Module3Unit1Shehadeggsandsausages.教學(xué)案例教案背景1、面向?qū)W生：小學(xué)五年級學(xué)生2、學(xué)科：英語3、課時：14、學(xué)生課前準(zhǔn)備：1）、復(fù)習(xí)學(xué)過的食物、水果、飲料類詞匯。2）、預(yù)習(xí)課文5、教師課前準(zhǔn)備：1）、PPT課件教學(xué)課題：Module3Unit1Shehadeggsandsausages.教學(xué)目標(biāo)：一、知識目標(biāo)：1、掌握單詞breakfast,lunch,hamburger,email,delicious,sandwich,fishandchips,traditional。2、掌握不規(guī)則動詞have的過去式had。3、能夠掌握并熟練運用Whatdidyou/she/hehaveforbreakfast/lunch/dinneryesterday?及其答語She/Hehad…4、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的食物、水果、飲料等一日三餐的單詞。5、初步了解英語國家的飲食習(xí)慣及中西方飲食文化的不同。二、能力目標(biāo)：1、使學(xué)生運用所學(xué)句型談?wù)擄嬍沉?xí)慣并會表達(dá)一日三餐的飲食情況。2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。三、情感目標(biāo)：了解中西方的飲食習(xí)慣有所不同;教育學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。?教材分析：Module3Unit1Shehadeggsandsausages.是新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點五年級下冊第三模塊第一單元的內(nèi)容。在承接已經(jīng)學(xué)習(xí)過三餐的基礎(chǔ)上，本模塊主要是圍繞英國的用餐習(xí)慣展開的，讓我們初步接觸和了解了英國的飲食文化。在Unit1中，通過Daming收到的一封電子郵件，提出了英國人的用餐習(xí)慣，以及向別人詢問昨天一日三餐吃過什么的具體表達(dá)方法。如：Whatdidshehaveforbreakfastyesterday?Shehad…從英國食品談到中西方飲食文化的一些差異，題材非常生活化，是學(xué)生感興趣的話題之一，易于學(xué)生學(xué)以致用。本課地位至關(guān)重要，承上啟下，不僅要對以前所學(xué)的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，還使學(xué)生對新的學(xué)習(xí)充滿興趣。學(xué)情分析：五年級的孩子已經(jīng)學(xué)過兩年英語了，對英語的新鮮感已經(jīng)過了保鮮期了。隨著課程內(nèi)容的增多，難度增大，有一部分學(xué)生會出現(xiàn)厭學(xué)情緒，但小學(xué)生還是有好奇心的，他們喜歡引起別人的注意力，重視老師的表揚(yáng)。因此，如何吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)活動并給予表揚(yáng)鼓勵是本節(jié)課的關(guān)鍵。教師要及時加以指導(dǎo)或言語鼓勵、或?qū)W(xué)困生擔(dān)當(dāng)重要角色的小組給以較高的評價等，引導(dǎo)學(xué)生真正做到互幫互助，共同進(jìn)步。?教學(xué)重難點：1、掌握單詞breakfast,lunch,hamburger,email,delicious,sandwich,fishandchips,traditional。2、掌握并運用問句Whatdidyou/he/shehaveforbreakfast/lunch/dinner?及答語He/Shehad...來詢問表達(dá)一日三餐的飲食情況。3、了解英語國家的飲食習(xí)慣。教學(xué)方法：運用圖片、錄音機(jī)、多媒體課件的手段，采用情景交際法、任務(wù)型交學(xué)法、小組討論法、講解法等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生通過感知、體驗、實踐，參與合作，游戲感悟，自主探究等多種方式組織教學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備?為了更好地達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備了PPT,?CAI,?pictures,?blackboard。教學(xué)過程Ⅰ:WarmupGreetings(通過相互問候拉近師生距離。)介紹自己。T：Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?Ss：Iamfine,thankyou!MsYu.Andhowareyou?T:Iamfinetoo.Thankyou!Sitdown,please.T:TodayIhavegotsomethingsforyou.What’sthis?Ss:cake,sausage,hamburger……(出示獎勵的食物)。T：Doyoulikethem?Ss:Yes.T：Iwilldivideyouintotwoteams.Boysandgirls.BoysareteamA,girlsareteamB.Let’shaveacompetition,wewillseewhichteamwillgetmorefood.Whichteamwillbethewinner.(通過呈現(xiàn)食物的圖片，讓學(xué)生們更加充分的認(rèn)識到本節(jié)課是學(xué)習(xí)英式食物。)SayachantT:TodaywewilllearnModule3Englishfood.unit1Shehadeggsandsuasages.Pleasereadthetitle3times.寫標(biāo)題Now,Let’ssayachant.（出示多媒體課件，學(xué)生可以看著韻詩自由表演）Whatdidyouhavefordinner?（唱2遍）(設(shè)計意圖：通過唱歌、師生交流、與學(xué)生互動，給學(xué)生營造英語學(xué)習(xí)氛圍，激活學(xué)生的英語思維，有效地提高學(xué)生對舊知識的再現(xiàn)率，為學(xué)習(xí)新知識埋下伏筆。)II、LeadinBrainstorm.T:Nowlet’splayagame.Youshouldstandupandsayitquickly.What’sthis?Ss:noodles,dumplings,…T:Canyousaysomeotherfoodyouknow?Saymorefood.andyouwillgetsomefood.Ss:icecream.(給出評價用語。)Ss:meat.…2.ShowtheChinesefood,toteachtraditionalanddelicious.ThenshowtheEnglishfood,toteachtraditionalEnglishdish.3.T:IlikeChinesefood,andIlikeEnglishfoodtoo.IwilltellyouwhatIhadyesterday.Showthepictures.根據(jù)圖片來板書三餐的單詞。T:Inthemorning,Ihadbreadandmilkforbreakfast.Atnoon,Ihadmeatandriceforlunch.Intheevening,Ihadnoodlesfordinnner.Sowhatdidyouhaveyesterday?（板書問題）Ss:Ihad....AndIhaveagoodfriend,Whoishe?Ss:Daming.T:Let’slookatwhathehadyesterday.Whatdidhehaveforbreakfast.S:Hehad….=3\*ROMANIII.Presentation1.T:Daminghasagoodfriend.Whoisshe?Ss:SheisLingling.T:Yes,LinglingisstillintheUK.NowLinglingsentsomethingtoDaming.What’sthis?Ss:It’sanemail.T:Yes.It’sanemail.DaminghasgotanemailfromLingling.2.Listenandanswer.T:Nowlet’slookatthesetwoquestionsandthenlistenandanswerthem.3.Watchtheflash.Thenanswerthequestions.wewillknowwhatLinglinghaveintheUK.4.Readafterit.5.Roleplay.BoysareDaming,GirlsareFanfan.6.Retell.=4\*ROMANIV.PracticeRole-playMakeasurvey.ⅥHomework?板書設(shè)計?Module?3?Unit1?She?had?eggs?and?sausages?.?????What?did?she?/he?have?for?breakfast/lunch/dinner???She/He?had?…教學(xué)反思：本課的重點是通過運用句型Whatdidyou/he/shehaveforbreakfast/lunch/dinner?You/He/Shehad….學(xué)習(xí)對一日三餐吃什么進(jìn)行提問并作出回答。針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點和學(xué)生的實際，我設(shè)計了這堂課。通過一首節(jié)奏歡快的chant和導(dǎo)入環(huán)節(jié)中食物圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對食物的回憶與思考中來，在此基礎(chǔ)上我用自己的一日三餐來，引出基本句型，再通過我的朋友大明的一日三餐，來引出大明的好朋友玲玲，而玲玲此時在英國，這樣就進(jìn)入了本節(jié)課的重點課文來學(xué)習(xí)玲玲在英國的一日三餐。在學(xué)習(xí)單詞的基礎(chǔ)用自由交談的方式說出自己喜歡的食物以及一日三餐吃的食物，導(dǎo)入本課的話題。1.突出了學(xué)生的主體地位新課程主張以學(xué)生為主體，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，在這篇課