關(guān)于作業(yè)的調(diào)查報告(2篇)關(guān)于作業(yè)的調(diào)查報告（精選篇1）

關(guān)于同學(xué)作業(yè)狀況的調(diào)研報告

一、現(xiàn)狀分析：

我們時常聽到家長埋怨：孩子太累，作業(yè)量偏大；同學(xué)埋怨：作業(yè)太多，沒時間完成；老師埋怨：工作太忙，作業(yè)批改耗時費勁收效不大，等等。目前一些案例顯示，學(xué)校的作業(yè)缺少對同學(xué)創(chuàng)新精神、人文精神、實踐力量的培育，應(yīng)試訓(xùn)練顏色依舊深厚。從同學(xué)角度來看，作業(yè)留的不科學(xué)，消失了作業(yè)過多，重復(fù)、單一的現(xiàn)象，導(dǎo)致同學(xué)厭學(xué)，這嚴(yán)峻地抑制了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，極大地限制了同學(xué)學(xué)習(xí)活動的空間，更重要的是制約了同學(xué)的共性化進(jìn)展。而有些同學(xué)寫作業(yè)拖拉，還養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從家長角度看，家長“望子成龍”心切，除了完成老師布置的家庭作業(yè)外，還自己設(shè)計，或到各種書店購買各類復(fù)習(xí)輔導(dǎo)和同步訓(xùn)練資料，讓孩子做。據(jù)調(diào)查，有不少家長不問青紅皂白，觀察資料就買，買回來就讓孩子做。有的學(xué)校生家長額外補充的練習(xí)比學(xué)校老師布置的作業(yè)還多若干倍。然而在家長辛辛苦苦付出的背后是否成效顯著呢？從老師的角度看，留作業(yè)更多的是為了完成學(xué)業(yè)任務(wù)，而忽視了作業(yè)的質(zhì)量，忽視了孩子的感受；同時又忙于自己所留的任務(wù)之中，而是否作業(yè)真的起到了事半功倍的效果，培育了孩子的力量進(jìn)展了孩子的共性呢？為了解這些狀況，我進(jìn)行了調(diào)查，并進(jìn)行深刻的討論與思索。

二、調(diào)查方法及調(diào)查分析結(jié)果：

采納問卷調(diào)查法，對拓東一小的同學(xué)進(jìn)行調(diào)查

1．請問你平常都有哪些作業(yè)？（）

A語文B數(shù)學(xué)C英語D其他實踐活動

2．除了學(xué)校作業(yè)你還有家庭作業(yè)或課外班作業(yè)嗎？

A有許多B有一些C沒有

3．你每天寫作業(yè)的時間大約是多長？

A沒有作業(yè)B半個小時C45分鐘

D一個小時E一個小時以上

4．對于這些作業(yè)，你是什么態(tài)度？

A仔細(xì)完成B一般C不仔細(xì)

5．你喜愛哪種類型的作業(yè)？

A基礎(chǔ)型B難度型C實踐型D趣味型

6．你最喜愛的作業(yè)是什么形式？

A書面作業(yè)B口頭作業(yè)C實踐活動

7．老師常常布置你可以自主選擇的作業(yè)嗎？

A常常B有時C沒有過

8．全班同學(xué)的作業(yè)每次都是一樣的嗎？A一樣B有時不一樣

9、寫作業(yè)是否拖拉？A準(zhǔn)時完成B拖拉

10、作業(yè)是否獨立完成？

A獨立完成B別人關(guān)心C同學(xué)討論

抽樣調(diào)查分析結(jié)果

抽樣調(diào)查三班狀況：共調(diào)查了86人

調(diào)查班級：二班級一班：25人五班級一班：26人六班級三班：35人

調(diào)查結(jié)果：

1、各班級作業(yè)完成時間統(tǒng)計表

結(jié)果表明：課標(biāo)要求一二班級不留書面作業(yè)，五班級作業(yè)時間45分鐘，六年作業(yè)一小時。調(diào)查結(jié)果六年作業(yè)量基本合適，但五年作業(yè)量偏高，而二班級沒有真正做到無書面作業(yè)。另外除了校內(nèi)作業(yè)外，部分同學(xué)還有校外作業(yè)，可見同學(xué)的作業(yè)任務(wù)比較繁重。而這樣繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)有可能會導(dǎo)致同學(xué)厭學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生。所以應(yīng)當(dāng)引起我們的重視，削減作業(yè)量，多給同學(xué)留有自由的空間。

2、同學(xué)作業(yè)內(nèi)容統(tǒng)計表

結(jié)果表明：作業(yè)的內(nèi)容集中在主要的學(xué)科。而且二班級就已經(jīng)開頭留了英語作業(yè)，小小的肩頭上背負(fù)著沉重的擔(dān)子。作業(yè)內(nèi)容也比較單一，缺少層次、缺少敏捷性和空間開放性。我們的老師應(yīng)當(dāng)多動腦想想怎樣設(shè)計敏捷開放性的作業(yè)，以啟迪同學(xué)的才智，激發(fā)同學(xué)的想象力和制造力。怎樣分層設(shè)計作業(yè)內(nèi)容以滿意不同層次的同學(xué)。

3、同學(xué)作業(yè)形式調(diào)查統(tǒng)計表

結(jié)果表明：作業(yè)形式主要集中在傳統(tǒng)的書面作業(yè)，占50%，而更多的同學(xué)喜愛動手動腦的實踐型作業(yè)、趣味型的作業(yè)，一半的同學(xué)不喜愛難度型的作業(yè)。說明我們的作業(yè)難度要相宜，設(shè)計要好玩味性和新奇性，這樣有利于培育同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，讓壓力變?yōu)閯恿?，使學(xué)習(xí)成為自己自身的需要進(jìn)而能夠主動的學(xué)習(xí)。

4、同學(xué)作業(yè)習(xí)慣調(diào)查統(tǒng)計表

結(jié)果表明：同學(xué)對待作業(yè)的態(tài)度比較仔細(xì)，但馬虎對待作業(yè)的同學(xué)也不少。因而創(chuàng)建有效作業(yè)體系，提高同學(xué)參加作業(yè)的樂觀主動性，提高作業(yè)有效性是非常必要的。從以上數(shù)據(jù)還可以看出同學(xué)的作業(yè)大多數(shù)是獨立完成的，隨著班級增高，同學(xué)獨立完成作業(yè)的力量越來越強。說明我們現(xiàn)行的作業(yè)對培育同學(xué)的獨立思索的習(xí)慣和力量很有功效。但當(dāng)今社會越來越重視人的合作意識、制造力量，而傳統(tǒng)作業(yè)只強調(diào)了獨立思索，在調(diào)查中也反應(yīng)“同學(xué)之間相互合作關(guān)心”特別得少。因而我們的作業(yè)內(nèi)容可以在探究性作業(yè)，合作性作業(yè)等方面做些嘗試。

四、教育對策和建議

讓我們設(shè)想，一次好的作業(yè)設(shè)計，不僅可以鞏固一堂課所要求把握的學(xué)問，而且可以激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，開發(fā)智力，拓展學(xué)問面，點燃制造思維的火花，培育獨立分析問題和解決問題的力量。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施對我們教學(xué)的各個方面都提出了新的要求，構(gòu)建作業(yè)的新形式，是促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式變革的一個重要方面。講究作業(yè)設(shè)計策略，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計方法，可以使每一個同學(xué)的綜合素養(yǎng)都得到良好的進(jìn)展。依據(jù)以上的調(diào)查，我提出了以下幾點看法：

（一）同學(xué)作業(yè)質(zhì)量尋根課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是同學(xué)作業(yè)質(zhì)量之源，教育處明確指出假如課沒上好，不得布置作業(yè)，必需利用課余時間把課補好再布置作業(yè)，否則不利于同學(xué)形成良好的作業(yè)品質(zhì)，給同學(xué)和自己帶來不必要的麻煩。

縱觀很多同學(xué)的作業(yè)，之所以錯誤率高，有其不仔細(xì)的一方面，但更多的緣由是老師課堂教學(xué)的問題，由于老師課前沒能細(xì)心于學(xué)案的預(yù)設(shè)，沒有很好精確?????預(yù)設(shè)同學(xué)可能發(fā)生的種種問題，造成課堂教學(xué)的效率低，課后作業(yè)質(zhì)量就差。因此，老師要提高同學(xué)的作業(yè)質(zhì)量，首先應(yīng)反思自己的課堂。

（二）站在育人的角度看待同學(xué)的作業(yè)

新課程中強調(diào)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)方式不僅包括相對的學(xué)習(xí)方法及其關(guān)系，而且涉及學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品質(zhì)等心理因素和心靈力氣。全體老師應(yīng)統(tǒng)一熟悉，老師教書的同時，更要關(guān)注育人，每次作業(yè)不僅關(guān)注同學(xué)對學(xué)問的把握，更要關(guān)注同學(xué)做作業(yè)時的態(tài)度、行為，把每一次做作業(yè)作為對同學(xué)培育嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度的一次訓(xùn)練，從育人的角度去思索去檢驗同學(xué)的作業(yè)，那將是一種不行量化的“長效”、一種難以言說的豐厚回報，眼前耗費的時間和精力應(yīng)當(dāng)說是值得付出的代價。

（三）更新觀念，改革作業(yè)的內(nèi)容形式

1、由單一型向敏捷多樣型轉(zhuǎn)變

老師的作業(yè)設(shè)計應(yīng)不拘泥于傳統(tǒng)的書面作業(yè)的形式，可以是口頭形式的，也可以是調(diào)查討論性作業(yè)、搜集整理信息類作業(yè)，還可以是實踐性作業(yè)等等。

2、由重復(fù)機械型向趣味型轉(zhuǎn)變

轉(zhuǎn)變以往作業(yè)形式呆板，內(nèi)容枯燥機械，一成不變的脫離實際的無趣模式的作業(yè)，以趣味性為主設(shè)計教學(xué)內(nèi)容?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“從同學(xué)熟識的生活情境動身，選擇同學(xué)身邊的，感愛好的事物，以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好與動機??”因此老師的作業(yè)設(shè)計應(yīng)富有創(chuàng)意，形式新奇、內(nèi)容聯(lián)系實際并有肯定的趣味性，使同學(xué)定在一種愉悅的環(huán)境中，體驗到尋找真知和增長才能的勝利樂趣。例如設(shè)計嬉戲型作業(yè)、生活情境型作業(yè)，將所學(xué)的學(xué)問蘊涵于嬉戲中，讓同學(xué)們在玩中學(xué)，在嬉戲中感受學(xué)問的魅力、勝利的喜悅，使同學(xué)成為一個學(xué)習(xí)的熱忱者和主動者。

五、結(jié)論

新課程的作業(yè)已不再完全是課堂教學(xué)的附屬，而是重建與提升課程意義及人生意義的重要內(nèi)容。每一次作業(yè)都是同學(xué)成長的生長點。同學(xué)在問題的不斷生成、不斷解決的探究中成長；在學(xué)問的不斷運用中，在學(xué)問與力量的不斷互動中，在情感、態(tài)度、價值觀的不斷碰撞中成長。新課程理念下的作業(yè)是具有同學(xué)鮮亮的價值追求、抱負(fù)、愿望的活動。讓作業(yè)成為同學(xué)課外、校外的一種生活過程和生活方式。引導(dǎo)同學(xué)對待作業(yè)的態(tài)度成為一種生活態(tài)度，讓同學(xué)在作業(yè)過程中體驗幸福和歡樂、苦惱和辛苦。讓作業(yè)不再是強加給同學(xué)的負(fù)擔(dān)，而是同學(xué)成長的一種自覺的學(xué)習(xí)需要、生活需要、人生需要。

關(guān)于作業(yè)的調(diào)查報告（精選篇2）

調(diào)查報告你有調(diào)查過嗎?下面是選擇較好的有關(guān)同學(xué)寒假作業(yè)調(diào)查報告范文，供大家參考閱讀。

一、同學(xué)寒假作業(yè)調(diào)查報告

一.調(diào)查背景與概況

1.調(diào)查對象：高校生

2.調(diào)查方式：實地走訪為主，參考資料為輔

3.調(diào)查內(nèi)容：高校生對寒假生活的支配

二.調(diào)查內(nèi)容及結(jié)論

寒假，對于許多同學(xué)來說是一個放松身心，提高自身修養(yǎng)的大好時機。能夠把握這一個月多的時間真正去學(xué)點什么，做點什么應(yīng)當(dāng)是我們當(dāng)代高校生所考慮的。作為新世紀(jì)的高校生，就應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起歷史給予我們的重任，做一個合格的高校生。

通過調(diào)查了解到當(dāng)代高校生寒假生活分為四類：一、參與社會實踐兼職打工。二、埋頭苦學(xué)，參與各類培訓(xùn)班。三、出行旅游度假觀光。四、在家“無聊”一族。

社會實踐兼職打工

調(diào)查結(jié)果顯示，現(xiàn)代高校生打工的主要目的是：有35%的高校生是為了增加收入;有36%的高校生是想自食其力;有29%的高校生認(rèn)為要熬煉自己的力量，對酬勞無所謂。隨著社會的變革和思想觀念的轉(zhuǎn)變，高校生打工的形式開頭變得特別豐富起來。有22%的高校生選擇網(wǎng)絡(luò)公司;4%的高校生選擇暑期老師;19%的高校生選擇市場調(diào)研員;13%的高校生選擇營銷策劃員;16%的高校生選擇做志愿者;9%的高校生選擇做促銷;5%的高校生選擇到快餐廳做鐘點工;12%的高校生選擇其它。社會

實踐是高校生接觸社會，了解社會的一條重要途徑。到企事業(yè)單位實習(xí)的高校生也為數(shù)不少，這樣既可熬煉自己，提高專業(yè)水平，又可開闊視野，接觸社會，為日后工作積累社會閱歷。寒假兼職打工賺錢是很多同學(xué)的選擇?！傲髯约旱暮梗宰约旱娘?自己多吃點苦，父母少花點錢?！边@是時下不少高校生“打工族”秉承的至理名言。傳統(tǒng)的家教、推銷翻譯到現(xiàn)在的網(wǎng)吧管理員、市場調(diào)研員、快餐店鐘點工，甚至是一些大膽另類的選擇，如(在網(wǎng)上建立自己的商店或)替網(wǎng)絡(luò)公司試玩嬉戲等都成為現(xiàn)在高校生打工時所選擇的職業(yè)。盡管高校生“打工族”具備“初生牛犢不怕虎”的士氣和自信，但他們也同樣有著缺乏閱歷和辨別力量有限的“先天不足”。正由于如此，高校生因打工而上當(dāng)受騙的大事才層出不窮，有的甚至被騙入傳銷組織而走上違法犯罪的道路。

埋頭苦讀連續(xù)深造

寒假，成為一些高校生備戰(zhàn)的“黃金時期”。參與各類培訓(xùn)班早已經(jīng)成為一道亮麗的風(fēng)景線，各類形形色色的招生廣告在校內(nèi)內(nèi)隨處可見，寒假報名參與英語、電腦培訓(xùn)班的高校生，大都是為了在原有基礎(chǔ)上“更上一層樓”。將來社會需要的是復(fù)合型人才，把握多種專業(yè)學(xué)問，取得多個文憑、證書更有利于找到抱負(fù)的工作。還有不少高校生趁寒假報名參與汽車培訓(xùn)，為了將來更便利找工作，即使找工作時用不上，也對自己有好處。此外，不少高校生到圖書館、書店“充電”，攝取精神食糧，完善自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)和技能等。這些高校生假如能夠勞逸結(jié)合，在用功學(xué)習(xí)的同時放松自己的心情，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”已經(jīng)與時代不相吻合，寒假是一個充電的好機會，也是一個了解社會的

良機。

外出旅游飽覽風(fēng)光

高校生到大自然中去接受美的熏陶，包攬祖國山河風(fēng)光，使生活張弛相濟、勞逸結(jié)合，使人腦得到精神保健、生命獲得和諧運動，現(xiàn)在已經(jīng)成為一種時尚潮流。部分高校生利用寒假觀賞名山大川，不僅豐富了閱歷，增長了閱歷，從外出經(jīng)受中體會人生，感受社會，同時也能體驗到出門在外的不易出行旅游，度假觀光，與同伴相互照看，增進(jìn)了解，培育提高了與人溝通的力量

二、同學(xué)寒假作業(yè)調(diào)查報告

一、調(diào)查

隨著信息技術(shù)的高速進(jìn)展，上網(wǎng)已在同學(xué)中形成了一股熱潮，特殊是高班級同學(xué)。為了更好地了解互聯(lián)網(wǎng)對少年兒童的學(xué)習(xí)、生活的影響、沉迷網(wǎng)絡(luò)的緣由，我們于______年____月，對學(xué)校四--六班級的同學(xué)上網(wǎng)狀況作抽樣調(diào)查問卷，測查結(jié)果見表1、表2、表3。

表1四班級同學(xué)上網(wǎng)狀況抽樣調(diào)查統(tǒng)計表

性別人數(shù)比率上網(wǎng)主要地點上網(wǎng)主要目的

網(wǎng)吧校電腦房其他打嬉戲談天交友資料查詢

男生26%17%16.7%65%33%25%26%

女生11%0%22.2%76%11%11%37%

表2五班級同學(xué)上網(wǎng)狀況抽樣調(diào)查統(tǒng)計表

性別人數(shù)比率上網(wǎng)主要地點上網(wǎng)主要目的

網(wǎng)吧校電腦房其他打嬉戲談天交友資料查詢

男生72%44%35%20%50%38.7%27%

女生60%1.2%50.5%48%12%55%22%

表3六班級同學(xué)上網(wǎng)狀況抽樣調(diào)查統(tǒng)計表

性別人數(shù)比率上網(wǎng)主要地點上網(wǎng)主要目的

網(wǎng)吧校電腦房其他打嬉戲談天交友資料查詢

男生87%57%36.7%25.7%53.3%35%23%

女生67%3.2%34.2%66%12.1%27.1%21.8%

從抽樣調(diào)查中，我們可以清晰地看出：

1、對于上網(wǎng)，同學(xué)隨著班級的上升，基本上都會上網(wǎng)，嫻熟上網(wǎng)的比率也越來越高，且男生多于女生。

2、上網(wǎng)的目的，主要是玩嬉戲、交伴侶、談天，其次才是閱讀或查資料，高班級一部分同學(xué)也有意或無意地進(jìn)入過黃色網(wǎng)站。

3、在網(wǎng)絡(luò)中沉迷的、家庭氛圍過于壓抑的那些同學(xué)大多選擇去網(wǎng)吧上網(wǎng)。

4、同學(xué)上網(wǎng)時間，一般選擇在雙休日、放學(xué)回家時，平均每星期上網(wǎng)時間為2-3小時，做到有節(jié)制與適度;但有15%的同學(xué)癡迷于網(wǎng)絡(luò)之中，難以自拔，每星期上網(wǎng)時間至少7小時，幾乎是每天想去。

5、對于上網(wǎng)的感覺，有85%的同學(xué)覺得快樂、舒服、爽、刺激。

6、上網(wǎng)的經(jīng)濟來源，65%的是來自于父母給的零用錢或壓歲錢，2.5%的是向同學(xué)借的，還有32.5%選擇其它，不愿細(xì)說。

7、父母懂得網(wǎng)絡(luò)學(xué)問的只有38%;對于孩子上網(wǎng)，持支持、理解態(tài)度的不多，僅僅為20.6%，大多家長是見網(wǎng)色變，禁止孩子上網(wǎng)。

二、對策

(一)從學(xué)校方面動身

1、加強思想教育

網(wǎng)絡(luò)帶給了少年兒童巨大而無行的樂觀因素，也給他們帶來了許多嚴(yán)峻的消極影響。學(xué)校生由于年齡少，辨別力量差，自制力、意志力都有待于進(jìn)一步增加。作為教育者，應(yīng)加強同學(xué)的思想道德建設(shè)，使其樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，同時進(jìn)行意志力、掌握力、責(zé)任心的培育，加強自律與他律，使他們具有肯定的自我掌握力量、辨別力量。自律，就是讓同學(xué)從內(nèi)部向自己施加準(zhǔn)則與掌握。聞名教育家朱智賢教授指出：離開了兒童心理進(jìn)展的內(nèi)因或內(nèi)部沖突，教育這個外因或外部沖突是無法起作用的。蘇霍姆林斯基也指出：只有激起同學(xué)去自我教育的教育，才是真正教育。因此，在矯治同學(xué)癡迷網(wǎng)絡(luò)的行為時，讓他們自我教育，進(jìn)行自律是很重要的。但是，要真正讓癡迷于網(wǎng)絡(luò)中的同學(xué)自拔卻不是一件易事，除了對同學(xué)加強自律，進(jìn)行自我教育外，還必需讓他們進(jìn)行他律，對他們的外部施加準(zhǔn)則與掌握。

2、把電腦作為討論性學(xué)習(xí)的工具

對于同學(xué)的思想教育，除了課堂教學(xué)這個主渠道，還要以活動訓(xùn)練為載體，讓同學(xué)通過對人物采訪、辯論會、資料查詢等活動，發(fā)揮他們的主動性、制造性。他們在活動中說說、看看、查查、寫寫，從而達(dá)到潛移默化的教育效果。由于活動中同學(xué)是以主體活動者的角色消失，而不是旁觀者，他們始終參加活動進(jìn)程。因此，同學(xué)有了獨特的親身感受，才會不知不覺中明白了網(wǎng)絡(luò)所帶給他們的精彩，也清晰了上網(wǎng)應(yīng)有所選擇與掌握，進(jìn)而達(dá)到自我克制的目的。在學(xué)校的網(wǎng)站向全體同學(xué)發(fā)出倡議書，倡議全體少先隊員：①不進(jìn)網(wǎng)吧玩嬉戲;②進(jìn)網(wǎng)吧上網(wǎng)必需征得家長同意;③上網(wǎng)要上健康網(wǎng)。

3、以愛感染同學(xué)學(xué)校是塑造同學(xué)人格的場所，無論孩子在家庭中有多么特別，在學(xué)校里他們都是公平的，一視同仁的。特殊是對于離異家庭的孩子，老師首先應(yīng)了解他們的現(xiàn)狀，擬定教育方案，加強愛的教育，發(fā)揮班集體的作用，在生活、學(xué)習(xí)、同學(xué)交往上給他們多加關(guān)懷和照看。對于弱勢群體，我們組織活動小組，在他們的生日開展慶賀活動，贈送生日禮物;做好家訪工作，促進(jìn)家庭和諧氣氛的形成。召開家長會，提高家長素養(yǎng)，科學(xué)教育自己的孩子，給孩子多一點兒精神上的愛。由于父母的思想品德、情操性格、文化素養(yǎng)和生活方式等，都會對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。

4、轉(zhuǎn)換老師角色

據(jù)調(diào)查討論，部分同學(xué)由于上網(wǎng)影響了學(xué)業(yè)，根本緣由并不在于網(wǎng)絡(luò)，而是同學(xué)的現(xiàn)實生活中、學(xué)習(xí)中出了問題。網(wǎng)絡(luò)對人的影響是因人而異的：那些學(xué)習(xí)上不勝利，受老師訓(xùn)斥比較多或缺少伴侶的同學(xué)，他們很簡單沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中;而對生活、學(xué)習(xí)勝利的同學(xué)則不會有太大影響。中國青少年討論中心副主任孫云曉說：讓孩子在生活中獲得勝利，是抵制不良信息的關(guān)鍵。因此，我們開設(shè)了木小論壇，供應(yīng)同學(xué)與老師的溝通平臺，把自己當(dāng)作同學(xué)的伴侶，學(xué)習(xí)的引路人，正確了解同學(xué)的年齡特征、心理特征，努力走進(jìn)同學(xué)的內(nèi)心世界。

5、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

進(jìn)入新世紀(jì)，信息化時代沖擊著教育，以前相對簡潔的講和答的課堂教學(xué)模式日趨失去其主導(dǎo)地位。利用網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化了同學(xué)的學(xué)，課堂教學(xué)不再是枯燥無味的人灌或人機灌，而是可以自由且自主的查找與課堂教學(xué)相關(guān)的資料，并在此基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象，同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)可以更深化地熟悉世界，了解世界，明確自己的學(xué)習(xí)目的。網(wǎng)絡(luò)，蘊涵著豐富的學(xué)問內(nèi)涵，我們教育者樂觀提倡把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作同學(xué)自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具，課堂的延長，成為同學(xué)課程學(xué)習(xí)的一種有效的技術(shù)支持，而不是將網(wǎng)絡(luò)作為玩嬉戲、談天的代名詞，應(yīng)讓同學(xué)的主體進(jìn)展、能動進(jìn)展和綜合進(jìn)展得以實現(xiàn)。

6、豐富課外活動

現(xiàn)在的學(xué)校生，除了教室、廁所、食堂，就是家庭，根本沒有活動的空間，就連雙休日，也不例外，他們除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)。因此，為了豐富同學(xué)的課外生活，同學(xué)校達(dá)成全都看法：拓展了同學(xué)學(xué)習(xí)、生活的空間，減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)校的電腦房每星期六對同學(xué)開放，有特地老師指導(dǎo)，讓同學(xué)查查資料，溝通體會;另外，學(xué)校還組織了很多愛好組：如同學(xué)們喜愛的航模、繪畫、書法、彈琴、舞蹈、手工制作等，盡量把同學(xué)的課外生活豐富多彩起來，用健康有益的活動來抗擊不良信息的侵襲，少受網(wǎng)吧的引誘，促進(jìn)身心健康。

(二)從家庭方面動身

1、正確對待網(wǎng)絡(luò)

從問卷前測中，我們發(fā)覺家長對于網(wǎng)絡(luò)存在著兩種不同的態(tài)度：要么放任不管，要么嚴(yán)加管制，見網(wǎng)色變，其實這兩種態(tài)度都很極端，很偏面，不易于正確引導(dǎo)孩子上網(wǎng)。作為一個網(wǎng)絡(luò)時代的家長，要以全新的觀念面對網(wǎng)絡(luò)，以樂觀的態(tài)度引導(dǎo)孩子，既要看到網(wǎng)絡(luò)所帶來的樂觀影響，也要看到消極影響。在鼓舞、支持孩子上網(wǎng)的同時，也要監(jiān)督、掌握孩子上網(wǎng)的內(nèi)容和時間,由于孩子的鑒別力和自控力是有限的。對此現(xiàn)象，我們特與高班級班主任一起組織一次主題家長會--網(wǎng)絡(luò)時代中的家庭教育。為了防止少年兒童沉溺于網(wǎng)絡(luò)嬉戲而不能自拔，影響正常的學(xué)習(xí)和生活，家長應(yīng)當(dāng)與孩子建立安全上網(wǎng)規(guī)章：

①擅長在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不掃瞄不良信息。

②要誠懇友好地和他人溝通，不污辱別人。

③要增加自我愛護的意識，不隨便信任網(wǎng)友。

④要有益身心健康，不沉醉在虛擬的嬉戲時空。

⑤要掌握上網(wǎng)時間，有肯定的自制力。

⑥不輕易告知自己家的電話號碼與家庭住址

2、做孩子的傾聽者、引導(dǎo)者

當(dāng)今社會，到處布滿了競爭，家長、老師都把自己的勝利種植在同學(xué)身上，盼望通過孩子的出息體現(xiàn)自己的人生價值。因此，小小年紀(jì)的同學(xué)，背負(fù)著重壓，除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，兩耳不聞窗外事。這樣要求孩子，他們有著很大的不滿與抵抗，他們渴望與人溝通、與人傾訴、被人理解、得到真正的關(guān)懷(包括身體上的與心理上的)。為了正確引導(dǎo)孩子身心健康，家長不管多忙，每天抽出肯定時間了解孩子，做孩子的傾聽者、引導(dǎo)者，與孩子建立一種伴侶的關(guān)系，家長絕不要老以一種我是家長，你必需聽從的態(tài)度來教育孩子。另外，家長不要把自己的不良心情發(fā)泄在孩子身上。

3、把握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

作為家長，對互聯(lián)網(wǎng)不應(yīng)是拒絕而是了解，應(yīng)從提高自身水平入手，從而進(jìn)一步引導(dǎo)孩子用好網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍。從問卷調(diào)查中，我們發(fā)覺有47%的家長根本不懂網(wǎng)絡(luò)的有關(guān)學(xué)問，只有1