香菱學(xué)詩·同步訓(xùn)（1）膩煩）（2）顰兒）（3）縛住）（4）摳土）（5）畫繒）（6）沁芳亭）不過是起承轉(zhuǎn)合，當(dāng)中承轉(zhuǎn)是兩副對子起承轉(zhuǎn)合 這正是地靈人杰，老天生人再不虛賦情性的地靈人杰 只見香菱興興頭頭的又往黛玉那邊去了興興頭頭 陸放 老 王摩 （一）課內(nèi)

李青 小 陶 翡翠樓邊懸玉鏡，珍珠簾冰盤。作一首，放開膽子去作?！庇?。”，一齊都往瀟湘館來。只見黛玉正拿著詩和他講究。眾人因問黛玉作的如何。畫在上頭，快學(xué)罷?！保B笑了一回。各自散后，香菱滿心中還是想詩。至晚間對燈出了一回神，至三更以后臥下，兩眼鰥“他翻騰了，不知可作成了？這會子乏了，且別叫他?！闭胫?，只聽香菱從夢中笑見李紈與眾姊妹方從王夫人處回來，寶釵正們說他夢中作詩說夢話。眾人正笑，抬根據(jù)你的閱讀體驗，你能文中香菱的兩首詩的一些不足嗎黛玉是《》中一個非常重要的人物，性格也具有復(fù)雜性。根據(jù)選文內(nèi)容，談（二）課外雨村道：“你說的是。但事關(guān)人命，蒙皇上隆恩起復(fù)委用，正竭力圖報之時，豈可不但不能報效，亦且自身不保：還要三思為妥?！崩蠣斆魅兆?，虛張聲勢，動文書，發(fā)簽?zāi)萌?，——兇犯自然是拿不來的，固是不依，只用將薛人及奴仆人等拿幾個來拷問，小的在暗中調(diào)停，令他們報個‘暴病身等來看，老爺便說：‘乩仙批了，死者馮淵與薛蟠原系夙孽，今狹路相遇，原因了為，雨村又恐他對人說出當(dāng)日貧賤來，因此心中大不樂意；后來到底尋了他一個不第②段：“雨村低了頭，半日說道：‘依你怎么著？’”在這里雨村向門子討主意，雨村果真沒有主意嗎？向門子討主意？三、寫本單元我們學(xué)習(xí)的都是從我國古典名著選的名篇，故事情節(jié)生動有趣，感人至深，文要求：結(jié)合人物或，要寫出真情實感；適當(dāng)運用抒情和議論的表達手法；書寫認真，600參考答 文順序。起，開端。承，承接上文進一步加以申述。轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)折，從另一方面論述。杜甫（4）杜牧（5）（6）陶淵了。把這首丟開，再作一首，放開膽子去作”；第二首是“自然算難為他了，只是還連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在摳土”；“至晚間對燈出了一回神，至三更以后臥下，兩眼鰥鰥，直到五更方才朦朧睡去了”；“只聽香菱從夢與優(yōu)雅素質(zhì)，另一方面也說明天下無難事，只怕有心人。啟發(fā)：①做有心人，提高；（二）9．一層意思是說英蓮的遭遇是“孽障遭遇”，不是“偶然”，是應(yīng)得的；個忘恩負