關(guān)于家庭教育的幾點看法一、前言家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，家庭教育是一項復雜的細致的工程。偉大的德國教育家福貝爾說：國家的“命運與其說操縱在掌權(quán)者手里，倒不如說是掌握在母親手里?！边@充分說明了家庭及家庭教育的重要。這些年來，常有學生家長與我說起在家庭中如何教育孩子的事。下面我就家庭教育談些看法。二、輕松的家庭環(huán)境和孩子的壓力“挑剔中成長的孩子學會苛責；敵意中成長的孩子學會爭斗；譏諷中成長的孩子學會羞怯；鼓勵中成長的孩子學會自信；贊揚中成長的孩子學會自賞；理解中成長的孩子學會自愛。”這首哲理詩，提示了孩子成長與家庭環(huán)境間的關(guān)系。在當今充滿競爭、快速發(fā)展的社會里，我們每個人，包括我們的孩子，都會遇到壓力。中學生承受的壓力來自各方面，有學習上的壓力，有來自競爭對手的壓力，有父母對孩子過度的期望產(chǎn)生的壓力，還有與周圍人際關(guān)系不融洽的壓力，以及生理發(fā)育上造成的壓力。這時給孩子營造一個寬松、和諧的家庭環(huán)境顯得尤為重要，我們做家長的應設(shè)法為孩子化解壓力，消除其緊張感。在此，我向家長提幾點建議：一是和孩子多交流，讓孩子說出自己的煩惱，并幫孩子化解憂慮。許多孩子在壓力面前變得沉默寡言。如果你的孩子話很多，最近突然變得深沉起來，那他一定遇到了問題。這時家長要多與他交流溝通，讓孩子說出煩惱的問題，這有利于化解孩子的壓力。二是做父母的不要給孩子定下不切實際的奮斗目標。有些家長不顧孩子的自身實際，只知道讓孩子這個拿第一，那個要優(yōu)秀，雙休日又是學畫畫、學鋼琴等等，結(jié)果讓孩子無所適從。三是讓孩子有足夠的休息和娛樂時間。譬如現(xiàn)在一些家庭往往細微到孩子幾點起床，幾點入睡，看什么書，玩什么游戲，都要過問，還要干涉。這樣的生活環(huán)境與牢獄又有什么不同？加上學校應試教育，從七八歲起，孩子就陷入常常是無趣的課堂知識與題海戰(zhàn)術(shù)中，很少有與社會及自然接觸的機會，個人自我發(fā)展的余地很小。孩子因為自小較少游戲而感到壓抑。四是盡可能與孩子共度休閑時光。有時可以出去走走，有時可以帶孩子到他喜歡的親戚家串串門，有時和孩子打打球等。初中生的功課很緊，所以這一點就越 發(fā)可貴.五是盡量不把自己在單位里的不好心情帶回家。一天勞累下來，誰都想回家休息一下，這時別忘了，也許你臉上的一絲微笑都會給孩子帶來莫大的歡欣。有時你可以摸摸孩子的頭，拍拍孩子的肩膀，說兩句俏皮話。三、營造民主的家庭氛圍學會尊重孩子孩子是獨立的個體，不是父母的附屬物，父母應尊重他。尊重孩子的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、娛樂活動權(quán)以及隱私權(quán)。比如有的父母當心上了初中的孩子亂交朋友，就偷看孩子的日記、信件，偷聽孩子的電話，這種舉動就是侵犯了孩子的個人隱私?；蛟S你會問，孩子擁有這么多的權(quán)利，你讓人怎樣管教他。但事實卻是，一個受到尊重、珍惜自己權(quán)利的人，跟那些不珍惜自己權(quán)利的人比較起來更容易接受教育，更會做人。所以有人這樣說過，當父母尊重孩子的權(quán)利，并引導孩子珍惜自己的權(quán)利時，真正有益的教育才能開始?！皥?zhí)著和強烈的愛心，并不等于執(zhí)著和強烈的管教，沒有張弛相濟，也便背離了父母愛孩子的初衷。”尊重孩子就不能強迫孩子。對于任何一個人來說，都會厭惡自己不愿做的事，對于中學生來說也是如此。傅雷家書》不能不說透視了我國一代翻譯巨匠傅雷作為父親的家庭教育智慧，然而在該書的第一封信中，他就懇切地向孩子道歉：由于他對孩子過于嚴格約束傷害了孩子，在自己的良心上留下了永遠的愧疚。傅雷先生在后面的一些書信中總是千叮萬囑要孩子勞逸結(jié)。今天，我們不少父母不讓孩子看電視，不讓孩子看課外書，不讓孩子踢球，不讓孩子去做他喜歡做的一切事情，只知道讓孩子無休止地做功課，這實在不是明智之舉。2.做孩子的朋友當孩子有煩惱時，有快樂需要與別人分享時，父母應成為他們的朋友。曾經(jīng)有部名為《成長的煩惱》的電視劇，向我們展現(xiàn)了一異國他鄉(xiāng)的家庭生活畫面，主人公是永遠充滿活力的杰生夫婦以及三個子女。杰生夫婦從未在孩子面前擺過家長的架勢，他們與三個孩子的關(guān)系完全是一種平等友好的朋友關(guān)系。這雖是一部電視劇，但杰生夫婦通過做孩子的朋友，以平等為前提，使家庭充滿民主、和睦、輕松的氛圍，很值得我們學習。四、不斷提高家長自身的素質(zhì)俗話說，父母是孩子的榜樣，孩子是父母的鏡子。家長素質(zhì)的高低，對我們孩子的成長起著特別重要的作用。有抽樣統(tǒng)計的結(jié)果表明，七成以上的父母并不真正懂得如何教育子女。所以，父母要先行自我教育，做一個合格的家長。父母要有健康的心理，家長的心理素質(zhì)是影響子女身心發(fā)展的外部因素。父母的文化素質(zhì)是影響家庭教育過程效果的重要因素。他在很大程度上決定著父母的思想性格、道德水準和教育子女的能力和方法等，也關(guān)系著家庭教育的環(huán)境和條件。做父母的要不斷學習，提高自身的文化水平。父母的品德素質(zhì)是決定子女品德面貌的基礎(chǔ)。曾有研究表明，在道德和價值定向方面，父母與子女的相關(guān)系數(shù)為0.55；而教師與學生的相關(guān)系數(shù)為0.03，可見家長的品德素質(zhì)對子女的重要作用。父母要有一定的教子能力。父母教育子女能力的強弱直接關(guān)系著家庭教育的效果。這種能力主要表現(xiàn)在：發(fā)現(xiàn)和選擇教育時機的能力，選擇和運用教育方式方法的能力，妥善處理教育過程中實際問題的能力，培養(yǎng)子女良好習慣的能力。五、家庭教育中的兩個誤區(qū)一是溺愛?，F(xiàn)在由于都是獨生子女，溺愛現(xiàn)象比較普遍。過分溺愛會“培養(yǎng)”出這樣的孩子：自私的孩子、懶惰的孩子、懦弱的孩子。二是嚴厲粗暴。部分父母以為嚴厲才是愛孩子，尤其是一些父親，更以為如此。殊不知，他走向了與溺愛向?qū)α⒌牧硪粋€極端。如打罵威脅、無故斥責、蠻橫專制。這種嚴厲會“造就”這樣的孩子：冷漠的孩子、自卑的孩子、暴躁的孩子。把握愛與嚴的分寸，其實是家庭教育中的一個大難題。做父母的一定要把握好分寸。