識(shí)字6教學(xué)設(shè)計(jì)教材剖析：《識(shí)字6》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第五單元中的一篇識(shí)字課。本課采用“詞串”的方法識(shí)字。教材以圖文并茂的形式把孩子們引入了一個(gè)奇異的動(dòng)物世界。課文介紹了十二種動(dòng)物的名稱，分為鳥類和獸類，還讓學(xué)生經(jīng)過認(rèn)識(shí)“麋鹿、棕熊”，知道一些珍稀動(dòng)物，把學(xué)生的觸角引向廣闊的天地，讓他們?cè)谡n本以外學(xué)習(xí)語(yǔ)文。設(shè)計(jì)理念：“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣?！笔恰墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的重要理念。本課這十二個(gè)動(dòng)物名稱中，絕大多數(shù)是學(xué)生熟悉的，因此教學(xué)中把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充散發(fā)揮學(xué)生的自主意識(shí)和能動(dòng)作用。教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)“獅、猴、鹿、斑”等六個(gè)生字，并能正確書寫“猴”、“鹿”、“斑”三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)十二種動(dòng)物的名稱以及大體的特性。2、正確、流暢、有感情地朗誦課文，感覺到詞串的韻律美。3、培養(yǎng)學(xué)生喜愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物、熱愛大自然的思想感情。課前準(zhǔn)備：1、詞語(yǔ)卡片、教學(xué)掛圖、多媒體課件。2、發(fā)動(dòng)學(xué)生收集野生動(dòng)物的資料，初步認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物的特性。教學(xué)重點(diǎn)：成立起動(dòng)物名字與事物的聯(lián)系，有感情地誦讀韻文，規(guī)范書寫生字。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：咱們班同學(xué)特別愛學(xué)習(xí)，平時(shí)積累了很多好詞佳句，是這樣嗎？（是）多么自信的回答。能說說相關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)嗎？生：（略）師：確實(shí)是名不虛傳呀，把熱烈的掌聲送給自己。師：同學(xué)們喜歡動(dòng)物嗎？老師把這些動(dòng)物朋友請(qǐng)來了（課件出示動(dòng)物圖）。告訴老師，你都看到了哪些動(dòng)物？（指生說，指導(dǎo)學(xué)生把話說完整，課件出示句子：我看到的動(dòng)物有——，有——，還有——。）師：今天讓我們一同學(xué)習(xí)《識(shí)字六》，走進(jìn)奇異美好的動(dòng)物世界。（教師板書課題。）（二）初讀韻文，自主識(shí)字師：，請(qǐng)同學(xué)們輕輕翻開課文，圖文比較，把詞語(yǔ)正確響亮地讀出來，碰到自己不認(rèn)識(shí)或許不會(huì)讀的字詞做上記號(hào)，借助拼音，多讀幾遍。開始吧。（生讀，師巡視指導(dǎo)。師適合評(píng)論。）師：如她很會(huì)學(xué)習(xí)，一邊讀，一邊作標(biāo)記。師：方才在讀的過程中間，你感覺哪些詞語(yǔ)的拼音需要提醒大家注意的？誰(shuí)來說說？（指生答，教師注意指導(dǎo)。翹舌音、輕聲、后鼻音等。）師：我想把這些攔路虎解決了，讀課文一定會(huì)順暢很多。師：（帶拼音讀）能夠把這么多小伙伴的名字全部讀好嗎？。（課件出示原文）師：（去拼音讀）小朋友們讀的這么好，是因?yàn)橛衅匆襞笥言趲兔δ?。假如沒有了拼音，你們還能讀得這么好??？（能）請(qǐng)同桌兩個(gè)人合作一下，你讀給我聽聽，我讀給你聽聽，小伙伴讀得好就豎起大拇指夸夸他，如果讀得不夠好，你就做小老師教教他。［學(xué)生同桌互相讀詞串］師：哪些小朋友獲得小伙伴的大拇指啦？（師表?yè)P(yáng)）沒獲得大拇指表?yè)P(yáng)的同學(xué)也別泄氣，持續(xù)加油，爭(zhēng)取此后獲得表?yè)P(yáng)。四、認(rèn)識(shí)動(dòng)物，品讀韻文1）、（課件出示第一組詞串“獅子、大象、老虎”）師：這幾個(gè)小伙伴你最認(rèn)識(shí)誰(shuí)呀？能為大家簡(jiǎn)單介紹一下嗎？（出示老虎圖，重點(diǎn)介紹老虎，先看圖，再品讀，最后出示練說詞組：“（）的老虎”）師：聽了方才的介紹，你們發(fā)現(xiàn)這三種動(dòng)物有什么共同點(diǎn)？（兇猛、威嚴(yán)）師：男同學(xué)喜歡這三種動(dòng)物的要多一些吧，請(qǐng)男同學(xué)讀讀這組詞串，注意讀出動(dòng)物的兇猛、威嚴(yán)。2）出示第二組詞串“仙鶴孔雀鸚鵡”。①類？重點(diǎn)介紹孔雀，

誰(shuí)來介紹一下這幾種鳥出示多幅孔雀圖（仙鶴有一身潔白的羽毛，脖子和翅膀邊兒卻是黑白孔雀的尾巴就像一把五彩灑金的大扇子；鸚鵡長(zhǎng)著五彩的羽毛，還會(huì)學(xué)人說話呢?。┱n件出示句子：“孔雀的尾巴看上去（）,就像是（學(xué)生練說。②聽了介紹，你感覺這三種鳥兒都有什么特點(diǎn)？（優(yōu)雅漂亮）那怎樣讀好這組詞呢？（讀得美一點(diǎn)）③女生讀。（3）出示第三、四組詞串“猴子猩猩麋鹿”、“斑馬棕熊袋鼠”請(qǐng)同學(xué)們展開四人小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)要求：①小組內(nèi)溝通這幾種動(dòng)物的特點(diǎn)，選出你們組喜歡的一種動(dòng)物，派一名同學(xué)全班溝通。②小組的四名同學(xué)一同把這兩組詞串讀好。學(xué)生溝通，師適機(jī)補(bǔ)充介紹麋鹿。（猴子開朗機(jī)靈；猩猩樸實(shí)可愛；麋鹿，角像鹿角，頭似馬，身似驢,蹄似牛，俗稱“四不象”。（出示圖片欣賞）感覺動(dòng)物的奇異。斑馬身上的花紋起保護(hù)作用，袋鼠因胸前有一個(gè)育兒袋而得名；棕熊身體大,能爬樹，會(huì)游泳。）“猴子猩猩麋鹿”這幾種動(dòng)物有什么特點(diǎn)？（機(jī)靈開朗）“斑馬棕熊袋鼠”這幾種動(dòng)物有什么特點(diǎn)？（樸實(shí)可愛）請(qǐng)一、二組的同學(xué)讀第三組詞串，注意讀出動(dòng)物的機(jī)靈開朗，請(qǐng)三、四組的同學(xué)讀第三組詞串，注意讀出動(dòng)物的樸實(shí)可愛。五、回歸整體，全文誦讀今天真開心，認(rèn)識(shí)了這么多好朋友，我們看到了1、（師手指第一行并引讀）威嚴(yán)驍勇的：（生讀詞串）（師手指第二行并引讀）漂亮優(yōu)雅的：（生讀詞串）（師手指第三行并引讀）機(jī)靈開朗的：（生讀詞串）（師手指第四行并引讀）樸實(shí)可愛的：（生讀詞串）2、

動(dòng)物園里的動(dòng)物真多?。∮型?yán)的獅子，有（

）的（

）,有（）的（我喜歡（

）），因?yàn)椋?/p>

）。3、判斷1.2.3.

荒漠之舟是（駱駝猴子）四不象是（老虎麋鹿）森林醫(yī)生是（猩猩啄木鳥）4、猜一猜1、（）有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的牙齒，一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。2、（）像仙女同樣文雅，全身潔白，頭頂紅寶石。3、（）的尾巴像一把五彩的折扇，高興時(shí)就會(huì)展開，向別人炫4、（）是一頭亂發(fā)的萬(wàn)獸之王。

耀。六、深入主題、滲透環(huán)保教育師：同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了這么多的好朋友，讓我們和野生動(dòng)物心意相連，心靈相通，成為相親相愛的一家人。讓我們號(hào)召更多的人保護(hù)我們的朋友一一野生動(dòng)物。七、教學(xué)生字1、幾個(gè)生字寶寶看見我們講堂氛圍這么熱鬧，它們也想加入，瞧它們來了。（課件出示生字）察看一下6個(gè)字，哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？你是怎么認(rèn)識(shí)的？（生說），生活就是一本大大的語(yǔ)文書，我們應(yīng)到生活中去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，認(rèn)識(shí)生字。2、（出示課件）：“獅、猴、猩、”提問：這三個(gè)字有什么相同的地方？（偏旁都是反犬旁，說明這些字都和動(dòng)物相關(guān)，字的讀音都和右邊的字的音相同。剖析：獅一師猴一侯猩一星）（出示課件講形聲字）總結(jié)得出這些都是形聲字，左邊的偏旁叫形旁，表示這個(gè)字的意思；右邊的偏旁喊聲旁，表示這個(gè)字的讀音，此后碰到這樣的字就用這種方法認(rèn)識(shí)。（電腦書寫），學(xué)生隨著書空。3、同學(xué)們真聰明，學(xué)得不錯(cuò)，誰(shuí)能當(dāng)小老師，用老師方才教的識(shí)字方法講講怎樣記著“袋”字？最后生描紅、臨寫，師巡視，提醒注意寫字姿勢(shì)，注意身正、肩平。4、有兩個(gè)字比較難寫，出示“斑、鹿”。能給他們找找朋友嗎？（組詞）師：誰(shuí)來說說你是怎么記著“斑”的?（學(xué)生溝通識(shí)記的方法。）師：今天老師要教小朋友寫這兩個(gè)字，先察看田字格中的范字看看怎樣安排才能把字寫漂亮。寫得時(shí)候需要注意什么？（生答“斑”字是兩邊各一個(gè)“王”字，中間是一個(gè)“文”字，但左邊的“王”字旁第四筆是提不是橫，中間“文”字的第四筆應(yīng)改成點(diǎn)，不是捺。師范寫，教師說寫字要領(lǐng)。生描紅，臨寫。）師：“麋鹿”的“鹿”，可不那么好寫，大家看老師范寫。（“鹿”字的下面是個(gè)“比”字，寫“比”字時(shí)，第一筆是短橫，第二筆是豎提，第三筆不能寫成短橫，應(yīng)寫成短撇。）（教師巡視。提醒學(xué)生寫字注意姿勢(shì)、寫字規(guī)范、雅觀。）生描紅，臨寫。師巡視，提醒寫字姿勢(shì)。七：評(píng)議反應(yīng)。1、同桌互相互換，把你認(rèn)為寫得漂亮的字圈出來，在投影上展示，你還想對(duì)他提出什么建議。2、師總結(jié)：同學(xué)們要想寫出一手漂