2023年高中政治必備學(xué)習(xí)方法2023年高中政治必備學(xué)習(xí)方法

政治學(xué)習(xí)能培育人樂觀地向組織靠攏，進(jìn)而加強(qiáng)分散力和向心力，提高對(duì)生活的認(rèn)可度，不斷完善。下面給大家共享一些關(guān)于2023年高中政治必備學(xué)習(xí)方法，盼望能夠?qū)Υ蠹矣兴P(guān)心。

高中政治必備學(xué)習(xí)方法【篇1】

比較分析法

政治課教學(xué)中正確熟悉和區(qū)分基本概念、原理的方法，同時(shí)又是識(shí)記教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)方法。比較，是依據(jù)肯定的標(biāo)準(zhǔn)以確定事物異同的思維過程。分析，是把事物的整體分解為若干部分或方面，把事物整體的個(gè)別特征或個(gè)別屬性分解出來的過程。詳細(xì)地講，比較分析法就是通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)的對(duì)比，通過對(duì)客觀事物的去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的改造制作，客觀、全面、深刻地熟悉事物的方法。運(yùn)用這種方法，對(duì)客觀事物既能看到它的下面，也能看到它的反面;既看到它的主體，也看到與它相聯(lián)系的外部條件;既分析現(xiàn)象，出能透過現(xiàn)象看到它的本質(zhì);既能熟悉它的現(xiàn)狀，出能比較精確?????地預(yù)見它的將來。比較分析法是政治課復(fù)習(xí)的重要思維程序。在復(fù)習(xí)時(shí)，肯定要留意教材內(nèi)在的規(guī)律聯(lián)系，把教材各部分內(nèi)容進(jìn)行分析與比較，使同學(xué)從整體上把握學(xué)問，集會(huì)教材內(nèi)容的精神實(shí)質(zhì)，并從其內(nèi)在聯(lián)系中加深理解和敏捷運(yùn)用有關(guān)理論學(xué)問。比較分析法在政治課教學(xué)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在各類練習(xí)題的解答上，例如：比較題，分析推斷題，理解題，說明題等。在練習(xí)中，訓(xùn)練基本功，培育運(yùn)用理論分析說明實(shí)際問題的力量。它要求同學(xué)具有肯定的分析力量，熟識(shí)復(fù)習(xí)步驟，根據(jù)各類習(xí)題的解答方式，由簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)單、由易到難地進(jìn)行。必要時(shí)，老師應(yīng)賜予正確的誘導(dǎo)和概括性的結(jié)論。比較分析法是一種詳細(xì)的、有用性的復(fù)習(xí)方法，在時(shí)間支配上沒有明確規(guī)定，可同準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)法、小結(jié)復(fù)習(xí)法、總結(jié)復(fù)習(xí)法交叉使用，形成立體復(fù)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。

準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)法

同學(xué)在學(xué)完肯定教學(xué)內(nèi)容后，有目的地準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)問的學(xué)習(xí)方法。其優(yōu)點(diǎn)在于可加深和鞏固對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。依據(jù)遺忘曲線，識(shí)記后的兩三天，遺忘速度最快，然后漸漸緩慢下來。因此，對(duì)剛學(xué)過的學(xué)問，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)次數(shù)可以漸漸削減，間隔的時(shí)間可以漸漸加長(zhǎng)。再者，政治課教學(xué)是以傳授學(xué)問、接著力量、提高覺悟?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)的學(xué)科，不能搞突擊復(fù)習(xí)，應(yīng)日積月累，循序漸進(jìn)，使同學(xué)逐步把握馬克思主義理論能學(xué)會(huì)實(shí)際運(yùn)用。準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，首先強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)時(shí)，“趁熱打鐵”，學(xué)過即習(xí)，方為準(zhǔn)時(shí)。然后，設(shè)計(jì)多種練習(xí)題型，從不同角度提出問題，調(diào)動(dòng)同學(xué)樂觀思維，使所學(xué)學(xué)問在頭腦中留下痕跡，形成記憶，達(dá)到理解、把握教材之目的。切忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)，這樣，所學(xué)學(xué)問會(huì)遺忘殆盡，就等于重新學(xué)習(xí)。

循環(huán)復(fù)習(xí)法

循環(huán)往復(fù)，不斷重復(fù)，加深理解與記憶的一種復(fù)習(xí)方法。這種方法可用于固定的內(nèi)容的復(fù)習(xí)，也適用于累加學(xué)問的復(fù)習(xí)。比如，多次復(fù)習(xí)一章、一單元或一本書的內(nèi)容，每次復(fù)習(xí)都不是簡(jiǎn)潔機(jī)械地重復(fù)，而是螺旋式上升，不斷獲得新收獲。學(xué)了第一節(jié)，準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí);學(xué)過其次節(jié)，再將第一、二節(jié)的內(nèi)容全部復(fù)習(xí)一遍，如此類推，建立新舊學(xué)問間的聯(lián)系，提高嫻熟程度。循環(huán)復(fù)習(xí)法在功效上優(yōu)于準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)法，可以彌補(bǔ)其零散、不系統(tǒng)的缺陷，加強(qiáng)學(xué)問的內(nèi)在規(guī)律性、系統(tǒng)性。再者，循環(huán)復(fù)習(xí)法又具有肯定難度，要求同學(xué)從概念、原理的把握，到應(yīng)用理論，聯(lián)系實(shí)際，做到每增加一次復(fù)習(xí)，對(duì)于力量培育和學(xué)問把握就是一個(gè)提高。循環(huán)復(fù)習(xí)的目的在于嫻熟。通常，識(shí)記材料的性質(zhì)、學(xué)習(xí)的程度和學(xué)習(xí)的方法是影響遺忘的因素。一般說來，嫻熟的動(dòng)作，遺忘最慢;學(xué)習(xí)程度越高，遺忘就越慢;形象的材料比較簡(jiǎn)單長(zhǎng)期保持。政治課的概念、原理，多數(shù)是抽象的理性學(xué)問，缺乏形象直觀性，不易被同學(xué)所接受。有效的方法是增加學(xué)習(xí)強(qiáng)度。據(jù)討論，過度學(xué)習(xí)50%，記憶效果。學(xué)習(xí)程度提高還會(huì)促進(jìn)同學(xué)運(yùn)用學(xué)問的嫻熟性、精確?????性和敏捷性。

高中政治必備學(xué)習(xí)方法【篇2】

綜合歸類與概括提煉法

綜合，是在熟悉讓把事物的各個(gè)部分或不同特性、不同方面結(jié)合起來的過程。它與分析是兩種相反的思維過程，二者緊密聯(lián)系，不行分割。綜合以分析為前提，沒有分析，熟悉就無法深化;分析后又必需綜合，沒有綜合，就無法把握事物的整體。綜合同樣是政治課教學(xué)中不行缺少的重要一環(huán)。通過比較、分析，找出事物之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，依據(jù)這些異同點(diǎn)，對(duì)事物加以分類、綜合，最終得出事物普遍特征的方法就是綜合歸類與概括提煉法。綜合歸類與概括提煉法在政治課復(fù)習(xí)中的主要作用是：①系統(tǒng)地把握基本概念和基本原理。老師可根據(jù)肯定標(biāo)準(zhǔn)，把基本概念、原理歸類，集中復(fù)習(xí)。這樣分類集中復(fù)習(xí)，不但記憶堅(jiān)固，而且明確其所屬，便于應(yīng)用。②有利于理論聯(lián)系實(shí)際，在嫻熟把握馬列主義基礎(chǔ)學(xué)問并能敏捷運(yùn)用的基礎(chǔ)上，進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的綜合復(fù)習(xí)，不僅可以鞏固所學(xué)學(xué)問，而且能夠提高分析問題、熟悉問題的力量和理論聯(lián)系的水平，更重要的是，在理論聯(lián)系實(shí)際的運(yùn)用中，提高同學(xué)的思想覺悟。③從眾多的感性材料中，抽象、概括出理性結(jié)論，熬煉同學(xué)的抽象、概括力量，也有利于理性結(jié)論的把握。綜合與概括提煉法要求高、難度大，不僅局限于某一節(jié)課的內(nèi)容，而且要依據(jù)學(xué)問體系，進(jìn)行跨度較大的綜合訓(xùn)練，故它適用于高班級(jí)、抽象思維力量的同學(xué)?？傊?，它是一種側(cè)重培育分析問題、解決問題力量的復(fù)習(xí)方法，運(yùn)用得法，會(huì)收到良好的效果。

嘗試回憶自我檢測(cè)法

“嘗試回憶”是心理學(xué)術(shù)語(yǔ)，也叫“試圖回憶”。在材料還沒有完全記住之前，蓋上書本盡力回憶學(xué)習(xí)材料，這種復(fù)習(xí)方式叫試圖回憶。這種復(fù)習(xí)方法在記憶、復(fù)習(xí)中效果較好。由于嘗試回憶時(shí)，進(jìn)行著各級(jí)主動(dòng)的心智活動(dòng)，看到勝利又會(huì)感到勝利感，激起進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，有利于識(shí)記的進(jìn)行。同時(shí)它又是一個(gè)自我檢查的過程，能了解教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明白哪些已經(jīng)記住，哪些尚未記住，有助于更好地安排復(fù)習(xí)時(shí)間，有針對(duì)性地實(shí)行補(bǔ)遺復(fù)習(xí)。這種方法的優(yōu)點(diǎn)在于簡(jiǎn)潔易行，同學(xué)可獨(dú)立運(yùn)用，無需老師指導(dǎo)和事先制訂周密的方案;出不需要特別條件和設(shè)備，比較簡(jiǎn)單把握。只要同學(xué)留意力集中，就能記憶勝利。然而它必需同其它各種復(fù)習(xí)方法交叉使用，合理支配。在宏觀上，綜合運(yùn)用各種復(fù)習(xí)方法，才能從詳細(xì)到抽象，從個(gè)別到一般，把握所學(xué)學(xué)問的全貌。另外，還要留意同各種詳細(xì)的學(xué)習(xí)方法協(xié)調(diào)起來，比如漸進(jìn)復(fù)習(xí)法和反復(fù)復(fù)習(xí)法。把新學(xué)問的學(xué)習(xí)和舊學(xué)問的復(fù)習(xí)協(xié)作起來，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺學(xué)習(xí)上的問題，準(zhǔn)時(shí)訂正。這種復(fù)習(xí)方法不受同學(xué)年齡特征、接受程度和智力水平的限制，能被廣闊學(xué)習(xí)者所使用。返回頁(yè)首

高中政治必備學(xué)習(xí)方法【篇3】

小結(jié)復(fù)習(xí)法

同學(xué)在學(xué)完一章或一節(jié)結(jié)束后所進(jìn)行的、以概括提煉為主的系統(tǒng)復(fù)習(xí)方法。小結(jié)的過程就是檢驗(yàn)同學(xué)概括闡述教材正確與否的過程。通常，學(xué)完某一章、節(jié)結(jié)束后，應(yīng)由同學(xué)進(jìn)行小結(jié)，概述全章、全節(jié)的主要內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一個(gè)清楚、簡(jiǎn)明的脈胳，在同學(xué)心理上形成定勢(shì)。然后不斷復(fù)習(xí)，加深鞏固。當(dāng)小結(jié)內(nèi)容全部把握以后，再聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)、理論指導(dǎo)實(shí)踐。小結(jié)任務(wù)讓同學(xué)獨(dú)立完成是培育同學(xué)動(dòng)手動(dòng)口力量的有效方式。但小結(jié)復(fù)習(xí)法也存在局限性。章節(jié)內(nèi)容較少，篇幅較短，小結(jié)困難，章節(jié)過多、過細(xì)，缺乏系統(tǒng)性、規(guī)律性，造成雜亂無章的感覺，使同學(xué)失去復(fù)習(xí)愛好等等。這些都有礙于小結(jié)復(fù)習(xí)法的順當(dāng)進(jìn)行。運(yùn)用小結(jié)復(fù)習(xí)法應(yīng)留意做到師生互動(dòng)。把小結(jié)內(nèi)容不斷擴(kuò)展，既明確教材的本質(zhì)屬性，又不遺漏說明材料，在理解的前提下，變換多種題型，反復(fù)刺激，直到把握為止。

總結(jié)復(fù)習(xí)法

在單元或?qū)W科結(jié)束后，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總體分析，確定學(xué)問要點(diǎn)及其相互聯(lián)系的復(fù)習(xí)方法?？偨Y(jié)往往就是復(fù)習(xí)，在總結(jié)課上，同學(xué)要學(xué)會(huì)用線條式板書，協(xié)作系統(tǒng)復(fù)習(xí)，展現(xiàn)教材整體結(jié)構(gòu)。其實(shí)，這就是系統(tǒng)地復(fù)習(xí)、鞏固學(xué)問，應(yīng)用理論并使其系統(tǒng)化、深刻化的復(fù)習(xí)過程。為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)問總體的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，老師可借助圖表，如單元學(xué)問總表、全書學(xué)問體系表，還可以提出啟發(fā)性問題，由同學(xué)歸納整理?？偨Y(jié)復(fù)習(xí)是在小結(jié)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上形成的，它把小結(jié)內(nèi)容各部分貫穿起來，使之相互連接，相互制約。二者的復(fù)習(xí)內(nèi)容是面和點(diǎn)的關(guān)系。沒有小結(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容的累加，就難以構(gòu)成總結(jié)復(fù)習(xí)。兩種復(fù)習(xí)方法盡管目的相同，但方法、手段卻不同?？偨Y(jié)復(fù)習(xí)法要求不應(yīng)簡(jiǎn)潔地再現(xiàn)過去的內(nèi)容，而是深化揭示事物和現(xiàn)象間的新聯(lián)系，使學(xué)問相互連接，形成一個(gè)整體。由于總結(jié)性復(fù)習(xí)的范圍廣，內(nèi)容系統(tǒng)性強(qiáng)，總結(jié)時(shí)必需條理清楚，規(guī)律嚴(yán)密，難點(diǎn)、重點(diǎn)突出。復(fù)習(xí)必需制定和遵照復(fù)習(xí)方案進(jìn)行，確定復(fù)習(xí)要求?？傊?，力求形式敏捷，方法得當(dāng)，切忌單純?yōu)榱丝荚嚩骂}式的復(fù)習(xí)。

高中政治必備學(xué)習(xí)方法【篇4】

關(guān)鍵詞法

對(duì)基本學(xué)問點(diǎn)的把握上要留意發(fā)覺、歸納和概括出基本概念和原理中的“關(guān)鍵詞”以利于記憶和理解。比如，文化概念，相對(duì)政治經(jīng)濟(jì)而言的，主體是人類，精神活動(dòng)及其產(chǎn)品。包括社會(huì)意識(shí)形態(tài)的部分和非意識(shí)形態(tài)的部分。關(guān)鍵的概括和總結(jié)可以自己進(jìn)行，也可以上課聽老師的總結(jié)。

事例法

對(duì)于比較抽象的理論學(xué)問(尤其是比較難懂的)，肯定找到一個(gè)比較典型的事例幫助理解，將抽象理論詳細(xì)化。比如：文化影響人的交往行為和交往方式。結(jié)合書上“元妃省親”的事例記憶。說明價(jià)值觀念影響人們的交往方式和行為。事例的查找留意上課從老師那里找，也可以自己總結(jié)，事例應(yīng)當(dāng)是材料、圖表、漫畫、數(shù)字等直觀形象的東西。

對(duì)比聯(lián)系法

對(duì)于相近的、相反的概念和原理，把他們放到一起加以對(duì)比和聯(lián)系，比單純對(duì)一個(gè)要好理解和記憶。比如，潛移默化是指因受到外來影響而在不知不覺中發(fā)生變化。深遠(yuǎn)長(zhǎng)久，“深”指文化對(duì)我們的影響程度而言;“遠(yuǎn)”是就文化影響的空間范圍而言;“長(zhǎng)久”主要指文化對(duì)人們的影響在時(shí)間上有連續(xù)性的特點(diǎn)。

這樣記憶的好處是印象深、持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)、效果好，有利于達(dá)到學(xué)習(xí)學(xué)問、加深理解的目的。由于對(duì)比記憶法所進(jìn)行歸類和比較的過程，就是對(duì)事物、對(duì)學(xué)問的理解、推斷和分析的過程。另外要留意老師上課在這方面的總結(jié)和參考書上面的總結(jié)。

結(jié)構(gòu)體系記憶法

此種記憶方法多用于復(fù)習(xí)。學(xué)完一節(jié)、一課、一本書總要進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，這就需要同學(xué)必需了解所復(fù)習(xí)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)體系。

首先找出貫穿于學(xué)問的主干部分，再依據(jù)學(xué)問間內(nèi)在的規(guī)律關(guān)系把分支內(nèi)容串聯(lián)在主干之上，抓住主干挨次記憶分支內(nèi)容，再把每一分支中更細(xì)小的內(nèi)容填充進(jìn)去，個(gè)個(gè)學(xué)問點(diǎn)如同“冰糖葫蘆竹簽串”，可以有效地避開遺漏或張冠李戴的毛病。以節(jié)為例，文化創(chuàng)新的途徑，講兩個(gè)大問題文化創(chuàng)新的途徑和堅(jiān)持正確方向，克服錯(cuò)誤傾向。一個(gè)根本途徑，兩個(gè)基本途徑;堅(jiān)持正確方向的關(guān)鍵，四個(gè)錯(cuò)誤傾向。兩個(gè)基本途徑都有詳細(xì)的綻開，有詳細(xì)的要求。

五官并用記憶法

心理學(xué)認(rèn)為，記憶實(shí)質(zhì)上是感知過的事物在人腦中留下的痕跡，所以靠多種感官感知?jiǎng)t比單靠某一感官感知留下的痕跡要多、要深。在日常的學(xué)習(xí)中，大多數(shù)同學(xué)只知道用單一感官感知，要么只用眼看，要么只讀，要么只是手寫，而很少多感官并用，故記憶的效果就差。為此，我們要求同學(xué)在記憶過程中，盡可能調(diào)動(dòng)多種感官，協(xié)調(diào)記憶，做到眼看、耳聽、口讀、手寫、心記，其中最重要的是心記，切莫心不在焉。

化整為零記憶法

化整為零記憶法的依據(jù)就是整體由相互聯(lián)系，不行分割的要素、環(huán)節(jié)構(gòu)成的。一本書、一課、一節(jié)、一框都可看作是一個(gè)整體，都是由若干個(gè)不行分割的部分構(gòu)成的，要把握所要把握的學(xué)問，就需要化整為零，循序漸進(jìn)地記憶。如把握有關(guān)文化的作用學(xué)問時(shí)，可把它分解成以下若干小問題，化整為零記憶法使簡(jiǎn)單問題簡(jiǎn)潔化，強(qiáng)化了記憶的效果。

高中政治必備學(xué)習(xí)方法【篇5】

第一，課后回憶。

回憶學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問，重點(diǎn)是什么，老師是如何分析和解決學(xué)問的，象過電影一樣。可以一個(gè)人單獨(dú)回憶，也可以幾個(gè)人一起相互啟發(fā)，補(bǔ)充回憶，可以按筆記回憶，也可以按教材綱目回憶。

其次，準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。

同學(xué)們?cè)趯W(xué)完肯定教學(xué)內(nèi)容后，有目的地準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)問，可以加深和鞏固對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。依據(jù)遺忘曲線，識(shí)記后的兩三天，遺忘速度最快，然后漸漸緩慢下來。

因此，對(duì)剛學(xué)過的學(xué)問，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)次數(shù)可以漸漸削減，間隔的時(shí)間可以漸漸加長(zhǎng)。再者，政治課教學(xué)是以傳授學(xué)問、接著力量、提高覺悟?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)的學(xué)科，不能搞突擊復(fù)習(xí)，應(yīng)日積月累，循序漸進(jìn)。

切忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)，這樣，所學(xué)學(xué)問會(huì)遺忘殆盡，就等于重新學(xué)習(xí)。

第三，循環(huán)復(fù)習(xí)。

這是循環(huán)往復(fù)，不斷重復(fù)，加深理解與記憶的一種復(fù)習(xí)方法。這種方法可用于固定的內(nèi)容的復(fù)習(xí)，也適用于累加學(xué)問的復(fù)習(xí)。

比如，多次復(fù)習(xí)一章、一單元或一本書的內(nèi)容，每次復(fù)習(xí)都不是簡(jiǎn)潔機(jī)械地重復(fù)，而是螺旋式上升，不斷獲得新收獲。

再比如，學(xué)了第一節(jié)，準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí);學(xué)過其次節(jié)，再將第一、二節(jié)的內(nèi)容全部復(fù)習(xí)一遍，如此類推，建立新舊學(xué)問間的聯(lián)系，提高嫻熟程