Word版本，下載可自由編輯年校本培訓(xùn)學(xué)年度計(jì)劃校本培訓(xùn)學(xué)年度方案校本培訓(xùn)規(guī)劃方案篇一

確立"學(xué)研結(jié)合、課題帶動(dòng)、分層培訓(xùn)、共同進(jìn)展"的校本培訓(xùn)策略，明確以人為本的指導(dǎo)思想，深化學(xué)習(xí)領(lǐng)悟新課程精神，構(gòu)建新課程理念與教育實(shí)踐的操作平臺(tái);遵從老師成長(zhǎng)規(guī)律，面對(duì)全體老師，以提升職業(yè)道德和實(shí)施素養(yǎng)教育、課程改革水平為目標(biāo)，著力培育自尊、自強(qiáng)、獨(dú)立的，有獨(dú)特共性、有完善人格、有制造精神、敢于標(biāo)新立異的人才，建設(shè)一支面對(duì)二十一世紀(jì)，具有高尚師德、淵博學(xué)問(wèn)、全面力量、勇于開(kāi)拓創(chuàng)新的老師隊(duì)伍，切實(shí)提升老師素養(yǎng)，有效地推動(dòng)我校新課程的實(shí)施。

(一)培訓(xùn)內(nèi)容突出重點(diǎn)。

1、提升老師的政治素養(yǎng)和師德修養(yǎng)

與學(xué)習(xí)貫徹區(qū)教育工作會(huì)議和區(qū)老師教育工作會(huì)議精神相結(jié)合，與落實(shí)我校"十五"規(guī)劃后三年的進(jìn)展目標(biāo)相結(jié)合，理清思路，學(xué)以致用。重師德建設(shè)，在老師中開(kāi)展"學(xué)十六大精神，當(dāng)新一代老師"的活動(dòng)，使老師進(jìn)一步明確教育工作的責(zé)任感和使命感。

2、提升老師的教學(xué)思想境界

新課程理念下，老師的專業(yè)進(jìn)展應(yīng)是全方位、多維度的，需要不斷創(chuàng)新。只有不斷創(chuàng)新，老師的專業(yè)進(jìn)展才有生命的活力。因此，本學(xué)期校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容是:在實(shí)施新課程過(guò)程中連續(xù)組織老師深化學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《走進(jìn)新課程》等新課程理論叢書(shū)，提升老師的教學(xué)思想境界。促使老師由教書(shū)匠向?qū)W者型、討論型、專家型老師邁進(jìn)。

3、提升老師的綜合素養(yǎng)

在實(shí)施課程改革的今日，學(xué)問(wèn)需要不斷更新?lián)Q代，教學(xué)理念需要不斷推陳出新。老師只有確立終身學(xué)習(xí)的愿望，并樂(lè)觀積極地提升自己的綜合素養(yǎng)，不斷超越自我，才能成為課程改革的主力軍。本學(xué)期我們將連續(xù)圍繞老師應(yīng)具備的人文素養(yǎng)、教育素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)三方面開(kāi)發(fā)培訓(xùn)的內(nèi)容。

(1)"學(xué)"字當(dāng)頭。學(xué)習(xí)是轉(zhuǎn)變觀念的重要途徑。為此，學(xué)校優(yōu)化管理機(jī)制，給老師充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，能靜下心來(lái)閱讀一些教育專著、中外名著包括文學(xué)、歷史、天文、地理……也能夠上網(wǎng)獵取各種信息，全方位、多維度滋養(yǎng)提升自我。在強(qiáng)化自我學(xué)習(xí)的同時(shí)，廣泛開(kāi)展討論性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)，組織學(xué)術(shù)溝通、與名家大師對(duì)話等學(xué)習(xí)活動(dòng)。利用培訓(xùn)讓讀書(shū)成為老師的習(xí)慣，成為老師人生的需要，成為一種厚積而薄發(fā)的潛力開(kāi)發(fā)行為。將老師的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)、教育科研基本功、

新課程的理念培訓(xùn)等列入校本培訓(xùn)的重要日程，體現(xiàn)時(shí)代的要求，體現(xiàn)本次課程改革的基本理念。

(2)"練"字為本。把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐才是課改的關(guān)鍵。本學(xué)期學(xué)校將重點(diǎn)圍繞課改開(kāi)展一系列培訓(xùn)討論活動(dòng)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、課余時(shí)間組織理論探討、觀看錄像、教育沙龍等，做讀好書(shū)、摘好記、寫好文"的循環(huán)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引領(lǐng)老師從重學(xué)歷提升轉(zhuǎn)化到重業(yè)務(wù)力量和科研水平上來(lái)。開(kāi)展"科研成才工程"活動(dòng)，制定分層式培訓(xùn)策略。

(二)培訓(xùn)方式講究策略。

校本培訓(xùn)的最佳策略就是要實(shí)現(xiàn)由"外培"向"內(nèi)培"的自我轉(zhuǎn)化，以促進(jìn)老師角色的自我覺(jué)醒、自我完善、自我提升。為了充分調(diào)動(dòng)老師參加培訓(xùn)的熱忱，激活自我提升的意識(shí)，本學(xué)期的校本培訓(xùn)在策略上著力科研、扎實(shí)推動(dòng)。

1、反思教學(xué)實(shí)踐。反思教學(xué)實(shí)踐是老師對(duì)自我教學(xué)過(guò)程中情況、閱歷甚至教訓(xùn)的反思。本學(xué)期，學(xué)校將圍繞新課程的深化實(shí)施，以教研組或課題組組織主題性的反思教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)老師用新的理念反思自己的教學(xué)，反思自己的成長(zhǎng)，反思自己的進(jìn)展。準(zhǔn)時(shí)記錄自己的反思所得--精彩的一刻、難免的失誤、新奇的設(shè)想，并從中捕獲典型，撰寫成案例、設(shè)計(jì)、論文，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷教訓(xùn)，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

2、開(kāi)展行動(dòng)討論。行動(dòng)討論要求老師結(jié)合自己的教學(xué)狀況在行動(dòng)(即教學(xué)實(shí)踐)中討論和解決問(wèn)題，從而保證討論工作的實(shí)際意義。本學(xué)期，學(xué)校重點(diǎn)圍繞"理解型教學(xué)討論"省級(jí)課題的討論，把行動(dòng)討論引向深化。

(1)充分發(fā)揮我校骨干老師在培訓(xùn)工作中的主體作用，鼓舞骨干老師積極擔(dān)當(dāng)專題案例式培訓(xùn)目標(biāo)，形成在"培訓(xùn)中培訓(xùn)"，以點(diǎn)促面的培訓(xùn)風(fēng)格，讓更多的骨干老師在培訓(xùn)中獲得提升。

(2)以課題討論為突破口，各課題組仔細(xì)組織老師根據(jù)方案、行動(dòng)、觀看、反思的一般過(guò)程，扎實(shí)推動(dòng)課題討論。每月組織一次學(xué)術(shù)沙龍式培訓(xùn)活動(dòng)。

(3)聘請(qǐng)高校教授、上級(jí)教科研部門專家學(xué)者來(lái)校講學(xué)、培訓(xùn)，零距離指導(dǎo)老師，提升全體老師的素養(yǎng)和樹(shù)立科研意識(shí)，并充實(shí)理論學(xué)問(wèn)，奠定理論功底;

3、實(shí)施分層培訓(xùn)。由于老師群體的差異性，學(xué)校在組織培訓(xùn)時(shí)，盡可能考慮老師的不同需要，

給老師自主選擇培訓(xùn)的機(jī)會(huì)和內(nèi)容。對(duì)不同層次的老師進(jìn)行分類要求和培訓(xùn)：新上崗老師--著重在學(xué)習(xí)教育理論，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，促使其盡快在教學(xué)上入門;中間層老師--著重組織其學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，圍繞學(xué)科建設(shè)建立短、平、快的科研課題，開(kāi)展討論，不斷提升教學(xué)和科研水平;骨干老師--著重關(guān)心其以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，反思其教育教學(xué)閱歷，形成特色，發(fā)揮示范作用。并分類組織考核和評(píng)價(jià)，確保每一位老師獲得最佳的進(jìn)展，讓學(xué)校真正成為老師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的樂(lè)土。

(三)培訓(xùn)過(guò)程強(qiáng)調(diào)規(guī)范。

嚴(yán)格根據(jù)上級(jí)部門對(duì)老師教育的要求，做到管理規(guī)范化，培訓(xùn)過(guò)程化，充分調(diào)動(dòng)老師參加連續(xù)教育的自主性、積極性，仔細(xì)組織好每一次的培訓(xùn)工作，確保教育的質(zhì)量。

1、樂(lè)觀創(chuàng)建教育機(jī)制

(1)正常老師教育活動(dòng)制度，注意老師教育與日常教科研活動(dòng)的結(jié)合，做到定期活動(dòng)和不定期活動(dòng)相結(jié)合，集中活動(dòng)和分散活動(dòng)相結(jié)合，集體活動(dòng)與個(gè)體自我支配相結(jié)合。

(2)仔細(xì)落實(shí)老師教育考核獎(jiǎng)懲制度，將老師參與老師教育活動(dòng)的狀況、質(zhì)量列入考核范疇，并在評(píng)先、評(píng)優(yōu)、職務(wù)晉升中得以體現(xiàn)。

(3)建立老師教育檔案制度，建立成長(zhǎng)記錄袋，建好、管好老師教育檔案。

(4)完善老師教育證書(shū)制度，準(zhǔn)時(shí)做好老師教育證書(shū)的審核、記載工作。

(5)形成校長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，分管校長(zhǎng)、教育處、教研組(班級(jí)組、課題組)齊抓共管的機(jī)制，明確責(zé)任，規(guī)范管理。

2、努力完善教育體系

(1)抓緊抓實(shí)常規(guī)培訓(xùn)

①規(guī)范實(shí)施青年老師"教育教學(xué)業(yè)務(wù)達(dá)標(biāo)"活動(dòng)，強(qiáng)化對(duì)新老師的崗位培訓(xùn)，切實(shí)提升新老師培訓(xùn)效益。開(kāi)展"青藍(lán)"工程拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)，做到對(duì)象落實(shí)、責(zé)任落實(shí)、活動(dòng)落實(shí)，使青年老師快速成長(zhǎng)。

②連續(xù)做好老師職務(wù)培訓(xùn)的服務(wù)工作。在強(qiáng)化學(xué)歷培訓(xùn)、辦好開(kāi)放性大專的同時(shí)，連續(xù)為老師進(jìn)修、學(xué)校組織的全員培訓(xùn)、骨干培訓(xùn)和一般話、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試等培訓(xùn)做好服務(wù)工作。

③加大骨干老師培育、管理力度。切實(shí)強(qiáng)化對(duì)校內(nèi)教學(xué)新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的管理并發(fā)揮其在教育教學(xué)工作中的示范帶頭作用。

④加速老師學(xué)歷提升進(jìn)程。利用組織函授、自考等形式，關(guān)心老師提升學(xué)歷水平。

(2)仔細(xì)進(jìn)行新課程培訓(xùn)

仔細(xì)總結(jié)我校自開(kāi)展新課程改革試驗(yàn)以來(lái)所進(jìn)行的通識(shí)培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)等的閱歷、體會(huì)，連續(xù)抓好兩方面的培訓(xùn)：一是新進(jìn)入試驗(yàn)班級(jí)老師培訓(xùn)，二是已進(jìn)入試驗(yàn)班級(jí)老師的后續(xù)培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變老師教育觀念及教學(xué)方法，為我校課程改革的全面推行奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，要把村小老師的培訓(xùn)放上非常重要的位置。把開(kāi)展每月看一本好書(shū)、每月進(jìn)行一次教育沙龍、每月寫一篇論文(或案例)"的活動(dòng)納入學(xué)校常規(guī)工作。抓住一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓老師走出校門，去體悟當(dāng)前的課程氛圍，認(rèn)識(shí)自身的教學(xué)現(xiàn)狀，明確努力方向。

(3)大力強(qiáng)化現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。

結(jié)合"校校用"工程的應(yīng)用與開(kāi)發(fā)，培訓(xùn)好學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理人員，對(duì)全體老師進(jìn)行有用技術(shù)培訓(xùn)。連續(xù)組織老師的多媒體制作等培訓(xùn)，指導(dǎo)老師盡快掌控，并幫助做好老師利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)作用，健全制度，發(fā)揮最大效能。

校本培訓(xùn)學(xué)年度方案校本培訓(xùn)規(guī)劃方案篇二

提升自己的生命質(zhì)量，做一個(gè)高雅的人。作為一名老師，首先，我要連續(xù)仔細(xì)學(xué)習(xí)《老師職業(yè)道德規(guī)范》具備良好的師德。師德不是一個(gè)抽象的政治說(shuō)教，而是具有深刻的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵和文化品行的，一個(gè)有廣博學(xué)問(wèn)的老師才會(huì)有道德感召力，僅僅依靠說(shuō)教的道德教育必定是蒼白的。同樣，老師的師德魅力也是以其深厚的文化為底蘊(yùn)的。唯有如此，老師才能完成其教書(shū)育人的神圣使命。其次，作為一個(gè)骨干老師，要把學(xué)習(xí)與思索真正成為自己的一個(gè)習(xí)慣。

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟新課標(biāo)，掌控自己所教學(xué)科的學(xué)科特征，教的最優(yōu)化要落實(shí)到學(xué)的最優(yōu)化，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。2、連續(xù)探究生活化、情境化的創(chuàng)設(shè)方法，掌控生活化、情境化的課堂風(fēng)格。3、具備肯定的教學(xué)科研力量。4、計(jì)算機(jī)水平有較大的提升，計(jì)算機(jī)能與課程整合。能夠單獨(dú)制作電子教案及教學(xué)課件。

我們老師的工作對(duì)象是同學(xué)，老師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)力量直接影響同學(xué)的進(jìn)展。老師的學(xué)識(shí)淵博與老師的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，教學(xué)實(shí)踐中呈現(xiàn)出來(lái)的設(shè)計(jì)、組織、協(xié)調(diào)等自我調(diào)控力量，都是同學(xué)學(xué)習(xí)的優(yōu)秀資源，尤其，老師自我進(jìn)展的信念、自我調(diào)控的科學(xué)實(shí)踐過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的執(zhí)著與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠返?，將影響同學(xué)的終生。所以，為實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)我預(yù)備實(shí)行以下措施：

1、強(qiáng)化師德師風(fēng)的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進(jìn)取的心。要喜愛(ài)同學(xué)，對(duì)同學(xué)有博愛(ài)之心，要以誠(chéng)相待，要寬容和有劇烈的責(zé)任感。2、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。老師終身學(xué)習(xí)應(yīng)具備五種力量：學(xué)習(xí)力量、教育科研力量、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)力量、討論同學(xué)力量、自我調(diào)控力量，今后我要在這些方面多下功夫。3、更新教育觀念，不斷學(xué)習(xí)與反思，勤動(dòng)筆，勤動(dòng)腦。不光仔細(xì)鉆研本學(xué)科學(xué)問(wèn)，同時(shí)不斷拓寬自己的學(xué)問(wèn)視野，增加自身的學(xué)問(wèn)含量。這其中最重要的一點(diǎn)就是必需持之以恒。

1、仔細(xì)鉆研新教材，討論教法，體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提升自己的執(zhí)教力量。2、體育是相通的，而且體育教育從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)就是一項(xiàng)塑造人的工程。因此，在教學(xué)中不光在與學(xué)問(wèn)、技能的傳授，重要的是在教學(xué)過(guò)程中不斷的關(guān)心同學(xué)發(fā)覺(jué)體育運(yùn)動(dòng)美感，啟迪、激勵(lì)和凈化同學(xué)的心靈。3、連續(xù)探究生活化、情境化的創(chuàng)設(shè)方法，掌控生活化、情境化的課堂風(fēng)格。4、強(qiáng)化基本功的訓(xùn)練，在鋼筆字、粉筆字、一般話、寫作和體育學(xué)科的基本功方面都有較大的提升。

校本培訓(xùn)學(xué)年度方案校本培訓(xùn)規(guī)劃方案篇三

仔細(xì)貫徹落實(shí)教育部《中學(xué)校老師連續(xù)教育規(guī)定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的精神，根據(jù)教育局的統(tǒng)一要求，樂(lè)觀探究以學(xué)校為主要培訓(xùn)基地、校長(zhǎng)為培訓(xùn)第一責(zé)任人的校本培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)模式的校本化，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)和生命活力，努力營(yíng)造老師終身教育和可持續(xù)進(jìn)展的良好格局。

1、建立積極參加、開(kāi)放高效、滿意老師自主性選擇學(xué)習(xí)需要的老師培訓(xùn)體系，使我校的校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

2、更新教育觀念，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、布滿活力、具有科研力量和創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)型老師隊(duì)伍，培育一批在課程改革的理論與實(shí)踐上有肯定教科研力量的討論型老師。

全部在職老師均需參與培訓(xùn)和考核。

學(xué)期總培訓(xùn)學(xué)時(shí)不少于45學(xué)時(shí)。

五、培訓(xùn)內(nèi)容

1、師德培訓(xùn)

以“三愛(ài)”教育為主線，對(duì)老師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使老師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和老師職業(yè)觀，提升思想道德修養(yǎng)及心理素養(yǎng)。建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化老師自身修養(yǎng)，塑造良好的老師形象。以優(yōu)秀校長(zhǎng)和優(yōu)秀老師事跡為主，同時(shí)結(jié)合優(yōu)秀老師的事跡作為活教材，進(jìn)行學(xué)習(xí)和反思，提升老師愛(ài)崗敬來(lái)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。

2、現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)

仔細(xì)學(xué)習(xí)教育理論，結(jié)合新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。重點(diǎn)以教研組為單位，以課程改革為核心內(nèi)容，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和對(duì)新課程改革教學(xué)中問(wèn)題的討論為主要內(nèi)容，搜集、整理相關(guān)課改信息，組織學(xué)習(xí)、研討溝通，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)老師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為，促進(jìn)老師在教學(xué)實(shí)踐中討論掌控實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。

3、教育教學(xué)技能培訓(xùn)

在全體老師中開(kāi)呈現(xiàn)代教學(xué)技能的培訓(xùn)，包括個(gè)案討論的力量、教學(xué)設(shè)計(jì)的力量、科學(xué)運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)的力量、師生溝通的力量、問(wèn)題反思與問(wèn)題解決力量等培訓(xùn)