經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁(yè)眉頁(yè)腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除，謝謝！1、分?jǐn)?shù)加減法：為什么用擺教具活動(dòng)，體現(xiàn)了什么教學(xué)思想？比較抽象的知識(shí)，通過(guò)擺教具活動(dòng)，形象直觀，便于學(xué)生理解算理。另一方面，注意具體直觀的思想。分?jǐn)?shù)加減法的意義是什么？分?jǐn)?shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同，都是把兩個(gè)數(shù)或兩個(gè)以上的數(shù)合成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算；加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算．所以，分?jǐn)?shù)加減法的意義和整數(shù)加減法的意義相同．2、數(shù)與形怎樣突破數(shù)與形的重難點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生數(shù)形結(jié)合，從不同角度尋找規(guī)律。形的回題中包含著數(shù)的規(guī)律，的規(guī)律，也可以讓學(xué)生尋找圖形中所包含的數(shù)的規(guī)律。通過(guò)數(shù)與形的對(duì)應(yīng)關(guān)系，互相印證結(jié)果，感受數(shù)學(xué)的魅力。在單元的的位置？3、圓柱的體積：如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力？4、兩位數(shù)乘一位數(shù)：四基是什么？基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想，基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。平時(shí)如何加強(qiáng)口算練習(xí)？首先要讓學(xué)生理解口算的算理和方法；第二、口算要天天練習(xí)，但要注意適量，不能依賴簡(jiǎn)單的重復(fù)操作；第三，注意口算形式的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣；第四，對(duì)學(xué)生的口算要嚴(yán)格要求，養(yǎng)成良好的口算習(xí)慣。5、平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)與他相關(guān)聯(lián)的知識(shí)出現(xiàn)在哪一冊(cè)？首先是一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形二》中第一節(jié)四邊形的認(rèn)識(shí)中讓學(xué)生了解了平行四邊形和梯形是四邊形的知識(shí)。你是運(yùn)用什么方法突破空間觀念的？首先是充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的物體，受。其次是讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，讓學(xué)生量一量，比一比，猜一猜，說(shuō)一說(shuō)、畫一畫精品文庫(kù)發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。6一位數(shù)除法教學(xué)如何設(shè)計(jì)這些活動(dòng)？最終達(dá)到什么目的？在本節(jié)課中我首先是創(chuàng)設(shè)具體情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思考。讓后讓學(xué)生獨(dú)立思考，通過(guò)效的課堂教學(xué)。7、因數(shù)和倍數(shù)怎樣培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成教育？養(yǎng)成教育主要是通過(guò)各種活動(dòng)讓學(xué)生養(yǎng)成良成教學(xué)任務(wù)的重要保證，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中要重視學(xué)生的認(rèn)真聽(tīng)講，獨(dú)立思考，積極發(fā)言，善于質(zhì)疑等方面，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。8、簡(jiǎn)易方程怎樣讓學(xué)生理解用表示數(shù)？首先要借助學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，之前學(xué)生近生活的情景中逐步抽象出用字母可以表示生活中的數(shù)。9、一位數(shù)除法課堂中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性？創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情景，設(shè)計(jì)富有啟極性。10、角的度量如何教學(xué)量角器的中心與頂點(diǎn)完全重合？首先要結(jié)合課件演示讓學(xué)生理解1量角的練習(xí)。讓學(xué)生逐步掌握量角的技能。11、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義是什么？把單位1平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)。本節(jié)課對(duì)今后學(xué)習(xí)的影響是什么？分?jǐn)?shù)的意義知識(shí)，學(xué)生在三年級(jí)下寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，五年級(jí)下冊(cè)《分?jǐn)?shù)的意義》的學(xué)習(xí)，將引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上，由握分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算并學(xué)會(huì)應(yīng)用分?jǐn)?shù)知識(shí)解決一系列實(shí)際問(wèn)題的必要基礎(chǔ)。歡迎下載2精品文庫(kù)12、鴿巢問(wèn)題通過(guò)什么方法，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力？通過(guò)直觀演示和學(xué)生實(shí)際操作的方法，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。13、搭配創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣而又熟悉的生活情景，讓學(xué)生通過(guò)猜一猜、擺一擺、畫一畫、演一演等形式直觀的認(rèn)識(shí)排列組合的過(guò)程，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和推理能力。法去搭配組合14、商應(yīng)用題估算估算的意義是什么？估算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，估算具有解決實(shí)選擇的能力。這節(jié)課為什么用估算？學(xué)生的計(jì)算能力的需要。15、位置與方向本節(jié)課的重點(diǎn)是什么，怎樣突出重點(diǎn)？本節(jié)課的重點(diǎn)是：結(jié)合具體的情景，認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，并能學(xué)生在具體的活動(dòng)中感知東南西北四個(gè)方向。16、倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教材設(shè)計(jì)倒數(shù)的認(rèn)識(shí)有什么作用？倒數(shù)的認(rèn)識(shí)是一個(gè)與分?jǐn)?shù)相關(guān)的基本的數(shù)學(xué)概念，認(rèn)識(shí)倒是是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的必要基礎(chǔ)。17、平行四邊形的認(rèn)識(shí)從那幾方面認(rèn)識(shí)平行四邊形？從平行四邊形的定義和各部分名稱、平行四邊形容易變形的特征、平行四邊形的高幾方面認(rèn)識(shí)平行四邊形。小學(xué)階段認(rèn)識(shí)到那個(gè)階段就行了？行四邊形的概念，使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，會(huì)進(jìn)行圖形的分類。18、認(rèn)識(shí)時(shí)間怎樣認(rèn)識(shí)整時(shí)？通過(guò)哪些活動(dòng)認(rèn)識(shí)整時(shí)？認(rèn)識(shí)整時(shí)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生通過(guò)制作鐘面、撥一撥、連一連、猜一猜等活動(dòng)將抽象轉(zhuǎn)化為學(xué)生可見(jiàn)的、可觸摸的活動(dòng)。幫助學(xué)生更加直觀的認(rèn)識(shí)整時(shí)。19、解決應(yīng)用題的步驟是什么？閱讀與理解：弄清已知條件和問(wèn)題；分析與解答：分析數(shù)量關(guān)系，確定解決問(wèn)題的方法與步驟；回顧與反思：選擇合適的方法檢查。20、一年級(jí)應(yīng)用題這節(jié)課你是怎樣設(shè)計(jì)的？創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課；在具體情景中讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)信息，并引發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題；獨(dú)立思考、小組交流合作發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法；最后引導(dǎo)學(xué)生反思過(guò)程與結(jié)果。歡迎下載3精品文庫(kù)為何這樣板書？板書起到示范的作用，同時(shí)能讓學(xué)生體會(huì)：解題方法的多樣性。二基：基本知識(shí)和基本基本技能。驗(yàn)算的作用是什么？正確的驗(yàn)算，不僅能檢查，出題結(jié)果是否正確，還可以提高自身的解題速度養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。21、加減豎式計(jì)算，驗(yàn)算講完后學(xué)生如何知道對(duì)與錯(cuò)，怎么做？除了用驗(yàn)算的方法檢查外，還可以22、平行四邊形的面積，這節(jié)課滲透的教學(xué)方法是什么：教材滲透著轉(zhuǎn)換思想，在數(shù)格的基礎(chǔ)上通過(guò)剪---移---積的關(guān)系，進(jìn)而推出平行四邊形面積的計(jì)算方法。23、這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)什么什么方式解決的，過(guò)程步驟是什么？本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)探究合作的方式解決的，首先是創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、動(dòng)手操作，小組合作交流，歸納總結(jié)方法步驟，最后通過(guò)適度的練習(xí)，完成整個(gè)教學(xué)目標(biāo)。28、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特征中，怎樣提高學(xué)生空間觀念的認(rèn)識(shí)？結(jié)合具體的幾何物體，利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生去摸一摸、、數(shù)一數(shù)、量一量、比一比、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特征過(guò)程，生腦海中逐步形成。29、20以內(nèi)的退位減法怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？創(chuàng)設(shè)和選擇貼近學(xué)生生活的情景，設(shè)置恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題、教師清晰、準(zhǔn)確、富有啟發(fā)性的語(yǔ)言、科學(xué)的歸納與示范等都有利于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。30、搭配組合衣服符號(hào)在整冊(cè)書中起什么作用？本節(jié)課的教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了幫小精靈搭配衣服的情境，從而引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，用擺一擺、連一連的方法，得出搭配31、小數(shù)除法4三維目標(biāo)是什么？怎樣實(shí)施目標(biāo)？三維目標(biāo)是知識(shí)與技師富有啟發(fā)性的講授，創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流、組織學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、提出猜想、推理論證等，都能夠有效啟發(fā)學(xué)生的思考與方法，獲得情感與態(tài)度。歡迎下載4精品文庫(kù)32、兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算怎樣體驗(yàn)算法的多樣性？學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望；把思考的時(shí)間和空間還給了學(xué)生，法的多樣性。33、數(shù)據(jù)收集和整理如何收集數(shù)據(jù)？調(diào)查和測(cè)量是收集數(shù)據(jù)常用的方法。怎樣培養(yǎng)這方面的能力？創(chuàng)造條件，輕松收集：為學(xué)生查找資料創(chuàng)造條件（1）精簡(jiǎn)（2）尋求家長(zhǎng)支持（3）教給收集方法，教會(huì)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取信息、分析信息、提取信息，將使學(xué)生終身受益；指引方法，有效收集；交流信息，資源共享：組織學(xué)生開(kāi)展“信息交流”是學(xué)生獲取大量信息的捷徑。善于總結(jié)，鞏固積累：學(xué)生在一次次集信息。34、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表啟下、舉足輕重的作用。在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)？它是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了單式統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)。數(shù)字、序數(shù)、基數(shù)的區(qū)別？數(shù)字是用來(lái)記錄數(shù)的符號(hào)，現(xiàn)在常用的是阿拉伯?dāng)?shù)字，有0、1、2、3、..等十個(gè)數(shù)字，選擇一個(gè)或多個(gè)數(shù)字按照位值原則排列在一起就組成自然數(shù)。物體有“多少個(gè)”。這種用法表示數(shù)量的自然數(shù)稱為基數(shù)。自然數(shù)的另一種意義是表示次序的意義，即最后被數(shù)到的物體是排列中的“第幾個(gè)”。這種用來(lái)表示物體次序的自然數(shù)，稱為序數(shù)。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感？到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。在教學(xué)10以內(nèi)的認(rèn)識(shí)和加減法中，讓學(xué)生數(shù)教室的物體的個(gè)數(shù)，說(shuō)自己幾歲了，家里有幾口人，自己在哪個(gè)班，家里的門牌號(hào)碼，電話號(hào)碼，汽車的編號(hào)等，讓學(xué)生感受數(shù)的意義，體會(huì)用數(shù)來(lái)表示和交流的作用，初步建立數(shù)感。用操作幫助學(xué)生具體感知。可以借助計(jì)數(shù)器、小棒、圖形等，讓學(xué)生親自數(shù)一數(shù)、擺一擺、圈一圈、畫一畫，感受具體的數(shù)量。歡迎下載5精品文庫(kù)生比較數(shù)的大小，讓學(xué)生估計(jì)一堆物體的數(shù)目，讓學(xué)生用多一些、多得多、少一些、少得多來(lái)描述數(shù)之間的關(guān)系。在這樣的比較中學(xué)生的數(shù)感就得到了發(fā)展。35、數(shù)字編碼怎樣設(shè)計(jì)這節(jié)課？首先創(chuàng)設(shè)具體生活中的情景：如小區(qū)的樓號(hào)、運(yùn)動(dòng)員的的了解，在此基礎(chǔ)上老師通過(guò)一些問(wèn)題講解省份證號(hào)碼的結(jié)構(gòu)和意義，然后，生自己編碼，滲透學(xué)以致用的思想。完成整個(gè)教學(xué)。怎樣突破重點(diǎn)難點(diǎn)？創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生求知欲；引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性；教師的通過(guò)多媒體的講解，幫助學(xué)生理解知識(shí)。鼓36、我們的校園量一量，比一比1厘米和1米的長(zhǎng)度表象，完成了對(duì)線段、厘米和米的認(rèn)識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)厘米和米的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程，認(rèn)識(shí)身邊物體的長(zhǎng)度，的樂(lè)趣。程中力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：提前分好4置2名測(cè)量員，一名觀察員，一名記錄員，以保證測(cè)量活動(dòng)有序有效地進(jìn)行。2、指導(dǎo)循序漸進(jìn)，活動(dòng)張弛有度本節(jié)課的活動(dòng)分為兩部分，一是量一量，二是比一比，量是比的基礎(chǔ)，比身上的“尺子”，一拃、一庹、一步和肩寬的長(zhǎng)，積累直觀經(jīng)驗(yàn)。在比一比中，動(dòng)物和標(biāo)準(zhǔn)描述它們之間的長(zhǎng)度關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的長(zhǎng)度觀念。3、多角度來(lái)積累，豐富直觀經(jīng)驗(yàn)歡迎下載6精品文庫(kù)學(xué)生通過(guò)量一量，比一比測(cè)量出了身邊的尺子和身上的尺子的長(zhǎng)度或高度，高矮的表象，豐富學(xué)生直觀經(jīng)驗(yàn)。如何把握重點(diǎn)難點(diǎn)？本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)正確的測(cè)量實(shí)物，我采用的方法----扶----重點(diǎn)。本課的教學(xué)難點(diǎn)是：應(yīng)用身體中的尺子，推算動(dòng)物的身高或體長(zhǎng)，掌握估和體長(zhǎng)的方法。37、混合運(yùn)算抽象的數(shù)字“活”起來(lái)；加強(qiáng)口算訓(xùn)練，為其他計(jì)算打好基礎(chǔ)；牢記法則，熟練1培養(yǎng)認(rèn)真審題的習(xí)慣。23培養(yǎng)及時(shí)檢驗(yàn)的習(xí)慣。4培