義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)

第一冊教學(xué)計(jì)劃

（2005—2006學(xué)年度第一學(xué)期）

教學(xué)理念：

讓不同的孩子在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊，包括數(shù)一數(shù)、比一比、1--5

的認(rèn)識(shí)和加減法、認(rèn)識(shí)物體和圖形、6—10的認(rèn)識(shí)和加減法、11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)、

認(rèn)識(shí)鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法、總復(fù)習(xí)十部分內(nèi)容。

教材分析：

本冊教材一共分為十個(gè)單元：數(shù)一數(shù)、比一比、1--5的認(rèn)識(shí)和加減法、認(rèn)識(shí)

物體和圖形、分類、6--10的認(rèn)識(shí)和加減法、11-—20的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)鐘表、20以

內(nèi)的進(jìn)位加法及總復(fù)習(xí)和二個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂園和我們的校園。本冊的教學(xué)重

點(diǎn)是20以內(nèi)的進(jìn)位加法和10以內(nèi)的加減法，難點(diǎn)是進(jìn)位加法，這兩部分知識(shí)和

20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的基礎(chǔ)，同時(shí)它又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。

因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)

與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。本冊教材是義務(wù)教育

的實(shí)驗(yàn)教材，是在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)課本，本冊教材主要是通過各

種各樣的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)感及觀察能力、思維能力、口頭表達(dá)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、

合作與交流的能力等方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鼓勵(lì)

學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)自己有用的知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地思想品德教育，

初步了解一定的學(xué)習(xí)方法、思考方式。

班級(jí)學(xué)情分析：

一年級(jí)一班共有學(xué)生53人，其中男生29人，女生24人，城鎮(zhèn)戶學(xué)生31人,

農(nóng)村學(xué)生22人，學(xué)生年齡小，好動(dòng)性強(qiáng)，注意力不集中，在教學(xué)中，要充分發(fā)揮

教師的主導(dǎo)作用，采用多種靈活多樣的教法，讓不同的學(xué)生有不同的收獲。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)

的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫0——20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法

和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。

4、認(rèn)識(shí)符號(hào)"=”“＜，，"＞，，，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

5、直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡單的分類。

7、初步了解鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)措施

1、教者要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，勇于創(chuàng)新，堅(jiān)持教學(xué)“六認(rèn)真”。

2、根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，選用有效的教學(xué)方法，充分利用電教媒

體。

3、不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、對(duì)思維活躍、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要拓寬知識(shí)面。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法。

課時(shí)安排：共計(jì)約65課時(shí)

1、數(shù)-數(shù)...................................約1課時(shí)

2、比一比...................................約3課時(shí)

3、1-----------5的認(rèn)識(shí)和加減法.................約10課時(shí)

4、認(rèn)識(shí)物體和圖形...........................約3課時(shí)

5、分類.....................................約2課時(shí)

6、6-----------10的認(rèn)識(shí)和加減法.................約21課時(shí)

7、11——20各數(shù)的認(rèn)識(shí)........................約4課時(shí)

8、認(rèn)識(shí)鐘表.................................約2課時(shí)

9、20以內(nèi)的進(jìn)位加法........................約12課時(shí)

10、總復(fù)習(xí)...................................約4課時(shí)

一年級(jí)一班數(shù)學(xué)教者:

李靜

2005年8月30日

教學(xué)進(jìn)度安排表

周次起止日期教時(shí)課題教學(xué)內(nèi)容備注

18.29—9.23一、二單元入學(xué)教育、數(shù)一數(shù)、

29.5—9.96三、1…5的認(rèn)比一比、1—5的認(rèn)識(shí)

39.12—9.166識(shí)和加減法1—5的認(rèn)識(shí)、加減法初步認(rèn)識(shí)、

49.19—9.236四、五單元認(rèn)識(shí)0、認(rèn)識(shí)物體和圖形、

59.26—9.306分類、6、7的認(rèn)識(shí)和加減法

610.3—10.76六、6-10的8、9的認(rèn)識(shí)和加減法

710.10—10.146認(rèn)識(shí)和加減10的認(rèn)識(shí)及加減法

810.17—10.216法連加、連減、

910.24—10.286加減混合、整理復(fù)習(xí)

1010.31—11.46七11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)中考

1111.7—11.116八H-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)鐘表

1211.14—11.186九、209加幾、

1311.21—11.256以內(nèi)的進(jìn)位8、7、6加幾

1411.28—12.26加法5、4、3、2加幾、

1512.5—12.96十、整理復(fù)習(xí)

1612.12—12.166總復(fù)習(xí)

1712.19—12.236復(fù)習(xí)

1812.26—12.306

191.2—1.66終考

201.9—1.13工作總結(jié)

第一周

入學(xué)教育

教學(xué)目的：

1、了解學(xué)生基本情況，掌握第一手資料。

2、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立基本的課堂常規(guī)。

3、初步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

1、小游戲。

請你跟我做。學(xué)兒歌，引導(dǎo)正確的坐姿。要求能快速地安靜下來,

坐時(shí)要求身正胸挺腿平，眼平視，能把注意力轉(zhuǎn)移到老師身上。再做

一做，比一比。

一二三，靜下來，

三二一，坐整齊。

一二三四，眼看老師，

四三二一，爭取第一。

2、交朋友。

師生情感交流，利用學(xué)生的向師性拉近師生距離，打下教學(xué)基

礎(chǔ)第一步。并調(diào)查學(xué)生的基本情況。

（1）、自我介紹。

（2）、交朋友。

（3）、基礎(chǔ)知識(shí)檢查。

3、故事《小聰兄弟》。

明白學(xué)好知識(shí)要愛聽、愛想、愛說和愛動(dòng)手。由聰字的組成入明白

道理。

4、游戲《指令》。認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)用具，學(xué)會(huì)翻書、找頁碼，學(xué)會(huì)整

理課桌，按要求擺放學(xué)習(xí)用具。

5、小結(jié)。談?wù)勈斋@。

第一單元：數(shù)一數(shù)

單元計(jì)劃

單元教學(xué)內(nèi)容：

第一單元（第2——2頁）

單元教材分析：

本單元的教學(xué)內(nèi)容是第2——5頁的內(nèi)容，第2、3頁是--幅美麗的畫面，圖

中有教師、學(xué)生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新

教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴(kuò)展到20,而且畫面中，每個(gè)數(shù)量出現(xiàn)了多種角

度數(shù)的話，還會(huì)數(shù)出很多，這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)

中，注意采用多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫中的事物，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力，并

不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學(xué)生數(shù)出以后能給及時(shí)正確的評(píng)價(jià)即可

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情況。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體驗(yàn)與人合作交流的快樂。

3、助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4、分利用材料資源，滲透思品教育。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)生數(shù)數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。

2、種形式，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感。

3、導(dǎo)組織好學(xué)生小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步感知合作學(xué)習(xí)的快樂及要求。

單元課時(shí)安排：1課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第2-----5頁（數(shù)一數(shù)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。

2、通過觀察等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和

口頭表達(dá)能力。

3、合學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流物快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人對(duì)物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽、會(huì)說、

會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀一臺(tái)。

教學(xué)過程：學(xué)情預(yù)

a）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣測及反思

教師拿出一封一份禮物-------金龜子的信，讓學(xué)生

隨著美麗的畫面和動(dòng)聽的音樂聽信：

親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一

名真正的小學(xué)生了，在學(xué)校里，你們將會(huì)在老師的帶領(lǐng)下，

學(xué)到許許多多有用的知識(shí)，學(xué)會(huì)許多的本領(lǐng)，會(huì)面為一個(gè)

對(duì)社會(huì)有著巨大貢獻(xiàn)的人，你們高興嗎？數(shù)學(xué)書里都是一

些有趣的游戲和活動(dòng)，充滿了神奇，學(xué)好數(shù)學(xué)非常有用，

它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

嗎？那么，從現(xiàn)在開始，你們的數(shù)學(xué)陳老師將會(huì)把你們帶

進(jìn)數(shù)學(xué)的王國里，讓你們學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，至1」那時(shí)，

你們一定會(huì)成為一名出色的小學(xué)生的，你們有信心嗎？

b）認(rèn)真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況

用實(shí)物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。

1、這是什么地方？你認(rèn)為它美麗嗎？

2、請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分

別有多少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了

解情況，并且在個(gè)別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請小朋友

說）

3、評(píng)價(jià)：你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn)，別的組呢？

三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認(rèn)數(shù)情況

用實(shí)物投影儀出示北師大版一年級(jí)教材第2一—3頁

的圖畫

活動(dòng)形式同第二個(gè)環(huán)節(jié)一樣：觀察——交流——匯報(bào)

——評(píng)價(jià)，不苛求學(xué)生按怎樣的模式說，讓學(xué)生在相互啟

辿中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣

說。

四、操作感知，及時(shí)強(qiáng)化

1、數(shù)周圍的實(shí)物（可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，數(shù)一數(shù)學(xué)

校里的事物各有多少）

2、數(shù)字卡片

3、按方位數(shù)數(shù)

4、開放性練習(xí)

猜一猜，想一想、說一說，驗(yàn)一驗(yàn)

手里最多能拿幾根粉筆？

盤子里最多能放幾個(gè)蘋果？

筆筒里最多能放幾支筆？

第二單元：比一比

單元計(jì)劃

單元教學(xué)內(nèi)容：第6---------13頁（比一比）

單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容包括比多少、比長短、比高矮這幾個(gè)部分,

按知識(shí)間具有的內(nèi)在聯(lián)系，將第二單元分為丙個(gè)部分：一部分是比多少，另一部

分是比長短和比高矮，這樣化分是為了突出長短和高矮之間的內(nèi)在聯(lián)系，比長短

是在水平面上比的，而比高矮是在垂直面上比的，但它們的方法是相通的，是相

同數(shù)學(xué)思想在不同情況下的應(yīng)用。可以說，比高矮是比長短教學(xué)的延續(xù)。本單元

體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，為全冊教材開了個(gè)好頭，因?yàn)橐环矫孀寣W(xué)生感受

到了數(shù)學(xué)與社會(huì)生活的的密切聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)是有用的知識(shí)，對(duì)產(chǎn)生親切感，另

一方面，也激發(fā)了剛?cè)雽W(xué)兒童對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，并￡L本單元在編

排上還具有開放性和創(chuàng)造性的特點(diǎn)。通過本單元的學(xué)習(xí)，還要給學(xué)生創(chuàng)造合作與

交流的機(jī)會(huì)，給了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，同時(shí)還體現(xiàn)了比較方法多樣化的特點(diǎn)，

鼓勵(lì)學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行比較。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會(huì)比多少、比長短和比高矮，掌握自己認(rèn)為適用的比較方法，

知道多少，長短和高矮是比出來的。

2、通過學(xué)生操作、觀察等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、語言表達(dá)和收集

處理信息的能力。

3、在與他人合作中獲得成功的體驗(yàn)，初步形成合作交流的意識(shí)。

4、在解決實(shí)際問題中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。

單元重、難點(diǎn)I

1、學(xué)會(huì)運(yùn)用自己認(rèn)為適用的比較方法培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、語言表達(dá)和

處理信息的能力。

2、初步體驗(yàn)合作與交流的快樂。

單元課時(shí)安排：約3課時(shí)

1、比多少.........................1課時(shí)

2比長短.........................1課時(shí)

3比高矮.........................1課時(shí)

第一課時(shí)

課題：比多少

教學(xué)內(nèi)容：P6-8主題圖及做一做，練習(xí)一1、2、3、4

教學(xué)要求：

1.使學(xué)生通過［操作，初步知道“同樣多”“多”、“少”的含義，會(huì)用?——時(shí)

應(yīng)的方法比較物體的多少，進(jìn)行比較，培養(yǎng)觀察和判斷能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生互相合作精神和用數(shù)學(xué)的意識(shí)，滲透互相幫助、助人為樂的思想

品德教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

放手讓學(xué)生去觀察、操作、嘗試，初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，知道“同樣多”“多”

“少”的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。

教學(xué)步驟：

一、故事導(dǎo)入。

同學(xué)們聽過“三只小豬”的故事吧！誰能跟我們講講看。

（請一生講故事）

你們說，什么房子最堅(jiān)固？

小兔子也是經(jīng)常受到大灰狼的傷害，三只小豬一商量，決定幫小兔子也蓋一

間堅(jiān)固的房子。

二、感性升華

1.出示主題圖。（導(dǎo)察、導(dǎo)議）

圖上畫了些什么？

同桌之間互相說一說，點(diǎn)幾生說給全班聽。

1.識(shí)一一對(duì)應(yīng)，教學(xué)“同樣多”。（導(dǎo)思）

（1）小兔子在干什么？（搬磚）

搬了幾塊磚？（4磚）

（板書）一個(gè)小兔子對(duì)著一塊磚（邊說邊在小兔和磚之間連線）

一只小兔搬一塊磚，兔子沒有多余的，磚也沒有多余的，我們就說：

小兔和磚怎么樣？（同樣多）

（2）在什么情況下，小兔和磚是同樣多？

引導(dǎo)學(xué)生說：一個(gè)小兔對(duì)一塊磚（4只兔子4塊破）

我們就說小兔和磚同樣多。

（3）圖上還有什么和什么是同樣多？

（兔子、蘿卜、凳子、木頭是同樣多……）

（4）擺一擺：老師拿出兩根粉筆，請你拿出和我同樣多的鉛筆。

兩人小組合作，拿出學(xué)習(xí)用具，撰同樣多，邊擺邊說。

匯報(bào)，說給全班聽。

3.利用一一對(duì)應(yīng)，認(rèn)識(shí)“多些”“為些。"（導(dǎo)思）

（1）圖上畫了小豬，請--生上臺(tái)指在哪里。

木頭，再請一生上臺(tái)指在那里

指圖問，怎么知道小豬和木頭是同樣多，還是哪個(gè)多些？（用連線的方法,

一頭小豬對(duì)一根木頭，在小豬和木頭之間連線）

指圖問，小豬和木頭都對(duì)上了嗎？有多余的小豬嗎？有多余的木頭嗎？

（2）（導(dǎo)評(píng)）

師生共同小結(jié)，一頭小豬對(duì)一根木頭，木頭有多余的，小豬沒有多余的，

我們說：小豬比木頭怎么樣？木頭比小豬怎么樣？（板書：小豬比木頭多，木頭

比小豬少）。

（3）圖上還有些什么可以比？（用數(shù)學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)）

（蘿卜比蘋果多，小兔比小豬多……）

（4）擺一擺。

老師拿出兩根粉筆，請你拿出比我少的鉛筆。

如果請你拿出比我多的鉛筆可以怎樣拿？

同桌之間拿出學(xué)習(xí)用具，合作擺。

要求：一生先拿，另一生邊拿邊說“我的一一比你的多（少）”，然后交換。

三、鞏固創(chuàng)新。（導(dǎo)行）

1.PH1

指導(dǎo)看圖，這題里畫了兩行什么？（小猴，小貓）

小猴多還是小貓多？（小猴名）

你怎么知道的？（數(shù)出來，連線……）

讀題：在多的后面畫“J”，在小猴子還是小貓后面的口里打J?

2.P112、3、4

四、理性加工：（導(dǎo)評(píng)）

今天我們學(xué)習(xí)了什么？

課后反思：

活動(dòng)課擺一擺

教學(xué)內(nèi)容：

用學(xué)具盒中的學(xué)具擺出自己喜歡的圖案。

教學(xué)用具：

學(xué)具盒

教學(xué)目的：

1、通過動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

2、通過同桌合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及求異思維。

教學(xué)過程：

一、擺房子

1、情景導(dǎo)入：

小兔寶寶要搬家了，請你幫助他設(shè)計(jì)一個(gè)新房子，比一比，看誰設(shè)計(jì)的

好？

2、獨(dú)立設(shè)計(jì)，動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)、幫助。

3、展示作品。

二、擺花園：

1、小兔寶寶的房子小朋友已經(jīng)幫他設(shè)計(jì)好了，愛美的小兔寶寶還想擁有

一座漂亮的大花園，誰能幫他設(shè)計(jì)？

2、2、獨(dú)立設(shè)計(jì)，動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)、幫助。

3、展示作品。

三、自由設(shè)計(jì)：

1、說明要求:

用你自己學(xué)具盒中的學(xué)具，同桌兩人合作，設(shè)計(jì)擺出一幅自己喜歡的

圖案，比一比，看哪兩個(gè)同學(xué)合作的好？

2、動(dòng)手操作，教師巡回指點(diǎn)，幫助。

3、戰(zhàn)時(shí)作品，評(píng)出優(yōu)秀設(shè)計(jì)師。

四、小結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲？

第二周

第二課時(shí)

課題：比長短

教學(xué)內(nèi)容：P9例題及做一做，練習(xí)一5、6

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

2.使學(xué)生體會(huì)到長短是相對(duì)的，進(jìn)一步建立比較的意識(shí)，學(xué)會(huì)比較的方法，

直接感知差別比較明顯的物體的長短，差別不明顯的就要放在一起再比較

或借助別的物體進(jìn)行比較。

3.培養(yǎng)學(xué)生操作，觀察能力和語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)直接和間接比較的方法，并能用語言表達(dá)比較結(jié)果。

教學(xué)具準(zhǔn)備：三支鉛筆、文具

教學(xué)過程：

一、發(fā)現(xiàn)引入。

1.出示一只鉛筆，問這只鉛筆是長還是短。

2.教師出示兩根鉛筆。

比較兩支鉛筆相同的地方，不同的地方。

（長短、顏色、形狀、有無橡皮擦……）

3.今天不比它們的顏色，也不比它誰好用，只是比它們的長短（出示課題）

齊讀課題。

二、感性升華。

1.差別比較明顯的兩個(gè)物體比長短。（導(dǎo)察）

（1）誰比誰長，誰比誰短？你怎么知道的？（一眼看去）

（2）比較尺子、粉筆、誰比誰長？

（3）比較黑板邊，課桌邊，誰比誰長？

2.差別不明顯的兩個(gè)物體比長短。（導(dǎo)思、導(dǎo)議）

（1）比較紅紙條、藍(lán)紙條、誰比誰長？（同樣長）

看得不是很清楚，怎么才能知道？

請二生上臺(tái)比

a.把學(xué)具橫著平放在桌面上，一頭兒對(duì)齊或豎著戳在桌面上，

比出物體的長短。

b.兩頭兒都不對(duì)齊，從中心比出物體的長短。

c*W*-

d.做記號(hào)。

（2）從鉛筆盒中拿出兩樣學(xué)習(xí)用品來比一比，同桌之間互相說一說，我

們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把

小棒平放在桌面上，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，一般要把比的物體一端對(duì)

齊。

三、鞏固創(chuàng)新。（導(dǎo)行）

1.游戲：

比長短，可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么？（學(xué)

生比學(xué)具、跳繩、胳膊、手腳等，也可以比每步多長，準(zhǔn)跳得遠(yuǎn)）

2.P25、6

3.兩支鉛筆一樣長嗎？（不是一端對(duì)齊）讓學(xué)生猜。

課后反思：

第三課時(shí)

課題：比高矮

教學(xué)內(nèi)容：P10T3例題及做一做，練習(xí)一7——9

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生通過觀察、操作，初步感知“高、矮”含義，學(xué)會(huì)比較物體高矮的

方法。

2.進(jìn)行比較，培養(yǎng)觀察和判斷能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

初步感知“高”、“矮”含義，學(xué)會(huì)比較物體高矮的方法。

教學(xué)過程:

一、發(fā)現(xiàn)引入

1.請一生上臺(tái)和老師比高矮

2.請兩生(身高差不多的)比高矮

分開站，讓學(xué)生判斷

二、感性升華。

1.像這樣不能一眼看出誰高誰矮，怎么比？

讓學(xué)生獨(dú)立思考一分鐘，再分小組進(jìn)行。(四人)

學(xué)生活動(dòng)時(shí):教師要注意了解學(xué)生都有哪些不同的方法。

最后全班交流。

(1)一眼看上來

(2)背對(duì)背

(3)量

(4)做記號(hào)

2.做一做。

(1)請一生幫三生排3人

(2)請三生自己排隊(duì)

(3)請更多的學(xué)生排隊(duì)

(每次排好隊(duì)后，可以說說誰最高誰最矮。采訪一生為什么站這兒？)

(比前面同學(xué)高，比后面同學(xué)矮)

三、鞏固創(chuàng)機(jī)關(guān)報(bào)

1.P127

指導(dǎo)做在書上。

除了比書上的三種動(dòng)物。

2.游戲：

誰摸得高？

(可以站在地上摸，也可以跳起來摸)

誰擺得高。

(可以用積木，也可以用易接罐)

3.P139表演

(1)比高矮，請兩生上臺(tái)(一生站臺(tái)上，一生站臺(tái)下)比，再看書，

這樣比對(duì)嗎？

(2)利用紙條間接比長短(比椅子和桌子)同桌互相幫助比比看。

(3)比較鉛筆的長短。

4.小結(jié)，今天學(xué)習(xí)了什么？（板書課題）

第三單元：1-5的認(rèn)識(shí)和加減法

單元計(jì)劃：

單元教學(xué)內(nèi)容：1一一5的認(rèn)識(shí)和加減法（第.14頁-------第31頁）

單元教材分析：本單元內(nèi)容主要由兩部分組成，一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)，

另一部分是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是：先教學(xué)1--------5的認(rèn)識(shí)和

加減法，再教學(xué)。的認(rèn)識(shí)和加減法，這部分教材，是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一,

是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?以

內(nèi)數(shù)的口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

本單元的重點(diǎn)是教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各，并注意書寫工整。會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的

個(gè)數(shù)和事物的順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。

2、使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。

3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)”的含義，知道用詞^（大于、小于、等于）

來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

4、使學(xué)生初步知道加減法的含義，會(huì)用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。

提倡算法多樣化。

5、能運(yùn)用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運(yùn)用數(shù)學(xué)來表

示生活中的事物并進(jìn)行交流。

單元重難點(diǎn)：

1、教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。

2、解決好多種算法與數(shù)的組成計(jì)算的關(guān)系

3、注重集合、對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)思想的滲透，不給學(xué)生講這些名稱。

4、數(shù)的認(rèn)識(shí)，比較大小，加減法的認(rèn)識(shí)過程中，要發(fā)分類為基礎(chǔ)。也就是在分類

的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進(jìn)行大小的比較和加減法。

單元課時(shí)安排：

1、1一一5的認(rèn)識(shí)..................3課時(shí)

2、加減法的初步認(rèn)識(shí)...............5課時(shí)

3、0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)的加減法2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：1--------5的認(rèn)識(shí)及書寫(第14面--------第16面)

完成第21頁的第1題--------第4題

教學(xué)要求：

1、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫1---------5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，

2、自由1--------5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感,

并能進(jìn)行交流。

3、會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

會(huì)寫1--------5各數(shù)，初步建立數(shù)感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：各種動(dòng)物的卡片5張以內(nèi)，1---------5的數(shù)字卡片，5根小棒，實(shí)物投影儀

生：1一一5的數(shù)字卡片，5根小棒。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：學(xué)情預(yù)測與

出示主題畫：反思

問：你認(rèn)為這幅圖是什么意思？畫的是什么？

你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？

二、主動(dòng)探索：認(rèn)識(shí)1--------5各數(shù)預(yù)測:學(xué)生會(huì)

(-)認(rèn)真觀察，主動(dòng)學(xué)習(xí)根據(jù)自己的

1、認(rèn)識(shí)1生活環(huán)境及

(1)問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？(學(xué)生隨意經(jīng)歷說出各

回答)種各樣不的。

師：凡是象這樣：1個(gè)人、1個(gè)太陽等都可以用數(shù)字1表要鼓勵(lì)學(xué)生

示。說的范圍盡

(2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？量要廣一些，

(3)請你拿出1根小棒盡量避免局

2、認(rèn)識(shí)2限性。

（教學(xué)方法同上）預(yù)測：同上

3、認(rèn)識(shí)3

（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。

師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。

（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？

（3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一

個(gè)什么圖形？請你擺一擺。

4、認(rèn)識(shí)4、5

（教學(xué)方法同上）

（二）、出示計(jì)數(shù)器

先拔一顆珠，問：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？

（學(xué)生回答，教師板書：1）

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

板書：2

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

板書：3

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

板書：4

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？預(yù)測：學(xué)生有

板書：5可能不懂得

板書：1、2、3、4、5相鄰的含義，

（全班齊讀：正、反讀）如果有學(xué)生

問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？與4相知道,就請學(xué)

鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？生說,如果沒

（三）、教師說，學(xué)生操作有學(xué)生知道，

1、請你伸出4個(gè)手指頭2、請你畫出3個(gè)三角形就鼓勵(lì)學(xué)生

3、請你拿出5個(gè)圓片。先討論猜測

三、教學(xué)寫數(shù)字1一一5一猜,可能是

1、教師教拿筆姿勢什么意思。

2、教寫每個(gè)數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。先教師示范，緊接著，

學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描紅。

四：練一練

第21頁的第1-------4題，學(xué)生做在書上

（1）學(xué)生互評(píng)（2）集體評(píng)（3）教師評(píng)價(jià)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：比大?。ǖ?7頁的內(nèi)容）

完成第21頁的第5、6題

教學(xué)要求：

1、初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動(dòng)手操作的能力。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)”的含義，知道用詞言吾（大于、小于、等于）

來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

3、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進(jìn)行正確熟練地比較。

教學(xué)重難點(diǎn)：建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進(jìn)行比較。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：主題圖或小猴圖片三個(gè)、梨的圖片4個(gè)，桃的圖片3個(gè)，香蕉的圖片二個(gè)。

生：1-5的數(shù)字卡片、V、＞、=卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知：學(xué)情預(yù)測與

（1）昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)字，你還記得嗎？請你說一反思

說。

（2）與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？3的后面是幾？

（3）有誰能夠?qū)懗?—5每個(gè)數(shù)字。請你試一試。

二、新知講授

1、出示主題畫學(xué)情預(yù)測與

問：請你說一說這幅圖是什么意思？反思

從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？

還有需要補(bǔ)充的嗎？

（學(xué)生回答，教師板書：小猴梨桃香蕉）

3432

從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生自由回答：教師板書：

3=33>23<4

3等于33大于23小于4

（1）教師介紹等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)（開口朝大數(shù)，尖尖

朝小數(shù)）

（2）誰會(huì)讀，請會(huì)讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀

（3）你還有其它的比法嗎？

2、出示第17頁下面思考：

（1）學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？

（2）小免和胡蘿卜各有多少？請你一數(shù)

有誰能夠把你數(shù)出來的個(gè)數(shù)分別是多少寫出來？

（指名上臺(tái)寫）

（3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？5<3

誰會(huì)讀？

（4）一只小免吃一個(gè)蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們

夠吃？（再增加一個(gè)蘿卜或者是趕走一只小免）

三、練一練

第21頁的第5題

學(xué)生自由獨(dú)立完成，然后學(xué)生互評(píng)，最后全班集體評(píng)價(jià)

第6題

學(xué)生獨(dú)立完成，全班評(píng)價(jià)，最后教師評(píng)價(jià)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第幾（第18頁的教學(xué)內(nèi)容）

完成第22頁的第7、9、10題

教學(xué)目標(biāo)：

1、具體的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個(gè)和第幾的不同，

并通過生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個(gè)，它表示事物的次序，而

幾個(gè)則表示事物的多少。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題

的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解序數(shù)含義，會(huì)區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。

教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)情預(yù)測與反思

1、師生交流

今天，老師要帶大家云一個(gè)你們非常熟悉的地方，想

知道是哪里嗎？

2、出示實(shí)物投影的書中第18頁的圖畫。

動(dòng)物園的售標(biāo)處，井然有序的排隊(duì)買標(biāo)。師：問：小

朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他在什么

地方嗎？

二、探求新知學(xué)情預(yù)測與反思

1、初步感知

師：（1）請大家猜一猜誰最先上車？你是怎么知道

的？

（2）那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后

面的兩位叔叔呢？

（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？預(yù)測：

（4）請你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理由。生可能說出：我是看出

（5）教育學(xué)生在公共場合應(yīng)該自學(xué)排隊(duì)，遵守公共的，她前面還有一個(gè)人，

秩序。所以她排第2；我是數(shù)出

2、初步感知基數(shù)與序數(shù)來的，因?yàn)?的后面是2,

（1）請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買標(biāo)？有誰所以阿姨排在第2為小朋

能指一指排在第5地是誰？友喬在第3,而阿姨排在

（2）動(dòng)畫展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的小朋友前一個(gè)，所以阿姨

人次上前。排第2。

問：有幾個(gè)人在排隊(duì)？這時(shí)誰排4?小朋友排第幾？

解放軍叔叔呢？

3、進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義

（1）請幾位同學(xué)上講臺(tái)

先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是

誰？XX同學(xué)是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？

（2）分小組做排隊(duì)游戲

三、反饋練習(xí)：

1、投影出示：5只小鳥

把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂

上顏色。

2、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子

先4人小組互相說，然后向全班匯報(bào)。

四：作業(yè)：

書第8頁“做一做”的第2題

看圖片可以說一說：照片上共有幾個(gè)人？從右數(shù)，爺

爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾等？

游戲與活動(dòng)課

活動(dòng)一：身體找數(shù)

活動(dòng)目的：通過找一找、數(shù)一數(shù)、說一說，豐富學(xué)生的認(rèn)知，獲得鮮明表象，感

受數(shù)學(xué)來源于生活。

活動(dòng)規(guī)則：兩人一組，先自己從身上找一找1——10這些數(shù)（如：1個(gè)鼻子，2只

眼睛等），再與同桌交流。

活動(dòng)二：剪刀、石頭、布（課本第5頁第1題）

活動(dòng)目的：通過比賽的形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)規(guī)則：兩人一組，玩“剪刀、石頭、布”的游戲，贏的那個(gè)同學(xué)可以連一幅

圖，最快連完的學(xué)生勝，可以獎(jiǎng)一顆五星。

活動(dòng)三：開火車

活動(dòng)目的：通過活動(dòng)，鞏固對(duì)1——10的序數(shù)意義的理解。

活動(dòng)規(guī)則：老師當(dāng)火車頭，后面跟著5名學(xué)生當(dāng)車廂號(hào)碼牌，先請學(xué)生猜猜他們

分別是幾號(hào)車廂（有的學(xué)生可能會(huì)從后面數(shù)起，所以同一個(gè)車廂會(huì)有

不同的答案）。學(xué)生做完這個(gè)游戲后，老師可提出了一個(gè)新的問題：假

如坐火車去北京，自己買的車票是9號(hào)車廂，到了火車站臺(tái)，首先看

到是6號(hào)車廂，問朝哪個(gè)方向走才能找到9號(hào)車廂呢？將數(shù)學(xué)知識(shí)與

學(xué)生生活密切聯(lián)系起來，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)就在生活之中。

第三周：

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：幾和幾（第19頁和20頁的教學(xué)內(nèi)容：5以內(nèi)數(shù)的組成）

完成兩個(gè)“做一做”和第22頁的第8題。

教學(xué)要求：

1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握4和5的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想。

2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握4和5的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：學(xué)情預(yù)測與反思

出示計(jì)數(shù)器：老師拔數(shù)，學(xué)生觀察

1、（1）先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數(shù)

字幾表示？

(2)如果再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠？又可

以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學(xué)生上臺(tái)寫

數(shù)字3

(3)如果再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠？又

可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學(xué)生上臺(tái)

寫數(shù)字4。

(4)請你比一比：4和3誰大，誰?。空埬阌梅?/p>

號(hào)連接。

二、學(xué)習(xí)新知：學(xué)情預(yù)測與反思

(一)：主動(dòng)探索：4的組成

1、請你拿出4個(gè)小棒，擺一擺，可以擺成一個(gè)什

么圖形？

2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請你試一試。

(學(xué)生自由活動(dòng)，老師巡視)

3、學(xué)生匯報(bào)操作結(jié)果，邊板書邊問：還有不同的

分法嗎？(根據(jù)學(xué)生回答情況，教師板書)

A/\

4、讀的組成

(1)先領(lǐng)讀：4可以分成1和3,1和3組成

4...........

(2)再學(xué)生自由地讀，同桌對(duì)口令

(3)全班齊讀可以采取各種不同的形式。

5、觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？(可

以組織學(xué)生討論，然后再發(fā)言)

(先分成1和幾,再分成2和幾,再分成3和幾……

我們在記得的時(shí)候可以只需要記2個(gè)就可以了

)

(二)學(xué)生合作：學(xué)習(xí)5的組成

師：剛才，你已經(jīng)拿出了4根小棒，現(xiàn)在想一想，

再增加幾根小棒就是5根小棒了？請你趕快行動(dòng)

吧！

1、師：剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，

那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎？并請你

把分的情況像老師一樣寫出來，可以嗎？請你們學(xué)情預(yù)測與反思

小組合作，試一試。

2、學(xué)生分小棒，老師巡視。

3、學(xué)生匯報(bào)分的情況，學(xué)生邊回答，老師邊問：

還有不同的分法嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，老師板書）

5555

14233241

4、讀一讀

師：有誰會(huì)讀，請你試一試，我們請會(huì)讀的好的

小朋友當(dāng)小老師帶大家讀，好不好？

（1）小老師帶讀（2）小組開展競賽

讀預(yù)測：學(xué)生有可能

（3）師生對(duì)口令（4）同桌對(duì)口令會(huì)有這種說法：5的

（5）試著背一背組成有4個(gè)；它是

4、觀察：請你認(rèn)真觀察上面的4個(gè)數(shù)的組成，看按順序來分的組；5

看你發(fā)現(xiàn)了什么？（先可以小組里互相討論，每的組成可以只需要

個(gè)發(fā)表自己的意見，然后選一個(gè)代表發(fā)言，其余記住2個(gè)就可以了。

的同學(xué)認(rèn)真聽）

5、你們自己組說得怎么樣，你認(rèn)為哪個(gè)組說得最

好？，還有什么不足的地方？（學(xué)生互相進(jìn)行評(píng)

價(jià)）

6、第19頁的思考題

先讓學(xué)生獨(dú)立的填一填，然后再集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。

這題的第3個(gè)是一個(gè)開放性的題，老師還要注意

問：還有不同的填寫方法嗎？

7、完成第20頁的做一做：先擺一擺，然后再連

線。集體評(píng)價(jià)。

三、練一練：第21頁的第5題：集體評(píng)價(jià)

第22頁的第6題：這是一題判斷題，是學(xué)生第一

次遇到，教師可以先教學(xué)生如何做，然后學(xué)生再

開始進(jìn)行判斷。

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：加法（第23頁一第24頁的內(nèi)容：加法的初步認(rèn)識(shí)）

完成相應(yīng)的做一做及P27頁的第1一一4題

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)加法的意義，會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。

2、使學(xué)生初步體會(huì)用“數(shù)的組成”來計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡單的方法。

3、通過學(xué)生操作、表達(dá)使學(xué)生經(jīng)歷加法的計(jì)算過程。

4、培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

5、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

掌握對(duì)自己合適、喜歡的計(jì)算方法

教學(xué)準(zhǔn)備：師：多媒體課件，蘋果樹圖、小草圖

生：小棒或?qū)W具卡

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課學(xué)情預(yù)測與反思

1、電腦演示：從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景再到陸

續(xù)飛落草地吃食的小鳥并對(duì)四只小鳥加以特寫。同時(shí)還

伴隨著清脆的鳥叫聲。

2、問：老師想知道有幾只小鳥，誰愿意幫我？你是怎預(yù)測：學(xué)生有可能說：

么知道的？我是一只一只數(shù)出來

3、多媒體繼續(xù)演示：又飛來一只小鳥（學(xué)生觀察）的；也有可能說：2、4

問：這時(shí)你又看到了什么？想到了些什么？只。

4、“一共有幾只小鳥？”說說你是怎么想的？

（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：4+1=）

二、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)

1、小組合作，探索多種算法

預(yù)測：學(xué)生有可能出現(xiàn)

問：4+1等于幾？你是怎樣算出來的？請把你的方法告

的算法有：（1）數(shù)數(shù)法,

訴你小組的同學(xué)們。

也就是看著畫面一只一

2、全班交流算法。

只的數(shù)。（2）接數(shù)法，

（對(duì)得出不同算法的小朋友給予鼓勵(lì)，并板書5）

也就是先有4只鳥，接

師：剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過的4和1拭目以待

著往下數(shù)就是5（3）用

組成來計(jì)算的，這個(gè)辦法很好，你能用這種方法也來試

小手指或小棒一個(gè)一個(gè)

著算一算嗎？同桌互說。

瞰（4）運(yùn)用數(shù)的組成

三、分層練習(xí)，辨析理解

來數(shù)。

1、“做一做”第1題

（1）先請學(xué)生看圖說圖意，，再請小朋友在全班交流。

（2）學(xué)生匯報(bào)算式；3+2=5,2+3=5

師：說說你是怎樣算的？

觀察上面的這兩個(gè)算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？

（使學(xué)生初步感知：交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變的規(guī)

律）

2、“做一做”第2題

要求學(xué)生邊擺邊列算式。

四、寓練于樂，鞏固深化

1、游戲一：貼蘋果

要求：在蘋果圖片上寫出“5以內(nèi)的加法算式”并貼到

蘋果樹上去。

游戲方式：以小組合作方式，大家擺學(xué)具說算式，-人

寫算式。

評(píng)價(jià)方式：請學(xué)生當(dāng)“小法官”

2、紅花配綠葉

要求：這綠葉上的算式，找到相應(yīng)的“紅花”答案

游戲方式：以小組合作方式，比一比哪能個(gè)小組找到的

“紅花”答案多。

評(píng)價(jià):給找到正確答案多的小組獎(jiǎng)勵(lì)“團(tuán)結(jié)協(xié)作智慧星”

五、托管時(shí)間完成第27頁的第1-------4題

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：減法的認(rèn)識(shí)，完成相應(yīng)的“做一做”及第27頁的第5------------6題。

教學(xué)要求：

1、通過操作、演示；使學(xué)生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學(xué)生初步

體會(huì)生活中有許多問題要用減法來解決。

2、通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步

的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

3、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

教學(xué)重難點(diǎn)：知道減法的含義

教學(xué)準(zhǔn)備：師：課件、實(shí)物投影儀。

生：5個(gè)圓片、5根小棒等。

教學(xué)過程：

一復(fù)習(xí)舊知學(xué)情預(yù)測與反思

1、按順序填數(shù)

（）3（）5

2、聽算式，說得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）

2+31+31+42+24+13+1

3、昨天我們學(xué)習(xí)了加法，有還誰記得，加法表示什么？

（把兩部分合起來）

二、探究新知

1、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義學(xué)情預(yù)測與反思

通過電反復(fù)演示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察

同桌之間互相說交流說圖意，然后全班交流。

（桌子上放著3只紙鶴，有一個(gè)小朋友拿走了一只）

師像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個(gè)數(shù)里面

去掉一部分或減掉一部分，要用減法計(jì)算。

板書：一

2、學(xué)習(xí)減法算式

問：3只紙鶴可以用數(shù)字幾表示？板書：3

拿走了一只，是從幾只里面拿走的？

拿走--只可以用數(shù)字幾表示？板書：1

像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了

等都要用減法計(jì)算。

板書：3-1=

問：3T等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家

聽，還有沒有不同的想法？請你說一說。

（然后全班齊讀算式）

3、發(fā)散聯(lián)想目的：在這里設(shè)計(jì)一個(gè)

教師引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生說一說生活中其他能用3-1這樣的發(fā)散聯(lián)想題目的

表示的事物來。在于讓學(xué)生能夠把所學(xué)

三、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。的知道與生活實(shí)際聯(lián)系

1、電腦演示第25頁的第2幅圖和第26頁上面的一幅起來，從而體會(huì)數(shù)學(xué)與

圖，分別讓學(xué)生認(rèn)真觀察生活的密切聯(lián)系。學(xué)生

（1）請多個(gè)同學(xué)說圖意（2）根據(jù)圖意列算式可能有多種多樣的想

2、先畫一畫，再說算式（第25頁最下面的做一做）法,這種想法越多越好。

A：教師先分步驟講解第1幅圖

（1）先畫三朵花，問學(xué)生：這是幾朵花，可以用數(shù)字學(xué)情預(yù)測與反思

幾來表示？板書：3

（2）再用虛線圈2朵花，問：誰知道是什么意思？請

你猜一猜。

（3）用虛線圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什

么方法計(jì)算？

（4）去掉的2朵是從幾朵里面去掉的？去掉的2朵可

以用數(shù)字幾表示？板書：2

（5）誰能夠根據(jù)圖意列出算式。

板書：3—2=1

B：你們能夠根據(jù)剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意

說一說，并列出算式嗎？試一試。（4人小組合作完成）

（1）指名說圖意

（2）指名說算式，并說一說你是怎么想的？還有不同

的想法嗎？

3、學(xué)生獨(dú)立完成第26頁的“做一做”，然后集體進(jìn)行

評(píng)價(jià)。

三、鞏固反饋

1、P27頁的第5題

(1)4人小組每個(gè)人說圖意，對(duì)學(xué)得不好的同學(xué)要給

予幫助和鼓勵(lì)。

(2)說完圖意后，再每個(gè)小朋友獨(dú)立寫出算式

小組內(nèi)由小組長組織大家進(jìn)行評(píng)價(jià)，說一說每個(gè)人

寫出的算式是不是符合題意，不對(duì)的又錯(cuò)在什么地方，

應(yīng)該怎樣改正。

2、P27：6每個(gè)小朋友拿出5朵小花，根據(jù)題目擺一擺。

第七課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課(第28頁的第7------------11題)

教學(xué)要求：

1、通過本節(jié)課的鞏固練習(xí)，對(duì)所學(xué)的加、減法有一個(gè)更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與了解，并

且能夠熟練地計(jì)算