《將進酒》(人教版高二選修)教案教學(xué)設(shè)計共3篇《將進酒》(人教版高二選修)教案教學(xué)設(shè)計1《將進酒》(人教版高二選修)教案教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)背景

《將進酒》是唐代大詩人李白創(chuàng)作的一首詩，被譽為“豪放派”代表作之一，也是中國文學(xué)史上的經(jīng)典之作，被廣泛傳頌和演出。該詩獨特的飲酒意境和強烈的民族氣息，在中華民族的文化傳承中發(fā)揮著不可替代的作用。作為高中語文課程的重要內(nèi)容，《將進酒》的教學(xué)能夠拓展學(xué)生文化視野，鍛煉學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和表達能力，是一項十分重要的任務(wù)。

二、教學(xué)目的

1.系統(tǒng)性理解《將進酒》的全貌，掌握其主旨、結(jié)構(gòu)和語言特色；

2.培養(yǎng)學(xué)生敏感的文化品味和人文情懷，感悟其生命力和時代價值；

3.激發(fā)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)造潛力，提高寫作、表達和演講技能。

三、教學(xué)重點

1.詩歌主題、文學(xué)特色和表現(xiàn)手法的分析和理解；

2.詩歌意境、情感和思想的表達和探究；

3.詩歌中的文化蘊含和價值評判。

四、教學(xué)難點

1.深入理解詩歌中的超越與現(xiàn)實主義的表現(xiàn)手法；

2.從文化的角度對全詩進行評價和探究。

五、教學(xué)方法

1.歸納法：透過詢問學(xué)生詩作中出現(xiàn)了哪些元素，鼓勵他們從細節(jié)入手進行分類整理，整合詩歌主題和內(nèi)容；

2.反思法：提醒學(xué)生在欣賞和分析展示《將進酒》時，為詩歌賦予了自己的生命和情感，教師引導(dǎo)學(xué)生進行反思，探討個人和群體的情感回應(yīng)；

3.群體分析法：讓學(xué)生分組討論《將進酒》的基本情節(jié)關(guān)系，并探究詩歌背后蘊含的文化內(nèi)涵與時代價值；

4.演講法：利用活動與演講，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確表達自己對詩的理解和對文學(xué)的喜愛。

六、教學(xué)過程

第一步：啟發(fā)學(xué)生的情感共鳴

首先，讓學(xué)生了解《將進酒》這首大名鼎鼎的詩歌，引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言低聲吟誦詩句，體會文字對心靈的震動，引起他們對詩歌的情感共鳴。教師可以在這個基礎(chǔ)上展開語文課堂的各種互動，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情和參與意識。

第二步：詳細講解李白生平和《將進酒》創(chuàng)作背景

通過野史、傳說等途徑，了解李白的生平背景和詩歌創(chuàng)作的時代背景，幫助學(xué)生更好地理解詩歌主旨和文化背景，增強學(xué)生的情感共鳴和自我陶醉。

第三步：將《將進酒》中的情節(jié)關(guān)系整理梳理

通過群體分析法，讓學(xué)生分為小組，就《將進酒》中的情節(jié)關(guān)系進行交流和討論，讓學(xué)生感受詩歌的整體結(jié)構(gòu)和實現(xiàn)目的所用的表現(xiàn)手法，拓展學(xué)生對文學(xué)性詩歌的感知和理解，加深對其藝術(shù)風(fēng)格和韻律的體驗。

第四步：深入探究詩歌的文化內(nèi)涵和時代價值

在完成對《將進酒》整體了解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入探究詩歌的文化內(nèi)涵和時代價值。通過文化的角度來解讀《將進酒》，從文學(xué)、藝術(shù)、信仰、情感四個方面，闡詮《將進酒》的文化蘊含，培養(yǎng)學(xué)生感性的文化品味和人文情懷。

第五步：表達與演講的實踐活動

在教學(xué)的最后階段，讓學(xué)生通過演講、小組討論等多種方式，展現(xiàn)他們對《將進酒》的理解，表達對文學(xué)的熱愛和表達的技巧，提高學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)和表達能力，使他們能更好地運用文學(xué)語言進行自我表達和情感呈現(xiàn)。

七、教學(xué)效果

通過本次教學(xué)設(shè)計，學(xué)生可以全面理解《將進酒》的全貌，受到傳統(tǒng)文化的啟發(fā)，拓展文化視野和提升文化素養(yǎng)；能夠在情感上產(chǎn)生共鳴，增進人物形象的理解，提高文學(xué)鑒賞能力；能夠在表達上有所提高，培養(yǎng)他們的演講技能，為將來參加各類比賽做好基礎(chǔ)。在完成本次教學(xué)后，學(xué)生能夠更好地感受到詩歌之美，增強對中華文化的認知和感悟，提高他們的綜合素質(zhì)和人文品質(zhì)本次教學(xué)設(shè)計以《將進酒》為例，通過多種教學(xué)方式讓學(xué)生全面理解詩歌的內(nèi)涵和文學(xué)價值。在教學(xué)中，結(jié)合詩歌的歷史背景、文化內(nèi)涵、情感表達和藝術(shù)特點等多個方面對學(xué)生進行教學(xué)，讓學(xué)生從感性到理性，從認知到實踐全面感受詩歌之美，增強對中華文化的認知和感悟，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文品質(zhì)。本次教學(xué)不僅在知識上讓學(xué)生受益，更在情感和認知層面幫助學(xué)生發(fā)掘自身的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)和潛能，促進其成為全面發(fā)展的終身學(xué)習(xí)者《將進酒》(人教版高二選修)教案教學(xué)設(shè)計2《將進酒》(人教版高二選修)教案教學(xué)設(shè)計

《將進酒》是唐代詩人李白的代表作之一，而且在中國文學(xué)史上有著舉足輕重的地位，教學(xué)時可引導(dǎo)學(xué)生深入了解唐詩的魅力、文學(xué)價值和作者的人生經(jīng)歷。本文將從課文選材原則、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)步驟、教學(xué)方法和教學(xué)安排等方面探討《將進酒》的教學(xué)設(shè)計。

課文選材原則

《將進酒》是人教版高二選修課的一篇課文，它的選材原則要注意如下幾點：

（1）符合高中生認知特點，能激發(fā)思考與探究興趣。

（2）貼近現(xiàn)實生活，能啟發(fā)思考，傳遞信息。

（3）與其他課文形成連貫性，有助于學(xué)生建立知識體系。

教學(xué)設(shè)計

1.課文分析

在課文的解讀和分析過程中需要注意以下幾點：

（1）篇首：開宗明義，讓學(xué)生了解作者的主旨思想。

（2）名句：挖掘名言警句中的哲理、史料，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美意識。

（3）體裁：了解詩歌體裁的特點和審美標(biāo)準(zhǔn)，分析作品的結(jié)構(gòu)和意義。

2.提問引導(dǎo)

教師在教學(xué)過程中提出合理的問題有助于鍛煉學(xué)生思維能力和文學(xué)修養(yǎng)。遵循提問的三原則：趣味性、啟發(fā)性、引導(dǎo)性。引導(dǎo)學(xué)生從多個視角思考問題，呈現(xiàn)出不同的角度。

3.文化背景

《將進酒》是唐代的文學(xué)作品，教師應(yīng)該向?qū)W生介紹唐代文學(xué)和李白的生平，讓學(xué)生了解唐代文化和歷史背景，理解詩歌內(nèi)涵的深刻意義。

教學(xué)步驟

1.利用多媒體教具，播放《將進酒》的詩歌視頻，讓學(xué)生對詩歌語言和意境進行感性理解。

2.對詩歌的作者李白進行簡單介紹，幫助學(xué)生了解其生平和作品特點，為深入理解詩歌提供基礎(chǔ)。

3.教師進一步解讀詩歌中的深刻含義與哲思,分析其文學(xué)技巧、詩句結(jié)構(gòu)以及詩歌情感，讓學(xué)生全面理解詩歌的內(nèi)涵。

4.分小組討論，讓學(xué)生自由互動，交換自己的看法和觀點，自己的體驗和感受，從而有助于更好地理解和領(lǐng)會詩歌的深刻內(nèi)涵。

5.通過多種形式的回答問題和寫作，考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容和意義的把握程度。

教學(xué)方法

1.教學(xué)法

結(jié)合知識點講解和多種信息載體的互通，促進學(xué)習(xí)者對知識的到達與掌握。

2.研究合作學(xué)習(xí)法

盡可能多的利用小組合作學(xué)習(xí)的方式，減輕課堂環(huán)境帶來的壓力和自我負擔(dān)，提高學(xué)生的興趣積極性。

3.普世價值教育

在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注道義之美、人文之美、自然之美等方面，讓學(xué)生從中汲取凈化自己的精神營養(yǎng)。

教學(xué)安排

為了更好地實施教學(xué)設(shè)計，需要具體的教學(xué)安排。

1.讓學(xué)生在課前閱讀詩歌，明確語言文字的意義。

2.教師在課上講解李世民和李白之間的關(guān)系，為學(xué)生們的真正理解作鋪墊。

3.貼合現(xiàn)代文化，以唐詩風(fēng)格教學(xué)理念為中心，運用詩歌鑒賞的方法，提倡學(xué)生們從生活經(jīng)驗中去感受文化的內(nèi)在邏輯和方向。

4.探索傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代精髓，培養(yǎng)學(xué)生對文化遺產(chǎn)的關(guān)注與熱愛，不斷修煉文化才干，懂得中國文化的延續(xù)與發(fā)展。

結(jié)語

教學(xué)《將進酒》需要注重深入理解該詩歌的情感、內(nèi)涵及文學(xué)價值，并引導(dǎo)學(xué)生進行充分的閱讀與思考。教學(xué)設(shè)計應(yīng)兼?zhèn)潴w面應(yīng)習(xí)、全面細致、學(xué)以成才、突破自我等特點，力求推進學(xué)生音韻表達能力的提高和價值取向水平的提升，使學(xué)生懂得如何更加理性地把握文化內(nèi)涵總之，《將進酒》是一首卓越的唐詩，它蘊含著豐富的情感和思想，是中華傳統(tǒng)文化瑰寶之一。教學(xué)《將進酒》應(yīng)該注重提高學(xué)生的詩詞理解能力和文化修養(yǎng)水平，同時也要關(guān)注學(xué)生的情感體驗和心智成長。通過多種教學(xué)手段和方法，教師可以開啟學(xué)生的知識之門，點燃學(xué)生的熱愛之情，使他們能夠更好地理解和傳承中華文化的精髓與智慧，助力學(xué)生成為更全面發(fā)展的中國好青年《將進酒》(人教版高二選修)教案教學(xué)設(shè)計3《將進酒》是唐代詩人李白的名篇，被譽為中國古代詩歌史上的經(jīng)典。它不僅是一首藝術(shù)佳作，更是一首思想深邃的哲理詩，描繪了詩人蓬勃向上、不斷進取的精神境界。如何在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生深刻地理解和感受這首詩，培養(yǎng)他們的詩歌鑒賞能力和自信心，是本教案設(shè)計的核心。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解《將進酒》的背景和意義。

2.學(xué)習(xí)《將進酒》的詩歌形式和語言特點。

3.領(lǐng)會《將進酒》的主題和情感。

4.提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力和表達能力。

教學(xué)內(nèi)容：

1.課堂導(dǎo)入

通過播放《將進酒》的曲目或者展示詩歌對應(yīng)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生對詩歌產(chǎn)生濃厚的興趣和好奇心。

2.文本介紹

講解《將進酒》的材料來源、年代背景，以及詩歌形式和語言特點等相關(guān)知識，加深學(xué)生對詩歌的理解。

3.詩歌朗誦

教師先朗誦全篇詩歌，帶領(lǐng)學(xué)生感受詩歌的韻律和意蘊。隨后逐句逐節(jié)地讓學(xué)生朗誦，糾正發(fā)音和感情的表達，提高學(xué)生的朗誦能力和自信心。

4.理解主題

通過“五重理解法”和“詩人究竟在說什么”的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的主題和情感，了解詩人對人生、人類、社會等方面的思考和感悟。

5.文本分析

通過對詩歌的言下之意、詞語修辭等進行分析，幫助學(xué)生把握詩歌的技巧和藝術(shù)特點，并培養(yǎng)學(xué)生的詩歌鑒賞能力和分析能力。

6.情感表達

通過抒發(fā)學(xué)生自己在讀詩時的感悟和思考，激發(fā)學(xué)生的情感表達能力，鼓勵他們勇于表達自己的心聲和情感。

教學(xué)方法：

1.講授和討論相結(jié)合。

2.個人朗誦和集體聽課相結(jié)合。

3.分層教學(xué)和問答互動相結(jié)合。

教學(xué)評價：

1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生是否積極參與討論和朗誦，是否表現(xiàn)出濃厚的興趣和學(xué)習(xí)熱情。

2.階段測試：結(jié)合文本分析和詩歌鑒賞能力，對學(xué)生的理解和表達能力進行評測。

3.作業(yè)評價：對學(xué)生閱讀文本和撰寫詩歌鑒賞文章的表現(xiàn)進行評價，提供針對性的指導(dǎo)和建議。

教學(xué)反思：

本教案設(shè)計通過多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深刻地理解和感受《將進酒》這首經(jīng)典詩歌，提高他們的詩歌鑒賞能力和自信心。同時，強調(diào)了在教學(xué)過程中教師的引導(dǎo)和激發(fā)作用，讓學(xué)生在主動學(xué)習(xí)、探究中不斷提高、成長。但也要注意調(diào)整教學(xué)策略，使教學(xué)能