電子備課簿

年級：一年級

學(xué)科：語文

教師：_________

2015?2016學(xué)年度第一學(xué)期

雙遼市永加鄉(xiāng)中心小學(xué)校

記分冊

年班學(xué)期年月H

序號姓名平時提問作業(yè)平時期中期末期評年評

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

31

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

學(xué)科教學(xué)進(jìn)度

周別日期教學(xué)內(nèi)容課時備注

—?8月24H—28日快快樂樂學(xué)語文（3）

漢字家園（一）（5）8

二8月31日一9月29月3

日漢字家園（一）（4）4日勝利

日放假

三6S—11日一天,9

漢字家園（一）（1）我們學(xué)拼音（9）10月4日

四14日—18日休息,9

我們學(xué)拼音（8）8月6日

調(diào)休上

五21日—25日

班。

我們學(xué)拼音（8）8

28日—30日

我們學(xué)拼音（3）漢字家園（二）（1）4

七10月8H-10日

漢字家園（二）（5）有趣的夜空（1）6

10月1

八120—16日日一10

有趣的夜空（8）8月7日

九19日一23日國慶節(jié)

有趣的夜空（1）家（7）8放假，

十26日—30日10月

家（5）童趣（3）810日

十一11月2日—6日調(diào)休。

童趣（1）伙伴（7）8

十二90—13日

幽默（2）小小的希望（6）8

十三16日一20日

在冬天里（8）8

十四23日一27日

在冬天里（1）

十五30日一12月4日

十六7H—11日

十七14日一18日

十八210—25日

十九280—31日

單元教學(xué)計劃

第一單元課題快快樂樂學(xué)語文計劃3課時

教材分析：本版塊是由三課組成的，分別是《我是誰》《看看我們學(xué)校里的字》

《我想這樣做》。這是入學(xué)教育課，也是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的開始。三課選取的角度不同，

教材但都是圍繞著“快快樂樂學(xué)語文”這一主題展開的。

與學(xué)學(xué)情分析：這個版塊的教學(xué)豐富對學(xué)生語文學(xué)習(xí)情感尤為重要。學(xué)生一入學(xué)，

情分

對什么事物都很感興趣，語文老師要善于抓住這個契機，運用多種教學(xué)方法，讓學(xué)

析

生真真切切地感受到學(xué)習(xí)語文的無窮樂趣。

周

課時課題

次

—*3快快樂樂學(xué)語文（3）

單元教學(xué)計劃

第二單元課題漢字家園（一）計劃10課時

教材分析：本單元是歸類識字。課文以圖文并茂的韻文和漢字字理演變的圖畫

組成。1是以數(shù)字為主題的古代童謠。2、3、4、5分別以人體、自然、農(nóng)作物為主

題的韻文組成。韻文短小，語言簡潔，意境優(yōu)美，貼近學(xué)生生活。

教材

學(xué)情分析：本單元一是關(guān)注了學(xué)生已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和興趣，二是凸顯識字教學(xué)

與學(xué)

在一年級的重要地位。板塊中五篇課文都是不同主題的歸類識字。象形字的字理演

情分

變圖生動、形象，揭示了字形和音、義的關(guān)系，為學(xué)生讀準(zhǔn)字音，識記字形，感悟

析

字義提供了極好的依據(jù)，也充分體現(xiàn)了中國漢字文化的魅力。

周

課時課題

次

—*5漢字家園（一）（5）

二4漢字家園（一）（4）

三1漢字家園（一）（1）

單元教學(xué)計劃

第三單元課題我們學(xué)拼音計劃28課時

教材分析：本板塊一共有11課，其中一至五課完成的是聲母學(xué)習(xí)，第六課是鞏

固練習(xí)，七至十一課完成的是韻母學(xué)習(xí)，在這一學(xué)習(xí)過程中還要認(rèn)識48個生字，每

一課都配有鮮明的圖畫，內(nèi)容充實，將認(rèn)識拼音字母和識字有機結(jié)合。

教材

學(xué)情分析：這一板塊的學(xué)習(xí)要根據(jù)兒童年齡特點，凸顯一個“活”字，讓兒童

與學(xué)

在興趣盎然中學(xué)習(xí)漢語拼音，教學(xué)中應(yīng)該努力把握拼音的教學(xué)特點，優(yōu)化拼音教學(xué)

情分

mA/o

析

周

課時課題

次

三9我們學(xué)拼音(9)

四8我們學(xué)拼音(8)

五8我們學(xué)拼音(8)

六3我們學(xué)拼音(3)

單元教學(xué)計劃

第四單元課題漢字家園（二）計劃6課時

教材分析：這一板塊由三課組成：第一課是反義詞歸類識字，第二課是象形字

歸類識字，第三課是猜謎語識字。這一組教材的安排，內(nèi)容豐富，形式多樣，圖文

并茂，生動活潑，圍繞“識字”這一重點創(chuàng)設(shè)了識字情境，呈現(xiàn)多種識字方法和途

教材

徑，解釋了漢字的構(gòu)字規(guī)律，體現(xiàn)了漢字豐富多彩的文化內(nèi)涵。

與學(xué)

學(xué)情分析：學(xué)習(xí)這一板塊，要緊緊魏然識字這一目標(biāo)展開。借助文本呈現(xiàn)的多

情分

種識字方法和途徑，采用學(xué)生喜愛的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，感受漢字表意的

析

豐富，從而扎實有效的完成識字任務(wù)。

周

課時課題

次

六1漢字家園（二）（1）

七5漢字家園（二）（5）

單元教學(xué)計劃

第五單元課題有趣的夜空計劃10課時

教材分析：本版塊中的古詩以及現(xiàn)代詩，都是以有趣的夜空為主題，《古朗月

行》和《小小的船》側(cè)重描寫月亮的神奇美麗，《青蛙給星星打電話》側(cè)重描寫夜空

的美好。三首詩文質(zhì)兼美，激發(fā)想象，引發(fā)思考，是指導(dǎo)學(xué)生朗讀的好文章。

教材

與學(xué)

學(xué)情分析：教學(xué)中要注意指導(dǎo)學(xué)生朗讀，使學(xué)生在讀中感受詩文所描繪的美景，

情分

激發(fā)學(xué)生主動收集資料的興趣，提示收集方法，提高收集資料的能力。要運用歸類

析

識字，字理識字，集中識字，隨文識字等多種識字方法，使識字教學(xué)興趣盎然。

周

課時課題

次

七1有趣的夜空（1）

八8有趣的夜空（8）

九1有趣的夜空（1）

單元教學(xué)計劃

第六單元課題家計劃12課時

教材分析：

這一板塊主要以“家”為主題，由一篇情境識字、三篇課文、一個表達(dá)、

一個綜合學(xué)習(xí)活動組成?！队貌汀芬徽n是情境識字；《中秋節(jié)的晚上》是一篇非常簡

單短小的散文；《小動物的家》是一篇童話故事；《家》是一首學(xué)生喜聞樂見的兒歌。

教材

幾篇課文雖然體裁不同，但都是圍繞“家”這個主題展開，讓學(xué)生知道，家是非常

與學(xué)

溫馨甜蜜的。

情分

學(xué)情分析：

析

設(shè)計這一板塊的教學(xué)，要體現(xiàn)教材的整體性，注意前后的聯(lián)系。本次綜合

學(xué)習(xí)活動是學(xué)生入學(xué)后第一次接觸，由于學(xué)生年齡小，教師要重過程指導(dǎo)，讓學(xué)生

初步知道收集、查找信息的方法，能表達(dá)自己的觀察所得即可，要求不要太高。

周

課時課題

次

九7家(7)

十5家(5)

單元教學(xué)計劃

第七單元課題童趣計劃4課時

教材分析：

這一板塊以“童趣”為主題，其中《詠鵝》是一首唐詩，《浪花》是一篇

小散文。兩種不同體裁的課文，從不同角度表現(xiàn)了童年生活的樂趣。學(xué)習(xí)這一板塊

的課文，要在了解課文大意的同時，體會童年生活的情趣，有感情的朗讀課文，感

受童年生活的快樂。

教材

與學(xué)學(xué)情分析：

情分這一板塊以“童趣”為主題，學(xué)習(xí)課文時，要思考童年的樂趣在哪里。

析教學(xué)時教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，發(fā)現(xiàn)童年中的樂趣所在。

周

課時課題

次

十3童趣(3)

-|-1童趣(1)

單元教學(xué)計劃

第八單元課題伙伴計劃7課時

教材分析：

這一板塊由三篇課文和一個表達(dá)組成?！敦埡凸?鴨和鵝》是一首兒童詩，

《小山羊和小熊》是一篇通話故事，《朋友》是一則小故事，三篇課文雖然體裁不同，

但都圍繞“伙伴之間應(yīng)該如何相處”這一個話題展開，揭示了同一個道理：朋友之

間要互相幫助，互相關(guān)心，互相寬容，團(tuán)結(jié)友愛。

教材

與學(xué)

學(xué)情分析：

情分

學(xué)習(xí)這一板塊，要在識字寫字的同時，讀懂課文說了什么故事，告訴我們

析

什么道理；

周

課時課題

次

十一7伙伴(7)

單元教學(xué)計劃

第九單元課題幽默計劃2課時

教材分析：

幽默是一種智慧，能消除尷尬，活躍氣氛，打破隔閡，化解矛盾。你可以

在幽默者有趣而引人發(fā)笑的言談中冰釋一切煩惱和苦悶，也可以在幽默者意味深長

教材

的“笑料”里得到深刻的哲理和啟迪。本組教材由《脖子的妙用》和《動腦筋照相》

與學(xué)

兩組漫畫組成。

情分

學(xué)情分析：

析

兩幅漫畫所描繪的主要角色都是長頸鹿，意在通過間簡潔、生動、有趣的畫

面來培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，幽默感和想像能力。

周

課時課題

次

122幽默(2)

單元教學(xué)計劃

第十單元課題小小的希望計劃6課時

教材分析：

這一板塊是以“小小的希望”為主題，由《把我寄給爸爸》和《小小的希望》兩篇

充滿童趣的兒童散文詩組成。文中字里行間洋溢著兒童的童真和稚趣，主人公的心

教材靈是那么的純真和善良，由她們心底萌生的希望是那樣的純凈和美好。

與學(xué)學(xué)情分析：本板塊是散文詩，以他特有的直率明朗的抒情性，流暢優(yōu)美的音樂

情分性，參差不齊的形式美，天真活潑的趣味性等特點，深受兒童的喜愛，要注意引導(dǎo)

析學(xué)生體會這些特點，使學(xué)生在豐富詞匯量，陶冶情操，增長見識方面有所收獲，激

發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能，全面提高兒童綜合素質(zhì)。

周

課時課題

次

126小小的希望(6)

單元教學(xué)計劃

第十一-單元課題在冬天里計劃9課時

教材分析：

這一板塊主要由四篇課文組成：第一篇是一首融兒童情趣與科普知識為一

體的兒歌《雪地里的小畫家》；第二篇是歷代流傳的農(nóng)諺《九九歌》；第三篇是一個

教材童話故事《雪孩子》，第四篇是北宋詩人王安石的詠梅詩《梅花》，最后還安排了一

與學(xué)次表達(dá)。本單元讓學(xué)生初步發(fā)現(xiàn)冬天天氣的主要特征，了解動植物的變化，感受冬

情分天的美麗，一激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。

析學(xué)情分析：

從板塊內(nèi)容來看，對學(xué)生極富吸引力，學(xué)習(xí)這個版塊，教師可以組織學(xué)生親自

到大自然中去，去體驗，鼓勵學(xué)生大膽的想象，大膽的創(chuàng)作。

周

課時課題

次

138在冬天里（8）

141在冬天里（1）

本課第1課時累計1節(jié)

課題1-1我是誰課型單一課主備人劉影

維教師和學(xué)生之間自我介紹，彼此初步了解。

三1.

學(xué)

教2.使學(xué)生意識到自己已經(jīng)成為一名小學(xué)生了，即將開始學(xué)校的集體生活。

標(biāo)

目

3.通過觀察圖畫內(nèi)容，使兒童初步了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)語文，感受到學(xué)校

?？蓯郏處煹挠H切同學(xué)的友好，語文學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備小黑板

1、自我介紹時說話清楚，會說普通話O

重點

難點

關(guān)鍵2、語言流利、清楚、會說普通話。

教學(xué)過程時間個性修改

一、導(dǎo)言：

3'

同學(xué)們，大家好！從今天開始，你們就是一名小學(xué)生了!你

們高興嗎？老師也為你們高興。

二、教師自我介紹

10'

我先向同學(xué)們介紹一下自己，我姓周，大家以后可以叫我周老

師。今后周老師將和大家一起來學(xué)習(xí)語文。我們的班級是一年一班，

這間教室就是我們在學(xué)校里共同的家，我們大家將在這個家里一同

學(xué)習(xí)、生活、成長。

三、學(xué)生的自我介紹27'

同學(xué)們認(rèn)識了周老師，可是老師還不認(rèn)識你們呢？下面請同們

自己介紹自己，我們來互相認(rèn)識一下，好嗎？

1.告訴學(xué)生先說說自己的名字，也可以把自己的名字寫在黑

板上，再介紹自己的年齡、屬相、特長等。用自己最喜歡的方式介

紹自己。

2、向老師和同學(xué)們介紹自己

1-1我是誰

板

書

學(xué)生自己寫名字

設(shè)

計

教學(xué)

后記

本課第1課時累計2節(jié)

課題1-2看看我們學(xué)校里的字課型單一課主備人劉影

三維1、認(rèn)識4個生字，了解“文”字的自理演變過程。

教學(xué)2、帶學(xué)生參觀校園，看看校園里都有哪些字，通過識記標(biāo)牌上的漢字；了解學(xué)校的設(shè)施。

目標(biāo)3,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，“文”字的字理圖

重點1、認(rèn)識4個生字，了解“文”字的自理演變過程。

難點2、認(rèn)識4個生字

關(guān)鍵

教學(xué)過程時間個性修改

一、讓學(xué)生拿出語文書，看看書面上最醒目的兩個字是什么？5，

拿出課程表，請同學(xué)們找一找一周共有幾節(jié)語文課，各在第幾節(jié)課？

二、在我們學(xué)校里有很多字，我們一起出去看一看。20'

講清要求：不說話；排好隊，手拉手；前后不落隊；認(rèn)真觀察。

路線：

1、校門口看看學(xué)校的名字。

2、到衛(wèi)生間看一看。

3、到班級的標(biāo)牌看一看。

4、到閱覽室看一看。

5,到老師的辦公室看一看

6、有可能的話，帶領(lǐng)學(xué)生參觀體育館、食堂、廣播室、大隊部、醫(yī)務(wù)室

等。

7,到操場上看一看地面上各種游戲的圖案、花壇、蘑菇亭、草坪、動物

造型等，同時教育學(xué)生要愛護(hù)學(xué)校的一草一木。151

三、回到教室，請同學(xué)模仿書上的小男孩、女教師介紹去過的地方。

在參觀的過程中，你還認(rèn)識哪些字，說給大家聽。

看看我們學(xué)校里的字

板

書班級

設(shè)語文

計

教學(xué)

后記

課第1課時累計3節(jié)

課題1-3我想這樣做課型單一課主備人劉影

三維1、教學(xué)生讀書的姿勢，教學(xué)生怎樣拿筆。

教學(xué)2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

目標(biāo)3、愛惜學(xué)習(xí)工具，自己的事情自己做的生活習(xí)慣

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、學(xué)習(xí)用品

重點1、學(xué)會正確讀書、寫字姿勢。

難點2、學(xué)會正確讀書、寫字姿勢。

關(guān)鍵

教學(xué)過程時間個性修改

一、觀察第4頁的圖畫，圖上畫的是什么地方？都有誰？他們在做什么？他3'

們都是怎樣做的呢？

二、在課桌上擺好學(xué)習(xí)用品，試著做一做：6，

正確的看書姿勢：姿勢端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外

傾斜，眼睛和書包保持一尺左右的距離。

正確的寫字姿勢：作業(yè)本平放，頭正，肩平，背直，胸離課桌一拳遠(yuǎn)，眼

離本子一尺遠(yuǎn)。兩臂平放桌面上，左手壓住本子，右手拿筆。

三、怎樣拿筆。5'

用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時中指在內(nèi)側(cè)抵

住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握的松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，

緊貼在虎口上，與紙面約成45度角。

教師示范后學(xué)生實踐。

四、拿出筆來寫你會寫的字5'

教師別巡視邊幫助糾正不正卻的姿勢。

五、教學(xué)生整理書包，削鉛筆，培養(yǎng)學(xué)生愛惜學(xué)習(xí)工具，自己的事情自己做4，

的好習(xí)慣。

六、看圖，讀五頁的字，說說圖上的小朋友在做什么。4，

七、談?wù)勗鯓訍巯木?。（教師和學(xué)生一起說一些，容易使文具受到損害的情8'

況，然后說說怎么辦。）

八、小結(jié)：你學(xué)到了什么？5'

板1-2我想這樣做

書

設(shè)

計

教學(xué)

后記

本課第1課時累計4節(jié)

課題2-1山村課型單一課主備人劉影

三維1、通過《山村》這手古詩的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會到漢字的神奇和巧妙

教學(xué)2、正確流利的朗讀課文、背誦古詩。

目標(biāo)3、認(rèn)識生字

教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件

重點1、正確流利的朗讀、背誦古詩。

難點2、正確流利的朗讀、背誦古詩。

關(guān)鍵

教學(xué)過程時間個性修改

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣5'

課前可以通過學(xué)生數(shù)數(shù)，或唱數(shù)字歌謠，把阿拉伯?dāng)?shù)字與漢字有機的聯(lián)

系起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；蛘呓處煾鶕?jù)古詩內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景，引領(lǐng)學(xué)生

置身于美麗的山村沒景之中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣?；蛘呓處煾鶕?jù)古

詩內(nèi)容和創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生置身于美麗的山村美景之中，從而激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)欲望。

二、朗讀古詩，學(xué)習(xí)生字。30'

(1)這首古詩是全書的第一篇文章，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)拼音的情況下，老師

可通過拼讀、領(lǐng)讀、跟讀等方式，使學(xué)生能夠正確流利的朗讀課文，在頭腦

中形成詩中的畫面，最終達(dá)到熟讀成誦。

(2)在指導(dǎo)朗讀的過程中，注意適當(dāng)停頓“山”、“村”、“三”、“四”、“座”、

“十”、“枝”的讀音及“一”的變調(diào)(二聲)?

一去/二三里，煙村/四五家。亭臺/六七座，八九/十枝花。

(3)指導(dǎo)學(xué)生觀察本可的生字表。第一行注音的生字是要求學(xué)生會認(rèn)的

生字，第二行虛宮格里的字是要求學(xué)生會寫的生字。

(4)在學(xué)生熟讀成頌的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生找出本課要學(xué)習(xí)的十個生字(可

采取定位識字法)。

(5)十個生字重點讀準(zhǔn)字音，分清平翹舌音?？梢酝ㄟ^火車讀卡片或同

桌、小組內(nèi)的同學(xué)互相認(rèn)讀等方式，檢查生字的掌握情況。

(6)在識字過程中能使?jié)h字與阿拉伯?dāng)?shù)字建立聯(lián)系。

(7)會認(rèn)的字可以根據(jù)學(xué)生已有的知識和生活實際，通過組詞、說句子

等形式初步了解生字的意思。

三、小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？5'

2-1山村

板(宋)邵雍

書一去二三里，

設(shè)煙村四五家。

計亭臺六七座，

八九十枝花。

教學(xué)

后記

本課第2課時累計5節(jié)

課題2~1山村課型單一課主備人劉影

三維1、朗讀課文。

教學(xué)2、認(rèn)識虛宮格

目標(biāo)3、激發(fā)學(xué)生自主識字的樂趣和對漢字的喜愛之情

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

重點1、認(rèn)識虛宮格

難點2、利用虛宮格正確工整地書寫漢字

關(guān)鍵

教學(xué)過程時間個性修改

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，朗讀《山村》。5'

二、指導(dǎo)寫字151

1、學(xué)生首次在虛宮格中寫漢字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識虛宮格。知道在虛宮

格中寫字能把字寫的端正、勻稱。教他們認(rèn)識橫中線，豎中線，左一線，左

二線，右一線,右二線，上一線，上二線，下一線，下二線。

2、在寫字指導(dǎo)時，要注意筆畫“一的具體指導(dǎo)，并時刻關(guān)注

學(xué)生的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢，在寫字過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真寫字的

好習(xí)慣。

三、活動與練習(xí)25'

1、“學(xué)數(shù)數(shù)”數(shù)字歌謠，通過讀歌謠，復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)生字的字音；

“讀成語”的設(shè)計意圖是在積累十條成語的基礎(chǔ)上，再次鞏固所學(xué)的生字。

2、“讀一讀”的目的是區(qū)分“四”和“十”的讀音，可結(jié)合讀繞口令

的練習(xí)。

3、“跟我一起寫”可以在學(xué)生認(rèn)真觀察虛宮格之后，通過描、臨，進(jìn)

一步體會“一”和“1”的書寫過程。

板2-1山村

書（宋）邵雍

設(shè)一去二三里，

計煙村四五家。

亭臺六七座，

八九十枝花。

教學(xué)

后記

本課第1課時累計6節(jié)

課題2-2人有兩個寶課型單一課主備人劉影

三維1、初步了解漢字的演變過程，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛。

教學(xué)2、感悟字理識字的方法

目標(biāo)3、認(rèn)識10個生字，會寫“口”“耳”“目”“人”“足”5個生字，認(rèn)識3種筆畫。

教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件

“人”“足”

重點1、認(rèn)識10個生字，會寫“口”“耳”“目”5個生字，認(rèn)識3種筆畫。

難點2、感悟字理識字的方法

關(guān)鍵

教學(xué)過程時間個性修改

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。5'

上課依始，師生間組織猜謎活動，并指出自己身體的各個器官，說一說

它們的名稱。

二、觀察畫面，了解人體各器官的作用。5'

出示畫面，說出畫面中人體各部分器官的名稱，并說出它們的作用是什

么？如：目、耳、足等

三、認(rèn)識相形字，了解相形字的演變過程。15'

1、首先了解漢字的起源，了解漢字的演變過程。以故事的形式激發(fā)學(xué)生

對中國古漢字的喜愛之情。

2、認(rèn)識象形字，通過課件的直觀演示，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“口”“耳”“目”

“人”“足”每一個字的演變過程。從中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便于學(xué)生記憶

生字。

四、讀兒歌，在語言環(huán)境中識字。81

1、通過聽讀、范讀、領(lǐng)讀、跟讀、練讀的方式學(xué)習(xí)，在讀的過程中掌握

所識的生字的讀音。

2、鼓勵學(xué)生背誦。

3、結(jié)合兒歌給所要掌握的生字進(jìn)行定位，在語言環(huán)境中認(rèn)識生字。

五、指導(dǎo)書寫。7，

1＞認(rèn)識三種筆畫。

2、指導(dǎo)在虛宮格中書寫漢字。

板2-2人有兩個寶

書

設(shè)人口目耳足

計

教學(xué)

后記

本課第2課時累計7節(jié)

課題2-2人有兩個寶課型單一課主備人劉影

三維1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。。

教學(xué)2、聽讀兒歌，讓學(xué)生了解手、腦的作用。

目標(biāo)3、認(rèn)識10個生字，會寫“口”“耳”“目”，'人”“足”5個生字，認(rèn)識3種筆畫。

教學(xué)準(zhǔn)備牛字卡片、小黑板

重點1、讓學(xué)生了解手、腦的作用。

難點2、讓學(xué)生了解手、腦的作用。

關(guān)鍵

教學(xué)過程時間個性修改

一、復(fù)習(xí)字詞

1、出示卡片，指名認(rèn)讀，口頭組詞5，

2,出示小黑板，認(rèn)讀詞語。

二、讀韻文，體會所表達(dá)的意思。10'

1、運用多種方式的讀：

（1）指明讀。

（2）開火車讀。

（3）男女生賽讀。

2、說說人的兩個寶都是什么？（雙手和大腦）

3、人的雙手和大腦都能做些什么？

（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實際說說自己所看見的。感受人的聰明和智

慧。）

4、說說自己的雙手都能做些什么？

大膽說說自己都能做些什么

（鼓勵學(xué)生要自己的事情自己做，培養(yǎng)獨立能力。

三、指導(dǎo)課后練習(xí)101

1、出示小黑板課后詞語

（1）師領(lǐng)讀

(2)指名讀

(3)小組賽讀

2、抄寫詞語

3、指導(dǎo)正確的書寫姿勢

四、課后練習(xí)101

1、讀一讀?？梢越處燁I(lǐng)讀，也可以學(xué)生領(lǐng)

2、討論：我們身上的這些器官有什么用呢？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們呢？

討論時可以多種形式進(jìn)行交流：全班討論交流、小組討論交流、同桌討論交

流等。討論要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，學(xué)會傾聽，與別人交談，態(tài)度大方有

禮貌。

五、總結(jié)51

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

2-2人有兩個寶

板雙手大腦

書做事思考

設(shè)口耳目人足

計

教學(xué)

后記

本課第1課時累計8節(jié)

課題2-3情境識字課型單一課主備人劉影

1、通過6個生字的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步掌握字理識字的方法。

三維2、朗讀背誦韻文，積累詞語。

教學(xué)3、認(rèn)識10個生字，認(rèn)識4種筆畫

目標(biāo)

教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件、火的故事

1、通過6個生字的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步掌握字理識字的方法。

重點2、朗讀背誦韻文，積累詞語。

難點

關(guān)鍵

教學(xué)過程時間個性修改

一、談話導(dǎo)入：

5'

1、同學(xué)們，今天，老師想給大家看幾幅美麗的圖畫。請你猜一猜，這些

圖畫中都藏著什么字？

2、出示畫面，請學(xué)生猜字。

3、回憶學(xué)過的象形字，板書課題：象形字

二、趣味識字：

201

（一類字）

1、分別演示每個象形字的來歷，請同學(xué)們仔細(xì)觀察。說明字義與結(jié)構(gòu)。

2,講故事：“火”的來歷。

3、分別給這些漢字組詞。

山（下山）（山坡）石（石頭）（石塊）

田（田地）（水田）土（土地）（黃土）

水（喝水）（水果）火（火種）（火苗）

請你用“喝水”“水果”分別說一句話。

15'

三、讀文

1、老師這里還有一篇很好聽的文章，你們想不想聽？（教師范讀韻文）

2、聽老師讀后，你仿佛都看到了那些景物呀？（學(xué)生回憶文中景物，加

深對文章的印象。）

3、學(xué)生自瀆，想象畫面。

4、師生齊讀，加深對文章的理解與鞏固。

5、指讀，熟悉文中生字。

6、引導(dǎo)學(xué)生背誦。

7、分別指讀文中的二類字并結(jié)合語言環(huán)境加以理解。

板山（下山）（山坡）石（石頭）（石塊）田（田地）（水田）

書

設(shè)±（土地）（黃土）水（喝水）（水果）火（火種）（火苗）

計

教學(xué)

后記

本課第2課時累計9節(jié)

課題2-3情境識字課型單一課主備人劉影

三維1、掌握所學(xué)生字

教學(xué)2、正確書寫漢字

目標(biāo)3、初步感悟字理識字的方法

教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片

重點1、復(fù)習(xí)6個生字的學(xué)習(xí)。

難點2、正確書寫生字.

關(guān)鍵

教學(xué)過程時間個性修改

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：5'

1、教師出示詞卡，學(xué)生“開火車”讀詞卡。

山坡石頭水田土地喝水火苗良田石橋青山綠水小路

人家紅花駿馬風(fēng)景晚霞

2、讀一讀，并照樣子說一說。

水田山石火山

水土山水紅火

水火山山水水紅紅火火

3、指導(dǎo)書寫一類漢字。（分別講清在“虛宮格”中位置）

山：注意第一筆是"豎

石：注意“豎撇”寫時拉長些。

田：注意最后封口。

火：注意第二筆是“撇工

二、''識字明星"時刻：10,

1、學(xué)生自愿引領(lǐng)大家熟讀詞卡。

2,指名讀。

3“開火車”讀。

4、評選今日小明星。

三、拓展練習(xí)：25'

1、做有關(guān)本課生字的字卡。

2、搜集有關(guān)的節(jié)日日期；向家長請教“風(fēng)、云、雨、電”的成因。

3、師出示上一課的象形字

山石田土水火

(1)師領(lǐng)讀象形字

(2)指名讀讀

(3)學(xué)生齊讀

(4)學(xué)生練習(xí)寫字

(5)師檢查學(xué)生所寫的字。

(6)指導(dǎo)個別學(xué)生書寫。

(7)再領(lǐng)學(xué)生讀。

10'

2——3情境識字

板

書山石田圖水火

設(shè)

計

教學(xué)

后記

本課第1課時累計10節(jié)

課題2-4對子歌課型單一課主備人劉影

1、了解漢字的演變過程，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛。初步感悟字理識字的方法。

維

三2、增強學(xué)生對自然界的認(rèn)識和了解。感受自然界的變化過程，體會他們給人類

學(xué)

教

帶來的影響。

標(biāo)

目

3、朗讀背誦對子歌。認(rèn)識12個生字

教學(xué)準(zhǔn)備生字卡、課件

重

點1、初步感悟字理識字的方法。

難

點

關(guān)

鍵2、初步感悟字理識字的方法

教學(xué)過程時間個性修改

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：5'

1、同學(xué)們，在我們的生活中，一些自然現(xiàn)象時常伴隨著我們，

給我們帶來喜悅與煩惱。下面，請你觀察這些都是什么自然現(xiàn)象？

2、學(xué)生答疑。

二、趣味識字，師生互動20,

（一類字）

1、分別演示每個象形字的來歷，請同學(xué)們仔細(xì)觀察。說明字

義與結(jié)構(gòu)。（風(fēng)、雨除外）

2、思維拓展：

（1）風(fēng)、雨都有哪些作用呢？（利、弊）

（2）云、電、日、月都會給人類帶來哪些好處？

（3）你都見過什么樣的云和雨呀？

3,分別給這些漢字組詞。

日（日光）月（月亮）風(fēng)（大風(fēng)）云（云朵）雨（下雨）電（用

電）

請你用“大風(fēng)”、“下雨”分別說一句話。

（二類字）

三、對對子10'

1、老師想和同學(xué)們對對子，你們愿意嗎？（師生互對對子）

2、同學(xué)們真聰明，你們還知道那些對子，對給老師和同學(xué)聽

聽？

3、師生互對、生生互對。（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）

4、學(xué)生自由讀文。

5、指讀，熟悉文中生字。

6、引導(dǎo)學(xué)生背誦。

7、分別指讀文中的二類字并結(jié)合語言環(huán)境加以理解。

四、相機作業(yè)，鞏固練習(xí)：5'

1、與家長練習(xí)對對子。

2、初步用學(xué)過的一類生字?jǐn)U詞。

2-4對子歌

板日（日光）月（月亮）

書風(fēng)（大風(fēng)）云（云朵）

設(shè)雨（下雨）電（用電）

計

教學(xué)

后記

本課第2課時累計11節(jié)

課題2-4對子歌課型單一課主備人劉影

維

三1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)

教

標(biāo)

目2、鞏固復(fù)習(xí)生字

3、知道學(xué)生正確書寫生字''風(fēng)、云、雨、電、日、月”6個生字

教學(xué)準(zhǔn)備生字卡

重點

難點1、正確書寫漢字

關(guān)鍵

2、對漢字產(chǎn)生喜愛之情

教學(xué)過程時間個性修改

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

10,

1、教師出示詞卡，學(xué)生“開火車”讀詞卡。

“日光月亮大風(fēng)云朵下雨用電”等詞語。

2、看圖填一填。

(1)你知道下面節(jié)日的名稱和日期嗎？

(2)學(xué)生發(fā)表自己的見解。

(3)教師簡單地向?qū)W生介紹一下每個節(jié)日的由來及意義。

二、指導(dǎo)書寫一類漢字。(分別講清在“虛宮格”中位置)20'

月：注意第二筆是“橫折鉤”。

風(fēng)：注意“橫折彎鉤”的寫法。

云：注意第三筆是“撇折”。

電：注意最后一筆是豎彎鉤。

三、''識字明星"時刻：

1、學(xué)生自愿引領(lǐng)大家熟讀詞卡。

2、指名讀。

3、“開火車”讀。

4、評選今日小明星。

三、拓展作業(yè)：

1、做有關(guān)本課生字的字卡。

2、向家長請教一些蔬菜和水果的名稱和吃法。

101

2-4對子歌

板

書

月風(fēng)云電

設(shè)

計

教學(xué)

后記

本課第1課時累計12節(jié)

課題2-5歸類識字課型單一課主備人劉影

維

三1、.激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛。

學(xué)

教

標(biāo)

目2.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

3.認(rèn)識10個生字

教學(xué)準(zhǔn)備生字卡、瓜果圖片

直點1、認(rèn)識生字

點

隹

W鍵2、學(xué)習(xí)筆畫

教學(xué)過程時間個性修改

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。5'

1.導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^景色優(yōu)美、瓜果飄香的山村嗎？

能不能說一說你在那里都見到了什么？

2.生講述自己見到的鄉(xiāng)村景物，師根據(jù)學(xué)生描述內(nèi)容教師配簡

筆畫。

3.師：這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)這所美麗的鄉(xiāng)村共同看一看它

豐富的物產(chǎn)，你好愿意和老師一起去嗎？

二、圖字結(jié)合、認(rèn)清字形、學(xué)習(xí)詞語。5'

（一）1.出示字理識字“米”圖片，學(xué)生觀察形狀，說一說圖片

上與漢字筆畫相象的地方。

2.引導(dǎo)學(xué)生說清圖片每一處的細(xì)節(jié)，再觀察它于漢字字形

的相象之處。

3.生結(jié)合生活實際組詞，師板貼詞語卡片集體認(rèn)讀。

（二）同桌互學(xué)“瓜”字，說一說它的演變過程。

1.說字的演變過程。

2.擴詞。

3.說給全班同學(xué)聽。

（三）小結(jié)：總結(jié)學(xué)法。

（四）合作學(xué)習(xí)“果”、“禾”、“木”這幾個字的字理演變過程。15'

1.組內(nèi)說一說自己的識記方法。

2.派代表組織語言匯報。

3.教師演示字的演變過程，加深學(xué)生記憶。

三、游戲：找朋友。

四、練習(xí)：詞語