教師介入策略活動(dòng)情況小班自主活動(dòng)察看記錄表小班自主活動(dòng)察看記錄表小班自主活動(dòng)察看記錄表察看時(shí)間教師劉XX建活動(dòng)地區(qū)構(gòu)區(qū)察看對(duì)象張XX我先向幼兒介紹了建構(gòu)區(qū)中提供的材料，也一起認(rèn)識(shí)了材料的形狀，以及怎樣拼搭。幼兒進(jìn)入建構(gòu)區(qū)，選擇了自己喜歡的積木開(kāi)始拼搭。張熠楠先選擇了長(zhǎng)方體的積木，將積木橫著放在地上。又去拿了一塊相像的積木，很快他將手上的積木也堆在了以前積木上，高興的對(duì)我說(shuō)：“老師，你看，我房屋造好了。孩子在活動(dòng)中的狀態(tài)體現(xiàn)出他們其實(shí)在建評(píng)論構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)上是很缺乏的，開(kāi)初他們并不認(rèn)識(shí)這與分些積木該怎樣的組合、拼搭，只是根據(jù)自己的析已有經(jīng)驗(yàn)和興趣在玩。并沒(méi)有在地區(qū)活動(dòng)中學(xué)到什么。孩子之間沒(méi)有交流、沒(méi)有合作，整個(gè)地區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)孩子拼搭的啟迪也不多。教師應(yīng)當(dāng)在幼兒完全根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)前再嘗試建構(gòu)。1、設(shè)計(jì)張貼一些常有的建筑物圖片，激發(fā)孩子改良建立的興趣。舉措2、玩具擺放的地點(diǎn)貼上標(biāo)志幫助幼兒能夠獨(dú)立的整理好各樣建構(gòu)材料。小班自主活動(dòng)察看記錄表察看班級(jí)小一班察看者所在區(qū)角圖書(shū)區(qū)察看對(duì)象察看時(shí)間5月12日察看情況記錄

今天中午輪到我值班，下午早來(lái)的小朋友只能進(jìn)入書(shū)吧，盧金群拿起一本唐詩(shī)打開(kāi)來(lái)看，翻到一頁(yè)，他馬上召集身邊的小朋友，“這頁(yè)我會(huì)讀?！比缓笏头怕曌x起來(lái)“床前明月光，疑是地上霜，低頭望明月，仰頭思故土?！薄澳銈儠?huì)讀嗎？我教你們好不好?！薄暗纫幌?，讓老師看看好不好?”金群把書(shū)遞給我?！袄蠋熞蚕胱x一讀，咱們一起?！庇谑且蝗喝藝闪艘蝗ΑＮ以趲ёx時(shí)，我自然地把金群讀錯(cuò)的地方改了過(guò)來(lái)。關(guān)于一些較難的發(fā)音，年紀(jì)特點(diǎn)決定幼兒未必能一下子評(píng)論與剖析

到位，而處于這階段的`幼兒又較愛(ài)模擬，但又不能完全捕捉到位，識(shí)字量又較少，他只會(huì)下意識(shí)地往下讀，而不是看字讀音。在金群要把錯(cuò)誤信息傳達(dá)給其他小朋友時(shí)，我不漏聲色地遏止，而裝作被吸引了的樣子，一教師介入方面保護(hù)了金群的自尊心，讓他在暗處發(fā)現(xiàn)自己及策略的錯(cuò)誤，同時(shí)也是對(duì)他這種積極行為的一種肯定。與家長(zhǎng)交流，多花時(shí)間給孩子當(dāng)陪讀，不斷改良舉措提高孩子的識(shí)字量和識(shí)字能力。閱讀能力是任何及目標(biāo)

學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，每一門(mén)學(xué)識(shí)都從閱念書(shū)籍開(kāi)始。小班自主活動(dòng)察看記錄表察看時(shí)10:00―10:30察看XX超市間地址察看對(duì)象察看目在角色游戲中幫助孩子豐富生活經(jīng)驗(yàn)很重要，現(xiàn)在比較多方法的的是讓孩子們自主交流分享或許看一些生活片段的錄像，是不是還能結(jié)合主題活動(dòng)或許參觀考察、遠(yuǎn)足等時(shí)機(jī)或其他方法，從不同方面幫助幼兒豐富生后經(jīng)驗(yàn)和游戲情節(jié)。兒童行為表現(xiàn)與剖析：游戲開(kāi)始了一會(huì)兒，可我發(fā)現(xiàn)美容院的沈宇鵬一直愁云滿面，看見(jiàn)我走過(guò)去后才露出笑臉道：“徐老師，你要不要來(lái)理發(fā)??？”我欣然答應(yīng)了。沈宇鵬服務(wù)可周祥了，請(qǐng)我到水池邊坐好，幫我圍好毛巾，還認(rèn)真塞進(jìn)衣服領(lǐng)子里，打開(kāi)水龍頭又問(wèn)我溫度怎樣?！罢谩！蔽医又f(shuō)，“老板，看你愁眉苦臉，是不是沒(méi)生意??？”“是啊，總是沒(méi)人來(lái)?！鄙蛴铢i有些沒(méi)精打采?！皶?huì)不會(huì)你這價(jià)錢(qián)太高所以才沒(méi)顧客？”我問(wèn)。沈宇鵬趕緊搖搖手說(shuō)：“不高，我已經(jīng)打折優(yōu)惠了?！薄澳怯袥](méi)有人知道你在搞優(yōu)惠活動(dòng)呢？”沈宇鵬老板笑笑搖搖頭。“那想想有什么宣傳的辦法能夠讓大家知道呢？”我提示著?！鞍l(fā)傳單！”沈宇鵬話畢一溜煙地走了，到“百寶箱”找了一些彩色的手工紙和一支記號(hào)筆出來(lái)，像模像樣設(shè)計(jì)起來(lái)。不一會(huì)兒喜悅地跑到我眼前，揮了揮幾張她設(shè)計(jì)好的傳單。我接過(guò)一看，每張上面都畫(huà)了一個(gè)漂亮的妹妹寶寶的頭，頭發(fā)上帶了不少美麗的發(fā)夾，旁邊還寫(xiě)著數(shù)字“7”，估計(jì)是打七折的意思。我摸摸他頭，微笑著道：“不錯(cuò)，快去試一試，發(fā)的時(shí)候別忘記告訴大家打七折優(yōu)惠?！鄙蛴铢i很快在娃娃家門(mén)前、超市前和點(diǎn)心店鄰近都發(fā)了一兩張，還真有不少顧客去美容院湊熱鬧了，生意一下就火爆起來(lái)。娃娃家的媽媽陸瑤理好發(fā)后，沈宇鵬還和藹地問(wèn)：“對(duì)我們的服務(wù)還滿意嗎？”“滿意?！标懍幱謫?wèn)：“你們這很便宜，我想辦張卡，不知道有嗎？”“沒(méi)有，哦，不，有的，你等等。”老板轉(zhuǎn)身又去“百寶箱”中找了一張廢舊的“手機(jī)充值卡”遞給陸瑤，說(shuō)：“你下次來(lái)我更便宜。”這次游戲結(jié)束后在議論時(shí)我表?yè)P(yáng)了沈宇鵬會(huì)員卡的辦法，并鼓勵(lì)孩子們?cè)賻椭占恍┌职謰寢寷](méi)用的卡，能夠給我們的美容院做會(huì)員卡。經(jīng)過(guò)議論，孩子們還形成一條新的規(guī)則，就是在美容院消費(fèi)滿十元就能夠獲得一張嘉賓卡，有卡的能夠免費(fèi)理兩次發(fā)。指導(dǎo)策略：游戲材料的投放要考慮到幼兒的年紀(jì)特點(diǎn)。小班幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)豐富，并且在游戲中能主動(dòng)反應(yīng)多樣的生活經(jīng)驗(yàn)。在這次游戲中不論是宣傳單仍是嘉賓卡都是孩子們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)即時(shí)生成的游戲情節(jié)。關(guān)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，他們的思維正在進(jìn)一步向抽象化發(fā)展，因此，在游戲中會(huì)表現(xiàn)出更多的高級(jí)的替代行為。例如老板制作的嘉賓卡，就是用“百寶箱”中找出的廢舊充值卡直接替代。宣傳單則是在手工紙的基礎(chǔ)上進(jìn)行加工而成，比之嘉賓卡的直接替代更進(jìn)了一步。宣