一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃(三)與一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃(三)一、學(xué)段學(xué)情剖析:現(xiàn)代的小學(xué)生,開朗好動(dòng)、天真絢麗,每一個(gè)人的思想,道德都不可熟,處于形成的初步時(shí)期。關(guān)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,___主義觀點(diǎn)還未形成,關(guān)于學(xué)習(xí)更說不上什么"勤奮、鉆研、仔細(xì)的精神,學(xué)習(xí)目的還未明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。因此需要老師耐心引導(dǎo)。二、本冊(cè)教材剖析本冊(cè)教材包括"入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)社交"六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校生活,認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)慣例。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音,學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)___個(gè)常用字。爾后是識(shí)字(一),___篇課文,識(shí)字(二),又___篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,每課認(rèn)字12~___個(gè)。___篇課文分做___個(gè)單元,大概按由淺入深的次序編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,穩(wěn)固語(yǔ)文知識(shí),發(fā)展語(yǔ)文能力。別的,全冊(cè)設(shè)___個(gè)口語(yǔ)社交話題,安排在每個(gè)單元后邊,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)社交的訓(xùn)練。識(shí)字的編排推行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容擁有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、寬泛合用性等特點(diǎn)。三、本學(xué)期教學(xué)目的漢語(yǔ)拼音。第1頁(yè)共15頁(yè)學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、腔調(diào)解整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。識(shí)字與寫字。認(rèn)識(shí)常用漢字___個(gè),其中___個(gè)會(huì)寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和優(yōu)秀的寫字習(xí)慣。閱讀。學(xué)習(xí)用普通話正確朗誦課文。喜歡閱讀,感覺閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。口語(yǔ)社交。能認(rèn)真聽別人發(fā)言努力認(rèn)識(shí)發(fā)言的主要內(nèi)容。與別人談話,態(tài)度自然大方,有禮貌。積極參加議論,對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的建議。四、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):(一)、重點(diǎn):1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具,因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。2、認(rèn)識(shí)常用漢字___個(gè),其中會(huì)寫___個(gè)漢字。3、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。(二)、難點(diǎn):1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混雜,因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn)。2、識(shí)字量的增加,是學(xué)生"回生率"很高,因此___個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),怎樣穩(wěn)固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。3、怎樣引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。第2頁(yè)共15頁(yè)五、提高教學(xué)質(zhì)量主要舉措:1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校慣例,幫助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、吃透新教材,深入認(rèn)識(shí)學(xué)生,創(chuàng)建性地使用新教材。3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留神生活,在生活中學(xué)語(yǔ)文。5、建立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地展開學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神。6、認(rèn)真批改每課作業(yè),實(shí)時(shí)作好反應(yīng)、小結(jié)。7、尊重學(xué)生的個(gè)體差別,實(shí)時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量著重教材和整合,整體地運(yùn)用教材,并力爭(zhēng)能創(chuàng)建性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時(shí)著重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。9、識(shí)字教學(xué)按照識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在詳細(xì)的教學(xué)過程中間,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,倡導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的零件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)中間。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)獨(dú)立識(shí)字,鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極倡導(dǎo)同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感覺,一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一起制作生字、詞語(yǔ)卡片,促使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中___識(shí)字的樂趣。10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順,要求學(xué)生把字寫正直、寫雅觀。關(guān)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說,在一節(jié)課中寫第3頁(yè)共15頁(yè)字不宜太多,為防止學(xué)生疲勞,寫字要分別到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,注意寫字的質(zhì)量。11、在口語(yǔ)社交教學(xué)以前,要提前布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí),重視情境的創(chuàng)設(shè),經(jīng)過多種方式惹起話題、激發(fā)學(xué)生的社交興趣。在社交過程中間,積極參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生提供能夠模擬的對(duì)象,同時(shí)___交流的狀態(tài),對(duì)社交的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動(dòng)。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程中間富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語(yǔ)言,還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。關(guān)于前者,要賜予肯定,使其感覺到社交的樂趣、獲得成功的喜悅;關(guān)于后者,則在適合的時(shí)機(jī)予以糾正,一般不打斷學(xué)生,免得打斷社交進(jìn)度,影響他們的情緒和社交的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語(yǔ)社交能力的培養(yǎng),除了經(jīng)過特意設(shè)計(jì)的口語(yǔ)社交課,在很大的程度上還要依靠于各樣語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)的講堂教學(xué)中,要存心識(shí)地經(jīng)過回答下列問題、議論交流,對(duì)學(xué)生進(jìn)行社交訓(xùn)練。別的,還要多鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)生活中主動(dòng)、勇敢地與人進(jìn)行交流,進(jìn)而不斷提高口語(yǔ)社交能力。六、教學(xué)進(jìn)度安排:周次教學(xué)內(nèi)容第___周入學(xué)教育第___周8.20-8.241、aoe2、Iuv3、bpmf第___周8.27-82.___、dtni復(fù)習(xí)一5、gkh第___周9.3-9.76、jq___7、zcs8、zhchshr第___周復(fù)習(xí)二9、aieiui10、aoouiu11、ieueer第___周復(fù)習(xí)三12、aneninunun13、angengingong第___周復(fù)習(xí)四拼音總復(fù)習(xí)第___周10.1-10.51、一去二三里2、口耳目3、在家里第4頁(yè)共15頁(yè)第___周10.8-10.124、操場(chǎng)上語(yǔ)文園地一第___周___期中復(fù)習(xí)期中考試第___周10.22-10.261、畫2、四季3、小小竹排畫中游第___周10.29-11.24、哪座房屋最漂亮5爺爺和小樹語(yǔ)文園地二第___周11.5-11.96、靜夜思7、小小的船8、陽(yáng)光9、影子第___周11.12-11.1610比尾巴語(yǔ)文園地三1比一比2自選商場(chǎng)第___周11.19-11.233菜園里___日月明5語(yǔ)文園地四6我會(huì)拼圖第___周11.26-11.3011我多想去看看12雨點(diǎn)兒___平平搭積木第___周12.3-12.714自己去吧15一次比一次有進(jìn)步語(yǔ)文園地五第___周12.10-12.1416小松鼠找花生17雪地里的小畫家18借生日第___周12.17-12.2119、雪孩子20、小熊住山洞語(yǔ)文園地六第___周___期終復(fù)習(xí)第5頁(yè)共15頁(yè)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃本冊(cè)___包括"入學(xué)教育""漢語(yǔ)拼音""識(shí)字""課文""語(yǔ)文園地""口語(yǔ)社交"幾個(gè)部分。教材的開頭是入學(xué)教育,用四幅圖,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校生活,認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)慣例。然后是漢語(yǔ)拼音部分,共3課,在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)___個(gè)常用字。爾后是識(shí)字(一)、___篇課文,識(shí)字(二)、又___篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,每課認(rèn)字-___個(gè)。___篇課文分作___個(gè)單元,大概按由淺入深的次序編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,穩(wěn)固語(yǔ)文知識(shí),發(fā)展語(yǔ)文能力。別的,全冊(cè)設(shè)___個(gè)口語(yǔ)社交話題,安排在每個(gè)單元后邊,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)社交的訓(xùn)練。一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)王月媚一、班級(jí)基本情況剖析一班共有學(xué)生___人,其中女生___人,男生___人。入學(xué)不久,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)力特別強(qiáng),開朗好動(dòng),特別是男孩子,又跑又叫的,注意力難以集中。比方好動(dòng)型的有丁強(qiáng)、金圭燁、戴崇宇、董聘汝、陳優(yōu)優(yōu)等孩子,他們上課注意力不集中,學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于自由散漫型狀態(tài)。很多學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語(yǔ)拼音,但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠正確。由于學(xué)生來(lái)自不同的幼兒園,受一些客觀因素的影響,學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)能力都存在著較大的差別。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多漢字,擁有主動(dòng)識(shí)字的愿望;大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)少量漢字;個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問題,個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的自信心,能積極地發(fā)表自己的看法,而部分學(xué)生則缺乏自信,較為膽寒,學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠,對(duì)意向的表達(dá)較為模糊。第6頁(yè)共15頁(yè)本班學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的希望都很高,把孩子視為掌上明珠,喜愛有加。但大多數(shù)家長(zhǎng)忙于經(jīng)商,并沒有太多的時(shí)間和精力敦促孩子的學(xué)習(xí),只是將孩子交托給托管中心管理。學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大,有的能看圖用一句完整的話,能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)社交,聲音清楚,態(tài)度大方;有的單韻母只能勉強(qiáng)認(rèn)識(shí)幾個(gè)。因此,在教學(xué)過程中,要因材施教,盡量從他們的實(shí)際出發(fā),聯(lián)合新課程的要求,促使學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文素質(zhì)的提高。二、教材剖析本冊(cè)___包括"入學(xué)教育""漢語(yǔ)拼音""識(shí)字""課文""語(yǔ)文園地""口語(yǔ)社交"幾個(gè)部分。教材的開頭是入學(xué)教育,用四幅圖,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校生活,認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)慣例。然后是漢語(yǔ)拼音部分,共3課,在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)___個(gè)常用字。爾后是識(shí)字(一)、___篇課文,識(shí)字(二)、又___篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,每課認(rèn)字-___個(gè)。___篇課文分作___個(gè)單元,大概按由淺入深的次序編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,穩(wěn)固語(yǔ)文知識(shí),發(fā)展語(yǔ)文能力。別的,全冊(cè)設(shè)___個(gè)口語(yǔ)社交話題,安排在每個(gè)單元后邊,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)社交的訓(xùn)練。識(shí)字的編排,推行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)___個(gè)常用字,寫其中___個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的字。教材特點(diǎn):(一)綜合性教材采用多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性,以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟發(fā)教育,不單在漢語(yǔ)拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語(yǔ)社交等方面打好基礎(chǔ),而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠定的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),從一開始第7頁(yè)共15頁(yè)就不是單調(diào)的,而是多元的。比如,在漢語(yǔ)拼音階段,適合出現(xiàn)短語(yǔ)、句子和兒歌,學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)部分漢字,把學(xué)拼音、識(shí)漢字、發(fā)展語(yǔ)言聯(lián)合起來(lái),不只增加了趣味性,提早獲得成就感,而且培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合修養(yǎng)。又如,在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中,設(shè)計(jì)了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,體現(xiàn)語(yǔ)文能力的整體發(fā)展,以及語(yǔ)文課程與其他課程的交流、交融。(二)科學(xué)性漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)社交的編排,都注意按照兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例,要求認(rèn)的字,都是最常有的、出現(xiàn)頻次最高的;要求寫的字,都是最常用的、最簡(jiǎn)單的。兒童最先認(rèn)的字,是與他們的生活關(guān)系最親密的"爸、媽、我"。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的___個(gè)字,都是出現(xiàn)頻次最高的常用字。別的,識(shí)字的安排重視漢字本身的規(guī)律,采用象形字、會(huì)心字、看圖識(shí)字、按事物歸類識(shí)字等形式,使兒童在識(shí)字的同時(shí)認(rèn)識(shí)漢字文化,認(rèn)識(shí)身邊的事物。要求寫的___個(gè)字,按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由獨(dú)體到合體的次序編排,每課只寫___個(gè)字。聯(lián)合寫字指導(dǎo),幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架構(gòu)造,打好寫字基礎(chǔ),使每個(gè)學(xué)生不單能把字寫對(duì),而且能把字寫好。(三)時(shí)代性這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容,不單煥然一新,而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。如,《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對(duì)祖國(guó)的熱愛,《自己去吧》體現(xiàn)了對(duì)獨(dú)生兒女主動(dòng)鍛煉、勇敢實(shí)踐的企盼,《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛他人、敬愛父親母親的美好意靈,《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境、人與自然和睦相處的教育因素。別的,相關(guān)計(jì)算機(jī)、自選商場(chǎng)等擁有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容,城市、鄉(xiāng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容,經(jīng)過有趣的故事滲透科學(xué)知識(shí)第8頁(yè)共15頁(yè)的內(nèi)容,在教材中均有反應(yīng)。(四)趣味性教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。比如,在兒童喜聞樂道的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識(shí)漢字;在連、涂、畫、拼、擺等游戲中,穩(wěn)固知識(shí),啟示心智,培養(yǎng)著手能力;在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中,大量采用"我會(huì)讀""我會(huì)寫""我會(huì)說""我會(huì)畫"等形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)自信。教材中安排的各樣兒童喜聞樂道的學(xué)習(xí)形式,都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。(五)寬泛合用性針對(duì)我國(guó)地區(qū)遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國(guó)情,本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),難度適中,分量適合,為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)建的空間。在識(shí)字方面,采取各種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認(rèn)字,如,在語(yǔ)文園地中鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字,引導(dǎo)學(xué)生存心識(shí)地認(rèn)記身邊的漢字,做到下要保底,上不封頂。又如,本冊(cè)最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》,每課有少量生字,但全文不注拼音,教師可鼓勵(lì)學(xué)生借助圖畫或經(jīng)過其他方式認(rèn)讀生字,讀通課文,在自己認(rèn)字和閱讀的過程中,學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。三、學(xué)期總目標(biāo)(一)漢語(yǔ)拼音.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、腔調(diào)解整體認(rèn)讀音節(jié),能正確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。.能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。(二)識(shí)字與寫字.喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。第9頁(yè)共15頁(yè).認(rèn)識(shí)常用漢字___個(gè),會(huì)寫其中的___個(gè)。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、正直、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和優(yōu)秀的寫字習(xí)慣。(三)閱讀.喜歡閱讀,感覺閱讀的樂趣。.學(xué)習(xí)用普通話正確、流暢地朗誦課文。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。(四)口語(yǔ)社交.學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。.能認(rèn)真聽別人發(fā)言,努力認(rèn)識(shí)發(fā)言的主要內(nèi)容。能與別人談話,態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)社交,踴躍發(fā)表自己的建議。四、教學(xué)重點(diǎn).培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、腔調(diào)解整體認(rèn)讀音節(jié),能正確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、正直、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和優(yōu)秀的寫字習(xí)慣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流暢地朗誦課文。五、教學(xué)舉措(一)拼音方面.關(guān)于6、___歲剛上一年級(jí)的孩子,掌握抽象的漢語(yǔ)拼音,顯然是困難的,也是乏味乏味的,針對(duì)學(xué)生年紀(jì)的特點(diǎn),聯(lián)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,第10頁(yè)共15頁(yè)力爭(zhēng)做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)擁有趣味性、富有童趣,讓學(xué)生在和睦的課堂氛圍中掌握漢語(yǔ)拼音。(二)識(shí)字方面識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ),在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級(jí)學(xué)生容易記著一些詳細(xì)的、形象的、有顏色的材料,所以在識(shí)字的教學(xué)中,將加強(qiáng)形象化、直觀性,引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。經(jīng)過形象、直觀的教學(xué),加上豐富的意象,學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。、采用各樣形式的教學(xué)手段進(jìn)行識(shí)字教學(xué),如"加一加"""減一減"猜字謎"、象形字、會(huì)心字、按事物歸類識(shí)字等方法來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,經(jīng)過指導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字,成立識(shí)字本、識(shí)字卡來(lái)充分調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3、貫通融會(huì),在思考取認(rèn)字。在教學(xué)中不是孤立地教學(xué)生識(shí)字,而是要?jiǎng)?chuàng)建一種情趣,一種氛圍,讓學(xué)生有興趣學(xué)勤于實(shí)踐,在生活中識(shí)字。鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谏钪凶R(shí)字,一方面從衣食住行下手,認(rèn)真察看生活,拓展識(shí)字。另一方面,還能夠從互聯(lián)網(wǎng)上認(rèn)識(shí)新字,學(xué)習(xí)成語(yǔ)。5、走進(jìn)大自然,在大自然的氛圍中識(shí)字。經(jīng)過察看大自然及其事物的變化,認(rèn)識(shí)生字、生詞,說一句完整的話。(三)閱讀方面"閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為"。因此在閱讀教學(xué)中,采用自主、合作、探究的教學(xué)方式,將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。同時(shí),把閱讀教學(xué)從講堂延長(zhǎng)到課外,再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi),二者緊密聯(lián)合,協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。、充分利用多媒體教學(xué),把視聽與思考相聯(lián)合,使學(xué)生的認(rèn)識(shí)從感性階段向理性階段發(fā)展,由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變,教師要設(shè)計(jì)好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),適時(shí)演播,適合解說。關(guān)于一些擁有時(shí)代氣息的課第11頁(yè)共15頁(yè)文內(nèi)容,經(jīng)過有趣的故事滲透,實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣,受到優(yōu)秀的思想教育。3、在教學(xué)中,積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,把學(xué)生引入問題的天地,讓他們暢所欲言,勤于質(zhì)疑發(fā)問,在問題、求解答的過程中提高口頭表達(dá)能力。同時(shí),低年級(jí)語(yǔ)文教材中,課文內(nèi)容豐富,并有一定的懸念,能夠利用這一有利因素,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,給學(xué)生創(chuàng)建情境,鼓勵(lì)學(xué)生勇敢去說激發(fā)課外閱讀的興趣。每周安排一定的時(shí)間講童話故事,聯(lián)合本冊(cè)___包括"入學(xué)教育""漢語(yǔ)拼音""識(shí)字""課文""語(yǔ)文園地""口語(yǔ)社交"幾個(gè)部分。教材的開頭是入學(xué)教育,用四幅圖,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校生活,認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)慣例。然后是漢語(yǔ)拼音部分,共3課,在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)___個(gè)常用字。爾后是識(shí)字(一)、___篇課文,識(shí)字(二)、又___篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,每課認(rèn)字-___個(gè)。___篇課文分作___個(gè)單元,大概按由淺入深的次序編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,穩(wěn)固語(yǔ)文知識(shí),發(fā)展語(yǔ)文能力。別的,全冊(cè)設(shè)___個(gè)口語(yǔ)社交話題,安排在每個(gè)單元后邊,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)社交的訓(xùn)練。校本課程《古詩(shī)文欣賞》的學(xué)習(xí)交流來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,因勢(shì)利導(dǎo),介紹一些好書讓學(xué)生閱讀,如《好兒童》.《少年科技畫》等兒童課外讀物來(lái)豐富學(xué)生的文化生活。六、教學(xué)進(jìn)度安排周次起止日期主要工作安排8.3-9.6一年級(jí)新生慣例教育9.7-9.3.入學(xué)教育.漢語(yǔ)拼音aoe的教學(xué)(___課時(shí))3..漢語(yǔ)拼音iuu的教學(xué)(___課時(shí))第12頁(yè)共15頁(yè)39.4-9.0.聲母bpmf的教學(xué)(___課時(shí))..聲母dtnl的教學(xué)(___課時(shí))復(fù)習(xí)一(課時(shí))達(dá)成作業(yè)本靈活(課時(shí))49.-9.7.聲母gkh的教學(xué)(___課時(shí)).聲母jq___的教學(xué)(___課時(shí))3.聲母zcs的教學(xué)(___課時(shí))59.8-0.4.聲母