本文格式為Word版，下載可任意編輯——五上課文內(nèi)容與積累運(yùn)用(十四篇)在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，確定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

五上課文內(nèi)容與積累運(yùn)用篇一

1、學(xué)習(xí)、背誦熱愛(ài)祖國(guó)和道德修養(yǎng)的名言。

2、快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。

3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語(yǔ)交際。

4、縮寫《小英雄雨來(lái)》。

閱讀、口語(yǔ)交際、縮寫

培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和搜集信息、利用信息的能力。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

課前準(zhǔn)備：搜集信息

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)

、背誦熱愛(ài)祖國(guó)和道德修養(yǎng)的名言。

2、快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀一讀、背一背熱愛(ài)祖國(guó)和道德修養(yǎng)的名言。

二、朗讀《彭老總拒游北?！?，理解內(nèi)容。

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：快速朗讀

（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、相互探討等學(xué)習(xí)方式；教師巡查課堂，或詢問(wèn)、或指導(dǎo)、或勉勵(lì)。）

1、學(xué)生圍繞問(wèn)題自學(xué)短文，試著解決問(wèn)題。

2、探討交流：

（1）說(shuō)說(shuō)短文講了一件什么事？

（2）借這件事要表達(dá)怎樣的思想？

教學(xué)目標(biāo)：口語(yǔ)交際

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和搜集信息、利用信息的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力

教學(xué)過(guò)程：

教師備注

[學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)]：朗讀

探討

自讀自悟

一、創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情境。

進(jìn)行“過(guò)生日，請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好〞辯論會(huì)。

（圍繞這一問(wèn)題從正反兩方面進(jìn)行探討。）

二、分組探討

要求：發(fā)言時(shí)實(shí)事求是，有理有據(jù)；

擺事實(shí)講道理，說(shuō)明自己的看法。

三、辯論賽

1、將看法一致的學(xué)生分成同一組，充分搜集依據(jù)。

2、每組都推選幾名辯論代表。其余的當(dāng)各組的啦啦隊(duì)。

3、進(jìn)行辯論賽。

四、總結(jié)：

表?yè)P(yáng)積極參與和有創(chuàng)見(jiàn)的同學(xué)，相信學(xué)生通過(guò)這次交流有了自己的判斷和選擇。

教學(xué)目標(biāo)：縮寫《小英雄雨來(lái)》

教學(xué)重點(diǎn)：

分清課文中的重點(diǎn)內(nèi)容和非重點(diǎn)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：依照縮寫方法進(jìn)行縮寫。

教學(xué)過(guò)程：

一、指名讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。

一、讀題目要求，思考本次作文對(duì)我們提出了什么要求？

縮寫的步驟和方法：

（1）讀懂原文，把握要點(diǎn)；

（2）理清層次；

（3）邊劃邊記，逐段刪留；

（4）整理成文。

三、結(jié)合課文，具體指導(dǎo)。

《小英雄雨來(lái)》這篇課文共分六個(gè)部分，從縮寫的基本要求看，縮寫時(shí)按原文表達(dá)順序縮，重點(diǎn)是三四部分，其余各部分是非重點(diǎn)內(nèi)容。他只是在文字篇幅上的縮減，依舊是一篇內(nèi)容完整的文章。

四、自己縮寫，指導(dǎo)差生

五、交流作文，修改作文

學(xué)生交流作文，

相互學(xué)習(xí)、批改。

反饋：（總結(jié)評(píng)比作文）

五上課文內(nèi)容與積累運(yùn)用篇二

1讀讀背背，積累名言警句。

2閱讀短文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)小仲馬列不以父親盛名為自己鋪路的求實(shí)精神。

3口語(yǔ)交際，通過(guò)演講提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4練習(xí)寫人或記事，注意通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)思想內(nèi)容。

：

5課時(shí)

一完成“讀讀背背〞。

1激發(fā)興趣。

同學(xué)們?cè)谄匠５纳罨驅(qū)W習(xí)中一定積累了不少的名言警句，下面我們來(lái)比賽一下，看哪個(gè)同學(xué)背得多。

2自主讀詩(shī)句，讀正確。

3指名讀，指導(dǎo)讀出詩(shī)句應(yīng)有的停頓和韻味。

4背誦詩(shī)句。

（1）同桌合作背誦。

（2）師生共同背誦。師背第一句，生背其次句。

5課外拓展。

二閱讀《真實(shí)的高度》。

1自己讀短文一至兩遍，不認(rèn)識(shí)的安、不懂的詞語(yǔ)或請(qǐng)教同學(xué)、老師，想一想，短文寫了一件什么事。

2默讀課文，畫一畫寫小仲馬語(yǔ)言、行動(dòng)的句子，有什么體會(huì)在旁邊寫一寫。

3匯報(bào)交流閱讀的感受，重點(diǎn)探討理解“我只想用有真實(shí)的高度〞這句話。

4讀了這篇短文，想到了什么？與同桌說(shuō)一說(shuō)，假使有興趣，也可以寫下來(lái)。

一談話引入主題。

同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的理想，你的理想是什么？你認(rèn)為怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的理想？今天的口語(yǔ)交際，就是我們一起來(lái)暢談自己的理想。

二個(gè)人準(zhǔn)備。

個(gè)人先想一想，再列個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，為當(dāng)眾演講作準(zhǔn)備。

三小組演講。

個(gè)人按自己列的提綱在小組內(nèi)演講，同學(xué)相互評(píng)議，推選一名代表在全班演講。

四班級(jí)演講賽。

各組代表進(jìn)行演講，全班同學(xué)評(píng)議，選出“最正確演講者〞。

五老師總結(jié)。

勉勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的美好理想而努力。

一激趣導(dǎo)入。

在前不久的“我們與周邊環(huán)境〞的調(diào)查活動(dòng)中，大家收集了大量材料，也有大量感受，有大量想要說(shuō)的話，今天就請(qǐng)大家用調(diào)查中獲得的材料寫一篇習(xí)作。

二閱讀習(xí)作提醒，明確要求。

主要明確兩點(diǎn)：

一是圍繞一個(gè)意思，運(yùn)用獲得的有關(guān)材料寫；

二是形式不拘，記事、寫人、表?yè)P(yáng)稿、建議書、調(diào)查報(bào)告，都可以。

三學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作。

一廣泛交流。

請(qǐng)圍繞不同的意思寫，采用不同形式寫的學(xué)生，朗讀自己的習(xí)作，老師相機(jī)點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)學(xué)生思路開闊，能靈活運(yùn)用不同的形式來(lái)表達(dá)自己要說(shuō)的意思。

二重點(diǎn)評(píng)議。選擇一篇有代表的性的習(xí)作，師生共同評(píng)議，確定優(yōu)點(diǎn)，對(duì)不足之處探討如何修改。

三修改習(xí)作。

1運(yùn)用學(xué)過(guò)的修改方法，結(jié)合老師的批發(fā)看法，自己認(rèn)真修改。

2同桌交換檢查。

四佳作展覽。

舉辦本次習(xí)作的佳作展覽，學(xué)生可以相互推薦，本人也可能自我推薦。相互觀摩后，評(píng)出幾篇優(yōu)秀的習(xí)作。有價(jià)值的還可以向少兒報(bào)刊投稿。

五上課文內(nèi)容與積累運(yùn)用篇三

口語(yǔ)交際

一、提出本課要求。

同學(xué)們愛(ài)好聽(tīng)廣播、看電視。廣播電臺(tái)、電視臺(tái)都安排了豐富多彩的少年兒童節(jié)目。大家回憶一下，在你聽(tīng)過(guò)看過(guò)的節(jié)目中，哪些給你留下了深刻印象。今天的口語(yǔ)交際深請(qǐng)你選擇自己最感興趣的一個(gè)節(jié)目介紹給大家。發(fā)言時(shí)可以先說(shuō)節(jié)目名稱，再說(shuō)節(jié)目的主要內(nèi)容，最終說(shuō)自己的收獲和體會(huì)。也可以調(diào)整順序，但要說(shuō)得有條理，能讓人聽(tīng)明白。

二、分組交流。

每個(gè)同學(xué)分別介紹自己喜歡的節(jié)目，也可以就某個(gè)大家都感興趣的節(jié)目，展開探討，發(fā)表見(jiàn)解。

三、全班交流、評(píng)價(jià)。

1．學(xué)生對(duì)發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2．教師對(duì)勇于發(fā)表見(jiàn)解、表達(dá)意思明白的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

第三課時(shí)

（習(xí)作指導(dǎo)）

一、談話導(dǎo)人。

1．同學(xué)們一定讀過(guò)有關(guān)科技發(fā)明和科學(xué)空想的文章，并收聽(tīng)或收看過(guò)有關(guān)這方面的節(jié)目，你有沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)自己也發(fā)明點(diǎn)什么的想法？假使有，能和同學(xué)、老師交流交流嗎？

2．指名讀習(xí)作提醒，明確本次習(xí)作的內(nèi)容和要求。

二、拓展思路。

1．說(shuō)說(shuō)自己想發(fā)明的東西。

2．師生評(píng)議，哪些發(fā)明既想象大膽巧妙，又能聯(lián)系實(shí)際。

3．聽(tīng)了其他同學(xué)的發(fā)言后，再說(shuō)說(shuō)自己有哪些新的想法，勉勵(lì)學(xué)生不重復(fù)說(shuō)別人要寫的內(nèi)容。

三、小組交流。

說(shuō)一說(shuō)自己要寫的內(nèi)容和表達(dá)的順序。

四、學(xué)生習(xí)作，教師巡查指導(dǎo)。

第四課時(shí)

（習(xí)作評(píng)講）

一、自讀自改。

二、《小組評(píng)認(rèn)?！?/p>

1．組內(nèi)輪讀習(xí)作，大家評(píng)議，提出修改看法。

2．評(píng)出本組最正確作文，準(zhǔn)備到班上交流。

三、全在交流、評(píng)議，可從以下幾方面入手評(píng)價(jià)：

1．是否寫明白了想發(fā)明的東西是什么，外形及用途；順序是否明白，有沒(méi)有不通順的句子。

2．個(gè)人修改自己的習(xí)作。

四、謄寫。

積累·運(yùn)用六(第十冊(cè))

五上課文內(nèi)容與積累運(yùn)用篇四

1、讀背成語(yǔ)，加深學(xué)生對(duì)本組課文所表達(dá)的人間真情的感悟，同時(shí)積累詞匯。

2、閱讀短文《外婆家的石橋》，受到至愛(ài)親情的熏陶感染，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，在讀懂文章的基礎(chǔ)上，體會(huì)表達(dá)的情感。

3、學(xué)習(xí)寫讀后感，寫出自己的真實(shí)感想和體會(huì)。

4、參與實(shí)踐活動(dòng)，搞小發(fā)明，寫小發(fā)明論文。把學(xué)語(yǔ)文和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、寫作能力和創(chuàng)新能力。

1、讀讀背背。

2、閱讀短文《外婆家的石橋》。

1、自讀，解決不認(rèn)識(shí)的字。讀通16個(gè)詞語(yǔ)。

2、采用錄音范讀、集體讀、分組讀、自由讀、開火車讀等多種形式熟讀詞語(yǔ)。

3、練習(xí)背誦。

1、提出自學(xué)要求，在小組內(nèi)邊閱讀短文邊思考：

這篇短文主要講了什么?石橋?yàn)槭裁磿?huì)給我留下美好的追念?我為什么又惱恨它?

2、學(xué)生按要求自學(xué)，小組探討，教師巡查。

3、探討交流

⑴朗讀課文。

⑵回復(fù)自學(xué)要求中的問(wèn)題。

這篇短文主要講了石橋風(fēng)景的美麗讓我想起了外婆對(duì)我的愛(ài)。

石橋給我留下美好追念的原因是看到了石橋，我就會(huì)想起曾經(jīng)關(guān)心過(guò)我的外婆，想到外婆對(duì)我的愛(ài);在外婆送我去看病時(shí)，石階把外婆絆倒了，所以我又惱恨它。

⑶通過(guò)回復(fù)自學(xué)要求中的問(wèn)題，體驗(yàn)的思想感情。

(對(duì)外婆給予的關(guān)心，一直銘刻在心，對(duì)外婆寄予了深切的思念。)

學(xué)習(xí)寫讀后感。

1、投影出示作文要求，同學(xué)自由讀要求，一邊讀一邊思考：

⑴這次作文要求寫什么內(nèi)容?

⑵作文的具體要求是什么?

2、同學(xué)探討交流：

⑴這次作文要求寫什么內(nèi)容?(板書，讀后感)

⑵作文的具體要求有哪些?(讓學(xué)生充分發(fā)言)。

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶：以前讀過(guò)的文章中，哪一篇留給你的印象最深?再想一想，為什么給你的印象深?結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的事來(lái)寫一寫自己的感受。

⑴給學(xué)生充分的思考時(shí)間

⑵同學(xué)之間相互交流，說(shuō)給對(duì)方聽(tīng)。教師巡查。

⑶教師分別找好、中、差學(xué)生板書，同學(xué)之間評(píng)論，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

2、教師提醒應(yīng)注意的3個(gè)問(wèn)題

⑴讀懂原文抓中心。讀是基礎(chǔ)，只要讀得認(rèn)真、細(xì)心、得法，才能抓住要點(diǎn)，透徹理解文章中含著的意思，深刻理解的寫作目的，才能體會(huì)得深，讀后有感。

⑵聯(lián)系實(shí)際談感受。讀書時(shí)要把自己，把自己的心擺進(jìn)去，聯(lián)系文章內(nèi)容，聯(lián)系思想實(shí)際，反復(fù)思考，想想這本書(或這篇文章)什么地方最感人，原因是什么;文章中什么最值得學(xué)習(xí)，怎樣學(xué)習(xí);讀后自己明白了什么道理;有什么收獲等等。這樣，寫起來(lái)才能，有感而發(fā)。

⑶讀感結(jié)合有側(cè)重。要處理好讀與感的關(guān)系，著重寫感。不能只讀不感，一味地抄寫原文，沒(méi)有什么體會(huì)，也不能只感不讀，離開文章意思去漫無(wú)邊際地胡思亂想，尋常狀況下，應(yīng)在讀的基礎(chǔ)上側(cè)重于寫自己的感受，且所談的感受和體會(huì)不但對(duì)自己有教育意義，對(duì)別人也應(yīng)當(dāng)有啟迪。

3、點(diǎn)評(píng)兩篇范文：讀《趕花》有感、《一本叫人大開眼界的書》。

學(xué)生寫作，教師巡查指導(dǎo)。

附：板書設(shè)計(jì)

參與實(shí)踐活動(dòng)，搞小發(fā)明，寫小發(fā)明論文。

1、大家說(shuō)說(shuō)小發(fā)明的范圍。

2、勉勵(lì)學(xué)生之間的合作。

3、爭(zhēng)取多學(xué)科教師和家長(zhǎng)的支持、幫助。

1、寫清發(fā)明制作的原理、制作的過(guò)程、能給人們學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的好處，以及自己制作后的體會(huì)。

2、附上小發(fā)明或小試驗(yàn)的示意圖。

3、注意文章要寫得明白明白、文通句順。

以上步驟放在課外進(jìn)行。

1、展示成果。

2、宣讀小論文。

3、評(píng)比優(yōu)秀小論文

五上課文內(nèi)容與積累運(yùn)用篇五

1.通過(guò)詞語(yǔ)的讀背，積累詞匯。

2.能讀懂成語(yǔ)故事，并從中受到啟發(fā)和教育。

3.進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，能講熟練的普通話，具有一定的購(gòu)物講價(jià)的能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象。

1.積累語(yǔ)言文字，能讀懂成語(yǔ)故事，并從中受到啟發(fā)和教育。

2.訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力與寫作能力。

2課時(shí)

第一課時(shí)

本節(jié)課完成“讀讀背背〞和“閱讀〞

二部分內(nèi)容，達(dá)到詞匯積累，從故事中受教育的效果。

1.復(fù)習(xí)舊知識(shí)積累：說(shuō)說(shuō)這學(xué)期學(xué)過(guò)的四個(gè)字的成語(yǔ)。

2.出示小黑板，指名讀詞。

3.指導(dǎo)個(gè)別字的音、形記憶。

4.用各種方法理解詞意。

5.指導(dǎo)個(gè)別詞造句。

6.讀讀背背。

開火車讀。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己用什么方法把這些詞背下來(lái)。

7.穩(wěn)定練習(xí)，檢查背誦。

情同()()不分()()推心()()

()()之交問(wèn)()問(wèn)()親()無(wú)()

()老()貧心心()()天()比鄰

1.快速閱讀短文，說(shuō)說(shuō)短文講了一個(gè)什么故事。

2.這是一個(gè)成語(yǔ)故事，聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)以下詞語(yǔ)意思。

此地?zé)o銀三百兩：比喻想要隱瞞、掩飾，結(jié)果反而暴露。

攢：積聚，儲(chǔ)蓄。

妥當(dāng)：適當(dāng)，停當(dāng)。

焦思苦慮：慌張，憂慮。

3.再讀課文，說(shuō)說(shuō)為什么覺(jué)得張三和王二自作聰明。

張三和王二都畏懼別人懷疑到自己所做的事，用留言來(lái)告訴別人這地方?jīng)]有埋三百兩銀、王二沒(méi)有偷，殊不知正是這些留言泄露了天機(jī)，給自己帶來(lái)煩擾。所以說(shuō)張三和王二自作聰明。

4.聯(lián)系實(shí)際，看看周邊有沒(méi)有這樣的人和事，他們做錯(cuò)的原因在哪里?

5.談?wù)剰墓适轮惺艿降膯l(fā)。

不管在什么時(shí)候，什么地方，都不要做不應(yīng)當(dāng)做的事，否則遲早有被發(fā)現(xiàn)的一天。另外，不要時(shí)時(shí)刻刻懷疑自身的安全，否則會(huì)帶來(lái)不必要的麻煩。

1.抄寫“讀讀背背〞中的詞語(yǔ)。

2.將成語(yǔ)故事講給親人聽(tīng)。

一、復(fù)習(xí)舊知

1.開火車背誦上節(jié)課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。

2.默寫其中的八個(gè)。

二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容

(一)透露教學(xué)內(nèi)容及能力訓(xùn)練目標(biāo)。

這節(jié)課我們一起完成口語(yǔ)交際部分的訓(xùn)練，這次口語(yǔ)交際內(nèi)容是“購(gòu)物講價(jià)〞，要求我們能在日常生活中用較流利的普通話進(jìn)行購(gòu)物講價(jià)。

(二)讀題，弄清題目中的提醒。

1.齊讀題目中的要求。

2.說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。

“貨比三家不吃虧〞比貨。

五上課文內(nèi)容與積累運(yùn)用篇六

1、讀一讀四副對(duì)聯(lián)，要求能背下來(lái)。

2、讀懂短文內(nèi)容，正確回復(fù)文后問(wèn)題。

讀懂短文內(nèi)容，聯(lián)系巧對(duì)對(duì)聯(lián)；

閱讀提醒及對(duì)聯(lián)的投影片

2課時(shí)

今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)積累與運(yùn)用五。

1、自讀，理解對(duì)聯(lián)句意。

2、指讀對(duì)聯(lián)，探討交流，師生共議對(duì)聯(lián)句意。

3、背一背。

1、出示閱讀提醒。

a、讀兩個(gè)小故事，要求把短句讀通順。

b、每段話講的是什么內(nèi)容？你都弄懂了什么？

2、探討交流。

a、指名讀兩個(gè)小故事，說(shuō)說(shuō)每個(gè)小故事各講了什么？

b、通過(guò)閱讀，你了解了哪些有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)？

3、你還知道哪些這樣的巧對(duì)？說(shuō)出來(lái)。

4、同座對(duì)對(duì)聯(lián)。（全班交流。）

每個(gè)人都有自己美好的理想，今天，我們就來(lái)個(gè)演講比賽，暢談自己的理想。

相互補(bǔ)充，評(píng)一評(píng)誰(shuí)講得最好，準(zhǔn)備班上交流。

評(píng)一評(píng)，誰(shuí)講得最好？評(píng)比“最正確演講者〞

為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，我們?cè)撛趺崔k？

五上課文內(nèi)容與積累運(yùn)用篇七

閱讀短文《爸爸的咳嗽》。

一、提出閱讀要求。

學(xué)生讀短文和文后的練習(xí)題。

二、再讀短文

1.邊讀邊思考文后的題。

2.給不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞句做記號(hào)。

三、學(xué)生自學(xué)后，探討交流。

1.這篇短文主要講了什么內(nèi)容？你從中懂得了什么？

（短文講自從搬進(jìn)新居后，我發(fā)現(xiàn)父親的咳嗽病，經(jīng)過(guò)細(xì)心觀測(cè)和咨詢，終究找到了病因——硫酸廠對(duì)環(huán)境造成了污染。）

從中應(yīng)當(dāng)懂得：a.遇事要?jiǎng)幽X筋，細(xì)心觀測(cè)，做生活的有心人。b.環(huán)境污染要挾著人類健康，應(yīng)早日治理。

2.短文在寫法上有哪些特點(diǎn)？

（1）文章層次明白，寫了發(fā)現(xiàn)病情——細(xì)心觀測(cè)——找到病因——希望治理。

（2）形成別致活潑。采用觀測(cè)日記的形式記敘，因果關(guān)系明了明白。

五上課文內(nèi)容與積累運(yùn)用篇八

1.了解“擬聲詞〞在表達(dá)中的作用，并學(xué)著運(yùn)用。

2.積累富有哲理的名句，獲得人生教益。

3.把握寫讀后感的方法，能聯(lián)系生活實(shí)際寫讀后感。

4.與同學(xué)交流看電影或看電視后的感受。

2～3課時(shí)。

一、溫故知新

1.通讀四個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?

2.交流感受?？扇サ魩c(diǎn)的`詞語(yǔ)對(duì)比體會(huì)。

3.帶點(diǎn)的詞都是模擬聲音的詞語(yǔ)，讀起來(lái)鏗鏘有聲，句子更形象生動(dòng)。再讀讀小女孩的話：句子里用上一些模擬聲音的詞語(yǔ)，顯得生動(dòng)形象。

4.仿說(shuō)幾個(gè)句子。

二、詞語(yǔ)拾貝

1.多種形式讀成語(yǔ)。

2.自主理解詞義，再交流。

3.說(shuō)說(shuō)從成語(yǔ)中你明白哪些哲理?

4.自主記成語(yǔ)，學(xué)習(xí)運(yùn)用。

三、互動(dòng)平臺(tái)

1.分角色讀題中幾個(gè)人的對(duì)話。

2.說(shuō)說(shuō)讀后你知道了什么?

3.引導(dǎo)學(xué)生明白讀書時(shí)“不動(dòng)筆墨不讀書〞的道理，可邊讀邊批，也可寫讀后感。

4.交流歸納寫讀后感的基本方法。

四、口語(yǔ)交際

(1)能用普通話明白、明白地介紹自己印象最深的革命影視片的內(nèi)容或情節(jié)。把自己感興趣的地方說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。

(2)能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并能從中學(xué)習(xí)別人好的表述方法。

(3)能接收別人的建議，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的好習(xí)慣。

(1)讀題，明確要求。

①這次口語(yǔ)交際要講哪些方面的內(nèi)容?

②回憶印象最深的影片或電視。哪部印象最深?說(shuō)一說(shuō)。

(2)交流，小組活動(dòng)。

①自己打腹稿試講。

②小組內(nèi)個(gè)別交流，引發(fā)共同評(píng)議。

③針對(duì)組內(nèi)交流狀況，共同評(píng)議一部影片推薦到全班交流。適時(shí)引導(dǎo)介紹要具體、生動(dòng)。

(3)總結(jié)評(píng)議。

五、習(xí)作百花園

1.教學(xué)目標(biāo)。

(1)學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言歸納文章的重要內(nèi)容。

(2)能抓住感動(dòng)的一點(diǎn)，聯(lián)系文章或生活實(shí)際談感受。

(3)能把自己讀書的感受明白地寫下來(lái)。

(1)談話引入。

在我們的學(xué)習(xí)中，大量課文令我們感動(dòng)。哪些課文感動(dòng)了你?

假使我們讀別人的文章只是走馬觀花地讀，那還不算讀。我們讀到一篇好的文章，會(huì)浮想聯(lián)翩，會(huì)感慨萬(wàn)千……我們說(shuō)這也是“讀出了自己〞。我們把這種閱讀完一本書或一篇文章后所產(chǎn)生的感想叫做讀后感。

(2)回憶“互動(dòng)平臺(tái)〞學(xué)到的寫讀后感的基本方法。

首先要認(rèn)真閱讀文章，把握文章的內(nèi)容，在你感興趣或感想深的地方細(xì)心閱讀，把文章的內(nèi)容和自己的感受結(jié)合起來(lái)，認(rèn)真思考，然后寫下來(lái)。

(3)指導(dǎo)寫作。

①擬題。直接擬題：如讀《七顆鉆石》有感。

用一句話或一個(gè)詞做正題，如，珍惜生活——讀《賣火柴的小女孩》有感。

②老師可以在方法、結(jié)構(gòu)上進(jìn)行引導(dǎo)，給以幫助。(介、議、聯(lián)、應(yīng))

第一部分：介(簡(jiǎn)介原文主要內(nèi)容，注意：一定要側(cè)重與感點(diǎn)有關(guān)的主要內(nèi)容，以便自然地引出下文的感想。)

其次部分：議(用一兩句話，對(duì)原文內(nèi)容加以探討，引出下文的“聯(lián)系實(shí)際〞。)

第三部分：聯(lián)(具體聯(lián)系你所了解的、聽(tīng)到的、看到的社會(huì)實(shí)際或自己的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談感想感受。)

第四部分：應(yīng)(總結(jié)照應(yīng)開頭的內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)感動(dòng)的地方，總結(jié)自己受到的教育或啟發(fā)。)

(4)學(xué)生習(xí)作，教師相機(jī)指導(dǎo)。

(5)習(xí)作交流，互評(píng)，老師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。

(6)修改、抄寫。

六、自主閱讀園地

1.自讀全文，說(shuō)說(shuō)受到哪些感動(dòng)?

2.結(jié)合互動(dòng)平臺(tái)。引導(dǎo)學(xué)生探討這篇讀后感中表達(dá)了自己怎樣的感受?

五上課文內(nèi)容與積累運(yùn)用篇九

1、讀背積累。

2、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

3、介紹少兒節(jié)目。

4、寫寫自己的小發(fā)明。

4課時(shí)

第一課時(shí)

1、讀讀背背。

2、獨(dú)立閱讀。

一、學(xué)習(xí)“讀讀背背〞部分

1、簡(jiǎn)介，納蘭性德是清朝著名的詞人，他的小令尤佳，作風(fēng)韻遠(yuǎn)。

2、自由讀，把這首詞讀熟。

3、理解詞意。

榆關(guān)：山海關(guān)。

那畔：那邊，指山海關(guān)外。

4、再讀，想象詞描繪的畫面。

5、學(xué)習(xí)欣賞這首詞。

(1)介紹：康熙二十一年，納蘭性德隨康熙

皇帝到關(guān)外，這首詞可能是此行途中所作。

(2)找找哪些地方分別寫所經(jīng)，所見(jiàn)，所聞，所想?

(3)揮毫寫詞的時(shí)候，在千帳燈火，風(fēng)雪交加的深夜。所以起筆先寫白天登山涉水，夜來(lái)設(shè)帳宿營(yíng)的行蹤，后寫風(fēng)雪聒耳，欲夢(mèng)不成、思鄉(xiāng)情切的心理活動(dòng)、寫景抒情巧妙融為一體，表達(dá)了思鄉(xiāng)之情。

(4)詞的大約內(nèi)容

山路一程，水路一程，跋山涉水，一路向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜深人靜時(shí)唯見(jiàn)千百帳蓬點(diǎn)點(diǎn)燈火。

風(fēng)雪交加，長(zhǎng)夜難熬，風(fēng)雪之中不時(shí)傳來(lái)更鼓聲。這風(fēng)聲、更鼓聲打破思鄉(xiāng)之夢(mèng)聒得人難以成眠。家鄉(xiāng)那寧?kù)o的夜晚是聽(tīng)不到這種聲音的啊!

6、指導(dǎo)朗讀，背誦。

二、閱讀短文

1、自由讀短文，不懂的詞句劃上記號(hào)，想想讀懂了些什么?

2、檢查自學(xué)

(1)讀懂了內(nèi)容

(2)弄不懂的詞句

教師結(jié)合學(xué)生的回復(fù)相機(jī)弄懂文中的詞句。勉勵(lì)學(xué)生、辭典。

3、引導(dǎo)學(xué)生弄懂短文第2題

(1)自由讀并思考

(2)探討交流

由貝殼感悟到人生的意義：生命是短暫而渺小的，但人生應(yīng)當(dāng)更加一絲不茍地做些力所能及的事情，為他人留下些令人珍惜值得玩味的有價(jià)值的東西。

(3)引導(dǎo)理解：“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡(jiǎn)單的心啊!〞

這句話中，“固執(zhí)〞是說(shuō)當(dāng)一個(gè)留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西時(shí)，他確定是經(jīng)過(guò)了一番不懈的努力。自強(qiáng)不息，矢志不渝，這是“固執(zhí)〞的含義?！昂?jiǎn)單〞是說(shuō)真正的人生其實(shí)都是對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人生。

4、指導(dǎo)感情朗讀課文。

5、小結(jié)：人生應(yīng)當(dāng)活得有意義、有價(jià)值，應(yīng)當(dāng)給他人一些值得珍惜的東西，這是在觀測(cè)一枚貝殼時(shí)所感悟的。我們應(yīng)當(dāng)從中受到啟發(fā)。

其次課時(shí)

教學(xué)目的

口語(yǔ)交際訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾發(fā)言的能力。

教學(xué)步驟

一、激趣導(dǎo)入

播放cai課件：(大風(fēng)車節(jié)目，七巧板節(jié)目，小紅帽(廣播)等學(xué)生喜歡的節(jié)目片斷。

二、指導(dǎo)發(fā)言

1、你喜歡哪些少兒節(jié)目?勉勵(lì)學(xué)生暢所欲言。

2、分組交流

(1)小級(jí)內(nèi)說(shuō)說(shuō)你最喜歡的少兒節(jié)目的內(nèi)容，你看過(guò)后有哪些收獲和體會(huì)?

(2)列一列簡(jiǎn)單的發(fā)言提綱，準(zhǔn)備在全班交流。

三、拓展思維

1、假使節(jié)目編輯組的叔叔阿姨征詢你對(duì)節(jié)目的看法，你會(huì)怎么說(shuō)?

2、把你們的想法守、寫信告訴叔叔阿姨們

四、小結(jié)

同學(xué)們平日可以多收看一些少兒節(jié)目，并寫下自己的收獲和體會(huì)，對(duì)提高語(yǔ)文水平很有幫助。

第三、四課時(shí)

教學(xué)目的

練習(xí)寫作文

教學(xué)步驟

一、激趣引入

1、給學(xué)生看飲料管和筷子。談話：夏天吃飯，一會(huì)用飲料管喝，一會(huì)用筷子吃，很麻煩，想想有什么方法合二為一嗎?

2學(xué)生想方法。引導(dǎo)得出可以把筷子中間掏空或把飲料管變硬。

3、同學(xué)們真聰明，一會(huì)兒就有一項(xiàng)小發(fā)明。今天我們就來(lái)寫寫自己的小發(fā)明。

二、明確要求

1、讀作文要求。引導(dǎo)總結(jié)得出

(1)大膽想象，你想發(fā)明什么?

(2)寫清發(fā)明東西的樣子、用途。

(3)把句子寫通順，不寫錯(cuò)別字。

三、議定材料

1、想想你想發(fā)明什么?他是什么樣的，有何用途?

2、小組內(nèi)相互講講，征求其他同學(xué)看法。

3、指名發(fā)言。教師作指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。

四、學(xué)生列寫作提綱，打作文草稿。

五、同學(xué)之間，相互評(píng)改作文。

六、念自己的作文給大家聽(tīng)，師生評(píng)議修改。

七、謄寫作文。

五上課文內(nèi)容與積累運(yùn)用篇十

教學(xué)目標(biāo)

1．朗讀、背誦詞（長(zhǎng)相思）。

2．通過(guò)閱讀《貝殼》，理解短文內(nèi)容，提高獨(dú)立閱讀能力。

3．通過(guò)介紹少兒節(jié)目，提高口頭表達(dá)能力。

4．能寫出一種自己要發(fā)明的東西，培養(yǎng)想象和作文能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．抄寫《長(zhǎng)相思》的投影片或小黑板。

2．收聽(tīng)或收看廣播電臺(tái)或電視臺(tái)的少兒節(jié)目。

課時(shí)安排

4課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

五上課文內(nèi)容與積累運(yùn)用篇十一

學(xué)習(xí)選自〈三字經(jīng)〉中的八句話，朗讀成誦。閱讀分析〈給予的故事〉，大體了解內(nèi)容，從中理解人物的品格。

朗讀背誦〈三字經(jīng)〉中的八句話，要特別注意重音和語(yǔ)速。閱讀分析短文，通過(guò)探討，理解人物的品格，了解的意圖。

一、學(xué)習(xí)選自〈三字經(jīng)〉中的八句話。

1、教師范讀。

2、學(xué)生齊讀。

3、引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料弄懂意思：前四句講了學(xué)習(xí)和教育對(duì)人的巨大作用；后四句講了父親和老師教育子女和學(xué)生的責(zé)任以及對(duì)兒童的勸學(xué)。

4、學(xué)生讀順讀熟，并背誦。

二、閱讀分析〈給予的故事〉。

1、老師范讀。

2、學(xué)生自讀自學(xué)疏通生字詞，大體了解。

3、細(xì)讀全文，思考短文后的思考題：

（1）、為什么說(shuō)這個(gè)人面臨的選擇是艱難的？

（2）、說(shuō)說(shuō)你對(duì)“只有把生死置之度外，才能嘗到甘美的泉水〞這句話的理解。

三、布置作業(yè)：

1、默寫“讀背〞部分的句子。

2、短文后的兩道題。

五上課文內(nèi)容與積累運(yùn)用篇十二

1、體會(huì)在不同的語(yǔ)句中，一致的意思可以用不同的詞語(yǔ)表達(dá)。

2、積累名人名言，體會(huì)其含義，豐富語(yǔ)言。

3、體會(huì)象征的表現(xiàn)手法，學(xué)會(huì)運(yùn)用象征手法寫一篇習(xí)作。

4、樂(lè)于與人交流，說(shuō)出自己的心里話，表達(dá)自己的真情實(shí)感，能認(rèn)真、耐心傾聽(tīng)別人的傾訴。

5、能具體、生動(dòng)、明白地寫一件最能表現(xiàn)自己能干的事。

教師：小黑板。

學(xué)生：自制一個(gè)心形紙板，在上面寫幾句自己的心里話。

3~4課時(shí)。

1、小黑板出示三個(gè)句子，讓學(xué)生自讀，畫出表示漸漸行走的詞語(yǔ)。（徜佯、溜達(dá)、流連）

2、學(xué)生再讀句子，聯(lián)系句子理解這三個(gè)詞語(yǔ)的意思。

3、通過(guò)理解，你發(fā)現(xiàn)了什么？（在不同的語(yǔ)句里，一致的意思可以用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)）這樣表達(dá)有什么好處呢？（避免表達(dá)的重復(fù)，使語(yǔ)言豐富、生動(dòng)、吸引人）

4、小結(jié)：在寫作時(shí)，在不同的語(yǔ)句里，一致的意思，我們盡量用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，可以避免語(yǔ)言的重復(fù)，使文章語(yǔ)言豐富生動(dòng)，讓你的文章增色不少。

1、學(xué)生自讀名言。

2、全班交流，教師范讀，直到讀準(zhǔn)字音。

3、從這些名言中，你知道了些什么？還有哪些不理解？與同桌說(shuō)說(shuō)。

4、全班交流，生生、師生互動(dòng)解惑。

5、學(xué)生背誦名言。

1、用自己喜歡的方式讀對(duì)話（可自由讀，也可和同伴分角色對(duì)讀），讀通順。

2、師生對(duì)讀。

3、說(shuō)說(shuō)你從中讀懂了什么？

（1）什么叫象征？（用具體的事物表現(xiàn)某種特別的意義）

（2）運(yùn)用象征的表現(xiàn)手法有什么好處？（把人們的某種思想情緒寄寓在某種事物上，既具體明白，又引人深思，更讓人回味）

（3）我們學(xué)過(guò)的課文有哪些運(yùn)用了象征？(《胡楊贊》)

（4）學(xué)生舉例生活中的哪些事物可以象征人的什么品質(zhì)？

4、作業(yè)：試著用象征的手法寫一篇習(xí)作。

（一）激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，在我們與他人的交往中有融洽、理解，也有委屈、摩擦不知道你們有沒(méi)有過(guò)這種體驗(yàn)，當(dāng)內(nèi)心煩擾痛楚時(shí)，特別想與人聊聊；當(dāng)遇到愉快高興的事時(shí)，也愿與人共享與交流。今天，就讓我們敞開心扉，把自己最想說(shuō)的心里話說(shuō)出來(lái)，讓大家與你一起共享開心、共渡難關(guān)。

（二）營(yíng)造氣氛，訴說(shuō)心里話。

1、讓學(xué)生拿出課前做好的寫了自己心里話的心形紙板。小組內(nèi)交流，然后把它貼在教室的任何地方。

2、你準(zhǔn)備對(duì)誰(shuí)說(shuō)自己的心里話，你覺(jué)得在說(shuō)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)注意些什么？（態(tài)度懇切、語(yǔ)氣平和、表達(dá)明白有序）

那么聽(tīng)的同學(xué)又應(yīng)當(dāng)做到些什么呢？（認(rèn)真傾聽(tīng)，并作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)）

3、指名說(shuō)一說(shuō)。

4、師生點(diǎn)評(píng)。

5、學(xué)生自由向自己的好朋友說(shuō)說(shuō)自己的心里話。教師巡查，相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

（三）教師小結(jié)。

在生活中，難免會(huì)有大量憂傷的、委屈的，或者開心的經(jīng)歷。同學(xué)們，當(dāng)我們有心事的時(shí)候，一定要敞開心扉，向你最信任的人盡情地傾訴，那樣，你一定會(huì)覺(jué)得心情暢快。

（一）激發(fā)興趣，交流體驗(yàn)。

同學(xué)們，你們都有自己能干的一方面，能介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？讓大家一起來(lái)夸夸你的能干。（分小組相互說(shuō)，然后再全班說(shuō)。比一比誰(shuí)說(shuō)得好，說(shuō)得有理，說(shuō)得具體。）

（二）拓展思路，引導(dǎo)體驗(yàn)。

1、回憶一下你在做哪件事情上最能表達(dá)出你的能干，當(dāng)時(shí)有怎樣的感受。譬如，你學(xué)會(huì)了某一項(xiàng)才干，解出了一道難題，做成了一件小制作，取得了一次競(jìng)賽的勝利在這件事情中，你是怎么做的，有沒(méi)有遇到什么困難和挫折，是怎樣戰(zhàn)勝的。特別是最能表達(dá)自己能干的方面要具體生動(dòng)地說(shuō)說(shuō)。

2、分組相互說(shuō)，比一比誰(shuí)說(shuō)得好，說(shuō)得好玩兒，說(shuō)得具體。教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，特別要表?yè)P(yáng)能運(yùn)用富有新鮮感的特性化語(yǔ)言表達(dá)的那些學(xué)生。

（為幫助學(xué)生戰(zhàn)勝選材的困難，教師可以讓學(xué)生把自己想到的事，無(wú)論大小，只要是成功的，都說(shuō)一說(shuō)，師生共同評(píng)論能不能作為習(xí)作材料使用。）

3、探討一下怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，表達(dá)的順序以及如何抓住重點(diǎn)等。

（三）體驗(yàn)范文，自由習(xí)作。

1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀自己搜集到的表現(xiàn)自己能干的范文，體會(huì)別人的表達(dá)方法。

2、自主擬題，開啟習(xí)作思路。根據(jù)自己選定的習(xí)作思路，嘗試特性化擬題。例：《我第一次》《我真能干》《成功的喜悅》

3、交流自擬的題目，欣賞及點(diǎn)評(píng)。

（四）自主習(xí)作，表達(dá)真情實(shí)感。

挑揀自己認(rèn)為最能表現(xiàn)自己能干的內(nèi)容，嘗試寫作。教師巡回，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

（五）交流評(píng)價(jià)，評(píng)議修改。

1、自行選擇伙伴進(jìn)行修改，找出習(xí)作中值得學(xué)習(xí)的文句，用波浪線畫下來(lái)。寫出好在哪里和為什么好，寫出自己的感受和啟發(fā)。

2、推薦習(xí)作全班交流，并陳述推薦的理由，教師作及時(shí)點(diǎn)評(píng)。找出亮點(diǎn)，評(píng)價(jià)鼓舞。使學(xué)生明白別人習(xí)作的好處，為什么好。引導(dǎo)學(xué)生借鑒優(yōu)點(diǎn)，重新修改自己的習(xí)作。

（六）評(píng)比最正確，成功鼓舞。

教師進(jìn)一步評(píng)點(diǎn)，張揚(yáng)寫作特性，表?yè)P(yáng)有獨(dú)特體驗(yàn)的亮點(diǎn)。

1、學(xué)生自由默讀課文。

2、說(shuō)說(shuō)短文主要講了一件什么事？

3、短文什么地方最讓你感動(dòng)？勾畫下來(lái)，自讀自悟，并寫出你的感受。

4、全班交流，從故事中深刻地感受到了什么？

五上課文內(nèi)容與積累運(yùn)用篇十三

〖教學(xué)目標(biāo)〗

口語(yǔ)交際練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料，抓物點(diǎn)依照順序介紹名勝的能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗

１、重點(diǎn)：讓學(xué)生知道介紹時(shí)內(nèi)容適當(dāng)，儀態(tài)大方。

２、難點(diǎn)：要按游覽的順序講，講出特點(diǎn)。