第第頁《壯麗的青春》教案

《壯美的青春》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助字典等工具學(xué)會生字、詞，理解課文內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)歐陽海舍生忘死的革命精神，激勵同學(xué)做一個為了人民的利益勇于獻(xiàn)身的人。

3.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重、難點：〔目標(biāo)1、2〕

教學(xué)課時：〔1課時〕

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

二、初讀課文，了解大意。

1.讀課文，思索：本文講了誰的什么事？

2.再默讀課文。

思索爭論：課文先講什么，再講什么，最末講什么？

三、理解課文內(nèi)容：

1.理解第一部分內(nèi)容。

1〕讀課文，說說故事發(fā)生的'時間和地點。

2〕突然之間發(fā)生了什么狀況？面對這狀況，結(jié)果會是如何？

3〕理解詞語：突然，瑟瑟，聲勢浩大，風(fēng)馳電掣，移山倒海。

2.理解第二部分內(nèi)容。

1〕讀課文，說說主要內(nèi)容。

2〕思索爭論：歐陽海是怎樣把戰(zhàn)馬推離軌道的？

他的行動換來的是什么？

歐陽?？吹交疖囖D(zhuǎn)危為安，“嘴角上露出一絲微笑，安詳?shù)亻]上了眼”說明白什么？

說說文中的景色描寫和作用。

3〕有感情朗讀。

3.理解第三部分內(nèi)容。

1〕讀課文，說說主要內(nèi)容。

2〕理解：“偉大的戰(zhàn)士”、“時代的頌歌”、“青春的樂曲”

3〕“難忘的日子”是指哪天？為什么難忘？說明白什么？

4.分段有感情朗讀課文。

四、鞏固練習(xí)：

1.有感情朗讀課文。

2.說說歐陽海是個怎樣的戰(zhàn)士？

3.談?wù)勛约旱氖斋@和感想。

五、布置作業(yè)：

1.有感情朗讀課文。

2.把這個故事講給他人聽。

《壯美的青春》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識本課生字3個。

2.有感情地朗讀全文。

3.能抓住課文主要內(nèi)容，從歐陽海舍身忘死的英雄事跡中受到教育。

思想教育：從歐陽海舍身忘死的英雄事跡中受到教育。

教學(xué)重點：

了解課文的表達(dá)順次，體會英雄歐陽海舍生忘死的大無畏精神。

教學(xué)預(yù)備：

1.利用班隊會或早讀時間，給同學(xué)講歐陽海的故事，為學(xué)習(xí)本課打下基礎(chǔ)。

2.假設(shè)有可能，課前可讓同學(xué)閱讀小說《歐陽?！分胁糠终鹿?jié)。

3.課文掛圖。

課時安排：

1課時。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，在平常的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識了很多像黃繼光這樣的英雄人物，他們可歌可泣的英雄事跡，不知感動過多少人。歷史上，尤其是戰(zhàn)役時代，像這樣的人物還有許很多多。但是，今日老師要向大家介紹的是一位在和平時代里，為了他人的安全、舍生忘死的英雄。他就是幾天前老師給大家講的故事中的主人公——歐陽海。〔出示課文掛圖，板書課題?！?/p>

二、學(xué)習(xí)“提示”，指導(dǎo)自學(xué)。

1.仔細(xì)讀讀“閱讀提示”，明確要求。

2.出示自學(xué)提綱，同學(xué)自學(xué)。提綱：

〔1〕自同學(xué)字詞，朗讀課文，把文章讀得正確、流利。

〔2〕想一想，這篇課文寫了一件什么事？用自己的話概括地說一說。

〔3〕這篇課文哪里最讓你感動？把它找出來，多讀幾遍，想一想，為什么令你感動？

三、小組合作，學(xué)習(xí)爭論。

1.匯報自學(xué)狀況。

〔1〕每個人都把文中最讓自己感動的片段讀一讀，并說說為什么受感動，相互補充。

〔2〕說一說課文寫了一件什么事。先講了什么，再講了什么，最末講了什么。

2.爭論：課題為什么叫“壯美的青春”？你認(rèn)為還可以取什么題目？比較一下，哪個題目好？好在哪兒？

四、展示、匯報學(xué)習(xí)成果。

1.課文講了一件什么事？要求用自己的話講清時間、地點、人物、事項的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

2.朗讀最讓自己感動的片段，談?wù)勛约簽槭裁词芨袆印?/p>

引導(dǎo)同學(xué)談：

〔1〕當(dāng)時的狀況如何危險？〔馱馬竄上鐵道；火車風(fēng)馳電掣地迫近；馱馬紋絲不動；時間只剩四秒，火車越來越近；可能車毀人亡?！?/p>

〔2〕歐陽海是怎樣挺身而出的？啟發(fā)想像，體會歐陽海崇高的思想境界。

〔3〕事情的結(jié)果怎樣？〔他的犧牲換來了列車的安全和全部旅客的安全?！?/p>

3.為什么以“壯美的青春”為題？〔在最美妙的青春年華里，歐陽海用他23歲的年輕生命，換來了整個列車旅客的.安全。他雖然走得太早了，但是，他的犧牲是有價值的，重于泰山，他短暫的生命是永恒的，他的青春是最壯美的?！?/p>

五、感情朗讀，體會境界。

1.激情。歐陽海，這位舍生忘死的英雄，這位偉大的戰(zhàn)士，他用自己年輕的生命譜寫了一首時代的頌歌，一支青春的樂曲。同學(xué)們，讓我們永久記住在中國英雄史冊上，這一光輝的名字——歐陽海。

2.指導(dǎo)同學(xué)懷著對這位英雄無限崇敬之情，充分地讀，練習(xí)把課文朗讀好。

〔1〕“遇險”部分短句、感嘆句、省略句多，如“50米，馬不動！40米，馬不動！30米，馬還是紋絲不動！”三個短句中用了三個遞減的數(shù)字，三個“不動”，三個感嘆號，渲染了“九鼎一絲”的險情。朗讀節(jié)奏要漸漸加快，語氣要漸漸加強，語調(diào)要漸漸急促，表現(xiàn)出萬分危險的狀況。

〔2〕“排險”部分用精確形象的動詞描寫了歐陽海舍身救列車的英雄行為。朗讀時要突出這些動詞，傳達(dá)出對英雄精神的敬佩。

〔3〕“犧牲”部分有景物的描寫，又有英雄犧牲時的環(huán)節(jié)描寫，應(yīng)體會這樣寫的用意，把握好朗讀的感情基調(diào)。

六、課后延伸，布置作業(yè)。

有感情地讀熟課文，然后，將這個故事講給你的親人和伙伴聽。

《壯美的青春》教案3

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識5個生字；有感情地朗讀課文，積累好詞好句。

2.了解歐陽海舍身救列車的經(jīng)過，學(xué)習(xí)他奮不顧身排險，把青春獻(xiàn)給祖國和人民的崇高精神。

3.了解課文的表達(dá)順次。

【學(xué)習(xí)重點】

了解課文的表達(dá)順次和“遇險排險”這部分的內(nèi)容。

【學(xué)習(xí)難點】

體會歐陽海這種舍生忘死的英雄氣概

【學(xué)習(xí)預(yù)備】

收集有關(guān)歐陽海的資料，以及當(dāng)代英雄的事跡。

【教學(xué)時間】

一課時。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們有自己喜愛的名言嗎？都有哪些你自己喜愛的名言呢？

同學(xué)說自己喜愛的名言。

今日，老師也給大家?guī)Я艘痪?，請看〔出示〕——假如需要為共產(chǎn)主義的抱負(fù)而犧牲，我們每一個人都應(yīng)當(dāng)，也可以做到——臉不變色，心不跳。

看了這句話，你感受到了什么？

同學(xué)暢所欲言談自己的感受

這是歐陽海在自己的日記中寫的一句樸實無華的話，也是他的人生寫照。今日，我們就來認(rèn)識歐陽海。板書課題：“壯美的青春”。

你對歐陽海有那些認(rèn)識呢？說說你收集到的資料。

同學(xué)溝通收集到的資料。

二、整體感知，自學(xué)課文。

這是一篇略讀課文，要求同學(xué)們自己來讀懂，有信心嗎？你們預(yù)備怎么讀懂？

同學(xué)說自己的方法，大家相互啟發(fā)。

請同學(xué)們讀閱讀提示，明確要求。

出示閱讀要求：

1．自讀課文，遇到不認(rèn)識的字詞，通過小組合作或者查字典的方式解決。

2．自由閱讀課文，想想課文先寫了什么，再寫了什么？最末寫了什么？〔遇險排險犧牲〕

3．邊讀邊在你的頭腦里想象所描繪的場面。

4．找出給你留下深刻印象的段落，抓住文章中人物的動作、神情體會文章表達(dá)的感情。留意讀出自己的感受。

小組合作解決問題：

請你用自己喜愛的方式讀書，弄懂課文內(nèi)容中你遇到的問題，談?wù)勀愕捏w會。

同學(xué)小組合作溝通，采用有感情的讀、說體會等方式匯報自己的是如何解決這些問題的。

三、重點探究，體會感情

當(dāng)時的狀況“萬分危險”詳細(xì)表現(xiàn)在哪里?歐陽海是怎么挺身而出的?他為什么要這樣做?

1．出示有關(guān)句子：

狀況萬分危險〔出示有關(guān)句子：列車駛近了……死活不動……就要發(fā)生……越逼越近……〕

你從那些字詞中了解到了狀況的.危險？讀讀，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

把你感受到的讀出來。指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀，留意讀出感嘆號所表達(dá)的感情。

2．歐陽害挺身而出〔出示有關(guān)句子：箭步飛身……搶……臉不變色……心不跳……推出……〕

讀一讀，你從這些句子中體會到了什么？讀到這里，我想你肯定被歐陽海的精神所感動，你有什么要說的嗎？

同學(xué)說。再讀，指導(dǎo)同學(xué)有感情朗讀。

3．一場慘禍就這樣避開了，可是我們的戰(zhàn)士歐陽海卻獻(xiàn)出自己年輕的生命，讓我們來讀讀課文的最末四個自然段，留意把此時此刻的感受讀出來，讀出你對歐陽海的崇敬之情，你想怎么讀就怎么讀。

假如你就站在旁邊，你會怎么想？怎么說？把你要說的話說一說。

溝通、評價同學(xué)所說的內(nèi)容。

現(xiàn)在就在歐陽海犧牲的地方有一尊他的塑像，要是你來寫塑像的介紹，你會怎么寫？

同學(xué)回答，老師相機指導(dǎo)鼓舞。

四、總結(jié)拓展

1、在緊急關(guān)頭歐陽海為什么會有這樣的志氣來犧牲自己解救別人？你是怎么認(rèn)為的，你明白為什么說是“壯美的青春”？請你來談?wù)劇?/p>

同學(xué)談自己的認(rèn)識，感受歐陽海那種舍生忘死的精神。

2、通過進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，我們對歐陽海又有了新的認(rèn)識，同學(xué)們，再讓我們來讀歐陽海的那句話——假如需要為共產(chǎn)主義的抱負(fù)而犧牲，我們每一個人都