第第頁《大自然的語言》教案(15篇)

《大自然的語言》教案1

教材分析

《大自然的語言》是一篇介紹物候?qū)W學(xué)問的科普文章。是人教版八班級上冊第四單元第一課。

對于一般讀者，尤其是學(xué)校生來說，物候?qū)W不是一門簡潔懂得的科學(xué)。而本文在文中盡量削減專業(yè)術(shù)語，運用美麗的詞語、描寫性的語句和修辭手法，使原本枯燥的事理變得生動形象，無疑是一篇科學(xué)性、學(xué)問性和趣味性很強的科普佳作。

學(xué)情分析

說明文是八班級上冊重點學(xué)習(xí)的一種文體，本冊有兩單元課文內(nèi)容均為說明文。因此在學(xué)習(xí)的過程中確定要重點引導(dǎo)同學(xué)對于說明文的`學(xué)習(xí)及說明文學(xué)問的把握。

通過對前一單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)對于說明文已經(jīng)有了初步的熟悉和把握，本單元是對說明文學(xué)問的進一步熟悉與積累。本課屬生動性說明文，生動好玩的語言會調(diào)動同學(xué)的樂觀性，有利于同學(xué)對說明文的學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

一、學(xué)問目標(biāo)

1、進一步了解說明文的學(xué)問。

2、了解物候?qū)W問。

二、

1、學(xué)會默讀、速讀找到中心句并精確提煉信息，逐步提高閱讀科普說明文的力氣。

2、把握文章的說明挨次，理解文章的條理性。

三、情感立場與價值觀

1、理清課文的說明挨次，體會說明文的條理性。

2、學(xué)習(xí)文章精確嚴(yán)謹(jǐn)、生動美麗的語言。

《大自然的語言》教案2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、積累“萌發(fā)、次第、翩然、孕育、聲銷跡滅、衰草連天、風(fēng)雪載途、周而復(fù)始、草長鶯飛”。

2、了解物候知識，豐富同學(xué)的科學(xué)知識。

3、培育同學(xué)喜愛大自然的情感和探究科學(xué)神秘的愛好。

課堂學(xué)習(xí)過程與方法設(shè)計

學(xué)習(xí)過程

方法設(shè)計

1、引導(dǎo)復(fù)習(xí)學(xué)過的說明文文體知識。

2、老師讓同學(xué)說出需要積累的詞語。〔顯示課文重點詞語的音、義以及多音字〕

連翹〔qiáo〕——翹起〔qiào〕聲銷跡滅萌發(fā)翩然草長鶯飛衰草連天〔shuāi〕落葉〔lu〕——丟三落四〔là〕——落枕〔lào〕風(fēng)雪載途觀測〔guān〕——玄妙觀〔guàn〕差異〔chā〕——差遣〔chāi〕——差錯〔chā〕——參差〔cī〕孕育

3、走近：

老師提示：積累相關(guān)的文學(xué)常識〔即名、時、籍、評、作〕

〔一〕下面請同學(xué)們依據(jù)個人喜好朗讀、默讀、略讀、精讀、跳讀或者連讀課文，快速精確地從課文中篩選整理信息

接下來爭論下面幾個問題：

1．這篇課文介紹了什么知識？

2．“大自然的語言”比方什么？

3．對比注解①，說說看，原文標(biāo)題是《一門豐產(chǎn)的科學(xué)——物候?qū)W》，課文為什么把它改為《大自然的語言》？

〔二〕1、〔1〕說明文要把事理說明得清清晰楚，讓人讀了簡單理解，就需要講究條理性。請同學(xué)們圍繞課文的中心——物候現(xiàn)象的介紹，劃分段落，簡要歸納段落大意。

〔2〕在解答第一題的基礎(chǔ)上，