第頁2023國培學(xué)習(xí)總結(jié)國培學(xué)習(xí)總結(jié)(15篇)

總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作狀況，不如馬上行動(dòng)起來寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼膰鄬W(xué)習(xí)總結(jié)，歡送閱讀，希望大家能夠喜愛。

國培學(xué)習(xí)總結(jié)1

從我接到參與這次“國培安排〞——農(nóng)村中小學(xué)骨干老師的培訓(xùn)的通知，成為小學(xué)英語班的一名學(xué)員，到現(xiàn)在，已經(jīng)有半年了。在這些日子里，國培伴隨我度過歡樂充溢的每一天。回憶自己的學(xué)習(xí)歷程，每天的感覺是華蜜而又充溢的，因?yàn)槊鎸?duì)的是不同風(fēng)格的名師，聽的是不同類型的講座，寫的是自己真實(shí)的感受和想法。它就像我生活中的一個(gè)密不行分的老摯友，時(shí)常地伴隨在我的左右，每一次的溝通都能讓我感受到思想的洗禮和火花的碰撞。總而言之，要感謝國培，它切切實(shí)實(shí)地讓我在國培中提升，在反思中成長。下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)?，F(xiàn)在素養(yǎng)教化精神的教化觀念，是提倡老師“活用教材〞、“用活教材〞。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了很多珍貴的閱歷，在以后的教學(xué)工作中可以依據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程。在教學(xué)中我還以多樣的評(píng)價(jià)方式培育學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取心，使他們獲得勝利的體驗(yàn)，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的好方法，同時(shí)也可以成為一種評(píng)價(jià)手段，為學(xué)生平常的學(xué)習(xí)供給競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)機(jī)，在給他們建立期望值的同時(shí)，通過勝敗的評(píng)比，激發(fā)他們?nèi)〉脛倮膭?dòng)機(jī)，從而培育他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

總之，通過這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步明確了教化教學(xué)目標(biāo)，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際狀況動(dòng)身，仔細(xì)鉆研符合自己學(xué)生的英語教學(xué)法，開展學(xué)生的綜合語言實(shí)力，使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成主動(dòng)情感的世界，提高學(xué)生跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)語言的實(shí)力。注意“教學(xué)反思〞，寫好教學(xué)后記，重視學(xué)生反應(yīng)看法，做好自我評(píng)價(jià)。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論學(xué)問，并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，為小學(xué)英語教化做一點(diǎn)微薄的奉獻(xiàn)。

國培學(xué)習(xí)總結(jié)2

一、國培

提高了自己的教化思想，開闊改革視野。通過此次培訓(xùn)，我清晰地知道了新課程改革對(duì)老師所提出的要求。我們要以更寬敞的視野去看待我們從事的教化工作，不斷地提高自身素養(yǎng)和教化教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高相識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教化開展對(duì)我們老師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的剛好性，有利于我自主支配學(xué)習(xí)，削減了工作與學(xué)習(xí)的沖突?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，有助于我和眾多老師剛好學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問題。

二、通過培訓(xùn)、提升了現(xiàn)代教化技能。

在一個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。本屆英語骨干班培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣：我在研修期間仔細(xì)傾聽了專家們的講座，感受很深，收獲許多。專家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻，使我得以從理論的高度了解本次培訓(xùn)的必要性和重要性，同時(shí)也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，從而得以重新仔細(xì)地反省與諦視自己的教化教學(xué)觀和教學(xué)策略和方法。尤其初中聽力教學(xué)，在英語學(xué)習(xí)的聽、說、讀、寫這四種根本技能中，正如魯老師所講，聽是輸入語言信息和感受的最根本的途徑。全面加強(qiáng)學(xué)生聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生聽力理解水平，已逐步受到廣闊老師的認(rèn)可與重視。有教授的專題講座，有各位教化教學(xué)專家的專題報(bào)告，有學(xué)員的各種實(shí)踐課例、現(xiàn)場(chǎng)觀摩課、互動(dòng)探討等豐富多彩的學(xué)習(xí)沙龍。在講座中，專家們用他們質(zhì)樸的語言，淵博的學(xué)問，先進(jìn)的教化理念來點(diǎn)亮我們對(duì)學(xué)問的渴求和對(duì)教化的執(zhí)著追求。傾聽他們一次次生動(dòng)的講座，如坐春風(fēng)，如沐春雨，使我的教化教學(xué)觀念發(fā)生了很大的改變，也剖析出我們課堂中很多缺乏之處。這些理論學(xué)問正是我們教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐的依據(jù)。這許多專家用英語為我們上課，這正是我們畢業(yè)以后很難得的英語課，對(duì)我們更是提高自身語言的好時(shí)機(jī)。

三、通過培訓(xùn)，夯實(shí)了專業(yè)學(xué)問根底。

通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語老師，必需具有淵博的英語學(xué)問，嫻熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)和獨(dú)特的人格魅力，老師不再把英語學(xué)問的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)學(xué)問駕馭的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前老師和同學(xué)們一起找尋答案，在探究英語的道路上老師成為學(xué)生的伙伴和知心摯友。因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的老師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體〞。這種學(xué)習(xí)方式的變更，將導(dǎo)致師生關(guān)系的變更，使我們長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑〞的地位發(fā)生改變，從“學(xué)問的權(quán)威〞轉(zhuǎn)變到“同等地參加學(xué)生的探討〞，從“學(xué)問的傳遞者〞轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者〞

我相識(shí)到我們要想做一名優(yōu)秀的老師，必需要不斷加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我通過觀看視頻、專家點(diǎn)評(píng)以及網(wǎng)上相互溝通，我對(duì)新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的相識(shí);通過參加在線研討和溝通，我領(lǐng)會(huì)到了遠(yuǎn)程研修的魅力，有幸傾聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲;通過完成提交作業(yè)，我熬煉了表達(dá)，增長了個(gè)人才智;通過閱讀班級(jí)和課程簡(jiǎn)報(bào)，我共享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果;最終，通過撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和相識(shí)又得到了進(jìn)一步的升華。

國培學(xué)習(xí)總結(jié)3

時(shí)間過得真快，通過近段時(shí)間網(wǎng)絡(luò)國培學(xué)習(xí)，感悟良多，收獲良多。讓我體會(huì)了“教學(xué)相長〞的真正含義。老師們總是在不斷的實(shí)踐中逐步豐富成長的，根底教化將來的路還很長，我們要學(xué)習(xí)的東西還許多，責(zé)任很重大，要把數(shù)學(xué)根底教化搞得更好，我們必需不斷學(xué)習(xí)、充電!即便是教材內(nèi)容大致“不變〞，可學(xué)生在變，影響學(xué)生意識(shí)形態(tài)的社會(huì)在開展?！皣啜暺陂g，專家們每一次精彩的解讀，都給我留下了深刻的印象，他們結(jié)合自己豐富的心理輔導(dǎo)閱歷，將相關(guān)的理論學(xué)問深化淺出地闡釋，使我學(xué)到了許多新東西。使我的執(zhí)教觀念有了改變，對(duì)新課程有了更深刻的相識(shí)與理解，提高了我的思想相識(shí)和學(xué)習(xí)理念、豐富了我的數(shù)學(xué)專業(yè)理論。在這次培訓(xùn)中，我傾聽了專家多個(gè)專題的講解，使我受益匪淺，這些學(xué)問內(nèi)容特別好用，能夠很好的指導(dǎo)我的教學(xué)，特殊是供給了很好的課例分析，使我在今后的教學(xué)中有了借鑒的依據(jù)和努力的方向，真的非常感謝國培給我們供給了這么好的學(xué)習(xí)和溝通時(shí)機(jī)，感謝為我們不辭辛苦上課的國培工程組的各位老師。從教化理念到教學(xué)實(shí)踐實(shí)力，從對(duì)數(shù)學(xué)根底教化的理解到探討問題的方法，無一例外的都有觀念上的更新與層次上的提高，每一次劇烈的探討，都能碰撞出思維的火花。他們精辟獨(dú)到的見解，使我有一種自己早就想說而沒能剛好說，自己已經(jīng)在想?yún)s沒有與人溝通的感覺，這就是共鳴。所以在這兩個(gè)多月的時(shí)間內(nèi)，我自始至終都在努力學(xué)習(xí)著，在專家教授們辛勤指導(dǎo)下歡樂的收獲著，在老師們的探討溝通中不斷的豐富著，在理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的反思中不斷的強(qiáng)大著。就我個(gè)人而言，我自己在培訓(xùn)中感悟頗多，比方，在教化教學(xué)理念更新上、在師生角色的重新定位上、在個(gè)人教化教學(xué)實(shí)踐與理論探討實(shí)力上等等方面，我覺得都有提高。

一、更新了理念、加深了相識(shí)

作為老師，我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)，平常要勤讀書、勤思索、勤動(dòng)筆。只有剛好地充溢自己，提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我們才可能沉著面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。同時(shí)還要學(xué)會(huì)以“誠〞待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己專心經(jīng)營的，和家長真誠地溝通，懂得顧及家長的感受，有責(zé)任心、公允心，這樣家長就會(huì)漸漸地信任你，對(duì)待學(xué)生要公允、同等、不高高在上，要有威歷、言出必行，做孩子的表率。還要學(xué)會(huì)“容〞納一切。比方學(xué)生的表現(xiàn)、成果、來源等。我想這是作為老師應(yīng)當(dāng)做到的特別重要的一點(diǎn)。老師和學(xué)生之間須要一種同等的對(duì)話和溝通。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)老師與學(xué)生的關(guān)系有了更深層次的理解：老師是學(xué)生成長的引領(lǐng)者;是學(xué)生潛能的喚醒者;是教學(xué)內(nèi)容的探討者;是教化藝術(shù)的探究者;是自己華蜜生活的創(chuàng)立者。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)和開展的促進(jìn)者;是擅長覺察和開發(fā)潛能的伯樂;是學(xué)生主動(dòng)互動(dòng)，共同開展的協(xié)作者;是組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者;老師要當(dāng)好教學(xué)活動(dòng)的組織者、合作者、促進(jìn)者，真不簡(jiǎn)單。面對(duì)全國課改中出現(xiàn)的“教學(xué)模式〞、“教學(xué)模式〞，有些甚至走極端完全否認(rèn)老師的作用，我有了更理性的思索，不盲從，不跟風(fēng)，懂得了如何通過學(xué)習(xí)思索，用理論的東西指導(dǎo)自己的教學(xué)，指導(dǎo)自己的學(xué)生學(xué)習(xí)和提高!課堂上，老師“主導(dǎo)〞與“參加〞作用是沒問題的，問題是學(xué)生的“主體〞地位是肯定不能撼動(dòng)的，如何讓學(xué)生輕松活潑的學(xué)，讓每個(gè)層次的同學(xué)都有提高和收獲，這很重要，至于方法問題就是我們探討探討的重點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長于不同的環(huán)境，擁有不同的特性，這是要成為優(yōu)秀老師必需知道的特別重要的基石，恒久不要看到一個(gè)側(cè)面就覺得了解一個(gè)人的全部，而對(duì)學(xué)生做出不客觀的評(píng)價(jià)。我們應(yīng)盡量多關(guān)切他們，從而到達(dá)進(jìn)一步的了解，以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境界。

二，通過學(xué)習(xí)，提高了自己的相識(shí)，促進(jìn)了自己的數(shù)學(xué)專業(yè)開展。

在以前的教學(xué)中，遇到了這樣那樣的問題，沒有時(shí)機(jī)和沒有時(shí)間來解決他們。心中很是苦惱。幾十天的國培學(xué)習(xí)解了我的一些“渴〞。培訓(xùn)的每個(gè)專題都設(shè)置了理論研討和作業(yè)，為我的理論學(xué)習(xí)供給了開展的可能。從老師的講座、輔導(dǎo)和溝通中，我們吸取了許多學(xué)問及新的理念。尤其是加深了對(duì)數(shù)學(xué)課改的理解，作為初中數(shù)學(xué)老師，我還對(duì)諸如數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中：“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人學(xué)必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開展。〞等等要求有了更新、更全面的相識(shí)，它們將完善修訂為兩句話：“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教化;不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開展。〞數(shù)學(xué)教化應(yīng)當(dāng)是公允的、優(yōu)質(zhì)的、均衡的、和諧的教化。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的“兩基〞，修訂為“四基〞，增設(shè)了“根本思想和根本活動(dòng)閱歷〞。具有9年數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我時(shí)常思索“數(shù)學(xué)教化的本質(zhì)是什么?〞“什么是有價(jià)值的數(shù)學(xué)?〞“數(shù)學(xué)教學(xué)中最須要考慮的是什么?〞在國培學(xué)習(xí)期間，我對(duì)這些問題的理解漸漸清楚，有了更深層次的理解。數(shù)學(xué)的本質(zhì)就是要培育學(xué)

生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。數(shù)學(xué)教學(xué)中最須要考慮的是激發(fā)學(xué)生愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思索，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)立性思維，要注意培育學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生駕馭恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)可以影響學(xué)生的人生，必需用開展的眼光看待每一位同學(xué)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)勝利等等。

三、關(guān)注課堂教學(xué)的有效性

課堂教學(xué)是老師的工作中心、重點(diǎn)，在9年的課堂教學(xué)中我曾經(jīng)有不少疑心和不解，帶著這些疑問我仔細(xì)地觀看了幾位專家關(guān)于課堂教學(xué)的講座。進(jìn)一步體會(huì)了新課程、新理念給課堂教學(xué)所帶來的巨大改變，領(lǐng)悟到什么樣的課堂才是有效的課堂。教授們?cè)谧鰧ｎ}講座中，皆把高深的理論學(xué)問聯(lián)系我們身邊熟識(shí)的教學(xué)課堂事例，深化淺出，生動(dòng)又富于哲理，給我留下了較為深刻的印象。究竟怎樣的課堂教學(xué)才是有效的?怎樣呈現(xiàn)三維目標(biāo)?我認(rèn)為，要衡量以上兩個(gè)問題我們就應(yīng)當(dāng)關(guān)注課堂上學(xué)生動(dòng)了沒有?(該聽的聽了沒有?該做的做了沒有?該想的想了沒有?該說的說了沒有?)學(xué)生通過這節(jié)課有哪些收獲和困惑?(學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)了些什么?課堂答問、作業(yè)完成的怎樣?課堂小結(jié)中學(xué)生有哪些收獲，還有哪些困惑?)學(xué)生是否在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到勝利的歡樂?只要用這些指標(biāo)去衡量一堂課，教學(xué)有效性就不言而喻了。當(dāng)然，要真正的實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的有效高效，我們老師首先得仔細(xì)的鉆研教材、課標(biāo)，仔細(xì)的探討學(xué)生，駕馭科學(xué)、好用、敏捷的教學(xué)方法，而且還應(yīng)構(gòu)建和諧的、新型的師生關(guān)系。應(yīng)努力使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)〞向“我要學(xué)〞，從“苦學(xué)〞向“樂學(xué)〞的轉(zhuǎn)變。

四，通過學(xué)習(xí)經(jīng)典務(wù)實(shí)的課例，開闊了我的視野。

數(shù)學(xué)老師的視頻課，對(duì)于我，很好地起到了示范作用。讓我從他們的課堂中領(lǐng)會(huì)了他們的執(zhí)教標(biāo)準(zhǔn)，以及駕御課堂的實(shí)力，可以說重新讓我堅(jiān)決了課堂教學(xué)的信念。教學(xué)中，老師要勇于創(chuàng)新，變更傳統(tǒng)的教學(xué)定勢(shì)，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)與幫助，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育他們勇于實(shí)踐的實(shí)力。課例從不同層次、不同角度重新提升了我對(duì)課堂教學(xué)的相識(shí)與把握，極大地開闊了我的視野。五，通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，加深了對(duì)素養(yǎng)教化的相識(shí)，明確了數(shù)學(xué)教化改革的方向。

數(shù)學(xué)課程改革已經(jīng)走過十年的歷程,雖然改革之初，因?qū)φn程理念、課程內(nèi)容等的變更持不同看法而引發(fā)了多方面的爭(zhēng)辯，老師們也由于一時(shí)不適應(yīng)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變而產(chǎn)生很多困惑，但改革的步伐并沒有停止。

通過國培，使我有時(shí)機(jī)傾聽專家的講座，吸取名師的精華，使我更進(jìn)一步明確了課程改革的方向和目標(biāo)，提升了我的教化教學(xué)理論與教學(xué)技能，使我對(duì)教學(xué)理念有了更深的理解。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱忱，把在這里學(xué)到的理論學(xué)問應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中，并在不斷地實(shí)踐和反思中追求教學(xué)的更高境界，提高自己的教化教學(xué)實(shí)力。通過“國培〞學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)的同時(shí)不斷反思自己9年的教學(xué)管理工作，困惑自己的不少問題漸漸清楚明朗，學(xué)習(xí)中學(xué)到的理念與方法使我不斷改良自己的教學(xué)，自己的教學(xué)實(shí)力得到進(jìn)一步提高，我也養(yǎng)成了對(duì)自己的班級(jí)管理和教學(xué)不斷反思總結(jié)的習(xí)慣，并和其他老師無私共享自己的心得與體會(huì)。這也是“教學(xué)相長〞的一個(gè)表達(dá)吧!

國培學(xué)習(xí)總結(jié)4

我有幸參與了國培學(xué)習(xí)。為期幾個(gè)星期的培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝，時(shí)間雖然比擬短，但是通過這次培訓(xùn)，我深深地被專家教授們對(duì)教化教學(xué)中的很多精辟見解所折服，更被班級(jí)學(xué)員們的參與培訓(xùn)的熱忱所感動(dòng)，雖然苦點(diǎn)，累點(diǎn)，但我感覺歡樂著。站在職業(yè)生涯的起跑線上，我走過了困惑，經(jīng)驗(yàn)了驚慌，也曾有過無助，但這些都成為了過去，因?yàn)檫@次培訓(xùn)讓我受益匪淺。

一、更新理念、提高相識(shí)。

在這次培訓(xùn)中我傾聽了很多教授專家的講座，每一場(chǎng)講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習(xí)了許多理論學(xué)問，也獲得了許多新的理念。專家們的報(bào)告，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁證博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)好玩。他們對(duì)小學(xué)語文的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生仰慕。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清晰的相識(shí)到新課程內(nèi)容的增減與學(xué)問的分布；怎樣把握學(xué)問的深度與廣度，即專家們所提示的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)當(dāng)把握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上相識(shí)到新課程改革的重要性和必要性，對(duì)于一個(gè)小學(xué)老師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必需成為源源不斷的自來水。學(xué)問的更新與深化也是為了更好的效勞于社會(huì)。新課程的改革是為了更好的適應(yīng)社會(huì)開展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會(huì)開展與需求，作為老師理應(yīng)先行一步，為社會(huì)的開展與變革做出自己的一份奉獻(xiàn)。

二、難得的教學(xué)理念和方法。

多位教化名家的講座為我們的教化科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐〞。小學(xué)語文特級(jí)老師關(guān)切風(fēng)以高效閱讀課堂構(gòu)建策略。說明高效閱讀課堂是老師、學(xué)生和文本三者之間心靈相通、情感相遇、才智相生的一種課堂境界，是老師在短的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生言語才智得到最大提升，健康人格得到最有效修養(yǎng)的閱讀課堂。還有特級(jí)語文老師王琴玉關(guān)于小學(xué)語文習(xí)作的典型課例分析，還有特級(jí)老師李鏜關(guān)于小學(xué)生語文閱讀實(shí)力測(cè)評(píng)等等。

三、不斷反思、積累閱歷。

通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師詳細(xì)的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng)，使我相識(shí)到應(yīng)當(dāng)如何把握小學(xué)語文課堂教學(xué)。通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師詳細(xì)的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我們相識(shí)到應(yīng)當(dāng)怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深化淺出；怎樣才能順當(dāng)打通學(xué)生的思維通道、駕馭肯定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的語文素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。新教材的支配與設(shè)計(jì)充分表達(dá)了編者的良苦專心。作為老師，應(yīng)當(dāng)通過自己與集體的創(chuàng)立，更好地為我們的學(xué)生和社會(huì)效勞。因此，我對(duì)自己的教學(xué)有了新的要求：

1、轉(zhuǎn)變老師的角色地位。

新課標(biāo)提倡“以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)〞的新理念。面對(duì)新課程，老師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中老師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參加者。新課標(biāo)在注意根底學(xué)問與根本技能的根底上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法，并增加了對(duì)學(xué)生情感、看法與價(jià)值觀的培育。這就要求老師不能再只重視學(xué)問的傳授，更要肩負(fù)起培育人的重任。老師不再是學(xué)生的主宰，老師和學(xué)生是兩個(gè)同等的團(tuán)體，在學(xué)生獲得學(xué)問的過程中，老師只是鼓勵(lì)人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)供給支持、幫助、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的特長、潛能，為學(xué)生的開展供給指導(dǎo)。

2、重視學(xué)生參加式教學(xué)。

聽了教授的講座，我更進(jìn)一步體會(huì)到了參加式教學(xué)的重要性。沒有學(xué)生主動(dòng)參加的課堂，談不上是開展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實(shí)施以來，新課標(biāo)增加了學(xué)問的好用性，提高了學(xué)生的參加度，充分表達(dá)了以學(xué)生開展為本的精神。因?yàn)橹挥性谝粋€(gè)開放的、活潑的師生間的活動(dòng)內(nèi)容中，老師才能開展豐富的教學(xué)內(nèi)容，老師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而效勞，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能促進(jìn)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的達(dá)成。而老師組織活動(dòng)的實(shí)力對(duì)于課堂參加式教學(xué)有著重大的意義，因此，在教學(xué)中，多創(chuàng)立互動(dòng)時(shí)機(jī)，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，老師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)習(xí)效率。

3、變更對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)觀念。

新課標(biāo)變更了以往單一的學(xué)業(yè)成果的評(píng)價(jià)方式，提倡評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化，堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)生自評(píng)互評(píng)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合，努力將評(píng)價(jià)

貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。并且新課程提倡課堂自主、探究、合作學(xué)習(xí)，這就要求老師評(píng)價(jià)語言要多樣化，要多用鼓勵(lì)式的教學(xué)評(píng)價(jià)語言來促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參加到教學(xué)過程中，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的實(shí)力，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生通過自身的活動(dòng)，充溢教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正表達(dá)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子。

4、終身學(xué)習(xí)，不斷充電。

通過學(xué)習(xí)和反思，我相識(shí)到將來教化須要科研型的老師，而不再是“教書匠〞。老師要想從“教書匠〞轉(zhuǎn)為科研型老師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消退職業(yè)倦怠。由于我們從事的教化事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)學(xué)問充溢渴求的孩子，將他們教化好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必需有一桶水，而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿意需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就須要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，剛好將自己的閱歷記錄下來。在整理中思索，在行動(dòng)中探討，這將是我今后所追求的目標(biāo)。同時(shí)老師要成為探討者，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，剛好將自己的閱歷寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的探討，即不是在課本上進(jìn)行的探討而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

總之，這次培訓(xùn)雖然是短暫的，但是留給我的記憶與思索是永恒的，通過這次培訓(xùn)，我提高了相識(shí)，理清了思路，找到了自身的缺乏以及差距所在，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距〞成為自身開展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長；這次培訓(xùn)讓我經(jīng)驗(yàn)了太多的感動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)了太多的鼓勵(lì)?；仡^去看看自己在培訓(xùn)中留下的腳印，我信任那不會(huì)是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是學(xué)習(xí)的起先！惟其如此，我們才會(huì)在老師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！

國培學(xué)習(xí)總結(jié)5

時(shí)間飛逝，歲月流轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)瞬間，兩個(gè)月的國培網(wǎng)上學(xué)習(xí)就要結(jié)束了。喜悅伴著汗水，勝利連著艱辛。兩個(gè)月彈指一揮間，來不及駐足就已飛逝而過，然而，卻在這短短兩個(gè)月的時(shí)間里，通過“新思索〞網(wǎng)給我們一線老師供給了一個(gè)學(xué)習(xí)、溝通的平臺(tái)，它跨越學(xué)校間的時(shí)空距離，奇妙般地讓我們得以和同行與專家共同溝通、探討、合作、學(xué)習(xí)。通過傾聽王薇、李媛、李京偉等幾位專家老師的精彩講座以及與好多課程專家和一線老師的在線溝通研討，使我獲益匪淺，提高了自身的專業(yè)水平與學(xué)問素養(yǎng)，完善了教學(xué)理念。同時(shí)也讓我懂得了如何調(diào)試?yán)蠋煹男睦斫】岛屠蠋熉殬I(yè)倦怠的心里影響。通過研修平臺(tái)，讓我聽到了那么多靜默無聞的教化工作者實(shí)踐探究的腳步聲;讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢(mèng)人;感謝付出才智和辛苦的教化專家和同行們，讓我從你們精彩評(píng)論和提交的一份份班級(jí)作業(yè)以及在線研討溝通中，體會(huì)到了作為一名教化工作者具有的博大胸懷與執(zhí)著無悔!

回憶兩個(gè)月以來印身“新思索〞網(wǎng)的幾十個(gè)日夜，感覺自己從許多方面都得到了提高：

首先，傾聽講座，在學(xué)習(xí)中提高，在思索中前進(jìn)。觀看了專家們講課的視頻后，被專家們獨(dú)到的教化理論所吸引?！皶接脮r(shí)方恨少〞，此時(shí)深刻體會(huì)到了這句話的精髓，自己的思想真可謂是豁然開朗，很多困擾了自己很長時(shí)間的教化教學(xué)問題也迎刃而解。以前經(jīng)常以為自己在課堂教學(xué)時(shí)把課上完就行了，從未仔細(xì)去深思過什么才是好課，學(xué)生在這堂課中原委學(xué)到些什么;也沒仔細(xì)去思慮過運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案及小組合作學(xué)習(xí)的新型高效課堂。通過這次學(xué)習(xí)，我的感受特別大，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行〞，在以后的工作中，我肯定要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，備課先備學(xué)生，設(shè)計(jì)高效導(dǎo)學(xué)案，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，運(yùn)用STS教學(xué)理念于課堂實(shí)踐，使自己所從事的工作更加完備。

其次，在線溝通，在感悟中進(jìn)步，在研討中創(chuàng)新。本次培訓(xùn)，真可謂“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴〞。在線探討時(shí)，學(xué)員們結(jié)合自己在教化教學(xué)中的實(shí)際狀況，各抒己見，高招頻出。專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動(dòng)給我的感悟是深刻的，所帶來的進(jìn)步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動(dòng)，就不行能產(chǎn)生才智的火花，也不能拓寬我的視野，更不行能提高我的專業(yè)技能。因?yàn)闇贤?，我充溢了自?因?yàn)榛?dòng)，我獲得了進(jìn)步，因?yàn)檠杏?，我學(xué)會(huì)了創(chuàng)新。我肯定會(huì)把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐，讓自己今后的課堂也能綻放稀奇光異彩。

再者，教學(xué)相長，在反思中提升，在總結(jié)中提高。兩個(gè)月的網(wǎng)上培訓(xùn)，我在保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，仔細(xì)地完成了國培的學(xué)習(xí)任務(wù)，每天都登陸平臺(tái)觀看專家的視頻講座、點(diǎn)評(píng)和其他學(xué)員的作業(yè)，堅(jiān)持獨(dú)立撰寫作業(yè)及培訓(xùn)感言，通過學(xué)習(xí)和溝通，我相識(shí)到將來教化須要科研型的老師，而不再是“教書匠〞。老師要想從“教書匠〞轉(zhuǎn)為科研型老師，必需樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消退職業(yè)倦怠。由于我們從事的教化事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)學(xué)問充溢渴求的孩子，將他們教化好是我們的責(zé)任和義務(wù)。所以，我們必需不停地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷地總結(jié)，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。因?yàn)榻虒W(xué)不僅僅是一門困難的學(xué)問，它同時(shí)也是一門超群的藝術(shù)，須要我們不斷去探討，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在老師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好!

國培研修新思索，

專家視頻親指導(dǎo)，

在線研討互釋疑，

學(xué)識(shí)技能邁新高。

“欲窮千里目，更上一層樓〞?！靶滤妓鳕晣嘌行薜钠脚_(tái)像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺(tái)上那么多的學(xué)員文筆流暢，才思靈敏，學(xué)識(shí)淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，艷羨不已，頓覺“山外青山樓外樓〞，“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手〞，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，充溢了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動(dòng)力，時(shí)刻充溢著劇烈的學(xué)習(xí)欲望。

總之，經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓(xùn)，我徹底領(lǐng)會(huì)了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué)，深刻反思到自己的學(xué)識(shí)水平相差甚遠(yuǎn)和平常教學(xué)方法的淺陋。感覺自己學(xué)問功底、教學(xué)方法、思想相識(shí)、心理素養(yǎng)等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的提高。在這里我增長了學(xué)問，遺忘了辛苦;增加了快樂，擯棄了苦惱;增加了自信，擺脫了逆境!我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱忱，投入到今后的教化教學(xué)工作中，我也希望今后能參與類似的培訓(xùn)，以進(jìn)一步提升自己在教學(xué)等各方面的實(shí)力;我更希望，在此次培訓(xùn)之后，能學(xué)有所用，讓自己的專業(yè)成長更快。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越〞。我將以得益于本次國培研修的巨大進(jìn)步為契機(jī)，“愛心鑄師魂，真誠育桃李〞，在教化生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執(zhí)著，努力成為一名愛心無限、技能超群的探討型老師。

國培學(xué)習(xí)總結(jié)6

三個(gè)月的國培已經(jīng)在忙勞碌碌中畫上了句號(hào)，每一個(gè)人都回到自己的工作崗位。我懷著不舍與欣喜，難得有一次系統(tǒng)的小學(xué)英語培訓(xùn)，難得有一次參與這樣全面的英語培訓(xùn)活動(dòng)的時(shí)機(jī)，所以我舍不得，在這一次國培的學(xué)習(xí)中我滿載而歸，所以我欣喜，感謝“國培〞平臺(tái)，讓我相識(shí)到自身“井底之蛙〞的眼界和盲目的英語教學(xué)，讓我受到新課程下教學(xué)思想和觀念的洗禮，既提高了自身的理論學(xué)問，又實(shí)實(shí)在在地指導(dǎo)指導(dǎo)我的教學(xué)實(shí)踐。

以下是我三個(gè)月以來的點(diǎn)滴收獲：

一：回到崗位努力找尋自己與同行的差距

我是20xx年剛剛參與工作的，從第一天踏上工作崗位就是自己一個(gè)人摸著石頭過河，我總是根據(jù)自己習(xí)以為常的方式進(jìn)行英語教學(xué)，教學(xué)中自己總是感到黔驢技窮，這一次系統(tǒng)的培訓(xùn)給我的英語教學(xué)下了一副良藥，更新了我的教學(xué)意識(shí)和觀念，真正嘗試了把新課標(biāo)與教學(xué)實(shí)踐緊密的聯(lián)系在一起?！暗恫荒ヒP，人不學(xué)要落后〞，隨著經(jīng)濟(jì)國際化全球化的開展，英語詞匯的不斷更新，社會(huì)需求對(duì)英語老師的口語、語音、技能等水平要求會(huì)越來越高，假設(shè)老師不留意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)勢(shì)必會(huì)被動(dòng)挨打。通過這次的“國培〞研修，使我對(duì)新的教化理念有了進(jìn)一步的理解，即強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的開展。

二：細(xì)心的教學(xué)設(shè)計(jì)室課堂教學(xué)勝利的保障

課前細(xì)心的打算和設(shè)計(jì)是課堂勝利的保障，我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)不同類型的課文設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法與思路，以免于一模一樣的教學(xué)模式給學(xué)生帶來的愛好和信念不夠，不利于學(xué)生終身學(xué)習(xí)和開展。教學(xué)思路、線索、過程要清楚。這首先取決于老師的根本功，根本功扎實(shí)了，教學(xué)自然也就勝利了一半，所以說要加強(qiáng)自己的根本功實(shí)力。另外還要在備課時(shí)進(jìn)行大量充分的打算，理清教學(xué)脈絡(luò)。學(xué)內(nèi)容、過程、教學(xué)評(píng)價(jià)敏捷，對(duì)學(xué)生的開展和老師的教學(xué)，都是談不上有所促進(jìn)。但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過頭，新課程里講的分層教學(xué)，主題教學(xué)，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評(píng)價(jià)給我們以很大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)之后感到獲交益良多。

三：培育英語語言綜合運(yùn)用實(shí)力從現(xiàn)在起先

語言運(yùn)用實(shí)力的開展須要積累，須要經(jīng)驗(yàn)相對(duì)要長的時(shí)間，從英語學(xué)習(xí)的起始階段起先漸漸培育語言實(shí)力，有利于發(fā)揮低年齡英語學(xué)習(xí)者在某些方面的語言學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，有利于提高最終的實(shí)際。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的特性培育，促進(jìn)學(xué)生的全面開展，把學(xué)生培育成符合社會(huì)所須要的人才。充分利用信息技術(shù)的開展為教化和學(xué)習(xí)供給廣袤空間；增加理解學(xué)生和促進(jìn)學(xué)生道德、學(xué)習(xí)和特性全面開展的綜合水平；使我更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念和新課改的精神，為實(shí)施素養(yǎng)教化奠定了根底，也讓我明白了教學(xué)責(zé)任的重大和教化意義的深遠(yuǎn)。讓我深深體會(huì)到了“百年大計(jì)，教化為本〞的科學(xué)內(nèi)涵。

四：鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)在教學(xué)中能夠發(fā)揮不行估量的作用

教學(xué)評(píng)價(jià)要促進(jìn)全體學(xué)生的終生開展。多渠道的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)能使學(xué)生充溢力氣與信念，老師不吝嗇表揚(yáng)，能夠給較差的學(xué)生帶來一線陽光，能夠給優(yōu)生帶來更大的動(dòng)力，，在實(shí)踐教學(xué)中我是一個(gè)受益者，在專家的講座中，我了解到了更多的評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)渠道，于是我也是一個(gè)受益者。評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中的重要組成局部。評(píng)價(jià)是老師對(duì)學(xué)生言談、舉止、學(xué)習(xí)等方面所做的客觀性推斷。老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)無時(shí)不有，無處不有，考試分?jǐn)?shù)是評(píng)價(jià)、作業(yè)的批改是評(píng)價(jià)、學(xué)期的總平是評(píng)價(jià)、個(gè)體的談話是評(píng)價(jià)、家訪也是評(píng)價(jià)等。評(píng)價(jià)在學(xué)生的學(xué)習(xí)、做人的過程中起這種重要的作用。老師評(píng)價(jià)學(xué)生要全面而不偏頗。只有給學(xué)生正確的評(píng)價(jià)，才能給學(xué)生注入主動(dòng)的動(dòng)力，使他們力求進(jìn)步，這樣就會(huì)全面增進(jìn)師生關(guān)系。我以為，要想構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，老師就要走進(jìn)學(xué)生的.內(nèi)心深處，與他們進(jìn)行心靈對(duì)話，并摩擦出情感火花；要熟識(shí)、貼近學(xué)生的生活，知道他們的喜怒樂，關(guān)切他們的冷暖疾苦，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，這樣，師生關(guān)系才會(huì)更加和諧，教化教學(xué)質(zhì)量才會(huì)得到提高，使師生間才會(huì)呈現(xiàn)出更為和諧的局面。學(xué)習(xí)我突然感到自己身上的壓力變大了，要想最終成為一名合格的老師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教化科研實(shí)力、課堂教學(xué)實(shí)力等。在以后的教學(xué)中，我要做的是：

第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)閱歷得失。

其次，不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿意學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。

第三，溝通。他人直言不諱的看法與建議可能是覺察缺乏、相識(shí)“廬山真面目〞的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會(huì)聽真言，久而久之對(duì)我大有裨益。

通過了這次的培訓(xùn)，讓我能以更寬敞的視野去看待我的教化工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教化教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭郇暿墙袒篮愕闹黝}，我知道了怎樣更好地去愛我的學(xué)生，怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。也我愿在培的指引下強(qiáng)壯成長。研修還在接著，我前進(jìn)的路還在持續(xù)，學(xué)海無涯，永無止境，來自專家的諄諄訓(xùn)誨，來自同行的傾情相助匯成一股股沁人心腑的暖流，匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號(hào)角，始終支持和鼓勵(lì)著我。展望將來之路，將是艱難和曲折，而我卻情愿在這歡樂而無止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己美妙的夢(mèng)想。國培所獲，如何能盡其詳，在以后的英語教學(xué)中，它將是指引我的一盞明燈，借此真誠地向各位專家說一聲感謝！

國培學(xué)習(xí)總結(jié)7

動(dòng)的圖片：騎馬、摔交、射箭。并用節(jié)奏把這三大活動(dòng)表示出來。通過學(xué)生的聲勢(shì)打出這三組節(jié)奏，解決了教學(xué)中的節(jié)奏問題。和著歌曲音樂老師表演了蒙古族的舞蹈并教會(huì)學(xué)生做硬肩、硬手、跑馬等蒙古族典型的舞蹈動(dòng)作，使學(xué)生在活動(dòng)中熟識(shí)了歌曲。為歌曲的學(xué)習(xí)奠定了根底。教學(xué)的思路比擬清楚，始終圍圍著本課的主題。還有一節(jié)講鳳凰傳奇的?最炫的民族風(fēng)?學(xué)生特殊的喜愛上這一課，說明同學(xué)們都喜愛聽唱鳳凰傳奇的歌，別說小孩，許多的大人愛聽愛唱鳳凰傳奇的歌曲，因?yàn)轼P凰傳奇的歌曲很有節(jié)奏感，再加上說唱〔ROP〕更有意思！所以以后在我們的音樂課里也可以加進(jìn)一局部鳳凰傳奇的新歌，教給學(xué)生提高一下學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

缺乏和建議：

1、在做節(jié)奏練習(xí)前沒有明確速度。二分音符、四分音符、八分音符三組節(jié)奏的速度不統(tǒng)一；老師應(yīng)依據(jù)音樂學(xué)科特點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)符合音樂的規(guī)律，無論是節(jié)奏練習(xí)或是學(xué)習(xí)歌曲，必需要明確速度是怎樣的，只有在速度統(tǒng)一的前提下才能進(jìn)行。假設(shè)加上騎馬、摔交、射箭的節(jié)奏練習(xí)的漸進(jìn)，做一個(gè)三聲部的練習(xí)就更好。

2、老師本身鍵盤不嫻熟，在彈奏過程中出現(xiàn)幾次斷處，使學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏流暢和完整性；音樂老師的備課不僅要表達(dá)在書本和多媒體上，更重要的是音樂本身。老師應(yīng)勤練琴，盡快提升自己的音樂技能。才能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的審美化。

3、用自己喜愛的方式和分組表演表現(xiàn)的設(shè)計(jì)發(fā)生沖突，因?yàn)椴恍心芤恍〗M中全部人都喜愛同一種方式。老師要真正從學(xué)生的角度動(dòng)身去設(shè)計(jì)問題。

教學(xué)目標(biāo)明確、教與學(xué)雙方都有高度的主動(dòng)性。老師設(shè)計(jì)了闖關(guān)嬉戲創(chuàng)設(shè)情境，細(xì)心組織教學(xué)過程，使學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)多樣化。

問題和建議：由聽賞樂曲，提問學(xué)生這首曲子是幾拍子的，〔生答：三拍子〕、老師的目的是想要學(xué)生感受本課學(xué)習(xí)的歌曲?音樂小屋?〔二拍子〕形成節(jié)拍上的比照，而所聽賞的圣桑的?天鵝?是一首四六拍子的作品，這種節(jié)拍比擬少見，很明顯老師也不清晰，就造成了一個(gè)學(xué)問性的錯(cuò)誤；音符時(shí)值的學(xué)習(xí)不應(yīng)當(dāng)只是背會(huì)四分音符唱一拍，二分音符長兩拍的概念，更重要的是在詳細(xì)的音樂實(shí)踐活動(dòng)中作為一種實(shí)力駕馭。因此，在學(xué)習(xí)過程中，讀出獨(dú)立呈現(xiàn)的音符是沒意義的。從這節(jié)課的很多地方可以看出，老師很努力想上好課，但音樂學(xué)問技能及相關(guān)修養(yǎng)太有限，限制了教學(xué)效果的落實(shí)。必需努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)力，否那么無法上好音樂課。

總之，只要我們仔細(xì)的進(jìn)行教學(xué)探討，主動(dòng)開展教學(xué)實(shí)踐，不僅可以提升自己的教學(xué)理念，而且可以提高自己的教學(xué)水平，使自己的教學(xué)系統(tǒng)化，科學(xué)化，并逐步形成自己的教學(xué)特色和風(fēng)格。

國培學(xué)習(xí)總結(jié)8

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)培訓(xùn)第一階段的學(xué)習(xí)培訓(xùn)結(jié)束了。通過一周的培訓(xùn)，我從根本上更新的教學(xué)理念，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)和課程體系建設(shè)有了全面的理解和相識(shí)，提升了自己專業(yè)教學(xué)的理論根底和自身素養(yǎng)。

本期培訓(xùn)主要包括三方面：教授專家講座，一線老師授課，教學(xué)觀摩。內(nèi)容包括網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培育方案制定、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)和精品資源共享課建設(shè)等。內(nèi)容有廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院余明輝教授的?新形勢(shì)下網(wǎng)絡(luò)專業(yè)定位與課程體系構(gòu)建?，重慶電子工程職業(yè)學(xué)院的武春嶺教授的?信息平安技術(shù)專業(yè)課程開發(fā)與教材編寫?，逯家富教授的?課程建設(shè)及專業(yè)建設(shè)?，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院鄧國斌老師的?網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)與配置技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐?的報(bào)告。各位專家分別對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)提出了自己的看法和觀點(diǎn)，對(duì)我國高職教化的現(xiàn)狀，熱點(diǎn)問題、機(jī)遇與挑戰(zhàn)等幾個(gè)方面進(jìn)行了具體的論述。如，余教授提出的基于工作導(dǎo)向+技術(shù)導(dǎo)向的課程體系結(jié)構(gòu)，梁教授提出的校企合作中對(duì)等關(guān)系問題、學(xué)校辦學(xué)的特色問題、同質(zhì)化問題、品牌問題，逯教授提出的專業(yè)崗位群設(shè)計(jì)問題，武教授提出的“工作過程——支撐平臺(tái)系統(tǒng)化〞課程開發(fā)方法，鄧?yán)蠋熖岢龅摹肮こ趟亩问建暪W(xué)結(jié)合人才培育模式課程體系等。各位專家同時(shí)提出，相識(shí)高職教化的根本規(guī)律，在總結(jié)國內(nèi)外各種勝利的課程模式的根底上進(jìn)行分析，探究適合我國國情、具有中國特色的高職教化課程模式。通過人才培育模式的實(shí)踐探究，以應(yīng)用為主旨，構(gòu)建與我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)相適應(yīng)的、符合社會(huì)開展和個(gè)人開展須要的課程體系，形成主動(dòng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)須要，具有時(shí)代性、特色顯明和高水平的高等職業(yè)教化人才培育模式。

下面是我這幾天的培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)：

一、重新相識(shí)老師的角色定位、努力提高專業(yè)水平

如何促進(jìn)就業(yè)，如何提高國民素養(yǎng)？好老師的標(biāo)準(zhǔn)是什么？廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院的蔣貽杰副教授給我們作了?高職教化教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與監(jiān)控體系建設(shè)?的報(bào)告，通過傾聽蔣處長的講座，使我深刻的體會(huì)到老師不再是學(xué)生的主宰，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，對(duì)自己所從事職業(yè)的角色定位更加精確，確立了在日后的教化教學(xué)工作中如何彌補(bǔ)自身缺乏。而一套完善地、行之有效地質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)體系，更是為教化教學(xué)供給了有效的保證。重慶電子工程職業(yè)學(xué)院的武春嶺教授的?信息平安技術(shù)專業(yè)課程開發(fā)與教材編寫?，報(bào)告中武教授更是以自己個(gè)人的人格魅力折服了每一個(gè)學(xué)員，在報(bào)告中武教授以自身地體會(huì)，從一名老師的角度介紹了如何在課堂上建立一套行之有效的課堂評(píng)價(jià)機(jī)制，如何以學(xué)生為主體的教學(xué)方法。

二、對(duì)課程評(píng)價(jià)的全面相識(shí)

當(dāng)前，由于考試制度尚未得到根本性的改革，基于考試的“指揮棒〞作用仍舊存在。如何在高職教化中，更好地表達(dá)促進(jìn)就業(yè)，提高國民素養(yǎng)，充分呈現(xiàn)學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力等?，F(xiàn)階段中存在的評(píng)價(jià)相識(shí)上的“缺位〞、評(píng)價(jià)方法上的“越位〞、評(píng)價(jià)功能上的“不到位〞更是阻礙了學(xué)生的開展。高等職業(yè)教化如何辦出特色，如何構(gòu)建與高等職業(yè)教化人才培育目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高己受到社會(huì)各界普遍關(guān)注，而一個(gè)行之有效地教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系是全面提高教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為教學(xué)管理系統(tǒng)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)教學(xué)管理和提升整體辦學(xué)水平起到了主動(dòng)的推動(dòng)和促進(jìn)作用。蔣處長在教化教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與監(jiān)控體系建設(shè)報(bào)告中提出的“三方監(jiān)控方式〞、“好老師的標(biāo)準(zhǔn)如何〞，對(duì)于筆者更是深受啟發(fā)。

三、深化“校企合作〞，燃眉之急

廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院的副校長梁裕教授作了?高職開展熱點(diǎn)與難點(diǎn)?的專題報(bào)告，在報(bào)告中梁教授對(duì)高職的現(xiàn)狀作為較具體的分析，并對(duì)當(dāng)前高職存在的問題提出了自己的觀點(diǎn)和看法。筆者對(duì)整個(gè)報(bào)告所涉中的校企合作感受最深。長期以來，由于我國高等教化重理論輕實(shí)踐，致使學(xué)術(shù)型人才與技術(shù)型人才中間出現(xiàn)斷層，目前社會(huì)急需大批能將科技成果剛好轉(zhuǎn)化為物質(zhì)產(chǎn)品和現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)、效勞的技術(shù)型人才。而各類學(xué)校培育的學(xué)生，由于歷史等緣由，學(xué)生實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐的實(shí)力相對(duì)缺乏，往往達(dá)不到企事業(yè)單位的實(shí)際要求，從而造成學(xué)校和企業(yè)的供需沖突。怎樣使網(wǎng)絡(luò)企業(yè)與各類院校進(jìn)行合作，彌補(bǔ)當(dāng)前各自的缺乏，是一個(gè)迫切的問題。目前流行的“產(chǎn)教結(jié)合、校企合作〞模式，既能發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的各自優(yōu)勢(shì)，又能共同培育社會(huì)與市場(chǎng)須要的人才，是高校與企業(yè)雙贏的模式之一。在梁教授的報(bào)告中，梁教授提出的“校企合作，對(duì)等關(guān)系〞對(duì)筆者的感受極深，如何提高老師自身的業(yè)務(wù)水平，如何參加到企業(yè)的科研合作，如何對(duì)合作企業(yè)供給相應(yīng)的效勞，促進(jìn)合作雙方的互贏。從而建立起校企雙方真正的對(duì)等關(guān)系，對(duì)于校企雙方建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系又顯得極了重要，只有一個(gè)雙方互贏的合作，才能是一個(gè)長效的合作。

四、正確、科學(xué)地建立課程體系

在高等職業(yè)教化最初開展的十年，從事高等職業(yè)教化的工作者們，艱苦創(chuàng)業(yè)，堅(jiān)持改革，在理論上與實(shí)踐上探究中國高等職業(yè)教化人才培育模式，取得了初步的成果，但是在總體上仍未能表達(dá)高等職業(yè)教化的特色。20世紀(jì)90年頭以來，國家非常重視高等職業(yè)教化開展，出臺(tái)了一系列政策和措施，推動(dòng)高等職業(yè)教化的改革與開展。一批高等職業(yè)高校和新建的高等職業(yè)院校，依據(jù)地方經(jīng)濟(jì)開展的需求，主動(dòng)探究應(yīng)用型人才培育模式，取得了可喜的勝利，但同時(shí)也暴露出一些與社會(huì)需求不相適應(yīng)的問題：局部學(xué)校辦學(xué)定位不精確，只在意招生，不注意就業(yè)；只熱衷于升級(jí)為本科院校，不注意人才培育和課程模式的改革，培育出來的學(xué)生無法到達(dá)社會(huì)急需的高級(jí)藍(lán)領(lǐng)、高級(jí)技工或技師的要求。因此，高等職業(yè)院校必需走出誤區(qū)，以社會(huì)需求為目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以效勞為宗旨，進(jìn)行人才培育模式和課程體系的改革，培育面對(duì)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、效勞第一線的，具有良好職業(yè)道德的技術(shù)應(yīng)用性人才。

本期培訓(xùn)雖短暫，但對(duì)我今后的教化教學(xué)指導(dǎo)意義重大。通過培訓(xùn)，我更加明確了教學(xué)改革的方向，轉(zhuǎn)變了觀念，借鑒了很多優(yōu)秀的教學(xué)方式，這些都會(huì)有力的促進(jìn)我今后的教化和教學(xué)。

國培學(xué)習(xí)總結(jié)9

幼兒園國培學(xué)習(xí)心得時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)瞬四個(gè)月的國培學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。回憶國培學(xué)習(xí)的這段日子，我的感受許多，而我最想說的一個(gè)詞就是：“感謝〞。感謝“國培安排〞，感謝幼專領(lǐng)導(dǎo)，更感謝中心校及園領(lǐng)導(dǎo)賜予我這次置換脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。

這四個(gè)月里，我不止一次告知自己，“我代表不只是一個(gè)人的榮譽(yù)，而是代表城內(nèi)幼兒園甚至是整個(gè)夏縣幼兒老師的形象。〞因此，我嚴(yán)于律己，披星戴月，笨鳥先飛，不敢有絲毫懈擔(dān)每一天，我都過著華蜜而又充溢的日子；每一天我都全身心沉醉在深厚的學(xué)習(xí)氣氛中，被名師那淵博的學(xué)問、精湛的教學(xué)藝術(shù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法和高度的責(zé)任心所折服。在這里，我不僅傾聽了專家的精彩講座，而且相識(shí)了來自五湖四海的教化同仁，我們相互溝通，切磋閱歷。慢慢地，我開闊了視野，提升了理念，加深了對(duì)幼兒指南的理解，有了更豐富的文化積淀，有了更活潑的思維方式，也真正理解了教化的內(nèi)涵。

辛苦的學(xué)習(xí)，換來華蜜的收獲，在市幼兒園跟崗實(shí)踐中，我仔細(xì)學(xué)習(xí)，主動(dòng)思索。細(xì)心組織的半日活動(dòng)和優(yōu)質(zhì)觀摩課，贏得市幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的一樣好評(píng)。在畢業(yè)典禮上，我很榮幸的作為國培學(xué)員代表發(fā)言，并且被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)員〞。在幼專畢業(yè)論文辯論中，我以93分的高分再次被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)員〞。

全部的成果只能說明過去，如今，我重回自己摯愛和工作了15年的城內(nèi)幼兒園，我會(huì)把自己國培所學(xué)，毫無保存的應(yīng)用到我們幼兒，因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)我國培學(xué)習(xí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我確定從四方面改革：一、變更以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，變“主題活動(dòng)為主，集體教化為輔〞。我會(huì)和秦園長一起制定切實(shí)可行的大的園的主題活動(dòng)目標(biāo)。各班主任再針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)、季節(jié)、節(jié)日以及本班實(shí)際狀況，制定適合本班的主題活動(dòng)安排，做到一切教化活動(dòng)目標(biāo)明確，有章可循。二是加快本園幼教步伐，把區(qū)域活動(dòng)的真正的開展起來。通過市幼兒園和省級(jí)幼教中心試驗(yàn)幼兒園的觀摩學(xué)習(xí)，深切感受到區(qū)域活動(dòng)對(duì)于幼兒各方面開展的重要性。區(qū)域活動(dòng)是綜合性的課程，對(duì)于幼兒老師要求比擬高，我會(huì)通過不同方式的培訓(xùn)提高本園老師的專業(yè)水平。三是重實(shí)踐，促開展。遵循“做中學(xué)，從生活中學(xué)〞的原那么，讓更多的孩子在體驗(yàn)中積累更多的學(xué)問閱歷，為以后小學(xué)的開展奠定良好的基矗四、我會(huì)努力引領(lǐng)全部的老師養(yǎng)成擅長學(xué)習(xí)，勤于思索，努力踐行的好習(xí)慣。讓他們樹立“終身學(xué)習(xí)、學(xué)以致用、學(xué)有所得〞的專業(yè)思想，在日積月累中提高自我專業(yè)素養(yǎng)?？傊視?huì)用自己的一顆滾燙的愛孩子的心，為城內(nèi)幼兒園幼教改革出分力，信任，我這粒不起眼的種子，肯定會(huì)在農(nóng)村幼兒教化的田地里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果！

國培學(xué)習(xí)總結(jié)10

我非常興奮能夠參與英語國培的學(xué)習(xí)，我以前所未有的學(xué)習(xí)激情投入到了這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，起先如饑似渴的求知。在這里，我第一次零距離的接觸到了那么多科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)理念，我起先感覺到自己的無知和渺小，聽完教授們和優(yōu)秀老師的教化案例和現(xiàn)身說法后，我深深的感覺到自己的一點(diǎn)點(diǎn)努力是那么的微乎其微。在驚慌勞碌的工作之余，我就翻開“國培安排〞的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，專家的點(diǎn)評(píng)讓我有了醍醐灌頂?shù)念D悟，班級(jí)群中老師們之間的溝通讓我很受益，班級(jí)沙龍里面還時(shí)時(shí)常有人不吝賜教為你解答疑心……于是我沉湎于此，樂此不疲，我告誡自己貴在堅(jiān)持，感謝這次培訓(xùn)，讓我的生活變得更加充溢，我會(huì)接著努力的。

作為一個(gè)工作在農(nóng)村初中的英語老師，我深深的感到自己在工作中存在許多的缺乏之處，通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了許多在工作中總結(jié)不出來的閱歷和理論，如何使我們的英語課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充溢著人情味，作為英語老師的我更要關(guān)注的是隱藏在英語課堂中那些只可意會(huì)、不行言傳，只有身臨其境的老師和孩子們才能共享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、溝通所衍生的主動(dòng)的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授學(xué)問，而且要擅長以自身的才智不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱忱，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)閱歷，開啟孩子們的學(xué)習(xí)才智。讓我們行動(dòng)起來，做一位有心的“烹飪師〞，讓每一節(jié)英語課都成為孩子們“既好吃又有養(yǎng)分〞的“英語大餐〞！

此外，我還相識(shí)到：一節(jié)好的英語課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的英語課，要做到兩個(gè)關(guān)注，一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的學(xué)問根底和生活閱歷……是一節(jié)勝利課堂的必要根底。二是：關(guān)注英語：抓住英語的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，

注意英語思維方法的滲透，讓學(xué)生在視察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有時(shí)機(jī)經(jīng)驗(yàn)英語化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到英語，樂學(xué)、愛學(xué)英語。此外，我相識(shí)到：一節(jié)好的英語課，不要有“做秀〞情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清爽而厚重〞的教學(xué)風(fēng)格，呈現(xiàn)思維力度，關(guān)注英語方法，表達(dá)英語課的靈魂，使英語課上出“英語味〞！而老師的“裝糊涂、留空間〞也是一種教學(xué)的才智和方法。

我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干老師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教化科研實(shí)力、課堂教學(xué)實(shí)力等。我覺得我還是一個(gè)小學(xué)生，要學(xué)的東西還許多，和新老師一樣，不能因?yàn)樽约盒露鴮捤∽约航袒虒W(xué)上的缺乏，因?yàn)閷?duì)學(xué)生來說小學(xué)教化也只有一次。而這就須要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教化理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，剛好對(duì)自己的教化教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我信任通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。

在以后的教學(xué)中，我要做的是：

第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)閱歷得失。

其次，不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿意學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。

第三，溝通。他人直言不諱的看法與建議可能是覺察缺乏、相識(shí)“廬山真面目〞的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會(huì)聽真言，久而久之對(duì)我大有裨益。

這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝“國培〞為我們供給這么難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，促使我在教化生涯的軌道上大步前進(jìn)！

國培學(xué)習(xí)總結(jié)11

通過這次培訓(xùn)使我收獲很大，同時(shí)也感到自己的理論學(xué)問和教學(xué)實(shí)踐的差距，作為一名體育老師，參與培訓(xùn)的時(shí)機(jī)少之又少。我特別珍惜這次培訓(xùn)時(shí)機(jī)，希望通過這次培訓(xùn)能在教學(xué)實(shí)力、理論水平上一個(gè)新臺(tái)階。我深深的意識(shí)到一名優(yōu)秀的老師沒有先進(jìn)的理論充溢自己，就無法更新自己的教學(xué)觀念，變更教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己。體育骨干老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我在思想政治與職業(yè)道德、教化教學(xué)實(shí)力、終身學(xué)習(xí)實(shí)力等方面的綜合素養(yǎng)有所提高，下面談點(diǎn)心得體會(huì)：

這次培訓(xùn)以課程改革與體育教學(xué)為主線，以聚焦課堂、更新學(xué)問、提高質(zhì)量為核心，以專業(yè)技能、實(shí)踐拓教學(xué)探討為主體，到達(dá)闊視野、創(chuàng)教學(xué)、拓技能的目的，實(shí)現(xiàn)中學(xué)體育老師專業(yè)化開展。培訓(xùn)內(nèi)容分為四個(gè)模塊：體育老師專業(yè)成長、教學(xué)技能提高拓展、專題探討小組強(qiáng)化和體育教學(xué)pk論壇。學(xué)習(xí)都是專家講授，內(nèi)容豐富、好用性強(qiáng)，讓我在有限的時(shí)間里得到了豐富的內(nèi)容。

北京教化學(xué)院體育與藝術(shù)學(xué)院教授講的?中學(xué)體育老師教學(xué)假設(shè)干問題的碰撞與解答指導(dǎo)?，特別精確的指出了體育老師的缺乏，使我認(rèn)清了自我，了解了自己的缺點(diǎn)，在今后的教學(xué)中，彌補(bǔ)缺乏，促進(jìn)體育老師的教學(xué)技能、專業(yè)素養(yǎng)和綜合實(shí)力的提升，有效提高駕馭新課程教學(xué)的實(shí)力，提高學(xué)生的體質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。教化部全國中小學(xué)體育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任、北京師范高校體育與運(yùn)動(dòng)學(xué)院院長毛振明教授講的?如何上好一堂體育課?，通俗易懂，深化淺出，饒有特色，首先指出了當(dāng)今體育課存在的問題、以及如何對(duì)待這些問題，如何把志向的課程變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的課程，必需要符合教學(xué)規(guī)律;符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求;課的內(nèi)容符合學(xué)生身心開展的特點(diǎn);同時(shí)教學(xué)內(nèi)容要有創(chuàng)新，教學(xué)設(shè)計(jì)要有科學(xué)性。不僅讓我了解到了前沿的教化教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教化教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來說明自己在教化教學(xué)中遇到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明白方向。

教授講解的?體能素養(yǎng)拓展訓(xùn)練?，特別好玩，不但能熬煉學(xué)生的身體，而且對(duì)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和責(zé)任心有很好的作用，讓我明白了團(tuán)隊(duì)精神的重要性，特殊是習(xí)慣的養(yǎng)成，無論做什么事都要以個(gè)人利益聽從集體利益，考慮問題要注意細(xì)微環(huán)節(jié)和科學(xué)性，有時(shí)靠閱歷也不是很好的，要發(fā)揮自己思維想象力，教會(huì)我們?cè)诮虒W(xué)中如何培育學(xué)生的養(yǎng)成教化，拓展嬉戲在今后的教學(xué)中有特別大的作用，

教授講的田徑類教材教法與案例分析很好用，通過觀看?田徑教材教法分析?我的心中豁然開朗，培訓(xùn)使我相識(shí)到：老師是課堂的主子，教化方法、教學(xué)手段如何運(yùn)用，全在老師本人。

老師講的籃球課也特別有用，對(duì)我們上好體育課和帶好籃球隊(duì)有很大的幫助。球類運(yùn)動(dòng)教學(xué)應(yīng)當(dāng)教什么，怎么教，都講的特別清晰，操作性很強(qiáng)，同時(shí)不能把體育課上成訓(xùn)練課，要牢記球類課的樂趣性。

還有老師講解的內(nèi)容都特別好，我的視野更加開闊了。我深刻地意識(shí)到通過學(xué)習(xí)，深感自己在教化理論方面的缺乏，我更醒悟地相識(shí)到自己的缺點(diǎn)，也看清了過去的自己;工作中簡(jiǎn)單被俗念束縛，惰性大，闖勁少。雖然我也看一些教化理論方面的書籍，但總覺得那些理論比擬空，不能有效地與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，看了用處也不大，于是也就放棄了。而作為一名老師，應(yīng)當(dāng)不斷的充溢自己，只有不斷的充溢自己，博覽群書，授課時(shí)才能做到游刃有余，而不是照本宣科，教學(xué)須要老師不斷創(chuàng)新，而不是復(fù)制。對(duì)于骨干老師來說，就是要帶著新課程理念、新課程方法領(lǐng)先走進(jìn)課堂，也要帶著新課程理念、新課程方法領(lǐng)先宣揚(yáng)和帶動(dòng)四周的其他老師，努力提高學(xué)校的體育教學(xué)效果。學(xué)習(xí)是為了更好地工作，所以我要把這些天學(xué)習(xí)的理論帶到工作當(dāng)中，鞏固樹立要面對(duì)全體學(xué)生的觀念，促進(jìn)學(xué)生全面身心開展，科學(xué)合理地運(yùn)用各種教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段、器材，讓學(xué)生用體育的專業(yè)學(xué)問去駕馭體育熬煉方法，提高運(yùn)動(dòng)實(shí)力，并使之在終身體育熬煉中起到主動(dòng)的作用。

通過這次培訓(xùn)我對(duì)體育又有了新的相識(shí)，對(duì)體育教學(xué)又有了新的思索。體育不是簡(jiǎn)潔的技能教學(xué)，而應(yīng)當(dāng)是在身體練習(xí)的根底上輕松地學(xué)、歡樂地練。只有多反思、多總結(jié)，不斷探究新的科學(xué)的教學(xué)方法和手段，通過學(xué)習(xí)不斷提高自身的素養(yǎng)，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)體育老師的要求。

國培學(xué)習(xí)總結(jié)12

首先感謝國培給我們供給了一個(gè)學(xué)習(xí)、溝通的平臺(tái)。在這短短的3個(gè)多月里，驚慌的工作之余，擠時(shí)間來學(xué)習(xí)，感到既驚慌又充溢。這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。因?yàn)槲也恍枳叱黾议T就可以傾聽眾位教化專家的精彩講座，領(lǐng)會(huì)了他們幽默幽默的教化風(fēng)格、先進(jìn)的教化理論；還可以與班上的各位優(yōu)秀的老師一起進(jìn)行了學(xué)習(xí)、教學(xué)心得溝通。我很珍惜這樣的培訓(xùn)，因?yàn)閰⑴c老師“國培〞網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，既是教化開展形勢(shì)的須要，更是上級(jí)教化部門對(duì)教化工作者提升工作實(shí)力、提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)的關(guān)愛和期盼。這次培訓(xùn)收獲最大的是專家們對(duì)我思想上的沖擊。因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。通過參與本次培訓(xùn)，我深感受益匪淺，我不僅在國培中收獲者，更是進(jìn)步者。下面我就談?wù)勥@次培訓(xùn)的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一、國培遠(yuǎn)程培訓(xùn)為老師學(xué)員搭建了廣袤的溝通和學(xué)習(xí)平臺(tái)。眾多專家、教授的教學(xué)觀點(diǎn)、他們顯明的教學(xué)風(fēng)格、形象生動(dòng)的講解給我留下深刻的印象。各位專家、教授從自己切身的閱歷體會(huì)動(dòng)身，暢談了他們對(duì)教化教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。平常我們?cè)诮虒W(xué)中，考慮地都是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生的長期開展考慮地并不多，沒有更多思索教化的開展遠(yuǎn)景。作為新時(shí)期的老師，這方面實(shí)在太欠缺了，這次“國培〞使我相識(shí)了缺乏，明確了的方向，更激發(fā)了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

二、國培遠(yuǎn)程培訓(xùn)，增加了與專家、同行溝通的時(shí)機(jī)。國培網(wǎng)上培訓(xùn)，一下子縮短了距離，培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我們不僅傾聽專家的講座，主動(dòng)參加與其他學(xué)員之間的溝通探討，傾聽感言，溝通自己的心得，虛心向同行學(xué)習(xí)、請(qǐng)教并且學(xué)員之間的互動(dòng)溝通，提高了思品教學(xué)業(yè)務(wù)水平。并了解到各校的新課程開展?fàn)顩r，并且留意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在溝通中大家各抒己見，暢所欲言，提出很多的觀點(diǎn)和問題，都是思品教學(xué)中的實(shí)際問題，引起全體學(xué)員的一樣共鳴。對(duì)于我們今后的教學(xué)有著主動(dòng)的促進(jìn)作用，為今后教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的根底。

三、通過學(xué)習(xí)，更新了教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變了角色“國培〞學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念和新課改的精神，為實(shí)施素養(yǎng)教化奠定了根底，也讓我明白了教學(xué)責(zé)任的重大和教化意義的深遠(yuǎn)。讓我深深體會(huì)到了“百年大計(jì)，教化為本〞的科學(xué)內(nèi)涵。“國培〞學(xué)習(xí)也使我明白了要想成為一名優(yōu)秀的人民老師不僅要具備精湛的專業(yè)學(xué)問，還要具有廣博的文化根底學(xué)問，更要具有良好的老師職業(yè)道德修養(yǎng)。因此，樹立新的師生觀念是特別必要的。新課程中以學(xué)生為主體以老師為主導(dǎo)的教學(xué)理念已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為老師，我們應(yīng)把握時(shí)代的要求，由“學(xué)問倉庫型〞升級(jí)為“創(chuàng)新型〞老師，以創(chuàng)新教化來促進(jìn)社會(huì)的開展。老師要勤于學(xué)習(xí)，自我完善，常常充電，提升自己的文化專業(yè)學(xué)問和道德修養(yǎng)水平，才能跟上時(shí)代步伐，勇于接受新思想，新觀念。依據(jù)學(xué)生的不同特性特點(diǎn)，采納不同的教化方法。所以我們要不斷充溢自己，提高自己。通過學(xué)習(xí)，我明白了在新課程中教學(xué)過程不只是忠實(shí)地執(zhí)行教案的過程，而是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程，課程變成一種動(dòng)態(tài)的、開展的，教學(xué)真正成為師生富有特性化的創(chuàng)立過程。于是，我?guī)е鴮＜覀兊慕虒W(xué)理念，邊學(xué)邊實(shí)踐。在教學(xué)過程中，要以人為本，以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。變更課堂氣氛，構(gòu)建充溢生命活力的思品課課堂。

四、通過學(xué)習(xí)，增長了學(xué)問，提高了教學(xué)質(zhì)量。這次培訓(xùn)，使我提高了相識(shí)，理清了思路，新課程強(qiáng)調(diào)了“教〞效勞于“學(xué)〞，把學(xué)生置于教學(xué)的動(dòng)身點(diǎn)和核心地位。教化學(xué)生，從愛動(dòng)身。不管在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要賜予學(xué)生必要的關(guān)切和幫助。只要有了問題時(shí)剛好處理，處理的方法得當(dāng)，留意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜愛你。愛學(xué)生，要對(duì)學(xué)生的敬重和信任，對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要留意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)分對(duì)待。對(duì)成果比擬差的學(xué)生，我們老師要采納不同的教化方法，因材施教。我們不但要傳授學(xué)問，而且要以自己的才智不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱忱，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)閱歷，開啟孩子們的學(xué)習(xí)才智。我們行動(dòng)起來，讓我們的思品課課堂變成真實(shí)、自然而又充溢著情趣的課。我還相識(shí)到：一節(jié)好的課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的學(xué)問根底和生活閱歷。二是：關(guān)注學(xué)習(xí)：注意學(xué)習(xí)方法的滲透，讓學(xué)生在視察、操作、溝通、展示的過程中學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正體驗(yàn)到樂學(xué)并去愛學(xué)。

五、只有終身學(xué)習(xí)，才能更好的去教化人。通過參與“國培〞，我感受到自己對(duì)終身學(xué)習(xí)的理念進(jìn)一步加強(qiáng)了，而且更深層次的相識(shí)到：在這個(gè)學(xué)問爆炸型的社會(huì)，信息技術(shù)的高速開展和社會(huì)的瞬息萬變，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷地更新陳舊的學(xué)問才能教書育人，更好的去教化人。學(xué)習(xí)對(duì)于一名教化工作者可持續(xù)開展的重要性和必要性。老師要想從“教書匠〞轉(zhuǎn)為科研型老師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消退職業(yè)倦怠。由于我們從事的教化事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)學(xué)問充溢渴求的孩子，將他們教化好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必需有一桶水。那么要想使這樣桶水取之不盡用之不完必需要有新的源頭活水來補(bǔ)充。我從教已20年了，我深深感覺自己的這桶水已經(jīng)耗盡，幸好這次“國培〞給我補(bǔ)充源頭活水。在培訓(xùn)中，讓我感受到新課程理念的和風(fēng)，新課程改革的陽光。

雖然培訓(xùn)即將結(jié)束了，但學(xué)習(xí)沒有結(jié)束，思索更是沒有結(jié)束。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將改正自身的缺乏，接著虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不斷充電，好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷反思自己的教學(xué)行為，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)實(shí)力更上一個(gè)臺(tái)階。我將兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn)，踏踏實(shí)實(shí)的本職工作；將理論結(jié)合實(shí)際，實(shí)現(xiàn)自己的教化夢(mèng)想。

國培學(xué)習(xí)總結(jié)13

經(jīng)過八天的培訓(xùn)，讓我的思想得到了提升，我的教學(xué)理念得到了創(chuàng)新，這讓我受益匪淺。

通過學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步了解和駕馭了新課程改革的開展方向和目標(biāo)。從理論根底上看，教學(xué)技能、教學(xué)理念等方面都有了明顯的提高和變更。結(jié)合專家講座和名師示范課，反思之前工作中的缺乏，了解自己在教學(xué)上存在的問題。

這次培訓(xùn)讓我們能夠與專家面對(duì)面的溝通，用生動(dòng)的案例和簡(jiǎn)潔精辟的教學(xué)理論解決了我在教學(xué)中的很多困惑。以下是我的學(xué)習(xí)心得。

首先，聽專家講座，從中受益。

很多聞名教化專家的講座為我們的教化科學(xué)理論注入了簇新的血液。帶給我們精神上的啟迪、情感上的熏陶和精神上的享受，讓我們享受到高標(biāo)準(zhǔn)的“文化盛宴〞。

如：xx研討會(huì)“歡樂讓學(xué)生有效地工程〞，讓我變更了對(duì)農(nóng)村孩子教化上的誤區(qū)，理解這個(gè)工程更接近孩子們的生活，應(yīng)當(dāng)讓孩子們?cè)谧魑膶懽髦欣斫馍睿讵?dú)特的嬉戲中感受生活，在學(xué)校、家庭和社會(huì)生活的豐富家庭作業(yè)。讓孩子們用自己的感官視察生活，用筆記錄生活，讓他們品嘗生活的樂趣。只有追求兒童的須要，創(chuàng)立兒童的學(xué)習(xí)愛好，才能鑄就小學(xué)生作文的輝煌。

另一個(gè)例子，當(dāng)專家xx講解如何在農(nóng)村小學(xué)開展綜合學(xué)習(xí)時(shí)，他提到了“可以用替代品替代農(nóng)村學(xué)校沒有的資源〞問題，他教我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中行之有效的替代方法。例如，沒有書法家的文字展覽時(shí)，可以展示老師和同學(xué)的性格；沒有電腦不能上網(wǎng)查資料時(shí)，可以看電視、聽播送；沒錢買賀卡時(shí)可以自己用紙畫出專屬的特性等等。

通過專家精辟的講解以及名師的精彩課堂，給了我深刻的感悟。

其次，與學(xué)生互動(dòng)并取得進(jìn)步。

在每次溝通探討中，我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)閱歷。每一個(gè)話題都會(huì)在小組成員中引發(fā)熱情的探討，每一天我都收獲了許多。在溝通中，每個(gè)人都表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，讓我有了更廣袤的視野，駕馭了更高的教學(xué)技能。因此，探討和溝通豐富了我的見識(shí)，讓我得到進(jìn)步。我會(huì)把我所學(xué)到的學(xué)問和體會(huì)運(yùn)用到實(shí)踐中去，只有這樣我的工作才會(huì)更加得心應(yīng)手，教學(xué)效果才會(huì)到達(dá)一個(gè)新的水平。

最終，享受教化，收獲華蜜。

雖然這幾天工作很辛苦，但是讓我得到了歡樂。我明白了只有不斷的充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)模式。我們都知道，為了給學(xué)生一碗水，你必需有一桶水。而一桶水不能滿意現(xiàn)在的教學(xué)需求，我們想給孩子淡水的來源，就須要不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，剛好記錄教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在支配中思索，在行動(dòng)中學(xué)習(xí)，將是我將來的目標(biāo)。

這次的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念和豐富的精神食糧。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)教材和教學(xué)方法有了新的更全面的了解。

國培學(xué)習(xí)總結(jié)14

我和各地?cái)?shù)學(xué)老師迎來了這次國培學(xué)習(xí)。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我經(jīng)驗(yàn)了心智的啟迪，情感的升華和精神上的享受。

在傾聽專家的講座中，讓我明確了五年級(jí)數(shù)學(xué)教材的編排體系，編排意圖。這些讓我在實(shí)際的教學(xué)中，思路清楚，避開在教學(xué)中走彎路。專家在關(guān)于教化教學(xué)理論講座中，指出“用學(xué)生詳細(xì)生活案例，來分析教材中的疑難問題，來幫助學(xué)生接受疑難問題〞、“用更多的學(xué)生實(shí)際教化案例，來突破教材難點(diǎn)〞，這些觀點(diǎn)對(duì)于我們一線老師而言，無疑是雪中送炭，無疑是一語驚醒夢(mèng)中人，讓我們自己受益匪淺。還有關(guān)于“相識(shí)學(xué)生個(gè)體差異〞的講座，關(guān)于“師德方面〞的視頻。這些讓我們老師知道學(xué)生有學(xué)習(xí)困難的時(shí)候，老師應(yīng)當(dāng)怎么去相識(shí)，怎么去對(duì)待，怎么去解決。這些內(nèi)容都為自己開展教化教學(xué)工作，供給了更多的理論支持。

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我看到了：為人之師，就要有廣博的學(xué)識(shí)，睿智的思維，篤實(shí)的奉獻(xiàn)、探討精神；為人之師，就要忠于職業(yè)，注意內(nèi)修品德，外修業(yè)務(wù)，使老師的人格與專業(yè)共同提升。這樣，我們的教化工作才會(huì)豐富多彩，有血有肉，有滋有味。

在本次國培學(xué)習(xí)中，我自覺做到：每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，仔細(xì)觀看專家的視頻，仔細(xì)完成各種作業(yè)，主動(dòng)參加各種活動(dòng)。將自己在學(xué)習(xí)中的所思所想剛好整理，剛好反思、實(shí)踐。

經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，讓我對(duì)教化工作充溢了信念。在這次培訓(xùn)后