部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3課《不懂就要問(wèn)》知識(shí)點(diǎn)+圖文解讀知識(shí)點(diǎn)01我會(huì)認(rèn)背bèi（背誦、背書(shū)、背課文）誦sòng（朗誦、誦讀、吟誦）例lì（例子、例如、舉例）圈quān（圓圈、圈數(shù)、一圈）段duàn（段落、分段、自然段）練liàn（練習(xí)、練筆、熟練）糊hú（糊涂、糊口、含糊）涂tú（涂料、涂寫、涂抹）呆dāi（發(fā)呆、呆住、嚇呆）戒jiè（戒備、戒煙、戒掉）厲lì（厲害、嚴(yán)厲、厲聲）挨ái（挨罵、挨打、挨餓）楚chǔ（楚國(guó)、清楚、苦楚）02多音字挨āi（挨著）ái（挨打）背bèi（背誦）bēi（背包）圈quān（圓圈）juàn（圈養(yǎng)）03近義詞照例——照常流利——流暢霎時(shí)——瞬間清楚——明白糊里糊涂——稀里糊涂04反義詞流利——結(jié)巴詳細(xì)——簡(jiǎn)略05理解詞語(yǔ)私塾：是我國(guó)古代社會(huì)一種開(kāi)設(shè)于家庭、宗族或鄉(xiāng)村內(nèi)部的民間幼兒教育機(jī)構(gòu)。霎時(shí)：極短時(shí)間。照例：依照慣例或常情。戒尺：舊時(shí)教師對(duì)學(xué)生體罰時(shí)所用的木板。稀里糊涂：認(rèn)識(shí)模糊，不明事理，形容對(duì)事物一點(diǎn)兒也不明白。搖頭晃腦：形容自得其樂(lè)或自以為是的樣子。鴉雀無(wú)聲：連烏鴉麻雀的聲音都沒(méi)有，形容非常靜?！耙弧弧毙问降脑~語(yǔ)一聲不響一毛不拔一字不落一塵不染一竅不通一聲不吭一絲不掛一言不發(fā)一文不值06句子解析1.孫中山小時(shí)侯在私塾讀書(shū)。那時(shí)侯上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。作者運(yùn)用比喻的修辭手法，把學(xué)生讀書(shū)比作唱歌，形象地寫出了學(xué)生讀書(shū)的狀態(tài)。2.一天，孫中山來(lái)到學(xué)校，照例把書(shū)放到先生面前，流利地背出昨天所學(xué)的功課?！罢绽睂懗隽恕傲骼乇吵銮耙惶鞂W(xué)的功課”對(duì)于孫中山來(lái)說(shuō)不是偶然的。3.于是，他壯著膽子站起來(lái)，問(wèn)：“先生，您剛才讓我背的這段書(shū)是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧！”壯著膽子說(shuō)明當(dāng)時(shí)的教學(xué)方法不允許學(xué)生提問(wèn)，孫中山這一問(wèn)可要冒著被戒尺打的風(fēng)險(xiǎn)呢！4.先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說(shuō)：“我原想，書(shū)中的道理，你們長(zhǎng)大了自然會(huì)知道的?，F(xiàn)在你們既然想聽(tīng)，我就講講吧！”先生的表現(xiàn)說(shuō)明先生并沒(méi)有生氣，而是對(duì)孫中山主動(dòng)提問(wèn)表示了贊揚(yáng)與肯定。07問(wèn)題歸納1.看課文寫了什么？你對(duì)孫中山“不懂就問(wèn)”這件事有什么看法？課文寫了孫中山小時(shí)候在私塾里讀書(shū)，為了弄懂書(shū)里的意思而大膽向先生提出問(wèn)題的故事。2.孫中山向老師提問(wèn)，把同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀無(wú)聲，想一想，同學(xué)們此時(shí)會(huì)想寫什么？同學(xué)們會(huì)想：孫中山膽子真大，先生肯定會(huì)揍他的。3.從哪些地方可以看出孫中山小時(shí)候勤學(xué)好問(wèn)？①孫中山每天照例流利地背出昨天所學(xué)的功課。②孫中山壯著膽子請(qǐng)求老師給他講課文內(nèi)容。③為了學(xué)好知識(shí)，不懂就要問(wèn)。為了弄清道理，挨打也值得。?4.文中為什么要描寫同學(xué)們的表現(xiàn)？從同學(xué)們的表現(xiàn)可以看出大家是非常怕先生的。這與孫中山的行為形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，反襯出孫中山不懂九問(wèn)是需要很大的勇氣的。08課文主題這篇課文記敘了孫中山小時(shí)候在私塾里讀書(shū)，為了弄懂書(shū)里的意思而大膽向先生提出問(wèn)題的故事。贊揚(yáng)了孫中山不懂