《擬行路難》《蜀相》導學案(人教版高二選修)共3篇《擬行路難》《蜀相》導學案(人教版高二選修)1《擬行路難》《蜀相》導學案(人教版高二選修)

第一篇：《擬行路難》

一、導入

1.班級名稱：人教版高二選修班

2.教學單元：唐詩的風韻

3.學習目標：通過學習和分析《擬行路難》，深入了解唐代風俗、歷史背景和逝去的文化。

4.學習方式：課前預習、課堂授課、小組討論、個人思考、文本分析等。

5.學習要求：積極參與、認真思考、勇于表達、文本認真閱讀。

二、學習內容

1.《擬行路難》的時代背景和影響。

2.詩歌風格的特點及其表現。

3.詩歌中的意象和象征意義。

4.詩歌中的寓意和思想表達。

三、學習過程

1.課前預習

請同學們提前閱讀并思考下面的問題：

1)了解唐代開元、天寶年間的歷史背景；

2)介紹詩人王之渙和余光中的生平和文學成就；

3)試解釋“車輪滾滾度春華”一句的寓意；

4)詩歌中一些意象的表現和象征意義。

2.課堂授課

2.1教師講解

1)《擬行路難》的背景：

《擬行路難》是唐代王之渙所作的一首詩，寫于唐德宗年間。那時，王之渙逃離長安，重新返回故鄉(xiāng)。在這首詩中，他表達了對社會士風糜爛、節(jié)操敗壞的不屑和對忠誠、正義、操守的弘揚和贊揚。

2)詩歌的風習和特點：

這首詩通篇虛實相攝，既寫長安的繁華和豐富，也描繪王之渙的思想和情感。同時，詩歌中采用了反語、擬音、擬人、比喻等多種修辭手法，意境深遠，表現力強。

3)詩歌中的意象和象征意義：

《擬行路難》中的意象十分豐富，如車輪滾滾、東風吹雨濕、北風卷地白草折等，在其中表達著生命的脆弱和逝去的珍貴。

4)詩歌中的寓意和思想表達：

王之渙在這首詩歌中表達了對荒唐的社會風氣、浮華的物質文明、個體利益至上的應對和批判，同時強烈呼吁和贊美忠誠、正義、操守、高尚品德等人類精神和文化。由此，《擬行路難》成為了唐代思想文化的經典之作。

2.2分組討論

1)將學生分成若干個小組；

2)將小組制作的ppt或海報，主題為“《擬行路難》的詩歌世界”，放在班級網站上激勵對詩歌進行思考和探討。

3.個人思考

1)請同學們思考王之渙的思想和情感在詩歌中的表現和描寫；

2)請同學們思考詩歌的藝術形式和表現力及其象征和寓意。

四、課后作業(yè)

1)小組討論：請同學們整理組會內容，并撰寫一份2000字左右的小組論文，主題為“解讀《擬行路難》”，并請將論文提交班級網站進行分享和交流；

2)課后閱讀：請同學們閱讀《擬行路難》的筆記、評論等相關文獻，并思考提出個人見解和感受；

3)其他：例如參觀聽課、攝影作業(yè)等，以加深文化感受和提高文化素養(yǎng)。

第二篇：《蜀相》

一、導入

1.班級名稱：人教版高二選修班

2.教學單元：唐詩的風韻

3.學習目標：通過學習和分析《蜀相》，加深對于唐代文化和歷史的理解，提高文化素養(yǎng)。

4.學習方式：課前預習、課堂授課、小組討論、個人思考、文本分析等。

5.學習要求：積極參與、認真思考、勇于表達、文本認真閱讀。

二、學習內容

1.《蜀相》的時代背景和影響。

2.詩歌風格的特點及其表現。

3.詩歌中的意象和象征意義。

4.詩歌中的寓意和思想表達。

三、學習過程

1.課前預習

請同學們提前閱讀并思考下面的問題：

1)了解唐代開元、天寶年間的歷史背景；

2)介紹詩人杜甫的生平和文學成就；

3)試解釋“星橋鶴吊還自矜”一句的寓意；

4)詩歌中一些意象的表現和象征意義。

2.課堂授課

2.1教師講解

1)《蜀相》的背景：

綜上所述，在學習《蜀相》的過程中，我們能夠更深入地了解唐代的歷史背景和文化內涵，領略到詩歌中的寓意和象征，以及杜甫獨特的詩歌風格和思想表達。這些不僅可以提高我們的文化素養(yǎng)，也有助于我們更好地理解和欣賞古詩詞的魅力所在《擬行路難》《蜀相》導學案(人教版高二選修)2《擬行路難》《蜀相》導學案(人教版高二選修)

周敦頤的《愛蓮說》中所說的“無聲無息，水波不興”完美的詮釋了兩幅杜甫的詩畫形象，一個是在《擬行路難》中，掃除險阻，攀登高山；一個是在《蜀相》中，崛起建功，襟懷坦白。兩者雖是異曲同工，但又各有不同。從中可以看出作者的壯志、豪情以及愛國之情。本文將根據人教版高二選修課本，對杜甫兩首詩進行導學解析，幫助讀者更好地領悟和欣賞杜甫的詩歌。

一、《擬行路難》

一首千古名詩，如此良心的一首詩，成時哲人、重實幸者，乃是讀者對于《擬行路難》所給予的評價。它反映了作者對國家前途的關切，并在艱難困苦之中，不屈不撓地向前奮斗，體現了杜甫強烈的民族意識和愛國情操。

1、要點分析：

（1）詩歌分析：杜甫以一心求國家安定和人民幸福的報國志愿者的名義寫下《擬行路難》，極力喚起國家現狀的關愛和責任感，也抒發(fā)了對本人的信心和堅持追求的力量和熱情。

（2）藝術特點：一首表演情境、寫實細膩的抒情詩篇，充溢著激烈的目光。杜甫運用崇高的愛國情操灌注詩的每一個字句，將站收服務器代取黨！自身的高潮表達感性豪情。充分體現了杜甫詩歌的“氣、韻、神”這一三方面的藝術特點，其中“韻”是他最突出的特點。

2、課堂導學：

（1）詩歌鑒賞：通過翻譯“離上三峽下",“波生五湖上”,"真?zhèn)€捐軀赴國難","一為防川、藏兵","出沒花間、踏雪履冰”,等詩句，讓學生了解作品的背景，明確作品主題；從詩的構思、篇幅和結尾的表達等方面進行分析，刻畫詩歌主人公的形象，明白作者表達的情感。

（2）詩歌比較：與杜甫的《望岳》對比。通過對比兩篇詩歌體現出的文化內涵、藝術特點等方面，使學生全面了解杜甫的詩歌創(chuàng)作。

（3）杜甫的思想與創(chuàng)作：學生要掌握杜甫的生平與時代背景，了解其詩歌崇高的思想，清明而剛正，深刻的人道情懷，愛國主義精神和忠誠魂魄等，分析其思想與創(chuàng)作的關系。

二、《蜀相》

杜甫《蜀相》寫的是一個智勇雙全、明辨是非的偉大政治家，書寫了其智謀雄略、高度責任感和為民付出的品質，表達了杜甫對仁政、治理的關切和祝福。這部作品是唐代文化的珍貴遺物，在中國文化史上有著重要的地位。

1、要點分析：

（1）詩歌分析：杜甫《蜀相》這首詩，直接塑造了一幅形象鮮明、人格魅力極強的形象。他寫的不是死人，而是那些為國家和人民幸福付出的“活”英雄。表達了指望政治家能夠心系國家，為民盡職盡責，以智慧和勇氣化解種種難題的期許。

（2）藝術特點：《蜀相》具有“明白極至”的寫實特征，情景交融，情感濃厚，結構嚴謹，表達清晰，表現弘揚正義、勇敢、擔當、自信的英雄品質，在藝術上達到了空前的高峰。

2、課堂導學：

（1）詩歌鑒賞：通過翻譯“丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森”,“昔日戲言身后事，今朝都到眼前來”等詩句，讓學生直觀深入地感受杜甫那深厚的民族情懷，推動課堂鑒賞的深度。

（2）杜甫的思想與創(chuàng)作：大致介紹杜甫的人生及其文學創(chuàng)作，強調其以民族精神熔爐和愛國主義為原則，親身身歷歷史變遷，呈現出一位偉大詩人的極致智慧與精神上的高度凈化。人們能夠從中領略到杜甫那憂國憂民的偉大情懷、對人民疾苦的深切關懷，也能體驗到他對智者的敬仰與推崇。

（3）與杜甫的其他作品比較：如杜甫的《將進可以說，《蜀相》是杜甫詩歌創(chuàng)作中的代表作之一，也是中國文學史上的經典之作。通過對杜甫的思想和創(chuàng)作進行介紹，學生可以了解文學與社會的關系，以及文學對于社會的作用。同時，通過比較《蜀相》與杜甫的其他作品，讓學生深入領略杜甫的創(chuàng)作特點和藝術風格，提高學生的鑒賞能力和文學素養(yǎng)。此外，通過對詩歌進行鑒賞，也可以啟發(fā)學生的感悟和思考，提高他們的人文素質《擬行路難》《蜀相》導學案(人教版高二選修)3《擬行路難》《蜀相》導學案(人教版高二選修)

一、背景知識

1.杜甫：唐代文學家，被譽為“詩史之祖”，其詩作內容廣泛、意境深遠、語言精練，對后世詩壇產生了深遠的影響。

2.《擬行路難》：杜甫的長篇敘事詩，寫作于公元765年至766年之間。該詩是杜甫在赴蜀途中的所見所思，在表達自己的人生經歷和思想感觸的同時，也描繪出了當時蜀地的自然景觀和社會風貌。

3.《蜀相》：杜甫的長篇敘事詩，寫作于公元公元757年至758年間。該詩通過描寫蜀地前任宰相李泌的政治生涯和悲劇結局，展現了官場的黑暗和人性的悲涼。

二、文本解讀

1.《擬行路難》：

第一至第九回分別描寫了一個日子，將作者在旅途中看到的景象、經驗和內心的感受展現得淋漓盡致。比如：

第一回：描寫了長安的夜景，凝聚了杜甫“離思”之情，抒發(fā)出他離家鄉(xiāng)、遠離親人的無奈和心情。

第二回：描寫了赴蜀途中的沿途景象，以及杜甫的旅途所受之苦，凸顯了他放下功名的態(tài)度和豁達心境。

第五回：描寫了隴上行旅的奇遇，也讓讀者感受到了郁郁寡歡中的一抹歡喜。

第九回：描寫了杜甫的到達蜀地的喜悅和希望，也折射出他對未來的期許和對人生的暢想。

2.《蜀相》：

詩中描述的是唐朝宰相李泌的政治生涯。李泌一生為官清廉，但后因被京城權貴陷害而貶謫至蜀地，并因病去世，流芳千古。通過詩中描述的細節(jié)，我們可以感受到杜甫對于清廉官員的向往和對于官場黑暗的強烈反感。

詩中還惋惜李泌才華橫溢、但卻因君權斗爭被迫放棄自己的愛好和信仰，甚至終生為之執(zhí)迷。在此背景下，我想要和同學們一起探討現代社會中的官場黑暗和公仆精神。

三、課堂效果

在課堂中，我將為同學們播放《擬行路難》《蜀相》的吟誦和朗誦視頻，讓同學們輕松、生動地領略到杜甫的蜀地行旅和官場悲劇。并希望同學們在閱讀詩文時，過程中能夠獨立思考，以達到更深層次的領悟和理解。

在導讀中，我將為同學們呈現出現代社會中的官場黑暗和公仆精神的種種表現。比如，近年來公務員調劑、裙帶關系、權錢交易等現象的頻繁出現，讓我們更深刻地理解了杜甫所表達的政治和社會問題，也更加感受到了保持公仆精神和追求清廉官場的重要性。

最后，我將希望同學們在思考和討論中，能夠深入挖掘和分析杜甫的詩歌文化，尊重和處理自己內