第第頁《烏鴉喝水》教案錦集五篇

《烏鴉喝水》教案篇1

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、認(rèn)識本課生字新詞

2、了解夏天特有的氣象、瓜果、昆蟲、花卉，體會夏天的情趣

過程與方法：

1、指導(dǎo)同學(xué)從整體上觀測圖畫，引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合自己的生活閱歷，了解夏天特有的氣象、瓜果、昆蟲、花卉，理解所學(xué)詞語。

2、結(jié)合插圖，調(diào)集同學(xué)的生活閱歷，把詞語跟所表達(dá)的生活形象聯(lián)系起來，重點放在正確、流暢地誦讀詞語。

情感立場與價值觀：

1、在反復(fù)誦讀中體會韻文的特點，以訓(xùn)練語感產(chǎn)生審美體驗。

2、積累有關(guān)夏天的詞語，體會夏天的情趣。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件、圖片、詞語卡片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，一年有四個季節(jié)，你知道是哪四個季節(jié)嗎？每個季節(jié)的景色都不同，誰能說說關(guān)于春天的詞語。今日老師就帶你們?nèi)タ纯聪奶斓木吧Ｕ埓蜷_書翻到識字5。板書課題：識字5

二、初讀，整體感知夏天特點

1、過渡：夏姐姐可不像春姑娘那樣靜靜地，你知道夏天有什么樣的天氣呢？〔生答〕夏姐姐太有性格了，她來到了小院里，找一找哪里看得出夏天。〔出示課文插圖〕接下來讓我們一起來認(rèn)識一下和夏姐姐有關(guān)的詞語伙伴吧！

2、出示課文〔多媒體課件〕自由讀，要求讀準(zhǔn)每個字的字音?！沧x好的同學(xué)把手舉起來〕

3、再讀，要求把詞語讀連貫。

4、檢查

〔1〕你能讀準(zhǔn)哪些詞語了，來當(dāng)小老師領(lǐng)讀

〔2〕同桌互讀，援助正音

〔3〕去拼音，開火車讀〔出示課件〕

〔4〕齊讀詞串

三、品讀詞串，認(rèn)物識詞

1、過渡：現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)夏天，更好地認(rèn)識夏姐姐，和夏姐姐交伙伴吧！

2、學(xué)習(xí)：夏天臺風(fēng)雷雨

〔1〕溝通：你知道臺風(fēng)、雷雨嗎？說一說?！膊シ艌D片援助同學(xué)體會〕

多厲害的臺風(fēng)、雷雨啊，誰來讀一讀？一起來大聲讀出來。

〔2〕臺風(fēng)、雷雨過后，夏姐姐送來了好多禮物，是什么呢？一看吧。

3、學(xué)習(xí)：桃子梅子西瓜

〔1〕出示圖片，指名答，依據(jù)同學(xué)回答把圖片貼在黑板上。指名給圖片找出對應(yīng)的詞語貼在圖下?！布偃缱x、貼正確，同學(xué)們就“轟”的一聲表示把碉堡炸掉〕

〔2〕這是一份什么禮物呢？引導(dǎo)同學(xué)說出“水果”。說說你最喜愛其中的哪一種呢？

4、學(xué)習(xí)：蟈蟈青蛙知了

〔1〕夏姐姐還帶來了她的好伙伴，你知道他們的名字嗎？〔多媒體出示圖片、詞語〕

〔2〕“了”〔liǎo〕也讀〔lē〕

〔3〕你會學(xué)他們中誰的叫聲？知道他們在忙什么嗎？說一說〔如：青蛙忙著在田里捉害蟲?！?/p>

〔4〕讓我們再次大聲的喊出他們的名字吧?！昌R讀這一組詞〕

：這一份禮物是：動物

5、學(xué)習(xí)：葵花茉莉荷花

〔1〕過渡：老師有幾個謎語想讓同學(xué)們猜猜，

A、金色的花瓣真好看，臉兒朝著太陽轉(zhuǎn)。等到秋天花瓣謝，顆顆瓜子香又香?！膊乱幌奶斓幕ā?/p>

依據(jù)同學(xué)回答出示“葵花”圖片詞語

B、小小的花瓣白又白，淡淡的芳香惹人愛，要問我有什么用？茶杯里面泡溫泉?！膊乱幌奶斓幕ā?/p>

依據(jù)同學(xué)回答出示“茉莉”圖片詞語

C、亭亭玉立水中站，大大的葉子像圓盤，淤泥我不染，粉紅的臉兒最美麗。〔猜一夏天的花〕

依據(jù)同學(xué)回答出示“荷花”圖片詞語

〔2〕喜愛這些花兒嗎？看到這些美麗的花兒，你想說什么呢？說一句話夸夸它們吧?！仓该f〕

〔3〕真好看，讓我們一起美美的喊出它們的名字吧?！昌R讀這一組詞〕

：這一份禮物是：花

四、多形式反復(fù)誦讀〔出示全文〕

夏姐姐可真好，給小伙伴們送來了這么多禮物。誰已經(jīng)和夏姐姐交上伙伴了呢？能讀好這些詞語了嗎？

自己讀、同桌讀、小組接讀、看書齊讀。

五、布置作業(yè)

1、把夏姐姐送的禮物帶回家送給爸爸媽媽

2、在爸爸媽媽的援助下找找夏姐姐還送來了什么禮物

六、板書設(shè)計

識字5

夏天臺風(fēng)雷雨

桃子梅子西瓜

蟈蟈青蛙知了

葵花茉莉荷花

《烏鴉喝水》教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“烏、鴉”等九個字，會寫“辦、法”兩個字。

2.初讀課文，能讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3.初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重、難點：

1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步了解課文內(nèi)容。

2.識字寫字。

教學(xué)預(yù)備：

烏鴉的圖片、生字卡片、小黑板。

教學(xué)過程：

一、出示烏鴉圖片，揭題。

1.同學(xué)們，你們認(rèn)識這種鳥兒嗎?(烏鴉)請看圖片上的烏鴉是什么樣子的?(全身黑黑的，嘴巴長長的…)

2.有沒有誰知道烏鴉的故事?(烏鴉反哺、狐貍和烏鴉…)

3.那么，老師今日也給大家?guī)硪粋€有關(guān)這只可愛的小烏鴉的故事，它的名字叫《烏鴉喝水》烏鴉究竟喝沒喝到水呢?學(xué)了課文你就知道了。

4.扳書課題。

二、師范讀課文

師：請打開書，聽老師讀課文，邊指邊聽，心里面跟著讀，遇到不認(rèn)識的字就聽老師是怎么讀的。

三、同學(xué)自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容

1.師：剛才同學(xué)們聽了老師讀課文，自己也早就想展示展示了，下面我把這個機(jī)會讓開大家，你能讀完后告知老師，這篇課文寫了烏鴉的一件什么事?

要求：(1)讀準(zhǔn)字音，圈劃誕生字多讀讀，不認(rèn)識的字借助拼音問問同桌或老師。

(2)把不連貫的地方多讀幾遍。

2.同學(xué)自由讀后匯報。

四、再讀課文，認(rèn)讀生字

師：現(xiàn)在我們知道了這篇課文是根據(jù)：找水喝——喝不著水——想方法喝水——喝著水的過程寫出來的，老師想問問你們，你們在讀課文時有沒有遇到一些新伙伴呀?請找出來小組用自己喜愛的方式合作認(rèn)讀一下。

1.同學(xué)認(rèn)讀，老師相機(jī)出示小黑板。

Wūyākěhēpíng

一只烏鴉口渴了處處找水喝一個瓶子

shíbànfǎjiàn

很多石子想出方法水慢慢上升

(1)指二三名同學(xué)認(rèn)讀。

(2)請小老師教讀。

(3)分男女生讀。

2.識記生字.

師：同學(xué)們，你們認(rèn)真觀測黑板上的這些生字有什么特點嗎?同學(xué)一眼看出彩色粉筆寫的是一些新字伙伴。

(1)同學(xué)借助拼音自由讀。

(2)開火車讀。

(3)爭論：你們怎么記住這些生字伙伴的.呢?其中肯定有許多小竅門。

(4)同學(xué)匯報溝通。

3.重點指導(dǎo)：“喝”和“渴”

師：同學(xué)們，這些生字中有兩個長得特別像，你們說是誰?(喝、渴)是的，我們怎么記住它們呢?

生：我用偏旁記，“喝”是口字旁由于在用口喝水;“渴”是三點水，由于口渴的時候很想喝水。

師：你的方法很好，大家能不能編個兒歌，這樣記得更牢一些。

生：喝水要用口(口字旁)渴了要喝水(三點水)

4.猜謎語識字：瓦片層層并一起(瓶)水車千斤重(漸)[

5.體驗識字：“慢慢”是什么意思?同學(xué)嘗試從凳子上站著起來，并讓同學(xué)用“慢慢”試說一句話。

6.檢驗認(rèn)字狀況。

師：老師把這些字的拼音擦了，你還能認(rèn)識嗎?

(1)指二三名同學(xué)認(rèn)讀。

(2)男女生對讀。

(3)齊讀。

7.同學(xué)擴(kuò)詞練習(xí)，給擴(kuò)詞多的同學(xué)嘉獎卡通畫片。

五、指導(dǎo)寫“辦”“法”兩個字。

1.在田字格里找到，認(rèn)真觀測是怎樣寫的?

2.指名說。

3.指導(dǎo)書寫，老師示范。

4.講寫字要求：做到“三個一”

5.同學(xué)仿寫，同桌溝通觀賞。

六、再讀課文，總結(jié)課文。

1.我信這次讀課文除了要讀準(zhǔn)字音，讀通句子之外，還應(yīng)當(dāng)怎么讀呢?(讀出感情)同學(xué)練讀。

2.覺得自己讀得怎樣了?是按你們自己說的要求那樣做的嗎?

3.小組分自然段競賽讀。

4.同學(xué)評一評。

5.同學(xué)回家讀給爸爸媽媽聽

《烏鴉喝水》教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.能認(rèn)識11個生字和1個偏旁“攵”。書寫“只、石、多、出、見”5個生字。

2.朗讀課文，理解烏鴉是怎樣喝到水的。

3.教育同學(xué)遇到困難，要開動腦筋，想方法戰(zhàn)勝困難。

教學(xué)重點：

識字、寫字。

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們，今日，我們要認(rèn)識一只烏鴉，看看這又是一只什么樣的烏鴉呢?

2.板書課題。

二、初讀識字

1.自由朗讀，畫誕生字、新詞。

2.匯報是怎么認(rèn)識這些字的。

3.同桌相互拼讀生字詞。

4.“開火車”認(rèn)識生字，做猜字游戲。

5.給生字找伙伴。

三、朗讀課文，感悟內(nèi)容

1.邊讀邊標(biāo)出自然段序號。

2.“開火車”讀，分段讀課文。

3.齊讀課文。

4.爭論溝通怎樣能喝到水。哪種方法好。

5.再齊讀一遍課文。

四、實踐活動

1.你們學(xué)習(xí)烏鴉喝水的故事以后打算怎樣做呢?

2.把烏鴉喝水的故事講給爸爸、媽媽或者伙伴聽。

第二課時

一、溫故知新

1.自由朗讀課文。

2.分小組競賽朗讀。

二、學(xué)習(xí)生字

1.抽同學(xué)讀生字卡片，全體讀。

2.出示生字卡片，“開火車”認(rèn)讀。

3.這節(jié)課我們要學(xué)會寫的是哪幾個字?看田字格認(rèn)讀。

4.師范寫，生模范寫。

三、創(chuàng)設(shè)情境，拓展延伸

放學(xué)了，小剛肚子餓，可是媽媽把好吃的點心掛在籃子里，小剛怎么都夠不著，那該怎么辦呢?(同學(xué)暢所欲言，師小結(jié)。)

《烏鴉喝水》教案篇4

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課8個生字和4個詞語，認(rèn)識4個字。

2、正確、流暢地朗讀課文。背誦課文。

3、鼓舞同學(xué)遇到困難要積極動腦，設(shè)法解決。

二、教學(xué)重點：

1、重點：讀準(zhǔn)翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，精確掌控"找、看、放、升"的字形。理解"處處、上升"的意思。正確、流暢地朗讀課文。

2、難點：提示生字音、形、義的聯(lián)系，援助同學(xué)堅固地掌控字形。

三、課前預(yù)備：

1、一幅畫有瓶子、小石子、大石塊和草葉的背景圖及一只頭可以活動的烏鴉〔可用破硬紙板做〕。有條件的可預(yù)備一個與插圖相仿的玻璃瓶，瓶子里裝好半瓶水，一堆小石子。

2、分別抄錄4段課文的4塊小黑板。

3、生字卡片。

4、讓同學(xué)留意觀測或做一做：一只裝滿白開水或飲料的杯子，加入一些冰糖，水會怎么樣？

四、教學(xué)時間：

2課時。

五、教學(xué)過程：

第一課時：

〔一〕形象揭題，學(xué)習(xí)生字。

1、出示“烏鴉”圖〔板書：烏鴉〕。

2、烏鴉雖然全身烏黑，長得不好看，可是很愛動腦筋。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)烏鴉的課文〔板書：喝水〕，留意看老師寫“喝”字，想一想：“喝”為什么是口字旁？

〔二〕初讀課文，整體感知。

1、老師范讀全文。要求同學(xué)端正地拿書，用心看書，仔細(xì)聽讀。

2、同學(xué)自由、輕聲地朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，詞兒連續(xù)，句子不讀破。讀完后給課文第一段標(biāo)上序號。

〔三〕以讀為主，學(xué)習(xí)課文。

1、學(xué)習(xí)第一段。

〔1〕烏鴉為什么要喝水呢？誰來讀一段？〔出示課文第一段〕

〔2〕“渴”是個生字，再讀兩遍。想一想，“渴”為什么是“氵”？

〔3〕在同學(xué)回答的基礎(chǔ)上進(jìn)一步點撥：一個人淌了許多汗，太陽又火辣辣地照著，感覺很渴。想想看，“一只烏鴉口渴了，處處找水喝”會是什么樣呢？誰情愿表演給大家看看？

〔4〕烏鴉跑了很多地方去找水，真著爭啊，誰情愿再讀讀第一段？留意“找”是翹舌音，全班多讀兩遍。

〔5〕他讀出了烏鴉焦急的樣子，全班讀一讀。

2、學(xué)習(xí)第二段。

〔1〕這時，烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水。多興奮?。≌l來讀一讀這句？“瓶”是后鼻音，再讀一讀?！渤鍪镜诙握n文〕

〔2〕“看”是生字，再讀幾遍。我們有時為了看清遠(yuǎn)處的東西，會這樣做：〔老師手搭涼蓬做出遠(yuǎn)望動作〕，所以這個生字可以用什么好方法記呢？

〔3〕烏鴉看見一個瓶子里有水，可是，烏鴉喝不著水，這是什么緣由呢？誰業(yè)讀第二句？

〔4〕同學(xué)觀測插圖或?qū)嵨?，想象或演示烏鴉把嘴伸進(jìn)瓶口喝不著水的情景。烏鴉多焦急啊，誰再來讀這句？

〔5〕誰來讀最末一句，留意“怎”和“呢”讀音，多讀幾遍。

3、學(xué)習(xí)第三段、第四段。

〔1〕請同學(xué)輕聲自由地朗讀三、四段課文，想一想，烏鴉是怎么喝到水的？

〔2〕請同學(xué)個別朗讀三、四段課文?！渤鍪救?、四段課文〕

〔3〕老師引讀：烏鴉想出的方法是＿同學(xué)接讀第四段。

〔4〕烏鴉把小石子怎么放進(jìn)瓶子里的？誰來演給大家看看？學(xué)習(xí)“放”，啟發(fā)同學(xué)自己分析字形。

〔5〕引導(dǎo)同學(xué)觀測：隨著投放石子的增多，瓶子里的水慢慢上升。學(xué)習(xí)“升、高”，“升”就是升旗的“升”，“高”就是“高矮”的“高”。

〔6〕演示烏鴉喝著水的情景。烏鴉多興奮啊，請同學(xué)讀最末一句。

〔四〕朗讀課文，鞏固生字。

1、個別讀，齊讀全文。

2、出示生字卡片，開火車讀生字。

3、描一描生字，記一記“找、怎、呢、法”的字形。完成課后練習(xí)2里4個的書寫。

第二課時：

〔一〕朗讀課文，進(jìn)行思維擴(kuò)展訓(xùn)練。

1、開展朗讀競賽，朗讀全文。

2、假如你是這只小烏鴉，你還能想出別的方法喝到嗎？鼓舞暢所欲言。

〔二〕復(fù)習(xí)，完成課后練習(xí)，適當(dāng)補(bǔ)充拓展練習(xí)。

1、繼續(xù)完成課后練習(xí)2。

2、完成課后練習(xí)3。先自由讀詞語，再指名讀，最末抄寫。

3、用“找、看、放、升、高”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。老師在黑板上記住同學(xué)們說的詞。最末挑幾個詞讓同學(xué)抄下來。

〔三〕說話訓(xùn)練

請同學(xué)用自己的話把《烏鴉喝水》的故事講一講。

《烏鴉喝水》教案篇5

【內(nèi)容簡析】

本課主要講了一只烏鴉口渴了，處處找水喝，見到一只瓶子里有水，可由于水少喝不到，它動腦筋想出了一個好方法，把小石子放進(jìn)瓶子里，瓶里的水慢慢上升了，烏鴉就喝著水了。

【設(shè)計理念】

采用多種手段，激發(fā)同學(xué)的愛好，同時老師進(jìn)行積極的評價，實時使同學(xué)獲得勝利的體驗，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的、輕松的課堂氛圍和自由的想象空間，鼓舞同學(xué)提出自己嘗試解決而不能解決的問題，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和探究精神。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識“烏、處、怎”等十二個生字，會寫“升、辦、可、里、多”五個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3．培育良好的思維習(xí)慣。

【重點難點】

重點：朗讀課文。難點：從句子中體會烏鴉的好方法。

【教學(xué)時間】

兩課時。

【教學(xué)流程】

第一課時

一、激趣導(dǎo)入，質(zhì)疑

1．〔出示玩具“烏鴉”?！晨矗l認(rèn)識這只鳥呢？〔板書：烏鴉?！痴l認(rèn)識這個詞？認(rèn)讀“烏鴉”一詞。

2．揭題讀題《烏鴉喝水》，教學(xué)“喝”。

3．讀了課題，你有什么問題想問問烏鴉嗎？

二、初讀感知

1．自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不會讀的字想方法解決。

2．聽課文錄音帶或老師范讀，邊聽邊標(biāo)誕生字詞。

3．借助拼音自己讀，同桌互讀生字詞，看誰讀得準(zhǔn)。

4．小組合作讀，要求讀的時候做到不加字、不漏字。讀后互評：他們讀得怎么樣？

5．自由讀課文，標(biāo)出課文一共有多少自然段。

6．情愿讀給大家聽的同學(xué)站起來朗讀。其他同學(xué)邊聽邊想，他們朗讀的哪些地方值得你學(xué)習(xí)，哪些地方你能超過他們？

7．用自己喜愛的方式再