交流座談會發(fā)言稿（3篇）溝通座談會發(fā)言稿篇一

敬重的xx校長、xx校長中學(xué)各位領(lǐng)導(dǎo)、教師們：

值此大xx中學(xué)、xx中學(xué)校際溝通活動在我校開展之際，我謹(jǐn)代表正在xx學(xué)習(xí)的xx校長、xx中學(xué)全體師生，向蒞臨本次活動的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師們，表示熱鬧的歡送和誠心的感謝。

我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)，1991年建校，是xx縣最年輕的一所學(xué)校。學(xué)校效勞半徑15公里，總?cè)丝?5000余人。學(xué)校占地面積1.3萬平方米，現(xiàn)有12個教學(xué)班，學(xué)生總數(shù)606人，有教師39人。近幾年來通過狠抓校園建立，改善辦學(xué)條件，標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)部治理，優(yōu)化師資隊伍，深化課程改革，加強(qiáng)特色建立，全面推動素養(yǎng)教育的實(shí)施，力爭把我校辦成“環(huán)境一流、治理一流、質(zhì)量一流”的名牌農(nóng)村學(xué)校為目標(biāo)。以抓德育工作，創(chuàng)“文明校園”；抓教學(xué)工作，創(chuàng)“人文校園”；抓學(xué)校治理，創(chuàng)“和諧校園”；抓安全教育，創(chuàng)“平安校園”的辦學(xué)思路。兩年來課題討論成效顯著。學(xué)校以“對外團(tuán)結(jié)一切力氣，對內(nèi)抓精細(xì)化治理，創(chuàng)立民族特色校園”為主題，通過全體教師的共同努力，我校的辦學(xué)特色雖已漸漸的顯現(xiàn)出來，但與我們兄弟學(xué)校相比起來，我們還有很大的差距，還需我們連續(xù)加倍的努力。

此次校際溝通活動又一次為我們供應(yīng)了一個相互溝通的平臺，也是一個加深了解、增進(jìn)友情的平臺，同時更是為我們供應(yīng)了一個難得的學(xué)習(xí)時機(jī)，這個時機(jī)將更加促進(jìn)我校的成長與進(jìn)步。參與這次活動的領(lǐng)導(dǎo)和教師都具有淵博的學(xué)問，高深的造詣和豐富的閱歷，您的到來是我們的榮幸，您的指導(dǎo)是我們的渴望。期望著各位領(lǐng)導(dǎo)對我校的教學(xué)工作多提珍貴意見，在教研活動中真誠地盼望大家積極參加、暢所欲言、真誠溝通，使我們學(xué)校的教研活動越辦越好。

我們信任：通過這次活動，必將進(jìn)一步增進(jìn)同各位領(lǐng)導(dǎo)、教師的友情；同兄弟學(xué)校的友情；必將進(jìn)一步提高我校課堂教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)理念的更新、教學(xué)模式的改革、教學(xué)質(zhì)量的提升。你們的教導(dǎo)為我校各項(xiàng)工作推波助瀾，將邁上新臺階，并盼望在今后的工作中與兄

弟學(xué)校攜手并肩，與時俱進(jìn)，為xx鄉(xiāng)教育事業(yè)再創(chuàng)新的輝煌！最終再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、教師的蒞臨指導(dǎo)，祝這次校際溝通活動圓滿勝利。

溝通座談會發(fā)言稿篇二

各位教師：

大家好。

今日，我們在那里進(jìn)行一個座談會，新聘教師坐在一齊溝通，歡送你們進(jìn)入我們這個教師圈子，盡快融入這個圈子。下頭，我就我所學(xué)所經(jīng)受所感悟的與大家共同溝通，期望大家暢所欲言，有什么期望和想法，都能夠表達(dá)的。

一、崗位不分好壞，素養(yǎng)打算境地

在學(xué)校，崗位沒有好壞之分，沒有凹凸之別，僅有分工不一樣；每個崗位都是一個舞臺，能否扮演好自我的主角完全取決于自身。這就要求我們愛崗敬業(yè)，努力提高個人素養(yǎng)，打造自我人生的最高境地。就我們的工作特點(diǎn)而言，上好課是根本工作，我們要為每一堂課備好充分的教學(xué)思路。這就要求我們在開頭上課之前做許多的案頭工作。

這樣，我們的技藝就會不斷提高。也僅有這樣，才證明我們是一個愛崗敬業(yè)的教師，才會在其它教師心目中有一席之地，也才能得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和工作上的支持。

就拿我個人來說，到學(xué)校工作后，能夠說我把整個身心都投入到了學(xué)校，我以學(xué)校的苦為苦，以學(xué)校的樂為樂，我與學(xué)校同榮辱、共進(jìn)退?；蛟S，有人會問，你是怎樣到達(dá)這一境地的。我的答案就是我有著劇烈的職責(zé)感，我盡我最大本領(lǐng)做到最好。

二、環(huán)境不管優(yōu)劣，態(tài)度打算高度

在那里，我要告知大家的是，環(huán)境不管優(yōu)劣，態(tài)度打算高度。既然走上講臺，想要成為一個好教師，這就需要我們對職業(yè)生涯做一個長遠(yuǎn)的規(guī)劃，定好每個階段的目標(biāo)，再按部就班地去實(shí)施，最終實(shí)現(xiàn)我們職業(yè)生涯的勝利。

從我個人的感受來看，我覺得剛剛參與工作的前幾年最為重要，它會養(yǎng)成我們一生的習(xí)慣、打算我們起步的速率、影響我們今后的進(jìn)展。我把教師的成長概括為三個階段：一是成人階段，即初步把握住教學(xué)方向、教學(xué)體系，了解了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)在體系中的位置，學(xué)會了一般的教育教學(xué)技巧，初步探求出學(xué)科的教學(xué)規(guī)律的階段，也就是明白該怎樣教的階段。

二是成才階段，在成人的根底上，進(jìn)一步吃透教材、討論教法、讀懂學(xué)生、自我反思、多學(xué)科滲透，初步構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格；三是成名階段，在初步構(gòu)成教學(xué)風(fēng)格的根底上，再結(jié)合自我的學(xué)問構(gòu)造、共性特點(diǎn)、興趣方向、教學(xué)風(fēng)格等方面的特色，探究出一條屬于自我的道路，爭取成為本學(xué)科在本校、本縣都出名氣的優(yōu)秀教師。這也就是說，年輕教師要力爭“成人，成才，成名”，當(dāng)大家勝利的時候，就會更真實(shí)地感到：選擇做一個教師，是我職業(yè)生涯中作出的最正確的打算。

三、英雄不問來源，熟悉打算出路

我常常在思索一個問題，為什么同樣是人，有的”人大有作為，而有的人卻碌碌無為，究竟是什么在打算著一個人的命運(yùn)？是身高、長相、體重，還是家庭背景、學(xué)歷，

答案都是否認(rèn)的。記得有這樣一句名言：“一個人的自我思想打算他的為人?！彼?，我要告知大家的是，英雄不問來源，熟悉打算出路，熟悉不到位，做事沒出路。如今是學(xué)問爆炸的時代，以前是要教學(xué)生一杯水，自我得有一桶水，可如今，需要的是一汪源源不斷的清泉，由于學(xué)問是活的。所以，大家走上工作崗位后，必需不要遺忘學(xué)習(xí)。假如要成為一名教師，懂一些學(xué)問和教學(xué)方法是能夠勝任的，但要成為被學(xué)生、同行看得起的教師，那就需要懂許多東西，你的口才，你的學(xué)問面，你的專業(yè)本領(lǐng)，你的教學(xué)魅力，都是缺一不行的。

四、本領(lǐng)不講大小，職責(zé)打算績效

本領(lǐng)不講大小，職責(zé)打算績效，職責(zé)保證一切。職責(zé)心是一個人的品行問題，也是一個人素養(yǎng)凹凸的表達(dá)。一般來說，本領(lǐng)和職責(zé)的幾種情形是：有本領(lǐng)且盡職責(zé)，有本領(lǐng)但職責(zé)心差，職責(zé)心強(qiáng)但本領(lǐng)弱，本領(lǐng)弱且無職責(zé)心。對于一件事，你去做了，說明你有職責(zé)心，你做好了，說明你本領(lǐng)強(qiáng)。一個本領(lǐng)再強(qiáng)的人假如沒有職責(zé)心，是干不出好成績的。

一個有學(xué)問的人能夠成為學(xué)者，但不必需能成為一名教師。由于要成為教師還需要有一名特別的功夫：教學(xué)。師者，授業(yè)，傳道，解惑也。我們的職責(zé)我們的職責(zé)就是要把學(xué)問傳遞給學(xué)生，不是簡潔的賜予，而是藝術(shù)性地、技巧性地賜予，那種只管自我講，不管學(xué)生聽得如何的教師，是不能真正做到授其業(yè)，傳其道，解其惑的。選擇了教師這份職業(yè)，也就選擇了教書育人這份職責(zé)，我們所要做的，就是努力想方法把它做好。同樣是一齊畢業(yè)的大學(xué)生、在同樣的工作環(huán)境中，過了幾年，所取得的成績卻大不一樣，除了共性、機(jī)遇、自我期望的因素，相當(dāng)大的一局部緣由是職責(zé)感的強(qiáng)弱在起作用。本領(lǐng)不是萬能的，沒有職責(zé)是萬萬不能的！

五、工作不談酬勞，努力打算成就

我們畢竟為了什么而工作？為了生活還是為了幻想？為了生活而工作，說得明白一些，就是為了生計。常言道，今日不努力工作，明天努力找工作。從某一個層面看，工作是為了酬勞，但得到酬勞卻不是我們工作的唯一目的。在工作中，我們更多的時候是懷著喜愛和感謝之心去盡職盡責(zé)的做好每一件事，來回報領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生對我們的支持、關(guān)愛和期盼，開頭時是為了生活而工作，但一個有志青年總應(yīng)當(dāng)有事業(yè)心，總應(yīng)當(dāng)不斷要求上進(jìn)。那里有一段話與大家共勉：“當(dāng)你擁有一份工作時，你正在實(shí)現(xiàn)你生命的價值；當(dāng)你做好一份工作時，你正在使你生命的價值提升。僅有當(dāng)你意識到是為自我工作時，你才能體會生命是多么歡快和有意義?！弊屛覀冋湎ё晕?、善待自我，經(jīng)營自我。

溝通座談會發(fā)言稿篇三

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：

下午好！我是葡萄酒工程技術(shù)系輔導(dǎo)員王紀(jì)睿，特別榮幸學(xué)院能給我這次與大家學(xué)習(xí)溝通的時機(jī)，今日就和大家簡潔的溝通一下我的閱歷和感受。

首先簡潔介紹一下我的工作狀況。

作為系部專職輔導(dǎo)員，我主要負(fù)責(zé)所帶班級的日常治理、學(xué)生思想教育、教育教學(xué)幫助工作，同時結(jié)合自身專業(yè)特長，負(fù)責(zé)治理系部學(xué)生會、團(tuán)委、學(xué)生社團(tuán)工作。

20xx年入校以來，我接任xx級高職中職3個班輔導(dǎo)員，治理學(xué)生67人。20xx年我擔(dān)當(dāng)20xx級中職、高職四個班輔導(dǎo)員，學(xué)生人數(shù)共計xx人。20xx年上半年由于系部人事調(diào)整，我又同時接任了12級高職2個班的輔導(dǎo)員，共計56人。目前我負(fù)責(zé)20xx級高職3個班，共計96人。所帶班級已畢業(yè)學(xué)生65人。

學(xué)生會方面，我共指導(dǎo)并治理了3屆學(xué)生會，組織開展了系部文體活動30余次。

20xx年下半年我擔(dān)當(dāng)公共學(xué)科部美育課程教師，至本學(xué)期共累計授課320個學(xué)時。并利用課余時間組建院合唱隊，培育了聲樂興趣學(xué)生數(shù)20余名。

談到入校的感受，應(yīng)當(dāng)說是越來越好的。剛進(jìn)校時不熟識工作，通過不斷磨礪，現(xiàn)在面對工作時就顯得沉著了很多，對新老生的心理特點(diǎn)也有所了解了。曾經(jīng)承受過治理230人的巨大壓力，也在輔導(dǎo)員AB崗時創(chuàng)過一個月23天在校的記錄，但是隨著學(xué)院制度的不斷完善，學(xué)院硬件設(shè)施的建立，讓我們學(xué)生治理工感受到越來越多的關(guān)心，工作效率、成效明顯提高，學(xué)生的人身財產(chǎn)安全也更好的得到了保障。學(xué)院近年不斷組織輔導(dǎo)員隊伍外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、參與競賽，放寬了眼界，開展學(xué)生工作的業(yè)務(wù)力量也明顯增加了。

由于我工作的主要職責(zé)是學(xué)生治理，在專業(yè)教學(xué)方面還處于熟識階段，我就共享一下我的學(xué)生工作中的困難和閱歷，順便提一些我的建議。如有缺乏請批判指正。

一、關(guān)于學(xué)生治理與課堂相結(jié)合建議

20xx年開頭我兼職帶課，教學(xué)班級正好是我當(dāng)時所帶的20xx級中職葡萄種植與釀造班。通過一學(xué)期課堂教學(xué)，我充分了解了大局部學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，比方哪些學(xué)生學(xué)習(xí)力量比擬強(qiáng)、哪些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣差缺乏目標(biāo)、哪些學(xué)生有壞習(xí)慣。通過對這些狀況的把握，我在學(xué)生治理時明顯有了更好的目標(biāo)和思路，跟學(xué)生談心時也更簡單起到好的教育作用。我的體會是參加所帶班級的課堂教學(xué)，特別有利于把握學(xué)生心理活動和平常表現(xiàn)。對治理學(xué)生有著特別積極的作用。

因此我建議，學(xué)院應(yīng)當(dāng)盡可能的安排班主任或輔導(dǎo)員參加所帶班級的課堂教學(xué)，班主任也可以通過課堂教學(xué)的過程加強(qiáng)對學(xué)生的治理。這對提高學(xué)生治理力量，培育學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣都有極大的幫忙。

二、關(guān)于加強(qiáng)各系部黨組織建立

參加學(xué)生工作以來，我始終負(fù)責(zé)系部的學(xué)生會、黨團(tuán)建立的相關(guān)工作。雖然學(xué)院有下發(fā)過關(guān)于培育進(jìn)展學(xué)生黨員，開展思政教育的有關(guān)文件，但是在實(shí)際操作過程中，由于基層黨組織建立不完善，對如何開展黨團(tuán)建立、還有如何開展學(xué)生黨員思想教育時，比擬迷茫。

三、關(guān)于提高輔導(dǎo)員思政教育力量的建議

由于學(xué)院的條件限制，有大局部輔導(dǎo)員不是思政專業(yè)畢業(yè)，又沒有承受過思政方面的專業(yè)教育，理論與實(shí)踐的力量都相對缺乏，在后續(xù)的輔導(dǎo)員方向職稱評定中有肯定的困難。這既影響到青年教師的自身進(jìn)展，也影響著學(xué)院輔導(dǎo)員隊伍建立水平。

因此我盼望，學(xué)院一方面能夠在基層黨組織建立，比方開展主題教育，給些材料學(xué)習(xí)，給一些指導(dǎo)意見，漸漸培育系黨支部和輔導(dǎo)員在這方面工作的力量。一方面盼望能夠加強(qiáng)對輔導(dǎo)員隊伍的建立，尤其是加強(qiáng)在思政領(lǐng)域的專業(yè)學(xué)問補(bǔ)充，提高專業(yè)水平，促進(jìn)輔導(dǎo)員隊伍安康進(jìn)展。

四、關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生文化活動的建議

我認(rèn)為，許多學(xué)生雖然學(xué)習(xí)興趣不高，但是總會有興趣愛好。通過開展文體活動，可以提高學(xué)生的興趣，還能培育學(xué)習(xí)學(xué)問以外的力量。畢業(yè)生中，有許多學(xué)生正是由于這種學(xué)問之外的力量，獲得了用人單位的青睞，這也是職業(yè)院校人才培育的重要組成局部