(kāi)發(fā)。這里就是“共和國(guó)最年輕的土地”，黃河三角洲最富饒美麗的地方——東營(yíng)市。短短三十年，東營(yíng)人民以開(kāi)拓創(chuàng)新的勇氣、堅(jiān)韌不拔的意志和勤勞智慧的雙手，取得了舉世矚目的成就，行業(yè)效能、持續(xù)快速提高，近年人均GDP在全省十七地市中名列前茅。為紀(jì)念建市三十周年，班里準(zhǔn)備開(kāi)展“迷戀這片神奇的土地”語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，以更好地了解、宣傳東營(yíng)，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，請(qǐng)你完成以下任務(wù)：①為本次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)擬定一項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容。②為東營(yíng)的風(fēng)景名勝或土特產(chǎn)、品牌產(chǎn)品擬寫(xiě)一則廣告（要注明名勝或產(chǎn)品的名稱；能運(yùn)用修辭手法）?！炬溄印恐饕L(fēng)景人文景觀：黃河口濕地生態(tài)園、孫武祠、東營(yíng)歷史博物館、清風(fēng)湖公園、黃河大橋、新世紀(jì)廣場(chǎng)等。二、閱讀（共50分）閱讀下面的文字，完成8～25題。（一）（4分）卜算子·海棠為風(fēng)雨所損劉克莊片片蝶衣輕，點(diǎn)點(diǎn)猩紅小。道是天公不惜花，百種千般巧。朝見(jiàn)樹(shù)頭繁，暮見(jiàn)枝頭少。道是天公果惜花，雨洗風(fēng)吹了。注釋：劉克莊，南宋著名詞人?？释麨榭菇饛?fù)國(guó)做出貢獻(xiàn)，卻不為當(dāng)朝重用，屢遭遷廢，仕路坎坷。8．詞中“百種千般巧”的“巧”表現(xiàn)在哪里？（2分）9．你認(rèn)為詞人借“天公”與“花事”的關(guān)系，表達(dá)了怎樣的情感？（2分）（二）（8分）（甲）……友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧?！妒勒f(shuō)新語(yǔ)·陳太丘與友期》（乙）僰①人養(yǎng)猴，衣之衣而教之舞，規(guī)旋矩折，應(yīng)律合節(jié)。巴童觀而妒之，恥己之不如也，思所以敗之，乃袖茅栗以往。筵張而猴出，眾賓凝佇②，左右皆蹈節(jié)。巴童佁然③揮袖而出其茅栗，擲之地。猴褫④衣而爭(zhēng)之，翻壺而倒案。僰人呵之而不能禁，大沮。郁離子曰:今之以不制之師戰(zhàn)者，蠢然而蟻集，見(jiàn)物而爭(zhēng)趨之，其何異于猴哉？——《郁離子·僰人舞猴》注釋：①僰（bó），我國(guó)古代西南部的一個(gè)民族，今川南及滇東一帶。②佇,站立。③佁然，靜止貌。④褫(chǐ)，剝?nèi)?，脫下?0．解釋下列句中加點(diǎn)詞。（2分）①元方入門(mén)不顧顧②恥己之不如也恥

③思所以敗之所以④乃袖茅栗以往袖11．翻譯下面的語(yǔ)句。（2分）蠢然而蟻集，見(jiàn)物而爭(zhēng)趨之12．元方、巴童聰明機(jī)智，其令友人“慚”、使猴舞“敗”的原因有何共同之處？（2分）13．你認(rèn)為兩文在“修身”、“治軍”方面提出的積極主張分別是什么？（2分）（三）（8分）這條路得通過(guò)些果樹(shù)林、柞木林、竹子林和幾個(gè)大半年開(kāi)滿雜花的小山坡。馬上一面欣賞土坎邊的粉藍(lán)色報(bào)春花，在輕和微風(fēng)里不住點(diǎn)頭，總令人疑心那個(gè)藍(lán)色竟像是有意模仿天空而成的；一面就聽(tīng)各種山鳥(niǎo)呼朋喚侶，和身邊前后三三五五趕馬女孩子唱著各種本地悅耳好聽(tīng)的山歌?！钣幸馑嫉氖窃迫?，時(shí)常從面前不遠(yuǎn)草叢中起飛，一面扶搖盤(pán)旋而上，一面不住唱歌，向碧藍(lán)天空中鉆去，仿佛要一直鉆透藍(lán)空。伏在草叢中的云雀群，卻帶點(diǎn)鼓勵(lì)的意思相互應(yīng)和。直到窮目力看不見(jiàn)后，忽然又像個(gè)小流星一樣，用極快速度下墜到草叢中，和其他同伴會(huì)合，于是另外幾只云雀又接著起飛。趕馬女孩子年紀(jì)多不過(guò)十四五歲，嗓子通常并沒(méi)經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，有的還發(fā)啞帶沙，可是在這種環(huán)境氣氛里，出口自然，不論唱什么，都充滿一種淳樸的本色美?！对颇系母钑?huì)》14．依照示例，概括選文所表現(xiàn)的不同的“美”。（2分）→→（示例）女孩子歌聲的淳樸本色美。15．試舉一例說(shuō)明作者表現(xiàn)自然景物的“美”所運(yùn)用的手法及其表達(dá)效果。（3分）16．有人認(rèn)為，選文花費(fèi)筆墨描寫(xiě)自然景物屬偏離“內(nèi)容”與“主旨”之?dāng)」P，你的看法及理由是什么？（3分）(四)(14分)說(shuō)“笑”杰斯·貝林①那個(gè)夏天,我跟一只名叫“金”的大猩猩呆在一起，每當(dāng)我抓住它的腳趾輕輕一捏，它就會(huì)抖著肩膀，爆發(fā)出一陣刺耳的大笑。十五年來(lái)，那笑聲?；仨懺谖业亩?。除了人類(lèi)，其他動(dòng)物有幽默感嗎？從某種意義上看，答案是肯定的；從另一個(gè)層面上看卻是否定的。過(guò)去十年里，比較領(lǐng)域里的一些重大發(fā)現(xiàn)顯示，大鼠也會(huì)笑，賈克·潘克塞普的研究提供了大量證據(jù)。他研究的課題是嚙齒類(lèi)動(dòng)物“在玩鬧行為中是否產(chǎn)生愉悅的社交體驗(yàn)，其原始形式的笑是否為一種重要的、增進(jìn)社交的情感交流成分”。首先發(fā)現(xiàn)的是大鼠真正的笑聲和人類(lèi)差別很大：從一個(gè)吸氣聲開(kāi)始，每隔相同時(shí)間爆發(fā)出一系列5千赫茲的超聲波“吱吱”聲；而人發(fā)笑是呼出氣體，從一個(gè)“h”音開(kāi)始，緊接一個(gè)元音“a”，且喉嚨能產(chǎn)生強(qiáng)烈共振。②潘克塞普和助手系統(tǒng)地開(kāi)展了多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在功能性和表達(dá)方式上，大鼠都和人類(lèi)兒童的笑聲有顯著共性。大鼠似乎很怕癢，越怕癢的大鼠，通常也是群體里最?lèi)?ài)玩的；撓癢能增進(jìn)與大鼠的聯(lián)系：被撓過(guò)的大鼠會(huì)主動(dòng)尋找曾給它撓癢的手。如果面臨惡劣的環(huán)境條件，大鼠的笑會(huì)明顯減少。如果有兩只“性格”不同的成年鼠，那么幼鼠呆在喜歡吱吱發(fā)笑的成年鼠身邊的時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)。這些顯然不能只歸結(jié)于愉悅的生理體驗(yàn)了。但潘克塞普對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解讀，遭到了其他科學(xué)家的質(zhì)疑，但他堅(jiān)信：“我們有證據(jù)和理由提出這一謹(jǐn)慎假設(shè)：幼鼠打鬧時(shí)發(fā)出的吱吱聲和人類(lèi)嬰兒的笑聲，在進(jìn)化上有某種聯(lián)系?！雹鄄坏承﹦?dòng)物會(huì)笑，而且笑也是它們的天性。不過(guò)，潘克塞普也承認(rèn)，它的發(fā)現(xiàn)并不表示大鼠也有“幽默感”。大鼠發(fā)出的吱吱笑聲就如同嬰兒被母親撫摸身體時(shí)的咿呀聲或被挑逗時(shí)的咯咯笑聲，不能與人的“幽默感”同日而語(yǔ)；尤其成人的幽默感，作為高級(jí)的社交體驗(yàn)和增進(jìn)社交的情感手段，似乎是人類(lèi)獨(dú)有的特質(zhì)，需要一定的認(rèn)知能力。其他動(dòng)物是否具備這種能力還有待研究，但他認(rèn)為證實(shí)這個(gè)問(wèn)題并不難：“如果說(shuō)貓是鼠一生的痛，那么當(dāng)貓發(fā)生意外時(shí)，比如當(dāng)貓掉入陷阱，或被揪著尾巴扔出去時(shí)，大鼠會(huì)不會(huì)心花怒放，會(huì)不會(huì)‘吱吱’地笑出來(lái)呢？”有人真做了這樣的實(shí)驗(yàn)，大鼠目睹后卻無(wú)動(dòng)于衷。④哺乳動(dòng)物發(fā)笑之所以會(huì)有差異，主要是因?yàn)椴煌锓N的腦區(qū)結(jié)構(gòu)及其運(yùn)行機(jī)理的不同。神經(jīng)心理學(xué)家馬丁·梅爾曾的實(shí)驗(yàn)表明，大腦成像的結(jié)果顯示，讓人類(lèi)受試者觀看滑稽動(dòng)畫(huà)片或聽(tīng)講笑話時(shí)，不僅在進(jìn)化上古老的腦區(qū)如杏仁核和伏隔核會(huì)更加活躍，進(jìn)化上較晚出現(xiàn)的高級(jí)區(qū)域也會(huì)活躍起來(lái)，其中包括前額葉皮層的廣泛區(qū)域。而當(dāng)給大鼠受試者撓癢時(shí)，其并不發(fā)達(dá)的大腦皮質(zhì)卻處于靜止或微動(dòng)狀態(tài)。所以盡管非人類(lèi)靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物也會(huì)笑，但人類(lèi)的笑似乎還需要其他物種不具備的、更加特殊的認(rèn)知神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的參與。⑤各種各樣的社交刺激，甚至負(fù)面情緒都能使人發(fā)笑，并激起其豐富的情緒。心理學(xué)家斯查梅塔特的研究證明，僅憑笑的聲音特征，聽(tīng)者就能察覺(jué)出發(fā)笑者的心理意圖，有時(shí)還會(huì)作出相應(yīng)反應(yīng)。他錄制了傳達(dá)不同情緒的笑，如愉悅、嘲諷、幸災(zāi)樂(lè)禍以及被撓癢等笑的錄音，又組織多名受試者辨“笑”。盡管這些笑的差別十分細(xì)微，但受試者均能準(zhǔn)確區(qū)分各種笑聲。受試者對(duì)于幸災(zāi)樂(lè)禍之笑的判斷尤其有趣：發(fā)笑者占主導(dǎo)地位，但不像嘲諷者那樣居高臨下；對(duì)被笑者既不友善也不敵對(duì)……⑥可以肯定，有許多靈長(zhǎng)類(lèi)哺乳動(dòng)物已經(jīng)在表達(dá)不同情緒的笑和笑以外的其他情緒，只是人類(lèi)還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和“聽(tīng)”懂而已。隨著動(dòng)物的不斷進(jìn)化和跨物種社交的不斷擴(kuò)大和深入，將來(lái)也許會(huì)出現(xiàn)貓追捕大鼠撞樹(shù)身亡而大鼠狂笑不已的情景。因此，目前我們對(duì)動(dòng)物各種情緒表現(xiàn)的研究就像井底之蛙之于天，盲人摸象后之于大象的認(rèn)識(shí)，甚或就如猴子撈月。但我相信，在動(dòng)物“吱吱”發(fā)笑的背后，應(yīng)該隱藏著奇妙的神經(jīng)運(yùn)行機(jī)制和動(dòng)物間進(jìn)化的相關(guān)聯(lián)系。許多科學(xué)家對(duì)此課題的研究樂(lè)此不疲。當(dāng)我們更多地聽(tīng)懂了人以外的更多生物的“笑聲”，就會(huì)結(jié)交更多的“異類(lèi)”朋友，人類(lèi)就會(huì)創(chuàng)造新的地球文明。17．根據(jù)文意，概括說(shuō)明某些哺乳動(dòng)物和人類(lèi)的發(fā)笑在生理方面的主要差別。（4分）18．關(guān)于動(dòng)物是否具有“幽默感”，作者認(rèn)為“從某種意義上看，答案是肯定的；從另一個(gè)層面上看卻是否定的”，對(duì)此你怎樣理解？（4分）19．舉例說(shuō)明本文運(yùn)用的一種說(shuō)明方法及其作用。（3分）20．“許多科學(xué)家對(duì)此課題的研究樂(lè)此不?！?，你認(rèn)為這樣做的價(jià)值何在？（3分）（五）（16分）一只鳥(niǎo)蘆芙葒每天清晨走進(jìn)公園時(shí)，他總要在那位盲眼老頭面前徘徊好久好久。盲眼老頭一手拄著拐杖，一手提著只鳥(niǎo)籠，籠里養(yǎng)著一只他叫不上名的鳥(niǎo)兒。鳥(niǎo)兒一身豐澤的羽毛油光水亮；一雙烏黑的眼珠，顧盼流兮；叫聲清脆悅耳。更重要的是，那只鳥(niǎo)有一個(gè)令他怦然心動(dòng)的名字——阿捷。每次，盲眼老頭用父親喊兒子般親昵的口氣“捷兒、捷兒”地叫著那鳥(niǎo)兒，教那鳥(niǎo)兒遛口時(shí)，他的心就像發(fā)生了強(qiáng)烈的地震一般，令他躑躅不安。退休后，他除了每早來(lái)這公園里遛遛達(dá)達(dá)外，不會(huì)下棋，不會(huì)玩牌，對(duì)侍弄花兒、草兒，養(yǎng)狗兒、養(yǎng)鳥(niǎo)兒也幾乎沒(méi)有什么興趣。但自從見(jiàn)了盲眼老頭養(yǎng)的那只鳥(niǎo)兒之后，他就莫名其妙地從心底生出了一種欲望——無(wú)論如何也要得到這只鳥(niǎo)兒！有了這種強(qiáng)烈的占有欲，他就千方百計(jì)地去接近那個(gè)盲眼老頭。盲眼老頭很友善，也很豁達(dá)。沒(méi)費(fèi)多少力氣，就和他成了很要好的朋友。他簡(jiǎn)直有點(diǎn)喜出望外。盲眼老頭孤苦伶仃一個(gè)人。每天早晨他便準(zhǔn)時(shí)趕到公園去陪老頭一塊兒遛鳥(niǎo)。他把那只鳥(niǎo)看得比什么都貴重。隔個(gè)一天兩天，他便去買(mǎi)很多鳥(niǎo)食，送到老頭家。他和老頭一邊聊著天，一邊看鳥(niǎo)兒吃食物。常常就看得走了神，失了態(tài)。好在這一切，盲眼老頭無(wú)法看見(jiàn)。有一天，他終于有點(diǎn)按捺不住了，對(duì)盲眼老頭說(shuō)：“你開(kāi)個(gè)價(jià)，把這只鳥(niǎo)賣(mài)給我吧?！彼脑捳f(shuō)得很誠(chéng)懇，可盲眼老頭聽(tīng)了，先是吃了一驚，繼而搖了搖頭：“這只鳥(niǎo)兒，怎么我也不會(huì)賣(mài)的！”“我會(huì)給你掏大價(jià)的，”他有些急了，“萬(wàn)兒八千，你說(shuō)多少，我掏多少?！薄澳闳粽娴南矚g這種鳥(niǎo)的話，我可以托人幫你買(mǎi)一只?！泵ぱ劾项^也極其誠(chéng)懇地說(shuō)?！拔抑灰氵@只！”不管他好說(shuō)歹說(shuō)，盲眼老頭自然是不賣(mài)。此后又交談了幾次，老頭仍然是那句話：“不賣(mài)！”一次次的失望，使他感覺(jué)到自己的心像堵了一塊什么東西似的，便病倒了。他心里明白是因?yàn)槭裁?。幾天以后，盲眼老頭才得知他病了，而且知道是因?yàn)檫@只鳥(niǎo)兒。他雖然對(duì)鳥(niǎo)兒是那樣戀戀不舍，還是咬了咬牙提了鳥(niǎo)籠拄著拐杖來(lái)到他家中?！袄系?，既然你喜歡這只鳥(niǎo)，我就將它送給你吧。”聽(tīng)了這話，他激動(dòng)得差點(diǎn)掉下淚來(lái)，從床上忽的坐起來(lái)，一把握住老頭拄著拐杖的手，久久地不肯放下?！袄系?，其實(shí)它不過(guò)是一只極普通的鳥(niǎo)。我買(mǎi)的時(shí)候才花了十多元錢(qián)。不過(guò)，這多年……”“老兄，你別說(shuō)了。我想要這只鳥(niǎo)，并沒(méi)有將它看成是什么名貴的鳥(niǎo)?！睅滋旌?，盲眼老頭又拄著拐杖去看他，也是去看那只鳥(niǎo)?？墒沁M(jìn)屋時(shí)，卻沒(méi)有聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲。盲眼老頭忍不住了，問(wèn)：“鳥(niǎo)兒呢？阿捷呢？”許久許久，他才說(shuō)：“我把鳥(niǎo)放了。”他沒(méi)敢正眼去看盲眼老頭?？伤芟胂竦贸雒ぱ劾项^聽(tīng)了這話時(shí)那種滿臉詫異的樣子?！笆裁?？把鳥(niǎo)放了？你怎么可以放了阿捷呢？”果然，盲眼老頭說(shuō)話的聲音變得異常激動(dòng)?！笆堑?，老兄。我把鳥(niǎo)放了。你不知道，我這一生判了幾十年的案子，每個(gè)案子不論犯法的是平民百姓或是達(dá)官貴人，我都覺(jué)得自己是以理待人，判得問(wèn)心無(wú)愧?？墒俏覅s判錯(cuò)了一個(gè)案子。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了事實(shí)真相后，未來(lái)得及重判，他就病死在牢獄里了。我現(xiàn)在不在崗位了，這事也沒(méi)有任何人知道?？勺砸?jiàn)了你提的鳥(niǎo)籠和籠中那只叫阿捷的鳥(niǎo)兒后，我的心就再也不能安寧了。老兄，我錯(cuò)判的那個(gè)青年也叫阿捷呀！”他說(shuō)著說(shuō)著淚水撲面而下。淚眼朦朧中他發(fā)現(xiàn)，聽(tīng)了這話盲眼老頭竟變得木木呆呆，慢慢用手去擦拭那雙凹陷下去的眼睛淌出的淚水，但始終沒(méi)有說(shuō)一句話。幾年后，盲眼老頭先他而去了。他親手為其操辦后事。就在為盲眼老頭整理遺物時(shí)，從盲眼老頭的一個(gè)筆記本里發(fā)現(xiàn)了一張照片，照片上是一個(gè)身強(qiáng)力壯的后生。他看著看著，不禁心頭一震：這不就是那個(gè)被錯(cuò)判的阿捷嗎……21．仿照示例填寫(xiě)情節(jié)內(nèi)容，并據(jù)此說(shuō)明情節(jié)的特點(diǎn)及其作用。（4分）情節(jié)：（示例）不愛(ài)養(yǎng)鳥(niǎo)，卻想得到這只鳥(niǎo)→→。特點(diǎn)及作用：22．“一只鳥(niǎo)”在文中的作用是什么？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。（3分）23．試對(duì)小說(shuō)中的“退休法官”這一人物形象的特征及現(xiàn)實(shí)意義談?wù)勀愕目捶?。?分）24．小說(shuō)在情節(jié)上多設(shè)伏筆與照應(yīng)，試舉一例并分析其作用。（3分）25．本文多處運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，任選一處并加以賞析。（3分）三、寫(xiě)作（共50分）26．閱讀下面的文字，按要求作文。參天大樹(shù)，始于種子；靜水深流，樹(shù)大根深；花在樹(shù)上開(kāi)，別忘地下根；前人栽樹(shù)，后人乘涼；枯樹(shù)發(fā)芽，鐵樹(shù)開(kāi)花……親愛(ài)的同學(xué)，自然界的什么樹(shù)哪株樹(shù)是你熟悉或是令你贊嘆敬仰，抑或給了你生命的啟迪呢？自然之外，你是不是也得到了生活之樹(shù)或像樹(shù)一樣的人給予的恩澤與蔭庇？其實(shí)啊，你不就是一棵小樹(shù)嗎？在陽(yáng)光雨露和俯仰艱辛的人生經(jīng)歷中，你的思想是否因吸收了天地的精華而變得身骨堅(jiān)硬了？你蔥綠的枝葉間，是否已經(jīng)開(kāi)出了靈魂的燦爛花朵，結(jié)出智慧的芬芳果實(shí)？……要求：1．以“的樹(shù)”為題。2．將題目補(bǔ)充完整再作文，文體不限，不少于600字。二〇一三年?yáng)|營(yíng)市初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、積累與運(yùn)用（共20分）1．答案：①擎②chàn評(píng)分：每小題1分，共2分。2．答案：D評(píng)分：選對(duì)得2分。3．答案：A評(píng)分：選對(duì)得2分。4．答案示例：漫畫(huà)中有七個(gè)樹(shù)樁，中間一棵小樹(shù)，一人手拿繩子坐在中間的一個(gè)樹(shù)樁上發(fā)呆，他望著眼前這棵高不盈尺的小樹(shù)一籌莫展，原本用繩子栓到樹(shù)上自盡的想法落空了。畫(huà)下有一行字“他有足夠的理由活下去”。漫畫(huà)構(gòu)圖清晰，構(gòu)思自出機(jī)杼，從人要自盡而不得的角度，反映樹(shù)木被野蠻砍伐、生態(tài)遭到嚴(yán)重破壞的現(xiàn)象，令人發(fā)指而又發(fā)人深思。評(píng)分：答對(duì)構(gòu)成內(nèi)容、特點(diǎn)得1分，答對(duì)寓意得1分，成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)?分。共3分。意思對(duì)即可。5．答案：鋼鐵是怎樣煉成的；保爾·柯察金（或保爾）；示例：搭救朱赫來(lái)被捕入獄做騎兵戰(zhàn)場(chǎng)廝殺修筑鐵路身體癱瘓、雙目失明情況下進(jìn)行創(chuàng)作等評(píng)分：兩空1分，共2分。最后兩空其他答案符合小說(shuō)內(nèi)容及答題要求即可。6.答案：①造化鐘神秀陰陽(yáng)割昏曉②了卻君王天下事贏得生前身后名③枯藤老樹(shù)昏鴉小橋流水人家古道西風(fēng)瘦馬④南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲骸温?？’⑤于是賓客無(wú)不變色離席，奮臂出袖，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走評(píng)分：每小題1分，出現(xiàn)錯(cuò)別字或添字﹑漏字該題不得分，共5分。7.答案：①示例：舉辦“我愛(ài)這片土地”主題演講或詩(shī)歌朗誦活動(dòng)。開(kāi)展“在這片神奇的土地上”東營(yíng)名人傳記征文活動(dòng)。舉辦“可愛(ài)的家鄉(xiāng)”作文征文及圖片展覽活動(dòng)。進(jìn)行地質(zhì)調(diào)查，撰寫(xiě)東營(yíng)地質(zhì)物產(chǎn)調(diào)查報(bào)告。開(kāi)展城鎮(zhèn)居民生活狀況調(diào)查活動(dòng)并撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。②示例：黃河口濕地生態(tài)園：天鵝歸來(lái)不想回，旅客到來(lái)不思?xì)w。孫武祠：滿目寶書(shū)胸中自有百萬(wàn)兵，一腔熱血閣內(nèi)不乏車(chē)千乘?！榜Y中”肴驢肉：“馳中”驢肉，馳名中外。萬(wàn)達(dá)集團(tuán)：萬(wàn)達(dá)電纜，四通八達(dá)。評(píng)分：①活動(dòng)內(nèi)容要體現(xiàn)“語(yǔ)文”特征，切合實(shí)際。2分。②符合要求，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。2分。二、閱讀（共50分）8．答案：①姿致輕盈：花瓣薄如蝶翅，輕盈有致。②形小色艷：花朵固小，卻猩紅如燃，鮮艷嬌美。評(píng)分：答對(duì)一點(diǎn)得1分，共2分，意思對(duì)即可。9．答案：寫(xiě)對(duì)風(fēng)雨摧殘花事的不滿，曲折地表達(dá)了作者才不見(jiàn)用、遭受壓抑的凄楚、愁苦。流露出對(duì)當(dāng)權(quán)者壓制、迫害和摧殘人才的不滿。評(píng)分：答對(duì)一個(gè)要點(diǎn)得1分，共2分，意思對(duì)即可。10．答案：①回頭看；②以……為恥（或認(rèn)為……是恥辱）；③用來(lái)……方法（手段等）；④用袖子裝。評(píng)分：兩小題1分，共2分。意思對(duì)即可。11．答案：騷動(dòng)紊亂，像螞蟻一樣地聚集在一起（或像螞蟻一樣騷動(dòng)紊亂地聚集在一起），看見(jiàn)東西就上前去爭(zhēng)搶評(píng)分：翻譯正確通順2分。共2分。意思對(duì)即可。12．答案：都抓住了對(duì)方身上存在的問(wèn)題或弱點(diǎn)；評(píng)分：答對(duì)得2分，共2分。意思對(duì)即可。13．答案：①甲文主張講“誠(chéng)信”和“禮儀”；②乙文主張治軍要強(qiáng)素質(zhì)，整軍紀(jì)，倡導(dǎo)節(jié)制利欲，從軍為國(guó)為民。評(píng)分：答對(duì)一項(xiàng)得1分，共2分。意思對(duì)即可。14．答案示例：報(bào)春花色彩的意象美（或報(bào)春花的色彩美）；云雀飛翔的情態(tài)美（或動(dòng)作美）。評(píng)分：每空1分，共2分。意思對(duì)即可。15．答案示例：①如“馬上一面欣賞……模仿天空而成的”，運(yùn)用擬人、比喻修辭，表現(xiàn)報(bào)春花的生動(dòng)可愛(ài)和醉人的色彩；②如“最有意思的是云雀……又接著起飛”，運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)出鳥(niǎo)兒飛翔的輕盈姿態(tài)和自由自在。評(píng)分：舉例1分，答對(duì)手法及表達(dá)效果2分，共3分。只舉出例句不得分。意思對(duì)即可。16．答案：不同意這種觀點(diǎn)。①寫(xiě)自然景物，既是對(duì)“山路漫歌”情景的實(shí)寫(xiě)，又為“漫歌”創(chuàng)設(shè)情境，也是一種映襯，以優(yōu)美環(huán)境映襯優(yōu)美的歌聲。②寫(xiě)景同樣表達(dá)了作者對(duì)美好生活的贊賞。評(píng)分：看法1分，理由2分，共3分。17．答案：①發(fā)聲方式和聲音特點(diǎn)不同：一是吸氣，一是呼氣；一是爆發(fā)式，一是共振式。②腦區(qū)結(jié)構(gòu)及其運(yùn)行機(jī)理不同：人發(fā)笑時(shí)大腦的古老區(qū)域和較晚出現(xiàn)的高級(jí)區(qū)域都很活躍，而動(dòng)物的大腦皮質(zhì)并不活躍。評(píng)分：每個(gè)要點(diǎn)2分，共4分。意思對(duì)即可。18．答案：說(shuō)“肯定”，是指發(fā)笑包含愉悅的生理體驗(yàn)和低級(jí)的社交體驗(yàn)。說(shuō)“否定”，是指并非高級(jí)社交體驗(yàn)，沒(méi)有一定水平認(rèn)知能力的參與。評(píng)分：答對(duì)一個(gè)方面得2分，共4分。意思對(duì)即可。19．答案示例：①如“大鼠發(fā)出的吱吱笑聲就如同嬰兒被母親撫摸身體時(shí)的咿呀聲或被挑逗時(shí)的咯咯笑聲”，運(yùn)用作比較，淺顯易懂地寫(xiě)出了二者發(fā)笑的相同之處。②如“目前我們對(duì)動(dòng)物各種情緒表現(xiàn)的研究就像井底之蛙之于天，盲人摸象后之于大象的認(rèn)識(shí)，甚或就如猴子撈月”，運(yùn)用打比方，形象說(shuō)明人類(lèi)對(duì)動(dòng)物情緒的研究是膚淺、幼稚、片面和荒謬的。③如介紹斯查梅塔特的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)舉例子，說(shuō)明人類(lèi)與大鼠發(fā)笑的生理機(jī)制的不同，令人信服。評(píng)分：舉例1分，答對(duì)說(shuō)明方法和作用2分，共3分。只舉出例句不得分。意思對(duì)即可。20．答案：①人類(lèi)對(duì)動(dòng)物情緒表達(dá)的研究還非常膚淺、幼稚、片面甚至荒謬；②動(dòng)物發(fā)笑可能隱藏著“神經(jīng)運(yùn)行機(jī)制和動(dòng)物間進(jìn)化的相關(guān)聯(lián)系”，③可以認(rèn)識(shí)事物真相，創(chuàng)造新的地球文明。評(píng)分：答對(duì)一個(gè)要點(diǎn)得1分，答對(duì)兩個(gè)要點(diǎn)得3分，共3分。意思對(duì)即可。21．答案：情節(jié)示例：買(mǎi)鳥(niǎo)遭拒絕而病倒，卻意外獲得贈(zèng)送；得到了鳥(niǎo)卻又將其放走；操辦后事卻有意外發(fā)現(xiàn)。特點(diǎn)及作用：跌宕起伏，一波三折。層層鋪墊，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，引人入勝。評(píng)分：答對(duì)一個(gè)情節(jié)得1分，共2分，答對(duì)其中兩條即可；特點(diǎn)及作用2分。共4分。意思對(duì)即可。22．答案：①線索作用，鳥(niǎo)多次出現(xiàn)，起到了貫穿情節(jié)、連接人物的作用；②暗示作用，這只鳥(niǎo)名叫“阿捷”，暗示錯(cuò)判的年輕人可能是盲眼老人的兒子；③塑造人物，使人物形象的思想性格更加鮮明、突出。評(píng)分：答對(duì)一點(diǎn)得1分，答對(duì)兩點(diǎn)得3分，共3分。意思對(duì)即可。23．答案示例：特征，退休法官秉公執(zhí)法，恪盡職守；勇于悔過(guò)，心存良知；具有真誠(chéng)、善良的人性?，F(xiàn)實(shí)意義，他是一面鏡子，讓人反省自己的職業(yè)操守；他寶貴的社會(huì)良知，給那些麻木、冷漠的人們以警醒；他身上閃爍的人性光輝，是對(duì)現(xiàn)實(shí)中假惡丑的有力鞭撻。評(píng)分：特征2分，現(xiàn)實(shí)意義1分，共3分。言之有理即可。24．答案：①伏筆：示例，盲眼老人喊鳥(niǎo)名字時(shí)，“他的心就像發(fā)生了強(qiáng)烈地震一般，令他躑躅不安”。照應(yīng)：示例，退休老人說(shuō)明放鳥(niǎo)原因及確認(rèn)盲眼老頭的兒子就是判錯(cuò)的阿捷。②作用：前后照應(yīng)，使內(nèi)容形成有機(jī)整體，并在設(shè)懸和解疑中增強(qiáng)了作品的曲折性和吸引力。評(píng)分：舉出例子1分，答對(duì)作用2分，共3分。25．答案示例：如“從床上忽的坐起來(lái)，一把握住老頭拄著拐杖的手，久久地不肯放下?！辟p析，描寫(xiě)動(dòng)作細(xì)節(jié)，形象地表現(xiàn)出了“他”無(wú)比激動(dòng)、感動(dòng)的心情。評(píng)分：舉出例子1分，賞析2分，共3分。只舉出例句不得分。閱讀部分評(píng)卷建議：本試題閱讀部分均為筆答題，客觀題與主觀題的比例約為3:2。1．客觀題的“答案”相對(duì)穩(wěn)定，但允許考生用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述，只要意思對(duì)即可判為滿分，其他情況應(yīng)根據(jù)意思接近程度靈活賦分。2．主觀題的“答案”相對(duì)寬泛，大部分以“答案示例”的形式出現(xiàn)，“答案示例”僅為“例子”，考生其他答案只要符合題目要求，即可酌情判分。在主觀題中包含一部分“開(kāi)放”性較強(qiáng)的題目，其答案更為寬泛，評(píng)卷應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)性化理解與表達(dá)，在“鼓勵(lì)為主”的原則下，科學(xué)甄別考生答案的高下優(yōu)劣。三、寫(xiě)作（共50分）26．①分項(xiàng)分等評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目一等二等三等四等五等①內(nèi)容20分20—18分17—15分14—12分11—9分8分及以下②表達(dá)25分25—23分22—21分20—18分17—15分14分及以下③文面5分5分4分3分2分1分及以下寫(xiě)作部分評(píng)卷建議：1．作文試卷評(píng)閱應(yīng)貫徹《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)寫(xiě)作課程目標(biāo)與評(píng)價(jià)建議的精神與要求，切近初中學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，不宜要求過(guò)高。2．作文試卷評(píng)閱建議兩人評(píng)閱一份試卷，求和的平均數(shù)，得分四舍五入。兩人評(píng)判同一份試卷差距在7分以上者，建議重判。3．作文評(píng)閱宜于在及格線（30分）以上拉開(kāi)檔次，賦分不宜于集中在某狹小的分?jǐn)?shù)區(qū)間，具體分?jǐn)?shù)分布建議如下：50分——46分約占試卷總量的20%，其中滿分卷不少于2%。45分——41分約占試卷總量的25%。40分——36分約占試卷總量的25%。35分——31分約占試卷總量的20%.29分及以下約占試卷總量的10%。開(kāi)考前秘密試卷類(lèi)型A二〇一四年?yáng)|營(yíng)市初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試題（總分120分考試時(shí)間120分鐘）注意事項(xiàng)：1．答卷前務(wù)必將自己的姓名、座號(hào)和準(zhǔn)考證號(hào)按要求填寫(xiě)在試卷和答題卡上的相應(yīng)位置。2．本試題不分ⅠⅡ卷，所有答案都寫(xiě)在答題卡上，不要直接在本試卷上答題。3．必須用0.5毫米黑色簽字筆書(shū)寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的答題卡區(qū)域，不得超出規(guī)定范圍。\一、積累與運(yùn)用（共20分）1.給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。（2分）濃云裹挾著驚雷劈開(kāi)了塵封已久的歲月，強(qiáng)勁的東風(fēng)將蒼灰的樹(shù)木唱成綠云和笑靨，陽(yáng)光的呼喚撩撥起鳥(niǎo)兒多彩的詩(shī)情……春天，這令靈魂涅槃、令世界huàn然一新的真正的春天，無(wú)可阻擋地到來(lái)了。=1\*GB3①勁=2\*GB3②huàn2．依次填入下列句中空缺處的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）=1\*GB3①歷史已雄辯地，人民群眾的巨大支持和無(wú)私奉獻(xiàn)，是我們黨取得革命和建設(shè)勝利的根本保證。=2\*GB3②挑起島嶼爭(zhēng)端、參拜戰(zhàn)爭(zhēng)罪犯、擴(kuò)張軍事實(shí)力，充分了其狹隘的民族主義和貪婪野蠻的軍國(guó)主義本性。=3\*GB3③實(shí)施“小班化”教學(xué)，是我市為“人本”理念和科學(xué)發(fā)展觀，追求優(yōu)質(zhì)教育而采取的一項(xiàng)重大改革舉措。A.證實(shí)表露踐行B.證明暴露踐行C.證明暴露實(shí)現(xiàn)D.證實(shí)表露實(shí)現(xiàn)3.填入下面文字中空缺處的句子最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）命運(yùn)，其實(shí)是公平的。它遵循一條鮮為人知的補(bǔ)償法則，它青睞不斷拼搏的強(qiáng)者，，收獲也最多。A．強(qiáng)者在生活中失去太多B．強(qiáng)者盡管在生活中失去太多C．雖然生活讓強(qiáng)者失去太多D．讓生活中失去太多的強(qiáng)者4.仔細(xì)觀察右邊的漫畫(huà)，寫(xiě)一段解說(shuō)文字。（3分）要求：介紹這幅漫畫(huà)的內(nèi)容、特點(diǎn)及其寓意，至少用上一個(gè)成語(yǔ)。5．填空。（5分）=1\*GB3①蘇軾在《江城子·密州出獵》中以“，”借用典故表達(dá)了期望得到重用以御敵立功、報(bào)效國(guó)家的愿望。=2\*GB3②杜甫《春望》中的語(yǔ)句“，”以花鳥(niǎo)之物表達(dá)了作者強(qiáng)烈的感時(shí)傷世的情感。=3\*GB3③《白雪歌送武判官歸京》中的“，”借雪中所見(jiàn)烘托送別的惆悵與牽掛。=4\*GB3④周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》以“，”寫(xiě)出了蓮潔身自好、質(zhì)樸莊重的君子品質(zhì)。=5\*GB3⑤春冬之時(shí)，，，，，，，良多趣味。6．名著閱讀。右邊是某名著的插圖，請(qǐng)認(rèn)真觀察，完成下面的填空。插圖出自中國(guó)古代小說(shuō)“四大名著”中的《》。本書(shū)通過(guò)、等情節(jié)事件（不含插圖中表現(xiàn)的內(nèi)容）塑造了畫(huà)面中的主人公這一俠義英雄的形象。7.綜合性學(xué)習(xí)材料一：據(jù)統(tǒng)計(jì)，A市患呼吸、心腦、內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病的人數(shù)比例與10年前比增加了2.4倍。醫(yī)學(xué)證實(shí)，霧霾中的微顆粒攜病菌進(jìn)入呼吸道和肺葉中引起炎癥，進(jìn)入人體血液循環(huán)導(dǎo)致人腦功能衰老，引起如腎衰竭等生殖泌尿系統(tǒng)病變，進(jìn)入心臟引發(fā)心肌梗死、心肌缺血或損傷，對(duì)人體造成直接嚴(yán)重危害。材料二：A市10年前曾被譽(yù)為“天然氧吧”，如今卻遭受著霧霾嚴(yán)重污染。表一A市2014年1—3月份空氣質(zhì)量（單位：天）月份嚴(yán)重污染中度污染輕度污染良優(yōu)1月588912月588703月59980表二A市霧霾成分分析結(jié)果污染源熱電排放化工生產(chǎn)汽車(chē)尾氣居民生活地面灰塵其他所占比例25.2%30.7%13.5%12.7%11.9%6%=1\*GB3①綜合研讀以上材料，寫(xiě)出你探究發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。（2分）②6月5日為世界環(huán)境日，世界環(huán)境日到來(lái)之際，學(xué)校組織開(kāi)展“生命與空氣”語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一項(xiàng)活動(dòng)；聯(lián)系實(shí)際擬寫(xiě)一則公益廣告。（2分）二、閱讀（共50分）閱讀下面的文字，完成8—25題。（一）（4分）憑闌人·金陵道中（元）喬吉瘦馬馱詩(shī)天一涯，倦鳥(niǎo)呼愁村數(shù)家。撲頭飛柳花，與人添鬢華。8.這首小令描繪的“詩(shī)人”是一個(gè)怎樣的形象？（2分）9.任選一個(gè)角度（如語(yǔ)言、寫(xiě)法、構(gòu)思等），對(duì)該作品進(jìn)行賞析。（2分）（二）（8分）（甲）舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能?！渡趹n患，死于安樂(lè)》（乙）獸有猱①，小而善緣，利爪?；⑹装W，輒使猱爬搔之。不休，成穴，虎殊快②不覺(jué)也。猱徐取其腦啖之，而汰其余③以奉虎曰：“余偶有所獲，腥不敢私，以獻(xiàn)左右?！被⒃唬骸爸以?，猱也！愛(ài)我而忘其口腹?！编⒁延指ビX(jué)也。久而虎腦空，痛發(fā)，跡猱，猱則已走避高木，虎跳踉大吼乃死?！?jiǎng)⒃洹垛贰咀⑨尅竣兮畁áo：古書(shū)上說(shuō)的一種猴。②殊快：很舒服。③汰其余：要扔掉的余渣。汰，扔掉。10.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（2分） ①必先苦其心志苦②久而虎腦空，痛發(fā)，跡猱跡③虎首癢，輒使猱爬搔之輒④猱則已走避高木則11.翻譯下面的語(yǔ)句。（2分） 余偶有所獲，腥不敢私，以獻(xiàn)左右。12.甲文中的舜等人成就大業(yè)和乙文中的老虎被“啖”腦而死的原因分別是什么？（2分）13.兩文闡述同一道理所運(yùn)用的寫(xiě)各不相同，試作簡(jiǎn)要說(shuō)明。（2分）（三）（8分）最妙的是下點(diǎn)小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！古老的濟(jì)南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫(huà)，也許是唐代的名手畫(huà)的吧?！稘?jì)南的冬天》14.依照示例，概括選文所描繪的某兩處“畫(huà)面”。（2分）（示例）青松擎花、15.任選一幅畫(huà)面說(shuō)明作者表現(xiàn)山雪景色所運(yùn)用的手法及其表達(dá)效果。（3分）16.選文在寫(xiě)景狀物的層次順序方面給了你怎樣的啟示？（3分）（四）（14分）人類(lèi)捕鳥(niǎo)，災(zāi)難其后林森①湖南省新化縣槎溪鎮(zhèn)鳥(niǎo)坳村位于千年鳥(niǎo)道的羅霄山脈，是候鳥(niǎo)南飛的必經(jīng)之地，近年來(lái)，這里已成候鳥(niǎo)遷徙路線上的一個(gè)斷點(diǎn)。難以計(jì)數(shù)的候鳥(niǎo)喪命于此。有當(dāng)?shù)卮迕癖硎?，有一天打下?lái)的鳥(niǎo)就足有1噸。這條遷徙路線上，大多是小型鳥(niǎo)，每只只有100克左右，1噸差不多就是10，000只野生鳥(niǎo)。②多么令人驚心動(dòng)魄的殘忍和數(shù)字！殊不知人類(lèi)的好日子很大程度上是通過(guò)鳥(niǎo)類(lèi)的多種功能和作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。③世界上85%以上的鳥(niǎo)類(lèi)可以程度不同地捕食害蟲(chóng)，即便是小小的麻雀每年也能捕食許多害蟲(chóng)。燕子能吃蒼蠅、飛蛾和蚊子；啄木鳥(niǎo)能吃天牛幼蟲(chóng)；灰喜鵲能吃松毛蟲(chóng)等。1只大山雀在繁殖季節(jié)每天喂小鳥(niǎo)100余次，平均每窩按3只小鳥(niǎo)喂食，再加上大鳥(niǎo)自己的捕食，一天能消滅害蟲(chóng)400-500條，一窩大山雀在喂養(yǎng)幼鳥(niǎo)期間就可消滅害蟲(chóng)10000余條。在歐洲1000只紫翅椋鳥(niǎo)在繁殖期間能消滅22噸蝗蟲(chóng)，而1噸蝗蟲(chóng)一天的食物量與2500人一天的食物量相當(dāng)。貓頭鷹和鷹等猛禽大多以老鼠等嚙齒類(lèi)動(dòng)物為食，對(duì)控制農(nóng)業(yè)、林業(yè)鼠害以及危險(xiǎn)疫病的傳播，有著重要的貢獻(xiàn)。貓頭鷹的食物中99%是嚙齒類(lèi)動(dòng)物，1只貓頭鷹一個(gè)夏季所消滅的老鼠，相當(dāng)于保護(hù)了1噸糧食；1年所吃掉的老鼠等于保護(hù)了一兩萬(wàn)斤糧食。以此觀之，每年鳥(niǎo)兒吃掉害蟲(chóng)保護(hù)的糧食足以供給地球上的人們吃好幾個(gè)月。④鳥(niǎo)兒能夠維護(hù)生物多樣性，它們與其他動(dòng)、植物共同生活、相互依存。每消失一種鳥(niǎo)類(lèi)，意味著與其伴生的90種昆蟲(chóng)消失，35種植物消失，2至3種魚(yú)類(lèi)消失。在鳥(niǎo)類(lèi)與植物的共生關(guān)系中有一種特別重要的依存關(guān)系，即許多植物的種子是靠鳥(niǎo)類(lèi)來(lái)播散的。雁鴨類(lèi)、鳩鴿、啄木鳥(niǎo)、烏鴉等，是植物種子的重要播散者，而且，很多植物種子經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)類(lèi)消化后，更容易萌生和成長(zhǎng)。蜂鳥(niǎo)、食蜂鳥(niǎo)、太陽(yáng)鳥(niǎo)、啄花鳥(niǎo)、銹眼鳥(niǎo)、鸚鵡等鳥(niǎo)類(lèi)嗜食花蜜，對(duì)有花植物的傳粉有重要而不可替代的作用。⑤與渡渡鳥(niǎo)一樣，大顱欖樹(shù)也是毛里求斯的一種珍貴特產(chǎn)。但是渡渡鳥(niǎo)滅絕后，大顱欖樹(shù)也漸漸稀少，最后徹底消失了。今天人們才知道，大顱欖樹(shù)的種子必須靠渡渡鳥(niǎo)消化過(guò)后才能發(fā)芽，沒(méi)有了渡渡鳥(niǎo)對(duì)大顱欖樹(shù)種子的首先孕育和催化，大顱欖樹(shù)就再也不會(huì)生兒育女和繁衍后代。由此，我們不難看出某種鳥(niǎo)類(lèi)的滅絕與植物乃至人類(lèi)的生存的關(guān)系。⑥海鳥(niǎo)眼睛的鹽腺，能把喝下去的海水中的鹽分排出，據(jù)此人們就能把地球上占總水量97％的海水進(jìn)行淡化。未來(lái)飛機(jī)的設(shè)計(jì)可以模仿蜂鳥(niǎo)實(shí)現(xiàn)垂直起降、空中懸停及掉頭等特性。還有一些鳥(niǎo)類(lèi)能飛越幾千米的高空而保持腦血管供血暢通，不會(huì)缺氧，這也為人類(lèi)提供了在供氧不足的高原環(huán)境中正常生活和延長(zhǎng)生命的重要線索。⑦鳥(niǎo)類(lèi)每天吸入大量的空氣，進(jìn)食相當(dāng)于其體重的食物。在呼吸和進(jìn)食的同時(shí)，鳥(niǎo)類(lèi)具有較強(qiáng)的富集有害物質(zhì)的功能，空氣和食物如果被污染，通過(guò)收集和分析鳥(niǎo)類(lèi)胃內(nèi)容物的方法，就可知道環(huán)境的污染狀況。⑧鳥(niǎo)類(lèi)被直接利用那就是為人類(lèi)提供衣食、醫(yī)藥、役用和觀賞等生活之需等，事實(shí)上今天的人類(lèi)幾乎已經(jīng)離不開(kāi)鳥(niǎo)類(lèi)。⑨現(xiàn)在已知的鳥(niǎo)類(lèi)有9775種，其中約4000種是候鳥(niǎo)。在這9775種鳥(niǎo)類(lèi)中已有1212種滅絕，占所有鳥(niǎo)類(lèi)的約1/8，此外，還有179種鳥(niǎo)類(lèi)面臨嚴(yán)重威脅，344種面臨高度滅絕危機(jī)，688種鳥(niǎo)類(lèi)目前已非常罕見(jiàn)。⑩隨著人類(lèi)對(duì)自然資源的大量揮霍以及對(duì)生物棲息地的不斷破壞，人類(lèi)身邊的自然世界正在惡化和消失。鳥(niǎo)類(lèi)瀕臨滅絕的原因中，棲息地破壞和改變占60%，人類(lèi)捕殺占29%，外來(lái)物種競(jìng)爭(zhēng)、國(guó)際貿(mào)易、污染等占11%。破壞環(huán)境和大量捕殺鳥(niǎo)類(lèi)，最直接的后果是人類(lèi)將要忍饑挨餓。而每消失一種鳥(niǎo)類(lèi)，意味著大量的植物和動(dòng)物也消失，甚至殃及魚(yú)類(lèi)。例如，每?jī)煞N鳥(niǎo)類(lèi)滅絕，必然有一種哺乳動(dòng)物隨之消亡。失去了這些為數(shù)眾多的生物資源，人類(lèi)的生存將變得越來(lái)越拮據(jù)。更嚴(yán)重的是，如果大量植物隨著鳥(niǎo)兒的消失而滅絕，人類(lèi)生存就會(huì)陷入萬(wàn)劫不復(fù)危機(jī)。?人類(lèi)不是不可以利用鳥(niǎo)類(lèi)來(lái)滿足人們的生存需求，但與此同時(shí)也需要積極地保護(hù)鳥(niǎo)兒的生物多樣性資源。正如人與人體內(nèi)的微生物群落的關(guān)系一樣，人與包括鳥(niǎo)類(lèi)在內(nèi)的其他動(dòng)物和植物同樣也是一個(gè)共生體，如果人類(lèi)保護(hù)包括鳥(niǎo)類(lèi)在內(nèi)的其他動(dòng)物和植物，人類(lèi)也就在為自己鋪就永續(xù)生存之道。保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)和其他動(dòng)植物，也就是在保護(hù)人類(lèi)自己。17．作者為什么說(shuō)“人類(lèi)的好日子很大程度上是通過(guò)鳥(niǎo)類(lèi)的多種功能合作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的”？（3分）18．第④=5\*GB3⑤=6\*GB3⑥順序能否調(diào)換，為什么？（3分）19．舉例說(shuō)明本文運(yùn)用的一種說(shuō)明方法及其作用。（3分）20．閱讀第④=5\*GB3⑤⑩段，概括說(shuō)明鳥(niǎo)類(lèi)瀕臨滅絕的原因以及“鳥(niǎo)類(lèi)的滅絕與植物乃至人類(lèi)的生存”具有怎樣的“關(guān)系”。（5分）（五）（16分）命系懸壺=1\*GB3①陳源斌姚五先生是我家鄉(xiāng)古鎮(zhèn)上的世傳名醫(yī)。他的名字竟然可以治病。鄰居家小孩突發(fā)急痧，整夜驚叫抽搐，大人捋著頭發(fā)哄他說(shuō)：“好孩子，別怕，請(qǐng)姚五先生去了?！鞭壑壑?，啼哭聲變小，孩子氣息勻細(xì)，睡熟了。有個(gè)半大少年，暑天貪吃生食，又喝涼水，不一會(huì)發(fā)作起來(lái)，抱著肚子在地下打滾，一口氣吸進(jìn)去，憋得臉色烏青，連眼睛都倒起來(lái)了。這時(shí)候，有人喊說(shuō)：“好了，好了，姚五先生來(lái)了?！逼鋵?shí)才遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到姚五先生的影子，走到跟前還得好一會(huì)兒呢。地下的病人卻把一口氣痛痛快快吐出來(lái)，覺(jué)得肚子好受多了。關(guān)于姚五先生的傳說(shuō)很多：說(shuō)他某年路過(guò)某地，聽(tīng)見(jiàn)一戶人家嚎啕哭喪，進(jìn)屋看時(shí)，人已經(jīng)斷了氣，穿好送終的壽衣壽褲，躺在草鋪上了。姚五先生說(shuō)有救，熬了一罐藥，撬開(kāi)牙關(guān)，灌將進(jìn)去，草鋪上的人立刻還了魂；又說(shuō)他某年途中撞見(jiàn)一群披麻戴孝抬棺人，他朝滴在地下的血跡看看，又湊到跟前嗅了嗅，趕緊開(kāi)棺急救。原來(lái)是位難產(chǎn)的孕婦，幸得姚五先生救治，母子雙雙僥幸活了命……這些故事都不新鮮，顯然是從一些舊書(shū)和傳聞那里，移植過(guò)來(lái)的。姚五先生聽(tīng)了，總是不置可否，一笑了之。傳來(lái)傳去，姚五先生就被神化了。說(shuō)他不但能讓死人活，也能讓活人死。這話是當(dāng)著姚五先生的面說(shuō)的。他跟往常一樣懶得理睬，只管凝神替面前的病人診治。這句話卻惹出了一個(gè)意外災(zāi)禍：有一個(gè)青年高高騎在墻頭上看熱鬧，手里捧了一罐南瓜稀粥，喝了個(gè)底朝天，肚子脹得像只鼓。那青年聽(tīng)見(jiàn)這句話，很不服氣，抓著喝空了的罐子，“啪”地一聲跳到地下，說(shuō)：“我就不信，我一個(gè)大活人，他真有本事，敢不敢讓我馬上就死？”姚五先生抬頭看看他，臉色陡變，讓人趕緊找青年的家長(zhǎng)，準(zhǔn)備后事。果然如此，沒(méi)等家長(zhǎng)趕到，青年已經(jīng)癱軟死去——事后，姚五先生解釋說(shuō)，青年喝了一肚子稀粥，從那么高的墻頭猛跳到地上，硬把肚腸掙斷，又因地處偏僻鄉(xiāng)下，來(lái)不及救治，可惜這條性命了。姚五先生體恤民情，替人治好病，或是救了一條命，視人家的家境，酌收診費(fèi)。遇到鄉(xiāng)下普通老百姓，他把手揮揮，說(shuō)，算了，你要真過(guò)意不去，閑暇時(shí)送幾只斑鴣鴣來(lái)吧。斑鴣鴣是一種鄉(xiāng)下常見(jiàn)的鳥(niǎo)，喜好在野地里用腳爪刨挖單葉芽果吃，隨手就捉得到，不算什么難事。姚五先生嗜好這種野味。他飲食十分挑剔，從來(lái)不在外面吃飯。有時(shí)候下鄉(xiāng)到人家忙活一天，連口水都不喝，照樣揮揮手，走了。多少人被他感動(dòng)了，望著他的背影，為他祈禱，說(shuō)：“好人哪，但愿他長(zhǎng)命百歲！”姚五先生只活到五十歲。他患的是當(dāng)?shù)厮追Q的膈食病，就是不能吃飯——得過(guò)他恩惠的鄉(xiāng)下人說(shuō)，姚五先生怕是斑鴣鴣吃多了。斑鴣鴣喜歡刨吃野地里有毒的單葉芽果，這種野鳥(niǎo)身上積存了毒素，人偶而嘗個(gè)新鮮是可以的，吃多了，就會(huì)有大妨礙。姚五先生一輩子替太多的普通百姓看過(guò)病，吃了太多的人家送來(lái)的斑鴣鴣，日積月累，中了重毒了——姚五先生是治膈食病的圣手，有一個(gè)祖?zhèn)鲉畏?，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，好多患這種病的人，都是由他治愈的。他按祖?zhèn)鲉畏浇o自己抓了藥，煎好，一口氣喝下肚里，卻一點(diǎn)不剩地吐了。再舀一碗，硬灌下去，潑刺一聲亮響，全部噴射出來(lái)。很明顯這是藥不對(duì)癥，姚五先生把頭搖搖，嘆了一口氣，說(shuō)：“命系懸壺，治得了病，治不了命?！彼惶焯焓菹氯?，瘦下去，瘦成了一根蘆柴似的，只剩了一口氣在胸腔里悠悠轉(zhuǎn)著。接著，這口氣斷了，他死了。注釋：=1\*GB3①漢代以后，民間郎中的藥鋪或診所門(mén)口大都掛一個(gè)藥葫蘆即“懸壺”，以此作為賣(mài)藥行醫(yī)的標(biāo)志。題目中的“懸壺”即為“行醫(yī)”之意。21.從小說(shuō)內(nèi)容看，題目“命系懸壺”的含義是什么？（3分）22.在古鎮(zhèn)人們眼中，姚五是一個(gè)怎樣的形象？（3分）23.小說(shuō)多處透露出的“言外之意”是姚五并非神醫(yī)，請(qǐng)舉出兩例簡(jiǎn)要說(shuō)明。（3分）24.本文多處運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，任選一處加以賞析。（3分）25.小說(shuō)意蘊(yùn)豐富，你從中領(lǐng)悟到了怎樣的道理？（答出兩點(diǎn)即可）（4分）三、寫(xiě)作（共50分）閱讀下面的文字，按要求作文。不要說(shuō)我們的日子只有陽(yáng)光和鮮花，要知道有多少陽(yáng)光鮮花也就有多少風(fēng)雨和眼淚；不要說(shuō)眼淚是軟弱的代名詞，眼淚流過(guò)，我們也就變得堅(jiān)強(qiáng)；不要說(shuō)眼淚只是一彎悲傷和痛苦的流淌，它還是一池喜悅和幸福的洋溢……有人說(shuō)眼淚是一個(gè)人心靈品格的珍珠，也是生活中真善美扣人心弦感人肺腑的音符；有人說(shuō)眼淚是與人交流時(shí)無(wú)聲的“話語(yǔ)”，也是自我反芻時(shí)有聲的“獨(dú)白”；有人說(shuō)眼淚是情感匯集的港灣，也是揚(yáng)帆起航的誓言……那么，讓我們的眼淚盡情地拋灑流淌吧……要求：1.以“的眼淚”為題。2.將題目補(bǔ)充完整再作文，文體不限，不少于600字。語(yǔ)文試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1.答案：=1\*GB3①jìng=2\*GB3②煥評(píng)分：每小題1分，共2分。2.答案；B評(píng)分：選對(duì)得2分。3.答案：D評(píng)分：選對(duì)得2分。4．答案示例：漫畫(huà)由左右兩部分各自獨(dú)立而又緊密聯(lián)系的內(nèi)容構(gòu)成：左邊是一個(gè)人，總“想在這里栽樹(shù)”，在地上依次畫(huà)四次圓圈，圓圈由少到多；右邊是另一個(gè)人，與左面人畫(huà)圈相對(duì)應(yīng)的是，栽樹(shù)、挑水、澆水、樹(shù)下乘涼；當(dāng)前者在地上畫(huà)滿無(wú)數(shù)圓圈回頭時(shí)，猛然發(fā)現(xiàn)已經(jīng)長(zhǎng)成的一棵大樹(shù)矗立在眼前。畫(huà)面兩條線索齊頭并進(jìn)，又互相對(duì)比照應(yīng)，辛辣地諷刺了只空想而不實(shí)做者的可笑可憐，構(gòu)思別出心裁，寓意耐人尋味。評(píng)分：內(nèi)容、特點(diǎn)1分，寓意1分，成語(yǔ)使用1分。共3分。意思對(duì)即可。5.《水滸》（或《水滸傳》、《水滸全傳》）施耐庵魯智深（魯達(dá)）倒拔垂楊柳大鬧野豬林（或拳打鎮(zhèn)關(guān)西大鬧桃花村、大鬧五臺(tái)山等）6.答案：=1\*GB3①持節(jié)云中何日遣馮唐=2\*GB3②感時(shí)花濺淚恨別鳥(niǎo)驚心=3\*GB3③山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君雪上空留馬行處=4\*GB3④出淤泥而不染濯清漣而不妖=5\*GB3⑤則素湍綠潭回清倒影絕多生怪柏懸泉瀑布飛漱其間清榮峻茂評(píng)分：每小題1分，出現(xiàn)錯(cuò)別字或添字﹑漏字該題不得分，共5分。7.答案：=1\*GB3①熱電、化工、汽車(chē)煙靄尾氣排放，導(dǎo)致A市空氣污染嚴(yán)重（或每月污染天數(shù)占到三分之二以上）；因?yàn)殪F霾會(huì)人體的呼吸、心腦、內(nèi)分泌系統(tǒng)造成直接嚴(yán)重危害，所以A市患呼吸、心腦、內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病的人數(shù)比例比10年前增加了2.4倍。②活動(dòng)示例：查閱資料，了解空氣質(zhì)量對(duì)動(dòng)植物生存乃至生命的相關(guān)影響，撰寫(xiě)研究報(bào)告；舉辦“保護(hù)空氣，從我做起”義務(wù)宣傳活動(dòng)；開(kāi)展“遠(yuǎn)離霧霾，共享藍(lán)天”征文、演講比賽或圖片展覽；組織“霧霾的產(chǎn)生及治理”社會(huì)調(diào)查，并撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。公益廣告示例：你污染空氣，空氣污染你；綠色是生命的食糧，空氣也是生命的食糧；一個(gè)人人戴著防毒面具呼吸的世界是多么可怕！評(píng)分：第=1\*GB3①題，要求語(yǔ)意連貫。每個(gè)要點(diǎn)1分，共2分；第②題，活動(dòng)內(nèi)容要體現(xiàn)“語(yǔ)文”特征，1分。公益廣告要簡(jiǎn)潔醒目，有針對(duì)性，1分。共2分。本題共4分。8.答案：淪落天涯、孤寂愁苦（或倦于漂泊、羈旅思鄉(xiāng)或落泊困頓的倦客游子）的形象。評(píng)分：共2分。意思對(duì)即可。9.答案示例：語(yǔ)言：=1\*GB3①用語(yǔ)奇特，精煉傳神，以“瘦”狀馬，以“倦”繪鳥(niǎo)，言簡(jiǎn)義豐，以形傳神；=2\*GB3②詩(shī)用馬“馱”，愁由鳥(niǎo)“呼”，柳花“添”人鬢華，可運(yùn)用擬人手法，化無(wú)情為有情，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了詩(shī)人的愁苦。評(píng)分：答出一種角度即得2分，其他答案取例典型，分析言之成理即可。共2分。寫(xiě)法：=1\*GB3①襯托。人物的落泊困頓，孤寂悲涼，鄉(xiāng)思愁緒，均是通過(guò)對(duì)“馬”“鳥(niǎo)”“柳花”的描寫(xiě)烘托出來(lái)，含蓄蘊(yùn)藉。=2\*GB3②白描。小令語(yǔ)言不尚藻飾，質(zhì)樸自然，卻能將景物、人物形象表現(xiàn)得栩栩如生，鮮明突出；使意境典雅，動(dòng)人心魄。=3\*GB3③寓情于景。借對(duì)“馬”“鳥(niǎo)”“柳花”的描寫(xiě)，抒發(fā)了詩(shī)人孤寂思鄉(xiāng)的愁苦心情。評(píng)分：答出一種寫(xiě)法，分析得當(dāng)?shù)?分。共2分。其他答案符合題意即可。構(gòu)思：作者不寫(xiě)人羈旅漂泊、如何困頓，而是借馬之瘦來(lái)表現(xiàn)；不寫(xiě)人對(duì)漂泊的厭倦和內(nèi)心的愁苦，而是借“倦鳥(niǎo)呼愁”來(lái)傳達(dá)，曲折地寫(xiě)出了異地游子的悲情苦緒，情景渾然一體，令人回味無(wú)窮。評(píng)分：如從作品意脈結(jié)構(gòu)，表情達(dá)意的層次方面作答也合乎題意。共2分。10.答案：①使……痛苦；②就；③追尋蹤跡；④卻。評(píng)分：每小題0.5分，共2分。意思對(duì)即可。11.答案：我偶爾得到一點(diǎn)食物，像生肉這類(lèi)美食（或美食）不敢私自享用，把它獻(xiàn)給您。評(píng)分：大意及關(guān)鍵詞語(yǔ)翻譯正確得2分，共2分。意思對(duì)即可。12.答案：甲文中的舜等人歷經(jīng)磨難而變得內(nèi)心警覺(jué)、性格堅(jiān)強(qiáng)、才能增強(qiáng)；乙文中的老虎沉湎于“瘙癢”及美言美食的享受。評(píng)分：答對(duì)一項(xiàng)得1分，共2分。意思對(duì)即可。13.答案示例：甲文通過(guò)擺事實(shí)、講道理的方法（或通過(guò)舉例和道理論證），乙文運(yùn)用借事寓理的寫(xiě)法（或通過(guò)講述寓言故事的方法）。評(píng)分：答對(duì)一項(xiàng)得1分，共2分。意思對(duì)即可。14.答案示例：小山著衣；白銀鑲玉；落日羞雪；山莊臥雪。評(píng)分：每空1分，共2分。意思對(duì)即可。15.答案示例：①突出特征。整體上看，選文寫(xiě)“雪后山景”抓住了外在的色彩美和內(nèi)在的情韻美，給人以鮮明深刻的印象。②虛實(shí)相生（或運(yùn)用聯(lián)想想象）。如“青松擎花”是實(shí)，“頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦”是虛，這樣寫(xiě)立體質(zhì)感，有利于表情達(dá)意；③巧用修辭。如“落日羞雪”:“那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色”,運(yùn)用擬人的修辭，把夕陽(yáng)照在山腰上使雪著色當(dāng)做人害了羞來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出雪變幻的色彩美，表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。評(píng)分：寫(xiě)法1分，表達(dá)效果2分，共3分。其他答案符合題意即可。16.答案：寫(xiě)景狀物要講究層次性?？傮w上一般要按照由總到分、由分到總等邏輯關(guān)系安排內(nèi)容；局部可以按照空間、時(shí)間等順序敘述描寫(xiě)。評(píng)分：每個(gè)要點(diǎn)1分，共3分，意思對(duì)即可。17．答案：原因:①保護(hù)環(huán)境和糧食；②維護(hù)生物多樣性；③在仿生學(xué)中發(fā)揮重要作用；④在環(huán)境監(jiān)測(cè)方面發(fā)揮作用；=5\*GB3⑤直接為人類(lèi)提供生活之需。評(píng)分：答對(duì)兩點(diǎn)得1分，答對(duì)五點(diǎn)得3分。共3分。意思對(duì)即可。18．答案：第④=5\*GB3⑤段均說(shuō)明鳥(niǎo)類(lèi)能夠維護(hù)生物的多樣性，第=6\*GB3⑥段說(shuō)明鳥(niǎo)類(lèi)在仿生學(xué)上的重要作用，第④=5\*GB3⑤段、第=6\*GB3⑥段按照先主后次的順序來(lái)說(shuō)明，與本文介紹鳥(niǎo)類(lèi)功能和作用采用的順序一致，不能調(diào)換；第④段、第=5\*GB3⑤段按照從一般到個(gè)別的順序來(lái)說(shuō)明，不能調(diào)換。評(píng)分：第一個(gè)方面2分，第二個(gè)方面1分，共3分。意思對(duì)即可。19．答案：示例一：如“鳥(niǎo)類(lèi)瀕臨滅絕的原因中，棲息地破壞和改變占60%，人類(lèi)捕殺占29%，外來(lái)物種競(jìng)爭(zhēng)、國(guó)際貿(mào)易、污染等占11%”，運(yùn)用列數(shù)字，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了鳥(niǎo)類(lèi)瀕臨滅絕的各種原因分別所占的比例，引人深省。示例二；如“燕子能吃蒼蠅、飛蛾和蚊子；啄木鳥(niǎo)能吃天牛幼蟲(chóng)；灰喜鵲能吃松毛蟲(chóng)等”，運(yùn)用舉例子，具體真切的說(shuō)明了燕子、啄木鳥(niǎo)等鳥(niǎo)兒都能吃害蟲(chóng)的事實(shí)，令人信服。評(píng)分：方法1分，作用2分，共3分。其他答案符合題意即可。20．答案：原因：①棲息地破壞和改變；②人類(lèi)捕殺；③外來(lái)物種競(jìng)爭(zhēng)、國(guó)際貿(mào)易、污染。關(guān)系：某種鳥(niǎo)類(lèi)的滅絕就伴隨著某一種或多種植物消失；而植被減少或失去植被，人類(lèi)就會(huì)面臨土地沙漠化和空氣無(wú)氧化的境地，生存將陷入嚴(yán)重危機(jī)。評(píng)分：原因3分，關(guān)系2分，共5分。意思對(duì)即可。21．答案：①古鎮(zhèn)上人們把性命維系在醫(yī)生姚五身上。或點(diǎn)出姚五具有良好的醫(yī)術(shù)醫(yī)德，多少人性命因他而保全。②行醫(yī)是姚五安身立命的依靠，他因行醫(yī)而生存而喪命?；虬凳疽ξ宓男悦c他行醫(yī)生涯息息相關(guān)，救治了太多無(wú)錢(qián)治病的人的性命，卻也因此吃了太多的斑鵠鴣而喪命。評(píng)分：答出一個(gè)要點(diǎn)2分，答出兩個(gè)要點(diǎn)3分，共3分。意思對(duì)即可。22．答案：姚五是一位醫(yī)術(shù)高超、醫(yī)德高尚的世傳名醫(yī)。評(píng)分：答對(duì)一個(gè)要點(diǎn)1分，答對(duì)兩個(gè)要點(diǎn)得3分，共3分。意思對(duì)即可。23.答案示例：①鄰家小孩、半大少年聽(tīng)到他的名字病癥減輕，主要是心理作用，與他無(wú)關(guān)；②很多有關(guān)把死人救活的傳說(shuō)，屬于移植，并不可信；③青年跳墻而死，他也只能解釋原因，為之可惜，卻束手無(wú)策；④他雖然治愈了很多人，卻治不好自己的病，五十歲就死了。評(píng)分：答出一處得1分，答出兩處得3分，共3分。其它答案符合題意即可。24.答案示例：如“再舀一碗，硬灌下去，潑刺一聲亮響，全部噴射出來(lái)?！辟p析，運(yùn)用動(dòng)作細(xì)節(jié)，生動(dòng)形象地再現(xiàn)了姚五喝藥時(shí)的艱難情景，揭示了神醫(yī)不神的事實(shí)。評(píng)分：舉例1分，賞析2分，共3分。只舉出例句不得分。其它答案符合題意即可。25.答案：①醫(yī)患的生命是相互聯(lián)系在一起的，是相互依存的。②世上沒(méi)有真正的神醫(yī)，任何醫(yī)生即使再高明也不能救助所有的性命，我們不能把自己的生命完全托付給他人。③命運(yùn)靠自己把握，不能將我們的命運(yùn)完全寄托在別人身上。④面對(duì)任何事情都要有自己的正確認(rèn)識(shí)和客觀判斷，不應(yīng)片面否定或盲目崇拜。評(píng)分：答題以小說(shuō)包含的道理為依據(jù)，合情合理。答出一個(gè)要點(diǎn)得2分，共4分。其他答案符合題意即可。26.分項(xiàng)分等評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目一等二等三等四等五等①內(nèi)容20分20—18分17—15分14—12分11—9分8分及以下②表達(dá)25分25—23分22—21分20—18分17—15分14分及以下③文面5分5分4分3分2分1分及以下寫(xiě)作部分評(píng)卷建議：1．作文試卷評(píng)閱應(yīng)貫徹《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)寫(xiě)作課程目標(biāo)與評(píng)價(jià)建議的精神與要求，切近初中學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，不宜要求過(guò)高。2．建議兩人評(píng)閱一份試卷，求和的平均數(shù)，得分四舍五入。兩人評(píng)判同一份試卷差距在7分以上者，建議重判。3．宜于在及格線（30分）以上拉開(kāi)檔次，賦分不宜于集中在某狹小的分?jǐn)?shù)區(qū)間，具體分?jǐn)?shù)分布建議如下：50分——46分約占試卷總量的20%，其中滿分卷不少于2%。45分——41分約占試卷總量的25%。40分——36分約占試卷總量的25%。35分——31分約占試卷總量的20%.29分及以下約占試卷總量的10%。二〇一五年?yáng)|營(yíng)市初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試題（總分120分考試時(shí)間120分鐘）一、積累與運(yùn)用（共20分）1.根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字，給加點(diǎn)的字注音。（2分）向黑暗深邃的土地探尋，你理想的根基變得堅(jiān)如pán石；與暴虐的狂風(fēng)搏斗，你的品格變得剛韌倔強(qiáng)；從陽(yáng)光雨露中汲取精華，你生命綻放的光彩愈益絢爛奪目。①pán②倔2.依次填入下列句中空缺處的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）①歷屆“感動(dòng)中國(guó)十大人物”以其感人肺腑的事跡社會(huì)正能量，值得我們點(diǎn)贊。②面對(duì)當(dāng)今復(fù)雜多變的國(guó)際形勢(shì)，中國(guó)必須加強(qiáng)國(guó)防力量以國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整。③社會(huì)主義核心價(jià)值觀，與中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展要求相契合，與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和人類(lèi)文明優(yōu)秀成果相承接，是我們黨全黨全社會(huì)價(jià)值共識(shí)作出的重要論斷。A.傳播捍衛(wèi)聚集B.傳遞保全凝聚C.傳遞捍衛(wèi)凝聚D.傳播保全聚集3.填入下面文字空缺處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。學(xué)業(yè)上許多有成就的人，學(xué)習(xí)探索往往到達(dá)廢寢忘食的地步。這與其說(shuō)是“苦”，倒不如說(shuō)是“樂(lè)”。。A.由于把求知當(dāng)成人生樂(lè)事，他們才會(huì)做出成就。B.正是他們把求知當(dāng)成人生樂(lè)事，才這樣樂(lè)此不疲，樂(lè)而忘返。C.心無(wú)旁騖、孜孜以求方為求知者應(yīng)有的品質(zhì)。D.“苦”和“樂(lè)”相生相成，只有努力求知的人，才會(huì)以苦為樂(lè)。4.觀察下面黃君璧的畫(huà)作《飛瀑雷鳴》，寫(xiě)一段解說(shuō)文字，至少用上一個(gè)成語(yǔ)。（3分）

5.填空。（5分）①陶淵明在《歸園田居》中以“，”表達(dá)出只要在污濁現(xiàn)實(shí)中堅(jiān)守人格、堅(jiān)持理想，即便做一個(gè)農(nóng)夫也無(wú)怨無(wú)悔的心聲。②張養(yǎng)浩的《潼關(guān)懷古》以“，；，”深刻揭示了封建王朝嬗變的普遍規(guī)律，表達(dá)了對(duì)百姓的深切同情。③杜牧《赤壁》中的詩(shī)句“，”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)成敗的獨(dú)特見(jiàn)解，并曲折地抒發(fā)了自己才不為用的感慨與不平之氣。④正如孔子所說(shuō)“，”，對(duì)已學(xué)知識(shí)不斷反芻以至融會(huì)貫通，并有所發(fā)現(xiàn)，才是獲得真知灼見(jiàn)、超越他人的科學(xué)方法。⑤若夫日出而林霏開(kāi)，，，。，，，，。6．名著閱讀。（2分）街上的柳樹(shù)，像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷……處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個(gè)的老城像燒透的磚窯，使人喘不出氣。狗趴在地上吐出紅舌頭，騾馬的鼻孔張得特別的大，小販們不敢吆喝，柏油路化開(kāi)；甚至于鋪戶門(mén)前的銅牌也好像要被曬化……連A都有些膽怯了!拉著空車(chē)走了幾步，他覺(jué)出由臉到腳都被熱氣圍著，連手背上都流了汗。以上方案選自中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代作家寫(xiě)的長(zhǎng)篇小說(shuō)《》，文中A外的人物是。小說(shuō)通過(guò)、等情節(jié)內(nèi)容，塑造了這一悲劇性人物形象，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)勞動(dòng)人民的苦難與無(wú)奈。7.綜合性學(xué)習(xí)。（4分）某初中學(xué)校在校學(xué)生有關(guān)“閱讀”問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查，并將調(diào)查發(fā)現(xiàn)公布如下：材料一課外閱讀讀書(shū)興趣及占比例讀書(shū)計(jì)劃及占比例關(guān)注點(diǎn)及占比例讀書(shū)筆記及占比例深厚13%有計(jì)劃11%寫(xiě)得怎樣10%每讀必做0%一般48%有時(shí)有計(jì)劃32%怎么寫(xiě)的14%憑興趣做24%無(wú)興趣39%沒(méi)有計(jì)劃57%寫(xiě)了什么76%從不做76%材料二語(yǔ)文學(xué)困生閱讀能力：10%的學(xué)生基本讀不懂作品，55%對(duì)作品的內(nèi)容寫(xiě)法似懂非懂，35%看不出作品好在哪里。寫(xiě)作水平：情感積累欠缺，矯揉造作；知識(shí)面狹窄，素材貧乏；立意膚淺，認(rèn)識(shí)能力偏低；寫(xiě)法粗陋，語(yǔ)言枯燥。①研讀以上兩則材料，寫(xiě)出你探究發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。（2分）②該校某班擬于“世界讀書(shū)日”期間開(kāi)展“愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一項(xiàng)活動(dòng)；仿照示例寫(xiě)一句話，以表達(dá)你對(duì)讀書(shū)的感悟。（2分）活動(dòng)：仿寫(xiě)示例：讀書(shū)猶如攬勝，山川之，江河之綺麗，林木之神秀，盡收眼底。仿寫(xiě)：一、閱讀（共50分）閱讀下面的文字，完成8～25題。（一）（4分）暮春歸故山草堂錢(qián)起溪上殘春黃鳥(niǎo)稀，辛夷花盡杏花飛。始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸。注釋：辛夷，木蘭樹(shù)的花。8.詩(shī)中“竹”這一形象具有怎樣的特征？（2分）9.任選一個(gè)角度（如構(gòu)思、寫(xiě)法、語(yǔ)言等），對(duì)該詩(shī)進(jìn)行賞析。（2分）（二）（8分）（甲）公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問(wèn)其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！薄恫軇フ搼?zhàn)》（乙）宋公及楚人戰(zhàn)于泓①。宋人既成列，楚人未既濟(jì)。司馬②曰：“彼眾我寡，及其未既濟(jì)也，請(qǐng)擊之?！惫唬骸安豢伞！奔葷?jì)而未成列，又以告。公曰：“未可?！奔汝悽鄱髶糁?，宋師敗績(jī)。公傷股，門(mén)官殲焉。國(guó)人皆咎公。公曰：“君子不重傷，不禽二毛④。古之為軍也，不以阻隘也。寡人雖亡國(guó)之余，不鼓不成列?！弊郁~(yú)曰：“君未知戰(zhàn)。勍⑤敵之人，隘而不列，天贊我也。阻而鼓之，不亦可乎？猶有懼焉！且今之勍者，皆我敵也。雖及胡耇，獲則取之，何有于二毛！明恥教戰(zhàn)，求殺敵也。傷未及死，如何勿重？若愛(ài)重傷，則如勿傷；愛(ài)其二毛，則如服焉。三軍以利用也，金鼓以聲氣也。利而用之，阻隘可也；聲盛致志，鼓儳⑥可也?！暴ぉぁ蹲髠?僖公二十二年》注釋：①宋公：宋襄公。泓：泓水。②司馬：統(tǒng)帥軍隊(duì)的高級(jí)長(zhǎng)官，此指子魚(yú)。③陳：同“陣”，此處意為擺好陣勢(shì)。④禽：通“擒”。二毛：頭發(fā)斑白的人。⑤勍（ｑíｎｇ）：強(qiáng)而有力。⑥儳（ｃｈáｎ）：雜亂不整齊，此指不成陣勢(shì)的軍隊(duì)。10.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（2分）①一鼓作氣，再而衰，三而竭。②公傷股，門(mén)官殲焉。③君子不重傷，不禽二毛。④古之為軍也，不以阻隘也。11.翻譯下面的句子。（2分）愛(ài)其二毛，則如服焉。12.從軍事指揮的角度來(lái)看，造成兩場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)不同結(jié)局的具體原因分別是什么？（2分）13.概括說(shuō)明兩文在寫(xiě)作目的或?qū)懛ㄉ系南嗤?。?分）（三）（8分）我用殘損的手掌/摸索這廣大的土地：/這一角已變成灰燼，/那一角只是血和泥；/這一片湖該是我的家鄉(xiāng)，/……/江南的水田，你當(dāng)年新生的禾草/是那么細(xì)，那么軟……現(xiàn)在只有蓬蒿；/嶺南的荔枝花寂寞地憔悴，/盡那邊，我蘸著南海沒(méi)有漁船的苦水……/無(wú)形的手掌掠過(guò)無(wú)限的江山，/手指沾了血和灰，手掌沾了陰暗，/只有那遼遠(yuǎn)的一角依然完整，/溫暖，明朗，堅(jiān)固而蓬勃生春。/在那上面，我用殘損的手掌輕撫，/像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳。/我把全部的力量運(yùn)在手掌/貼在上面，寄與愛(ài)和一切希望，/因?yàn)橹挥心抢锸翘?yáng)，是春，/將驅(qū)逐陰暗，帶來(lái)蘇生，/因?yàn)橹挥心抢镂覀儾幌裆谝粯踊睿?螻蟻一樣死……那里，永恒的中國(guó)！——《我用殘損的手掌》14.詩(shī)人情感隨“手掌”活動(dòng)而變化，試仿照示例填空。（2分）“”：“”：（示例）“貼”：向往與期待15.談?wù)勀銓?duì)詩(shī)中“殘損的手掌”這一形象涵義的理解。（3分）16．就本詩(shī)運(yùn)用的一種藝術(shù)手法作簡(jiǎn)要的賞析。（3分）（四）（14分）人類(lèi)的創(chuàng)造力如何起源（加拿大）普林格爾①科學(xué)家一直認(rèn)為直到4萬(wàn)年前，早期人類(lèi)才開(kāi)始突破自身一成不變的思維定勢(shì)。但近年的考古發(fā)現(xiàn)，早在20萬(wàn)年前，人類(lèi)的創(chuàng)造力便嶄露頭角了。不過(guò)，不是進(jìn)化中突發(fā)，而是經(jīng)過(guò)“細(xì)水長(zhǎng)流”般的累積才得以出現(xiàn)的。②長(zhǎng)期以來(lái)，考古學(xué)家都認(rèn)為，使用符號(hào)如語(yǔ)言是現(xiàn)代人認(rèn)知能力的最重要指標(biāo)，也是人之所以為人的標(biāo)志。但近來(lái)，研究人員開(kāi)始在考古記錄中尋找其他現(xiàn)代行為的來(lái)源。③20世紀(jì)90年代開(kāi)始，威特沃特斯蘭德大學(xué)考古學(xué)家沃德利發(fā)掘西布度洞穴并進(jìn)行了研究。其報(bào)告顯示，西布度穴居人于7.7萬(wàn)年前便開(kāi)始從木本植物中選擇樹(shù)葉制作寢具；樹(shù)葉出自一種具有天然防蟲(chóng)效果的樹(shù)，可以驅(qū)防那些目前攜帶致命疾病的蚊子。研究人員在南非其他地區(qū)發(fā)現(xiàn)，距今10萬(wàn)年至7.2萬(wàn)年前，居住在布隆伯斯洞的原始人能制作用于裁剪獸皮衣服的骨錐。這些用具和工具十分簡(jiǎn)陋，“但在一個(gè)僅由自然物質(zhì)所組成的世界里，想象新事物及將其付諸實(shí)現(xiàn)的能力便幾乎成了魔法?！边@是創(chuàng)造力起源的歷史視角。④雖然早期人類(lèi)的創(chuàng)造力令人印象深刻，但我們的遠(yuǎn)祖與現(xiàn)代人在創(chuàng)新的廣度和深度上仍存在巨大差異。到底是怎樣的原因使我們這一種群從遠(yuǎn)祖之中脫穎而出呢？這是探究創(chuàng)造力起源的另一維度。⑤物競(jìng)天擇促使人類(lèi)形成更大的腦。就腦容量而言，更新期靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物的平均腦容量是450cm3，與黑猩猩相仿；160萬(wàn)年前的直立人約930cm3；而10萬(wàn)年前的現(xiàn)代人為1330cm3。在這樣的腦容量下，估計(jì)有千億神經(jīng)元在處理信息，在約長(zhǎng)1.65萬(wàn)千米的有髓神經(jīng)纖維中傳遞，穿過(guò)1.5×1014個(gè)突觸。⑥加利福尼亞大學(xué)的體質(zhì)人類(lèi)學(xué)家賽門(mén)德費(fèi)瑞通過(guò)檢測(cè)現(xiàn)代人、黑猩猩的前額皮質(zhì)發(fā)現(xiàn)，其中有幾個(gè)主要分區(qū)在人科進(jìn)化過(guò)程中經(jīng)歷過(guò)重新改組。如現(xiàn)代人的額及前額葉皮層（負(fù)責(zé)實(shí)施計(jì)劃與組織感覺(jué)輸入的部分）在容積上幾乎是黑猩猩的兩倍。并且，此區(qū)域神經(jīng)元間的水平空間增大約50%，給了軸突和樹(shù)突更多空間。“這意味著大腦能有更復(fù)雜深遠(yuǎn)的聯(lián)結(jié)，可以處理神經(jīng)元間更為錯(cuò)綜復(fù)雜的交流?！雹哒J(rèn)知科學(xué)家嘉寶認(rèn)為，當(dāng)代那些極富創(chuàng)造力的人群，都是優(yōu)秀的幻想者，總會(huì)通過(guò)以往的某個(gè)記憶或想法自然地聯(lián)想出解決問(wèn)題的方案。這種聯(lián)想有助于觸類(lèi)旁通，并導(dǎo)致創(chuàng)新思維的突破。且更大容量的大腦意味著更優(yōu)秀的自然聯(lián)想力；擁有數(shù)十億并且空間寬闊的神經(jīng)元的前額葉皮層可以處理更多刺激，有更多神經(jīng)元可以參與特殊片段的處理，擁有更細(xì)致的記憶，探索更多潛在刺激間的聯(lián)接。目前，嘉寶正通過(guò)計(jì)算機(jī)模擬大腦是如何在分析與聯(lián)想模式之間進(jìn)行切換，并最終幫助人類(lèi)走出認(rèn)知萌發(fā)期，學(xué)會(huì)從新角度看待事物，從而讓大腦產(chǎn)生創(chuàng)造力。“僅僅擁有更多神經(jīng)元是不夠的”，“人必須將大腦灰質(zhì)的用途發(fā)揮到極致?！雹啻蠹s在10萬(wàn)年前左右，我們祖先的思維就已經(jīng)猶如一個(gè)干燥的火絨盒，等待著合適的社會(huì)環(huán)境將其點(diǎn)燃。蘇黎世大學(xué)的克里斯托夫發(fā)現(xiàn)，在一個(gè)行軍蟻窩旁，一只雌猩猩拾起一根細(xì)枝，將其一端插入松軟的土中，擋住巢穴入口，等待兵蟻出來(lái)。當(dāng)蟻群爬滿細(xì)枝10厘米長(zhǎng)度時(shí)，她便將細(xì)枝拔出，熟練地將上面的螞蟻吃掉。黑猩猩會(huì)使用簡(jiǎn)單的工具，但不能將知識(shí)上升為先進(jìn)科技，也不會(huì)在使用工具的基礎(chǔ)上加以提高，如制作新的工具。而現(xiàn)代人每天都在汲取他人的思想、經(jīng)驗(yàn)，并加入自己的創(chuàng)新，直到獲得一個(gè)全新、復(fù)雜的事物。比如說(shuō)，沒(méi)有一個(gè)人能掌握便攜式電腦中所有的復(fù)雜科技，這些科技成果來(lái)自好幾代發(fā)明者的才思積累。人類(lèi)學(xué)家將這種技術(shù)的積累稱為“文化棘輪效應(yīng)”。它首先要求人們將知識(shí)代代相傳，直到有人能想到改進(jìn)方法。倫敦動(dòng)物行為學(xué)家劉易斯?迪安通過(guò)研究揭示了為什么人類(lèi)有創(chuàng)造力而黑猩猩卻沒(méi)有：擁有認(rèn)知能力，故我們的祖先能輕而易舉地將知識(shí)傳遞給別人。⑨不止如此，倫敦大學(xué)進(jìn)化遺傳學(xué)家馬克?托馬斯，從4萬(wàn)年前生活于歐洲的晚期智人達(dá)到創(chuàng)新高峰這個(gè)事實(shí)得出結(jié)論，采獵群體的規(guī)模越大，孕育出新科技的可能性就越大。在大群體內(nèi)，越是經(jīng)常與他人接觸的人，越有可能學(xué)到新發(fā)明。倫敦大學(xué)考古學(xué)家考沃德研究2012年考古發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為由于大約7.1萬(wàn)年前南非由人口密度增長(zhǎng)而帶來(lái)了技術(shù)復(fù)興，并得出結(jié)論“像病毒一樣，文化創(chuàng)新需要特定的社會(huì)環(huán)境加以推動(dòng)”。這是創(chuàng)造力產(chǎn)生更為重要的原因。17.本文從哪幾個(gè)角度闡述了人類(lèi)創(chuàng)造力的起源問(wèn)題？（3分）18.⑥⑦兩段的順序能否調(diào)換，為什么？（4分）19.簡(jiǎn)要概括“文化棘輪效應(yīng)”產(chǎn)生的條件。（4分）20.舉例說(shuō)明本文運(yùn)用的一種說(shuō)明方法及其作用。（3分）（五）（16分）界河（希臘）薩馬拉基斯命令很明確：禁止下河洗澡！同時(shí)規(guī)定沿岸二百公尺內(nèi)為禁區(qū)。大約三周之前，他們來(lái)到河岸這邊駐扎下來(lái)，對(duì)岸就是敵軍——通常被稱之為“那邊的人”。