校對(duì)工作知識(shí)總結(jié)(一)校對(duì)工作的一般程序整個(gè)校對(duì)過(guò)程，除特殊情況外，一般經(jīng)過(guò)初校、二校、三校和核紅(亦稱對(duì)紅)四個(gè)校次。書(shū)刊校樣經(jīng)過(guò)三個(gè)校次送請(qǐng)編輯解決遺留問(wèn)題后簽字付型。付型樣如有改動(dòng)，還必須核紅一次。如果改動(dòng)較大，或質(zhì)量要求較高的書(shū)，可適當(dāng)增加校次。1(初校的責(zé)任必須依照原稿在校樣上逐字逐句地校對(duì)，把文字、符號(hào)和圖表上的錯(cuò)誤基本消除。(1)版面規(guī)格根據(jù)發(fā)排單和版式樣，數(shù)，每面行數(shù)，正文字體字號(hào)有沒(méi)有排錯(cuò)。(2)格式毛校是不管格式的，如題目占幾行、排法是否一致、另面排、另頁(yè)排等，在一校時(shí)各個(gè)解決，其他如頁(yè)碼、目要求，力求完美統(tǒng)并填好目錄頁(yè)碼。檢查校樣的版心大小是否正確，每行字錄、圖、表的排法都應(yīng)按照版式設(shè)計(jì)(3)字體字號(hào)一，(4)文字和標(biāo)點(diǎn)(5)索引、扉頁(yè)、書(shū)眉、中縫2(二校的責(zé)任二校仍是對(duì)照原稿逐字逐句地進(jìn)行校對(duì)。重點(diǎn)注意放在全書(shū)體例及版面格式等方面的問(wèn)題。同時(shí)，改正初校章節(jié)的安排、統(tǒng)一問(wèn)題等等。3(三校的責(zé)任漏校的各種錯(cuò)誤。如標(biāo)題位置、各應(yīng)對(duì)照原稿，繼續(xù)檢查校樣的差錯(cuò)，查看初、二校有無(wú)漏校之處，注意力應(yīng)遍及全部校樣，包括封面、目錄、版本記錄、附錄和零件在內(nèi)。因?yàn)槿Ｊ峭w校對(duì)

的最后一次，所以校對(duì)人員應(yīng)運(yùn)用自己的知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)，兼顧發(fā)現(xiàn)并糾正原稿的文字差錯(cuò)、知識(shí)性差錯(cuò)，同時(shí)注意全書(shū)各組成部分的統(tǒng)一與準(zhǔn)確，不能有所缺漏。(二)基本的校對(duì)方法1(對(duì)校法以比較為特征。(“長(zhǎng)處在不參己見(jiàn)”，“短處在不負(fù)責(zé)任”)是古代和現(xiàn)代校對(duì)的基礎(chǔ)。校對(duì)工作專(zhuān)業(yè)化的必要性方法。2(本校法校對(duì)人員在無(wú)原稿(或脫離原稿)的情況下，集中注意力辨別文字的形態(tài)，理解文句的含義，通過(guò)比較、前后互證來(lái)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和解決格式等方面的問(wèn)題。3(他校法利用各種標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的圖書(shū)與所校的原稿對(duì)照，找出不標(biāo)準(zhǔn)、不規(guī)范的地方并加以改正的一種校對(duì)方法。4(理校法校對(duì)者運(yùn)用自己的知識(shí)進(jìn)行分析、推理，在通讀中對(duì)原稿是非做出判斷的校對(duì)方法。對(duì)校法、本校法、他校法、理校法是四種傳統(tǒng)的校對(duì)方法，為現(xiàn)代著名學(xué)者陳垣所提出。發(fā)展到今天，應(yīng)用更為廣泛。必須強(qiáng)調(diào)的是:四種基本校對(duì)方法，應(yīng)綜合運(yùn)用，但不同校次各有側(cè)重。比如在對(duì)校時(shí)，應(yīng)把重點(diǎn)放在比照上，一般不要去做“他?！焙汀袄硇！薄Ｓ秩缭诒拘r(shí)發(fā)現(xiàn)了矛盾，首先要對(duì)校，查查原稿，以排除錄排錯(cuò)誤，如果不是錄排錯(cuò)誤，再用其他校法。歷史在進(jìn)步，事物在發(fā)展，校對(duì)方法也在不斷地創(chuàng)新?，F(xiàn)代對(duì)校的和校改后的核紅、整理以及制片后的對(duì)片，都是在傳統(tǒng)對(duì)校法基礎(chǔ)上的創(chuàng)新?！叭藱C(jī)結(jié)合”的校對(duì)方法是在計(jì)算機(jī)技術(shù)介入出版生產(chǎn)之后創(chuàng)造的。我們把這些新的校對(duì)方法稱之為現(xiàn)代校對(duì)方法。當(dāng)折校、點(diǎn)校

5.現(xiàn)代校對(duì)實(shí)踐創(chuàng)造的校對(duì)方法(1)核紅核紅，又叫對(duì)紅。即核對(duì)上校次改動(dòng)的字符是否改正，有無(wú)錯(cuò)改。核紅看似簡(jiǎn)單，其實(shí)是技術(shù)性很強(qiáng)的工作，其技術(shù)要領(lǐng)是:第一步，核對(duì)上校次改動(dòng)的字符，至少核對(duì)兩次;第二步，如果發(fā)現(xiàn)應(yīng)改而未改的字符，就要搜檢上下左右相鄰字符有無(wú)錯(cuò)改，以防鄰行鄰位錯(cuò)改;第三步，比對(duì)紅樣與清樣四周字符有無(wú)脹縮，如有脹縮，就要對(duì)相關(guān)行及其上下行逐字逐句細(xì)查，找出脹縮原因，改正可能存在的錯(cuò)誤。(2)文字技術(shù)整理，簡(jiǎn)稱“技術(shù)整理”“整理”經(jīng)過(guò)發(fā)排處理的版樣和原稿由于形式不同，因而造成文中的腳注、插圖、公式、表格、標(biāo)題等的位置往往不能與所預(yù)期的相一致，這就出現(xiàn)了版式的處理問(wèn)題。稿，為縮短出版周期一般都采用分校制。由于校對(duì)員的業(yè)務(wù)水平和知識(shí)素養(yǎng)以及對(duì)問(wèn)題的處理方法有異，校對(duì)質(zhì)量不可能一致;而且在同一部完整書(shū)稿的不同篇章中，可能會(huì)出現(xiàn)因不同校對(duì)員對(duì)同一類(lèi)問(wèn)題的處理方法不一致而導(dǎo)致前后文不統(tǒng)一，這又出現(xiàn)了統(tǒng)一格式的問(wèn)題。如果在付印前能夠仔細(xì)地對(duì)書(shū)稿進(jìn)行有效地技術(shù)整理，不僅能彌補(bǔ)一般校對(duì)難以避免的疏漏，同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)編輯校對(duì)加工中所遺漏的技術(shù)性問(wèn)題。整理的內(nèi)容主要有七項(xiàng):1)根據(jù)正文標(biāo)題核對(duì)書(shū)眉、目錄、扉頁(yè)、版權(quán)頁(yè)和封面上的標(biāo)題，檢查文字是否一致，頁(yè)碼是否相同;2)檢查正文各級(jí)標(biāo)題的字體、字號(hào)、占行和位置是否符合設(shè)計(jì)要求;3)檢查形象與文字說(shuō)明是否相符圖表與正文是否銜接;5)檢查表格和公式是否準(zhǔn)確規(guī)范;6)檢查正文注碼與注文注碼是否相符，參見(jiàn)、互見(jiàn)頁(yè)碼是否準(zhǔn)確;7)解決相互關(guān)聯(lián)的其他問(wèn)題。(二)具體的校對(duì)方法當(dāng)遇到大部頭書(shū)插圖的;4)檢查

基本的校對(duì)方法在校對(duì)工作中的具體運(yùn)用就形成了具體的校對(duì)方法。它主要表現(xiàn)在具體的書(shū)稿校對(duì)上。1(封面、扉頁(yè)、版權(quán)頁(yè)的校對(duì)這里說(shuō)的封面，實(shí)際包括封底和封脊。因?yàn)檫@三者同時(shí)構(gòu)成一本書(shū)的封皮，印刷時(shí)是同時(shí)印的，設(shè)計(jì)版樣時(shí)也是同時(shí)設(shè)計(jì)的。包括書(shū)名、著譯者名，如果是叢書(shū)還有叢書(shū)名。封脊與封面一樣，封底有書(shū)號(hào)，定價(jià)兩項(xiàng)。內(nèi)封又叫副封面或扉頁(yè)，是書(shū)籍的第二道“門(mén)戶”，起著保護(hù)正文和重現(xiàn)封面的作用，在封二或襯頁(yè)的后面的單張頁(yè)。內(nèi)封一般有書(shū)名、編著者、出版單位等內(nèi)容，通常是居中排，其版心應(yīng)與正文相同。版權(quán)，又稱“版本說(shuō)明頁(yè)”，主要供有關(guān)方面了解本書(shū)的出版情況，放在主書(shū)名頁(yè)即內(nèi)封的背面或背面的下部。它的上部放CIP:書(shū)名、編著者、出版單位、發(fā)行單位、印刷單位、出版日期、出版記錄、標(biāo)準(zhǔn)書(shū)號(hào)、定價(jià)等。校對(duì)時(shí)，出版物名稱、著譯者、出版者名稱三者必須一致，印在封底和版權(quán)頁(yè)的書(shū)號(hào)、定價(jià)也必須一致。校對(duì)時(shí)應(yīng)分別校注意字體、字號(hào)和版式是否合乎要求。對(duì)原稿和稿發(fā)單。2(目錄的校對(duì)目錄是正文標(biāo)題體系的集中，但也有所取。校對(duì)目錄的首要原則是與內(nèi)文完全一致，包括文字、序碼、標(biāo)點(diǎn)，因核對(duì)，不能有絲毫差錯(cuò)。特別要注意頁(yè)碼的完全正確。注意體、字號(hào)和版式，二、三校及整理、核紅時(shí)，一律按正文中篇、章、節(jié)的各級(jí)標(biāo)題名稱核對(duì)。此，在按原稿校對(duì)后，還應(yīng)把目錄上的內(nèi)容與內(nèi)文一一各級(jí)標(biāo)題的字正文中標(biāo)題名稱如有刪改，目錄中相應(yīng)的標(biāo)題隨之改動(dòng)。3(版式校對(duì)方法版式即書(shū)刊排版的式樣，書(shū)刊的排版式樣由于內(nèi)容的繁簡(jiǎn)不同、

科目的類(lèi)別不同，形成多種多樣的格式。書(shū)稿排成以后，版樣和原稿由于形式不同，因而文中的腳注、插圖、公式、表格、標(biāo)題等等的地位會(huì)不能與設(shè)計(jì)所預(yù)期的相一致，這就需要校對(duì)人員處理好版式問(wèn)題。處理好版式，不僅能使版面經(jīng)濟(jì)美觀，而且可以避免排版中的技術(shù)性差錯(cuò)。但是許多人校對(duì)只注意文字，往往忽視版式，或造成版面頭重腳輕，左滿右空，或使排版人員多次改動(dòng)，增加成本。如果到最后一校才發(fā)現(xiàn)版式有問(wèn)題，造成改版還會(huì)增加文字出錯(cuò)的危險(xiǎn)。檢查版式的方法:根據(jù)版式規(guī)格的行數(shù)和字?jǐn)?shù)，檢查排版是否少行少字。一般來(lái)說(shuō)，正文少于三行不占面。一些文章可通過(guò)改變字號(hào)，擴(kuò)大或縮小標(biāo)題空距來(lái)省去轉(zhuǎn)版或少留之后空白。16K，32K版面天頭空四行，地腳空三行。書(shū)眉大多在版心上方(大型工具書(shū)排在版心下方，便于翻檢)，下加花邊或線。校對(duì)時(shí)要注意單頁(yè)排篇名，雙頁(yè)排書(shū)名，外端空一格排頁(yè)碼。注意書(shū)眉版式要整齊。標(biāo)題占版面2-10行。大標(biāo)題一般占5—84行。標(biāo)題與文中內(nèi)容數(shù)詞的大小順序排行，小標(biāo)題一般占2—列不可雷同或顛倒。版心右邊字體既不要外出也不要留空。4(標(biāo)題的校對(duì)方法圖書(shū)刊物中的標(biāo)題是章節(jié)或文章的“眼睛”，自古以來(lái)就有“文眼”之說(shuō)，如果連標(biāo)題都錯(cuò)了，那它的危害比正文差錯(cuò)更為廣泛、嚴(yán)重，不能不引起我們的注意。有的圖書(shū)，如政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、歷史等，標(biāo)題比較簡(jiǎn)單;有的圖書(shū)，如教育、文藝、翻譯、科技等，標(biāo)題層次多，字體、字號(hào)變化大，在校對(duì)標(biāo)題的技術(shù)處理上，除審查標(biāo)題內(nèi)容外，還要掌握標(biāo)題的類(lèi)型，根據(jù)不同類(lèi)型的標(biāo)題采取相應(yīng)的校對(duì)方法。(1)密排題這類(lèi)標(biāo)題由幾個(gè)詞組成或包含幾個(gè)分句的復(fù)句組成，如

“校對(duì)主客體的校對(duì)規(guī)律”、“校對(duì)的起源和演變”，這類(lèi)題字相互之間不加任何的等距空。校對(duì)時(shí)，一是注意標(biāo)題文字的長(zhǎng)度，一般不超過(guò)版心寬度的五分之四，一行排不下可以轉(zhuǎn)行，轉(zhuǎn)行以不割裂詞意為宜;二是注意字體、字號(hào)是否與書(shū)稿標(biāo)號(hào)相符、完整;三是注意標(biāo)題中有無(wú)錯(cuò)別字;四是注意整個(gè)標(biāo)題的位置是否居中或者靠切口，標(biāo)題四周的環(huán)白是否勻稱;五是注意題意與目錄、文意是否統(tǒng)一。(2)疏排題這類(lèi)標(biāo)題的內(nèi)容一般很簡(jiǎn)單，有時(shí)只用一個(gè)單音字，如巴金的“家”、“春”、“秋”等;有時(shí)用一個(gè)名詞或詞組，如“春桃”、“夏伯陽(yáng)”、“異國(guó)情戀”等。標(biāo)題間空也有規(guī)律，一般是二字間空三字地位，三字間空兩字地位，四字間空一字地位，五字間空半字地位，六字至八字中間空1/4開(kāi)，八字以上不間空。校對(duì)這類(lèi)標(biāo)題時(shí)，注意題字之間是否等距，有無(wú)偏差;在一則標(biāo)題排兩行時(shí)，做到回行恰當(dāng)，根據(jù)原稿批注要求，或左右居中，或轉(zhuǎn)行并肩。要照顧字、詞的聯(lián)系，上行與下行長(zhǎng)短不一致是正常的，因文而異，不拘泥刻板。(3)裝飾題多見(jiàn)于文藝類(lèi)圖書(shū)，如戲劇、詩(shī)歌、小說(shuō)、散文集等等。小學(xué)教輔讀物中的“思考與練習(xí)”、“動(dòng)腦筋”等也比較習(xí)慣加花邊裝飾。標(biāo)題簡(jiǎn)約，為1—4個(gè)字，在字周?chē)踊ㄟ呇b飾巧作，盡量縮小時(shí)應(yīng)注意花邊圖形是否一致，有無(wú)不規(guī)范排列，有無(wú)別種花邊混入，糾正的部位。(4)單行題僅一行主題，無(wú)分題與副題。校對(duì)時(shí)要注意原稿批注:或左右居標(biāo)題環(huán)白，以求美觀勻稱。校對(duì)其不規(guī)則中，或緊靠切口，或橫排加線框，或豎排在圍框之中等等，并注意字體字號(hào)，無(wú)雜字夾入。(5)多行題指兩行或兩行以上的標(biāo)題。應(yīng)按題稿所書(shū)順序分次校對(duì)，使主題長(zhǎng)于引題、副題。因?yàn)殡p行或多行副題題字是按照主題與副題的比例排的，首行空二字，回行要頂齊。在校對(duì)多行副題時(shí)，人名、地名、國(guó)名不要斷開(kāi)回行，將副題結(jié)尾的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(多為句號(hào))刪去，以空白不超過(guò)字體本身的一個(gè)字的距離為宜，在疏

排時(shí)不超過(guò)字體本身等距兩倍為妥。據(jù)所校圖書(shū)的版面大小，在行距上，主題上下空白，小于整題的上下留白較合適，對(duì)副題的行距，要稍小于主題上下的空白?！白魑拇笕敝?lèi)的(6)圖解題多見(jiàn)于“中小學(xué)生寫(xiě)作訓(xùn)練”或圖書(shū)。它以圖畫(huà)代文字標(biāo)題，校對(duì)時(shí)要注意構(gòu)圖是否符合科學(xué)，是否與前后文字一致等。在以上各類(lèi)型的標(biāo)題校對(duì)中，雖各具個(gè)性特點(diǎn)，但也有共通之處，主要有以下幾點(diǎn):?回行不能割裂詞匯如:搞經(jīng)濟(jì)不講綜合/平衡就寸步難行日本的水會(huì)/使人禿頭,××廠黨委開(kāi)展黨/性教育取得成效把“黨性教育”這一詞匯割裂開(kāi)來(lái)，就影響了讀者對(duì)標(biāo)題的閱讀和理解，甚至還會(huì)產(chǎn)生歧義和反義。?除問(wèn)號(hào)、引號(hào)、感嘆號(hào)、省略號(hào)外，標(biāo)題不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?版面下少要排一行正文，不可背題。5(文字校對(duì)方法重點(diǎn)。排版技術(shù)好，一方的標(biāo)題至文字校對(duì)是般書(shū)報(bào)刊三校一讀，辭書(shū)五校三復(fù)核。文字常有四誤:一錯(cuò)、二漏、三多、四顛倒。字錯(cuò)大多由筆畫(huà)增減、部首有異、同音混淆、繁簡(jiǎn)不當(dāng)、字跡不清引起。字顛包括字體、符號(hào)倒置和字、詞、句前后顛倒。文字三校要全面注意，各有側(cè)重。初校重點(diǎn)解錯(cuò)字、排版格式、字體型號(hào)問(wèn)題。書(shū)的封面、扉頁(yè)、版權(quán)頁(yè)、脊背中的作譯者名，刊物期數(shù)與總期數(shù)等要統(tǒng)一。外文根據(jù)音節(jié)轉(zhuǎn)行。腳注、篇后注序碼與正文序碼要一致，空兩格起排。書(shū)刊引文