大平鄉(xiāng)教師課程教學(xué)計劃2018--2019學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)計劃學(xué)校：大平鄉(xiāng)前坪小學(xué)年級：四年級班級：（1）班學(xué)科：科學(xué)任課教師：楊寧二0一九年二月制1課程教學(xué)計劃學(xué)科科學(xué)學(xué)期總課時40出版社人民教育出版社一、學(xué)生基本情況剖析四年級（1）班共有學(xué)生17人，男生8人、女生9人。經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃重的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于著手，善于操作。不足之處：上學(xué)期由于活動材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有展開，致使學(xué)生的知識面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)修養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動的時候經(jīng)常耗時低效，不能很好地利用可貴的講堂時間。應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成優(yōu)秀的氣氛。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識，培養(yǎng)探究能力，提升科學(xué)修養(yǎng)。二、教材內(nèi)容剖析本冊共分6個單元，共24課。（一）我們吃什么：本單元從學(xué)生的飲食這一最基本的生活經(jīng)驗切入，經(jīng)過察看，實驗操作，收集和整理信息等手段，探究人類需要哪些營養(yǎng)；知道人們需要的營養(yǎng)物質(zhì)大概包含在哪些食物中。懂得營養(yǎng)合理全面的重要性，知道怎樣做到合理飲食；會從合理，全面飲食方面設(shè)計食譜；養(yǎng)成科學(xué)飲食的好習(xí)慣。逐步從探究科學(xué)飲食的多種活動中意識到要珍愛生命；善于用學(xué)到的科2學(xué)知識改良生活。經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)為學(xué)生此后探究人的生長發(fā)育等方面知識打下基礎(chǔ)。（包括1、2、3、課）（二）水里有什么：本單元是在繼三年級上冊水的科學(xué)單元后，又一次以水作為探究對象，探究水能溶解一些物質(zhì)，水與其他物體的混淆和分別等特點的單元。在三年級上冊水的科學(xué)單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行科學(xué)探究。讓學(xué)生經(jīng)歷察看，實驗，剖析整理信息等探究過程，在探究過程中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決問題的途徑，積極合作溝通，體驗成功的樂趣，意識到人與自然和睦相處的重要性，深度用學(xué)到和科學(xué)知識改良生活，進(jìn)一小提高實驗，收集整理信息，剖析實驗數(shù)據(jù)的能力，為此后進(jìn)一步探究有關(guān)水的其他特點確立基礎(chǔ)。（包括4、5、6、7課）（三）植物的生活：本單元是在學(xué)生認(rèn)識常有植物的基礎(chǔ)上，對植物的各部分進(jìn)行仔細(xì)的研究。由于學(xué)生已經(jīng)有了一年科學(xué)探究的經(jīng)歷，對科學(xué)學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ)，也掌握了一些簡單的科學(xué)探究方法。所以在進(jìn)行本單元的察看，實驗，查閱資料，整理信息，表達(dá)與溝通，借助工具對事物進(jìn)行定量察看，利用對照實驗的方法進(jìn)行科學(xué)探究等方面，都有一定的實踐基礎(chǔ)。再加上學(xué)生對植物比較熟悉，有豐富的生活經(jīng)驗，所以進(jìn)行本單元的科學(xué)探究并不困難。本單元在本冊書中編排體現(xiàn)了一個承前啟后的作用，學(xué)習(xí)本單元，能為后續(xù)研究植物與土壤的關(guān)系，植物與環(huán)境的關(guān)系，植物的一世，植物的繁植等問題打下探究技術(shù)與知識的鋪墊。（包括8、9、10、11、12課）3（四）空氣和水的力：本單元主要從學(xué)生生活中常有的現(xiàn)象下手，經(jīng)過學(xué)生的猜想與假定，對照實驗，察看研究及著手制作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識空氣及水的力，拓展學(xué)生的探究空間，親密科學(xué)，技術(shù)與社會的聯(lián)系，為后續(xù)的科學(xué)探究活動確立基礎(chǔ)。（包括13、14、15、16，17課）（五）熱的傳達(dá)：本單元主要選用了熱的傳導(dǎo)，對流和輻射現(xiàn)象，以學(xué)生的生活經(jīng)驗為引領(lǐng)，如杯子變熱了，煮稀飯時米粒在水中游動等進(jìn)入有關(guān)的研究主題，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，并在其過程中培養(yǎng)正確的情感態(tài)度與價值觀。（包括18、19、20、21，22課）（六）探究與實踐：引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用已掌握的探究方法和知識，解決生活中的詳細(xì)問題，初步培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)仔細(xì)地察看和積極著手實踐的科學(xué)態(tài)度。三、教材剖析1、本教冊經(jīng)過典型實例剖析，認(rèn)識到保護(hù)自然生態(tài)平衡的重要性。.2、強調(diào)物與光是相互聯(lián)系的。3、利于學(xué)生認(rèn)識地表形成和發(fā)生變化胡原因。4、可以讓學(xué)生知道物體間擁有摩擦力、作使勁和反作使勁。四、教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們在平時生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷ψ约喝?常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。認(rèn)識科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，領(lǐng)會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；持續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假定，剖析事物之間的因果關(guān)系，著重察看實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)成立解釋模型，以考證自己的假定。保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成勇敢仔細(xì)、著重憑證、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。五、教學(xué)重點、難點1、重視學(xué)生探索研究性的活動。2、培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、勤于著手和勇于實踐的精神。3、使學(xué)生形成較強的科學(xué)意識和能力。六、提高教學(xué)質(zhì)量的舉措及方法、仔細(xì)備課、上課，講堂中多實驗。、因材施教，對不同的學(xué)生采取不同的方法。、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。、提高專業(yè)能力與水平。5、讓學(xué)生學(xué)會動腦、著手。5七、教學(xué)進(jìn)度總體規(guī)劃（詳細(xì)按月附進(jìn)度）1-3周第一單元4-6周第二單元7-9周第三單元10-13周第四單元14-18周第五單元八、教務(wù)處審核建議教務(wù)主任署名：年月日6教學(xué)計劃月進(jìn)度表學(xué)科科學(xué)時間2019年2月--3月月課時數(shù)8周課時數(shù)2周次教學(xué)內(nèi)容課時備注第一周1我們的食物2第二周2我們的營養(yǎng)2第三周3飲食與健康2第四周4水變咸了5怎樣加速溶解2第五周6做一杯飲料7水里有什么2教務(wù)處建議教務(wù)主任署名：年月日7教學(xué)計劃月進(jìn)度表學(xué)科科學(xué)時間2019年4月月課時數(shù)8周課時數(shù)2周次教學(xué)內(nèi)容課時備注第六周8植物的身體1清明節(jié)第七周9植物的根2第八周10植物的葉第九周12植物的莖2教務(wù)處建議教務(wù)主任署名：年月日8教學(xué)計劃月進(jìn)度表學(xué)科科學(xué)時間2019年5月月課時數(shù)8周課時數(shù)2周次教學(xué)內(nèi)容課時備注第十周學(xué)校半期考試2五一第十一周13熱氣球上漲的奧密2第十二周14充氣玩具里的科學(xué)2第十三周5小火箭16瓶吞雞蛋的奧密2第十四周17水流有力量六一2教