本文格式為Word版，下載可任意編輯——美術高考的現(xiàn)狀與對策

美術高考的現(xiàn)狀與對策

——胡海濤

根據(jù)我們以往的經(jīng)驗，在高中三年的時間里，只要老師和學生保持旺盛的斗志，合理安排好時間和學習的內(nèi)容，我們是有把握達到升學目標的。為了達到我們的目標，我們在教學思路上一定要明白、明確，課程內(nèi)容要確鑿、訓練要高效。遵循規(guī)律、以學生為本，調(diào)動學生的學習興趣，合理安排和利用課內(nèi)課外的時間。使學生在高中三年的時間里，保持良好的狀態(tài)，以效率來超越競爭對手。

在教學上，老師要敏銳地把握學習過程中出現(xiàn)的各種問題。因材施教，循循善誘，以較強的教學沖擊力去打動學生、開悟學生。學生在積極和興奮的狀態(tài)中，能夠產(chǎn)生很好的悟性。培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習慣，使學生把握正確的思維路徑：擅長在專業(yè)訓練的過程中找問題、分析問題產(chǎn)生的原因，尋求解決問題的方法。要求學生在學習中養(yǎng)成寫學習體會的習慣，擅長體會、啄磨、總結，這樣可以有效地提高效率。

以優(yōu)質高效的教學方法進行專業(yè)訓練，從意識入手，先通過簡單的訓練內(nèi)容，建立學生正確的思想意識，讓學生從一開始就學會認真中的追求來指導手去表現(xiàn)，譬如：在高一的素描幾何體寫生訓練中，就要千方百計地在學生心目中建立素描意識，通過解剖分析形體結構，使學生學會認識本質構成的方法，明確本質觀測，本質表現(xiàn)的意義，從而建立本質意識；通過幾何體的組合寫生，讓學生學會整體觀測，用整體關系來約束個體，明白整體不是局部的相加、整體大于局部之和的道理，樹立整體意識；通過幾何體比例、位置、明暗之間的比較，讓學生學會在聯(lián)系中找關系，建立聯(lián)系意識。通過訓練，讓學生及早樹立素描意識，才能在下來的學習中，主動地用意識指導表現(xiàn)，收到事半功倍的效果。不然的話，絕大部分學生都不會深入追究作業(yè)訓練的意圖，簡單地把完成作業(yè)當成學習的目的，這樣作業(yè)的效率也就只是鍛煉了手而已。畫完了也不明白為什么要畫幾何體。這是“給人魚與授人漁〞的區(qū)別。高二階段的素描，要加強長期作業(yè)的練習，使學生具備深入地表現(xiàn)對象的能力，有扎實的素描基礎，才能畫出確鑿的、有說服力的素描作品。在高三階段要以應對高考進行訓練，頭像寫生、半身帶手寫生以及頭像

默寫等等，要逐一過關。抓好考前訓練，讓學生熟悉各種考試形式，有較強的考場應對能力。能夠確鑿、生動、精到、概括地去表現(xiàn)對象。速寫要貫穿于高一至高三年級的全過程，做到每日速寫不離手，持之以恒，這樣才能保證速寫拿高分。

色調(diào)訓練要從光色原理和色調(diào)變化規(guī)律入手，剛入門就要讓學生明白色調(diào)現(xiàn)象的原理，把握色調(diào)變化的規(guī)律，引導學生運用色調(diào)原理來分析色調(diào)現(xiàn)象，運用色調(diào)變化的規(guī)律來認識色調(diào)關系，這樣學生才能主動地去認識色調(diào)、分析色調(diào)、表現(xiàn)色調(diào)。在高二年級的色調(diào)寫生訓練中，從色調(diào)要素入手，從整體上把握靜物色調(diào)在色相、明度、純度、冷暖方面的變化，在對比中找色調(diào)關系。同時要有針對性地進行分課題練習，拓寬學生的色調(diào)表現(xiàn)能力。高三階段要進一步加強色調(diào)寫生訓練，開設人物頭像寫生課程，針對往屆考題進行多種形式的考前訓練。同時要根據(jù)學生每個人的專業(yè)實力，組織好專業(yè)考試的志愿選報，考試的時間安排，考前的心理輔導等等。

在高中的三年專業(yè)學習中，學習時間的合理應用，多種學習形式的互補，是提高學習效率的關鍵因素之一。課表的安排，既要平衡專業(yè)與文化課的比重，又要根據(jù)學生的身心規(guī)律，合理穿插專業(yè)課與文化課的時間，調(diào)理好學生在學習時間上的興奮狀態(tài)，由于專業(yè)課與文化課的課堂形式與思維動態(tài)是不一樣的，科學安排課表會使專業(yè)教學與文化課教學相得益彰。在學習的形式上，要保護好學生的學習興趣，避免單調(diào)乏味的教學形式影響學生的學習興趣。在內(nèi)容安排、授課方式方面要動腦筋，使之對學生產(chǎn)生學習的吸引力。要充分利用寒暑假的時間，外請教員舉辦短期訓練班，或者帶學生走出去，考察了解別處考前班的學習狀況。擴寬學生的學習視野，這對專業(yè)教學都是大有好處。

我們對美術高考的現(xiàn)狀有了充分的認識，也根據(jù)我們的實際狀況尋覓了對策，接下來的關鍵是要鼓足干勁，落實措施，珍惜時間，勤學苦練，為了實現(xiàn)我們的目標腳踏實地的把握好整個過程。

談美術教學中素描基礎訓練的結構關念

——李良

結構觀念，在造型藝術的意義上是指對描繪物象在解剖結構和形體結構上的認識與理解。是實現(xiàn)形態(tài)結構造型化達到主觀思維方式。結構觀念的建立，旨在素描基礎訓練中‘理解形態(tài)開始、從結構造型起步〞的較高的學習起點以理性的、科學的觀測方法和思想方法，破除初學者習慣的視覺經(jīng)驗和思維方式，提高他們在素描基礎訓練中對物象形態(tài)結構的辯析能力、理解能力和表現(xiàn)能力，從而獲得能夠深入形態(tài)表象和結構實體之中的洞察力。確鑿捕獲到物象結構本質要素，并運用造型語言透露出來，成為物象特征和精神意象的完美表達。

一、結構觀念的建立

在素描基礎訓練中，培養(yǎng)和建立造型上的結構觀念，加深對所描繪物象在解剖結構上的研究與理解，弄懂結構原理并運用結構造型對每一位藝術學徒來講，都是在素描基礎中有待解決的課題。這關系到初學者在習畫過程中能否獲得正確的理性思維方式和深入體察形態(tài)內(nèi)在結構的能力，盡快走出摹仿客觀表象的誤區(qū)，在造型上得到理性的深化和創(chuàng)造性的升華。

在低年級的基礎訓練中，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的狀況，學生面對所描繪的課題、興趣和注意力往往集中在物象吸引人的某些細節(jié)上或咀暗變化豐富的光影上，并不加選擇地試圖把這些客觀因素表現(xiàn)出來，雖然花費了很大精力，結果卻事倍功半，要么畫面僅有肖似的輪廓和浮華的外表，缺少具有溯艮性的‘內(nèi)在骨架〞，要么畫面整體上缺少必要的聯(lián)系，形象顯得單薄，內(nèi)容空泛等等。這些問題的存在，縱然有習畫者手頭上技巧不熟練的因素，但究其根本原因是結構造型觀念冷漠，缺乏對物象在結構本質上的深入觀測和深刻理解使然。這種急功近利的學習態(tài)度和盲目摹仿客觀表象的習畫方法，必然導致學習上的彎路，甚至使學習中止不前，因此，必需建立造型的結構觀念。應當明確，素描基礎訓練的目的并不只是在技巧上如何表現(xiàn)物象，更重要的是要學會正確地觀測和理解物象的造型特征，把握物象的本質結構和普遍的造型規(guī)律，這實際上是一個積極的理性思維過程，它強調(diào)的是對物象本質特征的洞察能力和分析能力，米開朗基羅曾說過：“藝術家用腦，而不是

用手去畫。〞大師的這句精辟地概括了理性思維在造型藝術實踐中的重要意義。

在素描基礎訓練中，建立自覺地結構形態(tài)觀念，是對所描繪物象觀測、認識、理解、表現(xiàn)等諸多方面的綜合調(diào)整過程，綜合調(diào)整酌目的，就是要加強對象造型結構因素在理性上的感知能力，把握造型的主動性。

二、認識形狀與結構

形狀與結構是物體在空間中存在形式的客觀反映，它們是相互依存的，共同支配著物體的形態(tài)特征和結構特征。并在空間上和力學上始終保持著協(xié)調(diào)—致的形式一體感、量感、質感和運動方式，它們共同構成了物象形態(tài)的基礎，把握著自然界一切物體的平衡。

就視覺經(jīng)驗而言、眼睛可以毫不吃力地把握物象形狀的基本特征，這是每個視力健全的人都可以做到的,但是，在造型括動中，僅以看到的形狀當做物象特征的全部，顯然是錯誤的，一雙沒有經(jīng)過訓練的普通人的眼睛和畫家的眼睛，對同一物體的形狀在特征上會有著顯著不同的認識，前者可能注意形狀的表面因素，而后者可能更重視物體形狀的本質結構特征。

因此素描基礎訓練中、初學者首先要打破以往認識物象形狀的習慣方法和視覺經(jīng)驗；加強對象實體上的凸起，凹進、轉折等形態(tài)特征在解剖上的深人研究與分析，提高和發(fā)展對所描繪物象本質特征的觀念能力與綜合能力，并從中提煉出物象可塑的結構型因素，—使素描基礎訓練由盲目摹仿對象，轉變?yōu)橹鲃颖憩F(xiàn)對象與創(chuàng)造對象的積極地實踐過程，從根本上扭轉被動造型的局面，改善和提高學習的質量。

三、結構的幾何形成因素

結構是物象組合秩序和搭配關系在結構形式上的客觀反映，它具有支配物象形狀本質特征的功能。

在大子世界里，任何不同的物象都有其自身的組合秩序和描配形式，構成了紛繁繁雜和豐富多彩的形態(tài)結構樣式，但無論它們的形態(tài)變化如何繁雜，卻都具有構成其基本特征的總體形式規(guī)律—幾何式結構形式。

我們所熟知的幾何形體，是經(jīng)過科學分析從萬物繁雜的形體結構中提煉、概括出來的最筒約和最具有代表性的普遍規(guī)律的結構形式。任何個體的物象，不過是這基本結構規(guī)律個別秩序的重新排列與組合，它們在構造上都存在著幾何式的結構因素。雖然我們所描繪的物象在結構上可能是抽象的、內(nèi)在的或隱伏的。有的甚至是不可視的，但只要我們以造型的結構觀念區(qū)觀測它，研究它，就能夠發(fā)現(xiàn)其繁雜形態(tài)中幾何式結構特征，從而把握住它在造型上的結構要點，并通過特性顯明的藝術語言把物象還原到關鍵的結構形態(tài)之中。

幾何式結構形式在造型上的應用，是一個分析理解，提煉和概括物象繁雜結構的試驗過程，這個過程在于把物象豐富的多樣化的結構形式組織在一個簡明、統(tǒng)一的結構形式之中，從而在素描基礎訓練中提高習畫者對物象結構本質的觀測能力和分析能力，在基礎訓練與創(chuàng)作實踐中超越自然表象，轉化為自己心靈的構造。

綜上所述，在素描教學的基礎訓練中建立和加強結構觀念是提高造型藝術技能，把握造型基本規(guī)律的有效途徑，它對完善素描基礎訓練，培養(yǎng)具有堅實造型基本功和較強創(chuàng)造力的美術人才，具有重要的現(xiàn)實意義。

在專業(yè)考試中如何取得理想的成績

中國美術學院版畫系教師方利民

在考前，大部分考生都作了長期的練習，對于考試科目也有了一個基本的了解。那么在專業(yè)考試中還應當注意哪些問題？如何把握考試的要點？從老師的角度，我想談一些簡單被考生忽視的問題。

首先是考試時的心理問題?？忌诳荚嚂r難免會有緊張感，影響水平的正常發(fā)揮。如何去戰(zhàn)勝呢？充分的準備是必不可少的，平日用什么工具，考試時也用什么工具。有的同學看人家用炭筆效果好，馬上也改用炭筆，或者臨時想起炭精條的效果猛烈，就用炭精條，這樣臨時更改工具，是不可能有好的效果的。每一種工具都有它的優(yōu)點和短處，應當說你用得最順手的工具才是最好的。再一個是可以多考幾個學校，第一次進考場是有些緊張，其次次、第三次就沒有什么緊張了，只是不要把你想考的學校放在第一個考，這樣就能有效地戰(zhàn)勝對考試的緊張感。在考試的過程中要注意節(jié)奏的把握，特別是考得不好的時候，注意休息一下，放松一下，回頭檢查一下是很有好處的。

再來談談專業(yè)考試時要注意的問題。先談素描，素描是一切造型藝術的基礎，主要是考察考生把握造型的能力。不光是畫一個人物頭像或者一個石膏頭像，作為造型的基礎，形準是不用說的，同時，構圖的能力，把握整體的能力，也都在考察之中。因而，同學們特別要注意開始的幾個步驟，構圖、大比例、基本形，這些都是很重要的，不妨多花些時間。一張素描假使構圖不好，大比例不準，基本形不對的話，無論如何分數(shù)是不會高的。再則，素描中的整體觀念是很重要的，考生比較易犯的錯誤是：鉆局部刻畫而忘掉整體關系，簡單出現(xiàn)比例不正確；透視不統(tǒng)一；畫面僵、死等毛病。

色調(diào)主要是考察考生對色調(diào)基本知識的把握和應用。正確的觀測方法是畫好色調(diào)的一個立足點，和素描一樣，要用整體的、對比的方法來觀測對象。只有這樣才能看卓越彩來。有的同學就盯著一塊顏色冒死造色調(diào)，紅的、綠的亂加，這樣只能把色調(diào)關系搞亂了。可以把一致的色調(diào)對比起來看，白的和白的比，紅的和紅的比，藍的和藍的比，這樣就能分卓越彩的冷

暖、鮮灰、明暗來。色調(diào)關系主要是色相（冷暖）、明度（明暗）和純度（鮮灰）。有了這些關系，你就基本把握了色調(diào)的規(guī)律了。水粉有一個特點要注意，它不能無限地覆蓋和修改，覆蓋的次數(shù)多了，顏色就臟；它可以厚涂，但干后的顏色沒有濕的時候好。因而在畫的時候要注意這些特點，另外，畫色調(diào)還不能忘了它的素描關系：黑、白、灰。缺少這些關系，畫面就灰、臟、粉。

至于速寫，好多人以為就是畫得快。其實這