寫自己最熟悉、最動情的東西（寫作教學(xué)設(shè)計）(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計共3篇寫自己最熟悉、最動情的東西（寫作教學(xué)設(shè)計）(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計1作為一名語文教師，我們每天都在給學(xué)生傳授語言知識，啟發(fā)他們的思維能力，培養(yǎng)他們的語感和語言表達能力。然而在教學(xué)中，我們是否發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的寫作能力并不理想？這究竟是為什么呢？在我看來，其實很大程度上是因為我們教師沒能夠引導(dǎo)學(xué)生找到他們最熟悉、最動情的東西。

那么，我們應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生寫出富有表現(xiàn)力的作文呢？本次教學(xué)設(shè)計針對中學(xué)生在寫作過程中存在的困難及其解決措施展開，旨在培養(yǎng)學(xué)生寫作的表達能力。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.幫助學(xué)生理解“尋找原材料”是寫作過程中具有重要意義的一個環(huán)節(jié)。

2.培養(yǎng)學(xué)生對自己生活、學(xué)習(xí)中最熟悉、最動情的事情的觀察和感悟能力。

3.研究比較不同類型的素材和內(nèi)容如何適宜不同的寫作形式。

4.通過寫作的過程，提升學(xué)生的語言表達能力，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.課前熱身：通過相關(guān)片段視頻、圖片等來激發(fā)學(xué)生的情感。

2.尋找寫作素材：引導(dǎo)學(xué)生回憶、觀察，找到他們最熟悉、最動情的事情。

3.寫作輔導(dǎo)：鼓勵學(xué)生運用素材，進行寫作形式的探索和嘗試。

三、教學(xué)過程

1.課前熱身

在課前，老師先播放相關(guān)的視頻片段，如電影《電影院的故事》中的那些瑰麗的畫面，給學(xué)生們展現(xiàn)一些美好、令人迷醉和令人感動的場景，喚起學(xué)生的感性思維，激發(fā)他們的情感。

2.尋找寫作素材

因為學(xué)生們的寫作素材往往來自于他們的生活和學(xué)習(xí)中，因此老師可以引導(dǎo)學(xué)生先回憶、觀察，在這個思維狀態(tài)中找到能夠發(fā)掘自己情感最豐富的素材。同時，老師可以給學(xué)生提供一些啟示，讓他們聽取、觀察或經(jīng)驗更多的事情，從中汲取更多靈感。比如：讀一些小說、散文、詩歌等文學(xué)作品，看一些新聞報道和人物專訪等真實素材，去到自然風(fēng)景中尋找內(nèi)心的融洽，多和朋友交流、分享和經(jīng)歷，也可以從愛好和興趣中汲取源源不斷的靈感。

3.寫作輔導(dǎo)

從尋找到寫作素材以后，老師就需要引導(dǎo)學(xué)生找到合適的寫作形式來表達自己的情感。此時，學(xué)生需要遵循如下步驟：

1.確定主題。要求學(xué)生首先明確自己要寫什么。確定主題后，可以從各個方面來展開：例如，個人經(jīng)歷、感悟、人物、物品等等，可以從自己熟悉的人、事、物中展開。

2.形成框架。確定主題后，學(xué)生需要將自己的想法組織成一個框架，形成整體結(jié)構(gòu)。框架的組織可以從三個方面來思考：時間、空間、屬性，可以按照時間先后進行敘述，也可以按照空間關(guān)系進行描述，還可以根據(jù)屬性進行展開。

3.選擇適宜的寫作風(fēng)格和技法。確定主題、形成框架后，就需要根據(jù)不同的主題和情感來選擇合適的寫作風(fēng)格和技法，比如：抒情、記敘、描寫、議論等等。

4.通過寫作練習(xí)，提升學(xué)生的表達能力。老師可以給學(xué)生們一些寫作任務(wù)，讓他們嘗試不同的寫作形式和技巧，同時，要求學(xué)生必須通過學(xué)習(xí)、欣賞和分享，培養(yǎng)他們的寫作意識，提高寫作的質(zhì)量和水平。

四、教學(xué)評價

考核內(nèi)容主要包括寫作提綱、寫作內(nèi)容和寫作風(fēng)格，具體方法可采用互評和自我評價相結(jié)合的方式進行。這種評價方式既能讓學(xué)生自己認識到自己存在的問題，同時也適合讓同學(xué)們之間進行相互交流和合作，共同提高寫作能力。

五、總結(jié)

“尋找原材料”是寫作過程中具有重要意義的一個環(huán)節(jié)，對于培養(yǎng)學(xué)生豐富情感，提高語言表達能力有直接的作用。在實際教學(xué)過程中，我們要耐心引導(dǎo)學(xué)生找到他們最熟悉、最動情的東西，并通過具體的寫作實踐來提高學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)他們的思考能力和創(chuàng)造力總之，“尋找原材料”在寫作教學(xué)中具有非常重要的作用，通過這一環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生鍛煉思維能力、培養(yǎng)語言表達能力和創(chuàng)造力。在進行教學(xué)時，需要注重學(xué)生的個性化，充分尊重他們的思想和感受，以此為基礎(chǔ)，逐步完善寫作技能和方法。同時，在教學(xué)評價方面，可以采用互評和自評的方式，讓學(xué)生充分認識到自己的問題和不足，從而有針對性地改善和提高自己的寫作能力寫自己最熟悉、最動情的東西（寫作教學(xué)設(shè)計）(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計2寫自己最熟悉、最動情的東西（寫作教學(xué)設(shè)計）

作為一名語言教師，我熱愛我的工作，也非常熱愛我的學(xué)生。在教學(xué)中，我認為最有趣和最有意義的事情之一，就是看著我的學(xué)生們逐漸變得更加自信和熟練地使用語言。因此，我一直致力于研究如何更好地指導(dǎo)學(xué)生的寫作。在本文中，我將分享一下我設(shè)計的一堂有關(guān)寫作教學(xué)的課程，并且特別介紹我寫作中最熟悉、最動情的東西——我的家鄉(xiāng)。

一、備課

在課程開始之前，我會提前準(zhǔn)備一些材料，包括圖片、視頻和文本。這些材料旨在幫助學(xué)生更好地理解我的家鄉(xiāng)。我會確保這些材料足夠多樣化，以便學(xué)生可以從多個角度來認識我的家鄉(xiāng)。

二、導(dǎo)入

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和引導(dǎo)學(xué)生進入本課程的主題，我會讓學(xué)生自我介紹并簡短地介紹一下他們自己的家鄉(xiāng)。這樣有助于營造出一個開放和輕松的氛圍，也能夠幫助學(xué)生們更好地理解我的家鄉(xiāng)。

三、閱讀

在這一部分，我會通過文本的形式向?qū)W生介紹我的家鄉(xiāng)。文本的內(nèi)容包括一些基本的信息，比如我的家鄉(xiāng)位于哪里，在那里可以吃到什么樣的食物等等。我會讓學(xué)生仔細閱讀這些內(nèi)容，并且提醒他們注意一些重要的語言特點，比如常見的詞匯和句型等等。

四、寫作

在這一部分，學(xué)生需要用剛剛閱讀的內(nèi)容來寫一篇短文，介紹我家鄉(xiāng)的一些特色和個人印象。在這個過程中，我會鼓勵學(xué)生嘗試使用一些新的詞匯和句型，并且盡可能地用自己的語言來表達自己的觀點。為了更好地幫助學(xué)生，我會提供一些寫作支持，比如寫作框架、詞匯和結(jié)構(gòu)提示等等。

五、分享和反饋

在這一部分，學(xué)生需要分享自己所寫的短文，并且相互反饋。這個過程中，我會指導(dǎo)學(xué)生如何提出有意義的反饋，比如指出文章中的亮點和需要改進的部分等等。通過這個過程，不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解我的家鄉(xiāng)，并且能夠提高他們的寫作能力和反饋技巧。

六、結(jié)尾

最后，我會結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)來做一個簡短的總結(jié)，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持對寫作的熱情。我希望我的學(xué)生們在我的課堂中能夠得到更多的啟發(fā)和指導(dǎo)，盡可能地提高他們的語言和寫作能力。

七、總結(jié)

在本課程中，我設(shè)計的主要目的是幫助學(xué)生更好地了解我的家鄉(xiāng)，并且通過這個過程鍛煉他們的寫作能力。在這個過程中，我會注重學(xué)生的參與和反饋，盡可能地創(chuàng)造一個輕松、開放和支持學(xué)習(xí)的氛圍。我相信，通過我的努力和學(xué)生們的努力，我們一定能夠取得更好的成果在本課程中，我們通過介紹我的家鄉(xiāng)的特色和個人印象，學(xué)生們得到了更深入的了解我的家鄉(xiāng)。同時，通過寫作和反饋的過程，他們也提高了自己的寫作能力和反饋技巧。作為教師，我注重學(xué)生的參與和反饋，鼓勵他們嘗試新的詞匯和句型，并盡可能用自己的語言來表達觀點。我希望我的學(xué)生們能夠繼續(xù)保持對寫作的熱情，并在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。通過共同的努力，我相信我們能夠取得更好的成果寫自己最熟悉、最動情的東西（寫作教學(xué)設(shè)計）(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計3本教學(xué)設(shè)計的主題為“寫自己最熟悉、最動情的東西”，旨在幫助學(xué)生通過自己熟悉且動情的事物，展示自己的想象力和寫作技能。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解寫作的基本規(guī)律和技巧，能夠運用所學(xué)知識寫出文學(xué)作品。

2.激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。

3.掌握寫作文學(xué)作品的能力，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.寫作基本規(guī)律和技巧

2.如何運用自己的情感寫出文學(xué)作品

3.如何利用寫作手法創(chuàng)作文學(xué)作品

三、教學(xué)過程

第一節(jié)：寫作基本規(guī)律和技巧

1.通過講解寫作基本規(guī)律和技巧，讓學(xué)生認識到寫作的重要性，掌握好寫作的基本技能和方法。

2.講解寫作格式要求，包括文章的結(jié)構(gòu)、段落的分布、語言表達等，鼓勵學(xué)生在寫作時多注意這些方面。

3.課后布置作業(yè)，讓學(xué)生寫一篇自己最熟悉、最動情的事物，準(zhǔn)備參加下一次課的講解。

第二節(jié)：如何運用自己的情感寫出文學(xué)作品

1.通過講解如何運用自己的情感寫出文學(xué)作品，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和寫作興趣。

2.閱讀范文，并找出其中感情的表達方式，例如語言、比喻、修辭等。

3.讓學(xué)生通過情感詞匯和情感經(jīng)歷，寫出具有情感和生動性的故事或文章，使讀者能夠產(chǎn)生共鳴，將自己的思想和情感傳遞給讀者。

第三節(jié)：如何利用寫作手法創(chuàng)作文學(xué)作品

1.通過講解如何利用寫作手法創(chuàng)作文學(xué)作品，可以讓學(xué)生永久掌握寫作的技能和能力。

2.讓學(xué)生學(xué)習(xí)并練習(xí)寫作技巧，例如描寫性格、情感、環(huán)境、事件等，掌握正確使用比喻、排比、修辭等方法，使作品更加有趣和引人入勝。

四、教學(xué)效果評價

1.通過作業(yè)的口頭匯報和小組合作，進行學(xué)生的互相評價和交流，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和提高。

2.教師在作業(yè)批改和授課中，指出學(xué)生在作業(yè)和寫作中的問題和不足，幫助他們糾正錯誤，提高寫作能力。

3.每節(jié)課結(jié)束時，教師和學(xué)生共同總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，評估教學(xué)效果，并進行下一步的教學(xué)準(zhǔn)備。

五、教學(xué)建議

教師在教學(xué)過程中可以加入一些互動環(huán)節(jié)，增強學(xué)生的興趣和意識，例如組織學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容中進行分組討論、角色扮演等活動。在評價方面，建議教師要注意給學(xué)生具體的反饋和建議，讓學(xué)生能夠針對性地改進