民族院校藏族大學(xué)生英語學(xué)習(xí)問題研究與理論探討共3篇民族院校藏族大學(xué)生英語學(xué)習(xí)問題研究與理論探討1民族院校藏族大學(xué)生英語學(xué)習(xí)問題研究與理論探討

隨著珠穆朗瑪峰下的食品文化祭和西藏旅游博覽會(huì)等大型活動(dòng)的不斷發(fā)展，西藏的對(duì)外交流更為頻繁，英語已經(jīng)成為了重要的交流工具。然而，由于西藏的特殊地理位置，以及人口的文化傳統(tǒng)特點(diǎn)，西藏大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的問題始終是一個(gè)困擾藏族大學(xué)生的難題。本文通過實(shí)地考察、問卷調(diào)查等方法，對(duì)藏族大學(xué)生英語學(xué)習(xí)問題進(jìn)行了研究與探討。

一、學(xué)院教育水平不高

民族院校作為藏族大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要場(chǎng)所，其教育水平存在一些問題。一些教職人員畢業(yè)于專業(yè)不相關(guān)的學(xué)院，對(duì)英語知識(shí)體系認(rèn)知不深，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)英語音、調(diào)、語法等方面掌握也不夠熟練。這導(dǎo)致民族院校英語教育質(zhì)量難以得到保證，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果也不盡如人意。

二、英語環(huán)境缺失

西藏是一個(gè)自然環(huán)境非常優(yōu)美的地方，但因?yàn)榈靥幐吆０?，交通閉塞等原因，很難形成一個(gè)純正的英語環(huán)境。即便是在校內(nèi)，藏族大學(xué)生也很難接觸到能夠提供純正語境的學(xué)習(xí)資源，這給他們學(xué)好英語帶來了很大的困難。

三、文化差異與障礙

藏族大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的另一個(gè)困難是文化差異。由于藏族的習(xí)俗和文化傳統(tǒng)與國內(nèi)其他民族存在許多不同，教師很難為學(xué)生指明英語與藏族文化的契合點(diǎn)。因此，在培養(yǎng)語言思維習(xí)慣、能力方面，教師的指導(dǎo)也受到很大的限制。

基于以上問題，我們有必要探討一些針對(duì)性的措施。

1.合理制定教學(xué)計(jì)劃，提高教育水平

民族院校拉開了藏族大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要帷幕。因此，教師們應(yīng)該注重自身學(xué)習(xí)，擴(kuò)充教育知識(shí)，提高英語語言能力和教學(xué)水平。此外，針對(duì)藏族大學(xué)生的實(shí)際情況，制定適合的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，確保教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性，實(shí)用性。同時(shí)，要注重聽，說，讀，寫之間的平衡，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)英語的能力。

2.創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境

英語的學(xué)習(xí)需要在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中才能取得最好的效果。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)場(chǎng)所的建設(shè)，為教師和學(xué)生提供學(xué)習(xí)英語的場(chǎng)所。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生積極參與英語角、英語競(jìng)賽、英語演講等英語活動(dòng)。

3.加強(qiáng)文化融合與交流

在國際化的背景下，加強(qiáng)與國外教師、國際學(xué)生的交流，可以為我們的學(xué)生提供更廣闊的國際視野和英語學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，加強(qiáng)本地文化與英語的融合，探索出適合藏族學(xué)生學(xué)習(xí)的英語教育模式。

總之，藏族大學(xué)生英語學(xué)習(xí)問題的出現(xiàn)并不意味著他們不具備學(xué)好英語的能力。而是當(dāng)前本地區(qū)的英語教育面臨的一些現(xiàn)實(shí)問題導(dǎo)致。民族院校在英語教育中的作用無可替代，加強(qiáng)民族教育的發(fā)展和改進(jìn)，也是提高藏族大學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的重要途徑綜上所述，藏族大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)問題需要從多方面尋找解決途徑。合理制定教學(xué)計(jì)劃，創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)文化融合與交流，是提高藏族大學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的重要措施。只有通過持續(xù)不斷的努力和改進(jìn)，才能夠讓更多的藏族大學(xué)生在國際化的背景下真正掌握英語，擁有更廣闊的人生路線和機(jī)會(huì)民族院校藏族大學(xué)生英語學(xué)習(xí)問題研究與理論探討2民族院校藏族大學(xué)生英語學(xué)習(xí)問題研究與理論探討

隨著中國國際地位的提升，英語已成為全球的通用語言，對(duì)英語的需求也越來越高，其中包括藏族大學(xué)生。然而，由于語言環(huán)境和文化差異，藏族大學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上面臨著許多問題。為了更好地研究和探討這些問題，本文將對(duì)藏族大學(xué)生英語學(xué)習(xí)問題作出詳細(xì)的分析。

首先，語言環(huán)境的限制對(duì)藏族大學(xué)生英語學(xué)習(xí)造成了很大的困擾。由于藏族人口主要在西藏等偏遠(yuǎn)地區(qū)居住，這些地區(qū)的英語教育資源相對(duì)匱乏。這使得許多藏族大學(xué)生在來到大城市后難以適應(yīng)多元化的語言環(huán)境，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)困難。此外，母語影響了其英語學(xué)習(xí)，很多藏族學(xué)生習(xí)慣于依靠他們的母語邏輯和語法，而這種習(xí)慣對(duì)他們的英語學(xué)習(xí)造成了阻礙。

其次，文化差異也對(duì)藏族大學(xué)生英語學(xué)習(xí)帶來了挑戰(zhàn)。藏族文化和漢族文化有許多不同之處，這些不同點(diǎn)在語言中表現(xiàn)得尤為明顯。比如，藏族的思維模式和表達(dá)方式與漢族有很大不同。此外，漢語和英語的表達(dá)方式也存在一些顯著的差異。所有這些都影響著藏族大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

除此之外，學(xué)習(xí)策略也是影響藏族大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的一個(gè)因素。大部分的藏族大學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候只是單純地記憶及背誦較為簡(jiǎn)單、基礎(chǔ)的單詞和語法，忽視了英語實(shí)際運(yùn)用的方法和策略，缺失了學(xué)習(xí)英語的思路和方法。缺乏對(duì)學(xué)習(xí)策略的實(shí)踐和掌握，進(jìn)而阻礙了其英語學(xué)習(xí)的進(jìn)程。

為了更好地應(yīng)對(duì)上述問題，課堂教育和自主學(xué)習(xí)對(duì)于藏族大學(xué)生英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在課堂上，教師應(yīng)該通過多元化、靈活性的教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生利用各種學(xué)習(xí)資源，傳授實(shí)用而有效的學(xué)習(xí)策略，并借助聽、說、讀、寫、譯等不同方式的訓(xùn)練，使學(xué)生們更具實(shí)踐能力和靈活性。自主學(xué)習(xí)也同樣重要，通過閱讀英語雜志、參加英語角等活動(dòng)，學(xué)生可以有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和提高英語水平的經(jīng)驗(yàn),處理來自不同文化背景的語言和思維習(xí)慣。

總的來說，對(duì)于藏族大學(xué)生來說，英語學(xué)習(xí)是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。他們需要處理語言環(huán)境、文化差異、以及正確掌握學(xué)習(xí)策略等多方面問題。教育方面應(yīng)該采取有效措施，綜合運(yùn)用多種學(xué)習(xí)資源，從多個(gè)角度進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力，更好地幫助藏族大學(xué)生掌握英語技能，面對(duì)全球化的未來綜上所述，英語學(xué)習(xí)對(duì)于藏族大學(xué)生來說是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)，在語言環(huán)境、文化背景和學(xué)習(xí)策略等多方面存在著許多困難和差異。為了更好地幫助藏族大學(xué)生掌握英語技能，教育方面應(yīng)該采取綜合措施，包括多元化、靈活性的教學(xué)方法，實(shí)用而有效的學(xué)習(xí)策略，以及多種學(xué)習(xí)資源的綜合運(yùn)用等。同時(shí)，自主學(xué)習(xí)也是十分重要的，學(xué)生應(yīng)該通過積極參與英語角等活動(dòng)來提高自己的英語水平。只有通過持續(xù)不斷的努力，才能更好地面對(duì)全球化的未來民族院校藏族大學(xué)生英語學(xué)習(xí)問題研究與理論探討3民族院校藏族大學(xué)生英語學(xué)習(xí)問題研究與理論探討

近年來，隨著全球化的發(fā)展，英語已成為國際通用的語言，因此掌握英語的重要性愈來愈被人們所認(rèn)識(shí)。而在中國的民族院校，特別是一些少數(shù)民族的學(xué)校中，學(xué)習(xí)英語面臨的問題也愈加突出。本文將對(duì)民族院校藏族大學(xué)生英語學(xué)習(xí)問題進(jìn)行研究與理論探討。

藏族大學(xué)生英語學(xué)習(xí)問題的表現(xiàn)

通常情況下，民族院校藏族大學(xué)生英語學(xué)習(xí)問題表現(xiàn)為語音、詞匯、語法、閱讀理解及寫作能力方面的差距。在具體表現(xiàn)上，他們的語音發(fā)音不準(zhǔn)確，詞匯量較小，語法應(yīng)用不到位，閱讀理解能力較差，寫作水平不高等。這些問題與其文化背景、教育模式和師資資源等有關(guān)。

民族文化背景對(duì)英語學(xué)習(xí)的影響

藏族大學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí)，受到了藏族文化的諸多影響。藏族是一個(gè)以口頭傳承為主的民族，有口傳無文，其學(xué)習(xí)英語時(shí)往往面臨語感與語調(diào)的問題。例如，對(duì)于發(fā)/θ/音，藏族大學(xué)生普遍會(huì)發(fā)作為其方言還有的/?/音。又如，在英語的學(xué)習(xí)中，理解語言背后的文化差異也是一個(gè)重要的問題。因此，學(xué)生們往往需要花費(fèi)更長(zhǎng)的時(shí)間才能理解和掌握標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音和表達(dá)方式。

教育模式的影響

民族院校的教育模式往往與城市里的學(xué)校有所不同，大多數(shù)課程都是以講授為主，學(xué)生聽課、記筆記、背誦等方式學(xué)習(xí)。這種教育模式導(dǎo)致了學(xué)生們的表達(dá)欲望降低、接受新知識(shí)的能力下降以及思維能力的局限。在英語學(xué)習(xí)中，如果教師缺乏引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)、閱讀、寫作等活動(dòng)，會(huì)直接影響學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。

師資資源的影響

在民族院校的一些弱勢(shì)群體，英語教師的師資力量和教學(xué)能力具有一定的局限性。由于西藏是一個(gè)相對(duì)較少地人口密集的地方，且基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)相對(duì)落后，這就導(dǎo)致了師資力量的不足，大部分教師來自內(nèi)地，他們并不了解藏族地區(qū)的文化和生活方式，也缺乏更為全面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教材資源。所以，教師們不能很好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也很難針對(duì)學(xué)生的語言問題進(jìn)行較細(xì)致的教學(xué)指導(dǎo)。

提高藏族大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的解決方案

為了提高民族院校藏族大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的水平，我們應(yīng)該采取切實(shí)可行的措施，并不斷優(yōu)化和完善其英語教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)藏族大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和自信心。

1、提高師資力量

在民族院校推進(jìn)英語教育，改進(jìn)英語教學(xué)的教師隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)不可忽視的問題。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)外語師范教育的培養(yǎng)，提高教師的英語能力，并且增強(qiáng)教師對(duì)本民族學(xué)生的文化理解和尊重。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該為教師建設(shè)多元化的教育平臺(tái)，提供先進(jìn)的教學(xué)方式和工具。

2、提升教育質(zhì)量

通過改進(jìn)教育教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語。如采用任務(wù)教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，幫助學(xué)生改變學(xué)習(xí)英語的消極態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。同時(shí)，建立科學(xué)系統(tǒng)的英語教育大綱、教材和課程體系，豐富學(xué)生的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，彌補(bǔ)學(xué)生在英語（口語、聽力、閱讀、寫作）各個(gè)方面的語言差距。

3、豐富英語學(xué)習(xí)條件

除了學(xué)校提供的英語教育，我們還可以在社區(qū)、學(xué)習(xí)班、自學(xué)等途徑上不斷豐富自己的英語知識(shí)。旅游、讀英文小說、看英文電影等都是提高英語水平的很好的途徑，在實(shí)踐中了解英語應(yīng)用的場(chǎng)景、提高實(shí)際遇到的時(shí)候動(dòng)手的能力。

結(jié)語

在全球化背景下，英語的學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了我們學(xué)生必須掌握的重要技能。藏族大學(xué)生學(xué)習(xí)英語需要直面和解決自己面臨的問題，需要我們廣泛探討、深入研究，